Defensa de la lengua materna de los niños indígenas e inmigrantes del mundo.

Enviado por Miryam Yataco

Resúmen

En el mundo contemporáneo aproximadamente 1,38 millones
de personas mantienen y hablan alrededor de 6 mil idiomas.1
Muchos de estos idiomas no son empleados en la educación
formal, por considerarlos inadecuados para los sistemas de
instrucción educativa imperantes. También por que
los estados-naciones poseen ya, determinadas lenguas oficiales en
las que se establecerá la ‘instrucción
educativa’ o ‘literacidad’2 de sus ciudadanos3.
Aunque las razones por las cuales ciertas lenguas no son
consideradas apropiadas para tener un rol protagónico
dentro de las escuelas del mundo varían, se podría
afirmar, que la razón de peso 4es que muchas de estas
lenguas o idiomas carecen de una escritura formal; por lo tanto,
al ser percibidos como lenguas orales no se les adjudica un
‘valor académico’ suficiente como para que
sean incluidas dentro del currículo general educativo
estatal de muchas naciones.

Es frecuente que los niños de pueblos con idiomas
minoritarios asistan a clases que se imparten en un único
idioma nacional o regional impuesto, idioma en el cual aun no
poseen destrezas suficientes (ni a nivel oral, ni escrito) por
venir de procedencia cultural y lingüística
diferente.5 Este tipo de educación conocida como
‘monolingüe’ en muchos casos dificulta su
rendimiento escolar; por que son expuestos al aprendizaje
simultáneo de habilidades comunicativas orales y de
lecto-escritura en una lengua que aun no hablan ni conocen.
Literalmente se les obliga a aprender conocimientos en una lengua
que aun no dominan.

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Enviado por Miryam Yataco