Influencia del estrés académico en el rendimiento de los estudiantes de II de bachillerato del Instituto San Miguel

Sumario

Esta investigación detalla la
posible relación entre el estrés académico y
el rendimiento.

Se tomó una muestra de 102 alumnos del
género masculino del Instituto Salesiano San Miguel, a
esta se le aplico un test del estrés académico que
consistió en 28 ítems, en donde los encuestados
respondieron marcando en una casilla del 1 a 5 (1 nunca, 2 rara
vez, 3 algunas veces, 4 casi siempre, 5 siempre) su respuesta de
acuerdo a la experiencia vivida. El test se evaluó de la
siguiente manera: nivel de estrés bajo (10 – 39),
nivel de estrés medio (40 – 79), niveles de
estrés alto (80 – 110). Los resultados se compararon
con los promedios anuales de cada alumno.

De los resultados podemos concluir que:
Existe relación entre el estrés académico y
el rendimiento. El estrés académico disminuye
considerablemente el rendimiento de los alumnos. Sus niveles de
estrés son provocados sobre todo por inquietudes
situacionales. Los alumnos son afectados por las reacciones
físicas, como la falta de energía, trabajando este
como un desencadenante de reacciones psicológicas que
ponen en situaciones de indisposición a los estudiantes y
los deja sin voluntad de estudiar, Kaczynska (1963).

Para finalizar podemos decir que no
encontramos diferencias significativas entre las secciones y
tampoco entre los rangos de edad.

Introducción

Nuestra sociedad actual está expuesta a altos
niveles de estrés. Es normal que en fechas de mucha carga
académica algunos estudiantes se sientan más
cansados que de costumbre, unos de ellos más irritables,
otros tienen fuertes dolores de cabeza y algunos muchas veces
piensan acerca del exceso de actividades diarias.

Para la realización de este proyecto se
tomó como referencia un estudio realizado en Ecuador (El
estrés en el rendimiento académico de los
estudiantes de la U.T.A de Sandra Villacis, 2003).

La importancia que lleva a la realización del
proyecto se ve reflejado en las constantes reacciones que puede
producir el estrés, ya sea física (insomnio,
cansancio permanente, dolores de cabeza, etc.) o
psicológicamente (incapacidad de relajación,
ansiedad, problemas de concentración, etc.) y ver de esta
manera como estas reacciones pueden repercutir en el rendimiento
de los estudiantes; en este caso de último año de
educación media.

La justificación del proyecto se basa en la
inquietud de conocer si es el estrés académico la
variable con mayor influencia en el rendimiento de los alumnos, y
de esta manera saber cuál será el papel que
deberá desempeñar el psicólogo y que
mecanismos deber implementar para reducir los niveles de
estrés en los estudiantes.

A continuación se presenta el análisis de
cómo puede influir el estrés académico en el
rendimiento de los estudiantes de II de Bachillerato del
Instituto Salesiano San Miguel de Tegucigalpa.

Marco
Teórico

Estrés

Viene del inglés, "stress", "fatiga", en especial
la fatiga de materiales) es toda demanda física o
psicológica fuera de lo habitual y bajo presión que
se le haga al organismo, provocándole un estado ansioso.
En la mayor parte de los casos, el estrés aparece debido a
las grandes demandas que se le imponen al organismo.

El término estrés proviene de la
física y la arquitectura y se refiere a la fuerza que se
aplica a un objeto, que puede deformarlo o romperlo.

En la Psicología, estrés suele hacer
referencia a ciertos acontecimientos en los cuáles nos
encontramos con situaciones que implican demandas fuertes para el
individuo, que pueden agotar sus recursos de
afrontamiento.

La definición del término estrés ha
sido muy controvertida desde el momento en que se importó
para la psicología por parte del fisiólogo
canadiense Selye (1956).

El estrés ha sido entendido:

• como reacción o respuesta del
  individuo (cambios fisiológicos, reacciones
  emocionales, cambios conductuales, etc.)

• como estímulo (capaz de provocar
  una reacción de estrés)

• como interacción entre las
  características del estímulo y los recursos del
  individuo.

En la actualidad, este último planteamiento, se
acepta como el más completo. Así pues, se considera
que el estrés se produce como consecuencia de un
desequilibrio entre las demandas del ambiente (estresores
internos o externos) y los recursos disponibles del sujeto. De
tal modo, los elementos a considerar en la interacción
potencialmente estresante son: variables situacionales (por
ejemplo, del ámbito laboral), variables individuales del
sujeto que se enfrenta a la situación y consecuencias del
estrés.