Propuesta metodológica para la implementación de la evaluación de los aprendizajes en el subsistema escolar del adolescente y juventud, en el marco del continuo humano

Resumen

Uno de los instrumentos de
discriminación utilizado por años ha sido y es
actualmente la evaluación de los aprendizajes.Co m o se
reconoce ahora, nadie aprende en circunstancias de pobreza, de
hambre o de violencia;me m orizar y recordar grandes contenidos
informativos poco significativos,tiempo después de haberse
tratado para presentar decisivos exámenes escritos de
lápiz y papel,que serán el insumo para enjuiciar y
catalogar,en oportunidades de manera hostil,a alumnos y alumnas
para decidirsu promoción o reprobación. Nadie
deserta,ni abandona voluntariamente el saber a menos
que el ambiente escolar le sea hostily denigrante en su
condición humana.

Sin embargo, el sistema de
evaluación que aún está vigente y que
convive en las instituciones educativas públicas y
privadas, a pesar de los cambios emprendidos, es el tradicionaly
hay resistencia a un cambio. No se puede pensar en un nuevo
modelo educativo sin cambiar el sistema de evaluación
porque la evaluación de los aprendizajes tal como se
conoce hasta hoy no se corresponde con la educación
humanista que se quiere para formar al nuevo
republicano.

Hasta hoy continúan las
prácticas tradicionales de calificación
numérica en todas las instituciones educativas del
país.A pesar que muchas cosas han cambiado esta parte de
la evaluación que se dice deshu manizadora aún se
mantiene incólume; son muchos años y
son las mismas personas que todavía mantienen
intacta esta práctica positivistadel
proceso educativo.Si están cambiando las
estructuras curriculares y didácticas en una nueva
plataforma pedagógica adecuada a la nueva ideología
bolivariana, no se puede quedar invariable el proceso evaluativo
de los aprendizajes del Sistema Escolar.

En esto se debe tener presente la
eliminación de los exámenes o pruebas de
lápiz y papel, interrogatorios en el banquillode los
acusados, el caletre,el cumplimiento de objetivos por
igual,etc.

Palabras
Claves:

Sistema Educativo Bolivariano;
Educación como Continuo Hu m ano, Educación
Centrada en el Ser Hu m ano, Evaluación de los
Aprendizajes.

Introducción

En el presente trabajo de
investigación sobre la Evaluación de los
aprendizajes se pretende ofrecer una propuesta
metodológica para la implementación de la misma en
el subsistema escolar del Liceo Bolivariano y las Escuelas
Técnicas Robinsonianas, en el marco del
continuo humano para afrontar el nuevo paradigma del Modelo
Educativo Bolivariano y darle objeto al Trabajo de Tesis de Grado
de Maestría, en el Postgrado de Educación,
Opción: Procesos de Aprendizaje de la Universidad
Católica "Andrés Bello", para cumplir con los
requisitos académicos de ley establecidos para la
obtención del Título de Magíster en la
mencionada opción de Postgrado.

A manera de introducción tenemos que
este Proyecto de Trabajo de Grado de Maestría consta de
tres capítulos discriminados de la siguiente manera: el
Capítulo I. "El Problema" donde se describe el
Planteamiento del Problema, el cual contiene el Contexto del
Estudio, donde se proporciona toda la información
apropiada para presentar el problema objeto de
investigación. Aquí tenemos, el Propósito y
la Justificación con lo cual se presenta un
análisis preciso del problema a investigar, la
documentación que apoya la existencia del problema tal y
como la bibliografía y los datos empíricos lo
evidencian. Luego, el Enunciado del Problema, donde se presenta
la redacción del enunciado del problema a investigar, de
forma expositiva. Más adelante tenemos los
Objetivos (General y Específicos), de la
investigación con los cueles se representan las
definiciones precisas de los resultados finales de la
investigación que se esperan obtener a través de la
misma.

Ahora continúa el Capítulo II
o "Marco Referencial Teórico", en cual se identifican las
principales fuentes bibliográficas que validan y apoyan el
tema de investigación propuesto. En este capítulo
se realiza un sondeo inicial de la bibliografía, como paso
preliminar para una revisión más comprensiva y
exhaustiva durante la ejecución del Trabajo de Grado de
Maestría. Aquí, se efectúa una
revisión preliminar de aquellas fuentes
bibliográficas que soportan teóricamente la
investigación propuesta. Para la conformación de
esta parte del proyecto, se revisaron, analizaron y resumieron
varios tipos de documentos académicos entre los cuales
tenemos, libros, artículos de publicaciones
periódicas, trabajos de grado de maestría, recursos
de Internet, trabajos presentados en congresos, conferencias,
simposios, etc., manteniendo presente la relación entre la
bibliografía y el planteamiento expositivo de lo
pretendido en la investigación.