El quehacer humano desde el surgimiento de la convivencia social, ha sido observado por otros humanos con mayor experiencia, destreza y dominio de actividades peculiares, con la finalidad de seleccionar a los mejores. Ello implica que los “mejores” evaluaban, con diferentes finalidades; probablemente para llevarlos a cazar, dejarlos al cuidado de mujeres, niños y ancianos o enviarlos a tareas complejas, y, así estar preparados en el grupo para el dominio de las condiciones y exigencias del momento o talvez, para admitirlos al grupo, si no pertenecía, o darle una nueva oportunidad o mantener el estatus.

Estas evaluaciones, tenían diferentes modalidades y acciones, desde la lucha cuerpo a cuerpo hasta las competencias que data la historia en el coliseo romano.

En la actualidad también se producen evaluaciones en todas las áreas y situaciones, pero éstas fundamentalmente tienen mayor relevancia en las instituciones educativas; característica que genera el presente comentario.

El descubrimiento de la escritura, el desarrollo de la técnica y la ciencia, ha permitido el desarrollo social y cambio en la forma de vida de los humanos, y todo desarrollo, es producto de seleccionar lo mejor y desechar lo que no es conveniente o adecuado, así, todo resultado es consecuencia directa de una selección o evaluación, condiciones que responden la capacidad económica, política, social, cultural de la sociedad.

En verdad, todo se evalúa, por ejemplo el uso de una prenda, la calidad alimenticia o simplemente la pareja con la que se comparte la vida; para ello se emplean diferentes formas y mecanismos.

Las evaluaciones responden a los fines de las instituciones, o simplemente a los interese de quienes las dirigen. Para desarrollar estas actividades de selección aparecen los denominados especialistas, encargados poner a prueba o tomar el examen al postulante, que, debe demostrar idoneidad.

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José Cerna Montoya
josecernamontoya[arroba]hotmail.com

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