Resumen

Se presenta las experiencias en la enseñanza de la Mecánica de Suelos en la Facultad de Construcciones de la Universidad Central de Las Villas, con el auxilio de la utilización de la Información Científico Técnica (ICT) y los retos que esta representa en la actualidad. Para ello se hace un análisis del estado actual del uso de la ICT, por asignaturas y años, así como los sitios de Internet de uso general y específico que proporcionan una gran cantidad de información relacionada con la geotecnia.

Se analiza la propuesta metodológica para mejorar el uso de la ICT en la carrera de Ingeniería Civi l de la UCL, y la aplicación del modelo centrado en el alumno, que facilita el desarrollo de habilidades informativas para apoyar el proceso de aprendizaje, y el uso más efectivo de la bibliotecas y los recursos de Internet

Finalmente se proponen un conjunto de acciones que permitan una mejor un mejor uso de la ICT, como herramienta fundamental para los futuros profesionales y a su vez fomentar la componente investigativa en los futuros profesionales.

“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que lo ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida”

Sumario:

• Importancia en el correcto uso de la ICT, necesidad de su cumplimiento y control

• Valoración del estado actual del uso de la ICT en la Carrera de Ingeniería Civil

• Propuesta metodológica para mejorar la componente investigativa en la carrera de Ingeniería Civil de la UCLV

• Problema metodológico: Existe la necesidad de perfeccionar el uso de la ICT y la componente Investigativa en la carrera de Ingeniería Civil de la UCLV, y en específico en la formación en mecánica de suelos.

Objetivo general:

Elaborar una propuesta metodológica para mejorar el uso de la ICT y la componente investigativa en la carrera de Ingeniería Civil de la UCLV

Objetivos específicos:

1. Destacar la necesidad e importancia del cumplimiento y control de la ICT, para lograr la correcta formación en Mecánica de Suelos del ingeniero civil según el Plan de Estudio C perfeccionado y Ajustado

2. Analizar las disciplinas, asignaturas y temas donde debe desarrollarse y controlarse el uso de la ICT y el desarrollo de la necesaria componente investigativa.

3. Proponer indicaciones metodológicas generales y específicas para perfeccionar el uso de la ICT y el desarrollo de la componerte investigativa.

Introducción:

La labor de constante perfeccionamiento de los contenidos que deben ser impartidos por los docentes universitarios en sus asignaturas, disciplinas y carreras hace que la Educación Superior cubana tenga gran prestigio nacional e internacionalmente, el que en los últimos años se ha visto avalado por los procesos de acreditación de los estudios de múltiples carreras.

El Plan de Estudios vigente para la carrera de Ingeniería Civil en Cuba comprende dos grandes campos de acción: uno relacionado con las estructuras (edificaciones) y otro con las vías (carreteras, vías férreas, etc.); por lo tanto, el modelo de formación de este profesional está dirigida a lograr esencialmente:

1. La formación estructural

2. La formación vial

En ambas, la formación específica en Mecánica de Suelos juega un papel primordial. Para lograr la adecuada formación integral es necesario desarrollar un satisfactorio trabajo en el uso de la ICT y la componente investigativa en las asignaturas de relacionadas con la Mecánica de Suelos: Geotecnia y Diseño y Construcción de Cimentaciones y Muros de Contención (API 6) y otras como: Proyecto de Obras Estructurales de Hormigón (API 8), Proyecto y Construcción de Carreteras y Puentes (API 9) y Proyecto y construcción de Puentes a Alcantarillas. Esto debe permitir la eficaz impartición de conocimientos y adquisición de habilidades, con vista a una mejor calidad en la formación de este profesional.

Los retos en la aplicación de un nuevo plan de estudio D, donde se reduce el número de horas lectivas, implica una adecuada y más eficiente utilización de las ICT y el desarrollo de capacidades investigativas en el estudiante, bajo el paradigma de “aprender a aprender” y un mejor uso del tiempo de estudio independiente.

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Luis Ibañez
ibanez[arroba]uclv.edu.cu

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