La inteligencia lógico-matemática en los alumnos del Cbtis 42, de la ciudad de Guadalupe Victoria

En la actualidad nos enfrentamos a nuevos desafíos tecnológicos, culturales, politcos, sociales, ambientales, etc., se plantea que la educación media superior esta entrando a una nueva era de información tecnológica, donde el desarrollo de las inteligencias en este nivel educativo esta obsoleta.

La concepción que muchos docentes frente a grupo aún poseen es que la inteligencia lógico matemática es aquella que se desarrolla en la clase de matemáticas, por lo tanto es considerada como una disciplina “difícil de aprender y enseñar”, puede deberse a que los alumnos no le encuentren práctica a lo que se les enseña en la escuela. Además consideran que solamente los más inteligentes la tienen, los cuales son muy pocos.

Es indudable que existe un bajo nivel de inteligencia lógico matemática gracias al poco conocimiento de ésta y la relación con las matemáticas que tienen los alumnos en todos los niveles educativos, por ello no se logra de manera satisfactoria el desarrollo de dicha inteligencia, ya que el propósito de las matemáticas es la adquisición de formulas y métodos para la resolución de problemas.

En esta situación, se consideró oportuno plantearse preguntas y objetivos relacionados a conocer cómo se está dando la inteligencia lógico matemática, los alumnos qué grado de inteligencia lógico matemática tiene, cuáles son las características más sobresalientes de esta inteligencia, etc., siendo éstas la pieza clave de la investigación.

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Lucy Montelongo Astorga
lucy.montelongoastorga[arroba]gmail.com

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