Protocolo de Investigación (página 2)

Enviado por Dr. Anselmo Mc Donald Posso

Partes: 1, 2

A PESAR DE QUE LA INVESTIGACIÓN ES
DE SUMA IMPORTANCIA EN LOS PROCESOS DE REFORMA DEL SECTOR
SALUD, HOY DÍA EXISTEN
DIFICULTADES PARA EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES
CIENTÍFICAS, EN LAS
ÁREAS:
ADMINISTRATIVA,
GERENCIAL,
EPIDEMIOLÓGICA,
RECURSOS HUMANOS,
ATENCIÓN MÉDICA,
PROMOCIÓN DE LA SALUD,
PREVENCIÓN DE LAS
ENFERMEDADES, PROVISIÓN DE
SERVICIOS DE SALUD Y EN LOS DIVERSOS NIVELES JERÁRQUICOS
DEL MINISTERIO DE SALUD
(NIVEL CENTRAL, REGIONAL Y
LOCAL); CARECIENDO DE UN FORMATO O
METODOLOGÍA ÚNICA PARA LA ELABORACIÓN DE
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE
INVESTIGACIONES EN SALUD. ES POR
ELLO, QUE DEBE CONSTITUIRSE EN UNA
FUNCIÓN CLAVE DENTRO DE LAS FUNCIONES ESENCIALES DE
LA SALUD PÚBLICA DE NUESTRO
PAÍS, YA QUE POR MEDIO DE
ÉSTA, SE CONDUCEN LAS
ACTIVIDADES Y PROCESOS EN SALUD HACIA UN USO
EFICIENTE, EFICAZ Y EFECTIVO DE LOS
RECURSOS.

EN GENERAL, EL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ORIENTA AL INVESTIGADOR Y A
OTRAS PERSONAS EN EL PROCESO DE EJECUCIÓN DEL ESTUDIO Y
CONSTITUYE LA FUENTE PARA QUE EL INVESTIGADOR OBTENGA LOS
RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN.

A. COMPONENTES

1. PORTADA

LA PRIMERA PÁGINA DEL PROTOCOLO
DEBE IDENTIFICARLO DE MANERA CLARA,
DE MODO QUE POSEA EL TÍTULO DE LA
INVESTIGACIÓN, EL NOMBRE DE
LOS INVESTIGADORES, NOMBRE DE LA
ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECEN Y
FECHA.

1.1 TÍTULO

EL TÍTULO DEBE SER
ATRACTIVO,
INTERESANTE, BREVE Y
SUFICIENTEMENTE DESCRIPTIVO COMO PARA PERMITIR IDENTIFICAR DE
FORMA RÁPIDA EL ÁREA,
METODOLOGÍA Y ALCANCE DEL PROBLEMA A
INVESTIGAR. NO HAY QUE OLVIDAR QUE EL
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN RESPONDE AL OBJETIVO
GENERAL DE LA MISMA, POR LO QUE EN
MUCHAS OCASIONES SE UTILIZA COMO TÍTULO EL OBJETIVO
GENERAL, OMITIENDO EL VERBO
CARACTERÍSTICO DE ÉSTE.

2. ÍNDICE

EL ÍNDICE ES UN COMPONENTE DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN, EL
CUAL ES DE GRAN UTILIDAD PARA LOCALIZAR LA
INFORMACIÓN. AYUDA A MANTENER
UN NIVEL DE ORGANIZACIÓN EN LA PRESENTACIÓN DEL
DOCUMENTO.

Monografias.com 3 MORILLO, L.; RUIZ, A.
EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA. EDITORIAL MÉDICA
PANAMERICANA. BOGOTÁ, COLOMBIA. 2004. PÁGINA
19.

3. RESUMEN GENERAL

SE PRESENTA UN RESUMEN EJECUTIVO DEL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, EN
EL QUE SE DESCRIBE BREVEMENTE LOS ANTECEDENTES
RELEVANTES, LA
JUSTIFICACIÓN, LA PREGUNTA O
PROBLEMA A INVESTIGAR Y UN RESUMEN PRECISO DE LA
METODOLOGÍA, INCLUYENDO EL
PLAN DE ANÁLISIS. ÉSTE
ES EL PRIMER COMPONENTE DEL PROTOCOLO QUE SERÁ
LEÍDO, POR LO QUE CONSTITUYE
LA CARTA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN. NO DEBE EXCEDER
LAS 250 PALABRAS Y SE ORIENTA A
DEFINIR CON CLARIDAD LO QUE EL ARTÍCULO
TRATA. SE RECOMIENDA ELABORAR EL
RESUMEN GENERAL AL TERMINAR LOS DEMÁS COMPONENTES DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.

4. INTRODUCCIÓN

EN ESTA
SECCIÓN, SE SUMINISTRA LA
SUFICIENTE INFORMACIÓN SOBRE EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN. EN LA MISMA SE
PRESENTA EL PLANTEAMIENTO GENERAL DEL
PROBLEMA, LA RELEVANCIA DEL
ESTUDIO, POR QUÉ EL ESTUDIO ES
NOVEDOSO, LA JUSTIFICACIÓN Y
LAS POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA,
ASÍ COMO LAS REPERCUSIONES QUE PUEDEN SURGIR COMO
CONSECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN. LA
INTRODUCCIÓN DEBE REDACTARSE DE LO GENERAL A LO
PARTICULAR, SIENDO UN RESUMEN CONCISO
DEL MARCO TEÓRICO, POR LO QUE
TIENE UN AMPLIO RESPALDO BIBLIOGRÁFICO.
LA RAZÓN DE SER DE LA INTRODUCCIÓN ES
INTRODUCIR AL LECTOR A LA PROBLEMÁTICA QUE SE ESTÁ
INVESTIGANDO. TIENE QUE ESTAR
REDACTADA EN FORMA COHERENTE PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DEL
LECTOR Y DESPERTAR EL INTERÉS POR LEER EL
DOCUMENTO.

5. DESCRIPCIÓN
DEL PROBLEMA O ÁREA A INVESTIGAR

LA DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA, FORMULACIÓN DE LA
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN O DELIMITACIÓN DEL
ÁREA A INVESTIGAR ES INDISPENSABLE,
PARA EL PROCESO DE DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA
INVESTIGACIÓN. LO PRIMERO QUE
DEBE REALIZARSE AL INICIAR UNA INVESTIGACIÓN ES DELIMITAR
EL PROBLEMA. TODA
INVESTIGACIÓN PARTE DEL INTERÉS DE
SOLUCIONAR O ENCONTRAR UNA RESPUESTA A UN
PROBLEMA, O DEL DESEO DE AVANZAR EN
EL CONOCIMIENTO SOBRE ALGÚN TEMA. EN
LA MEDIDA EN QUE EL PROBLEMA ESTÉ CLARAMENTE
DEFINIDO, EL ESTUDIO SE
ORIENTARÁ CON MAYOR FACILIDAD. EN
ESTE SENTIDO, UNA
INVESTIGACIÓN PUEDE SURGIR DE LA SIMPLE CURIOSIDAD O POR
LA NECESIDAD DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA. PARA
REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN EFICAZ DEL PROBLEMA O
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, HAY
QUE TENER CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL
TÓPICO, LO CUAL SE LOGRA
REALIZANDO UNA REVISIÓN CRÍTICA DE LA LITERATURA
RELACIONADA CON ÉSTE. LUEGO SE
PLANTEA EL TEMA ESPECÍFICO DE LA
INVESTIGACIÓN,
CONSTITUYÉNDOSE EL PROBLEMA EN UN RESULTADO Y NO EN
UNA CAUSA DE LA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA. HAY QUE
DETERMINAR LA TRASCENDENCIA DE LO QUE SE VA A
ESTUDIAR, CONSIDERAR EL IMPACTO QUE
PUEDA TENER EN LA COMUNIDAD, ANALIZAR
LOS ASPECTOS ÉTICOS Y PREGUNTARSE POR LA FACTIBILIDAD DEL
ESTUDIO, TANTO EN TÉRMINOS DE
RECURSOS ECONÓMICOS, COMO DE
RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURA.

LA NECESIDAD DE PLANTEAR LOS
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA, PARTE DEL
CRITERIO QUE PARA PODER COMPRENDER LA SITUCIÓN ACTUAL DE
UN FENÓMENO, SE DEBE PARTIR DE
CÓMO EL FENÓMENO EN ESTUDIO SE HA VENIDO
MANIFESTANDO ANTERIORMENTE. ASÍ,
EN ESTA PARTE DEL PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN, SE REALIZA UNA
REVISIÓN SISTEMÁTICA Y CRÍTICA DE LA
LITERATURA RELACIONADA CON EL PROBLEMA O ÁREA A
INVESTIGAR. DICHA REVISIÓN
DEBE SEÑALAR EN FORMA BREVE LOS VACÍOS ACTUALES EN
EL CONOCIMIENTO Y RESALTAR POR QUÉ EL PROBLEMA A
INVESTIGAR ES NOVEDOSO, RELEVANTE,
FACTIBLE, INTERESANTE Y
ÉTICO.

LA JUSTIFICACIÓN BRINDA UN
ARGUMENTO DE QUE EL CONOCIMIENTO GENERADO EN LA
INVESTIGACIÓN SERÁ
ÚTIL, PRECISANDO LOS
PROPÓSITOS PRÁCTICOS O TRASCENDENCIA QUE
TENDRÁ EL TRABAJO A REALIZAR. LA
MISMA RESPONDE A LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES:

6.1 ¿ES DE ACTUALIDAD EL
PROBLEMA?

6.2 ¿SE AGRAVARÁ A MEDIDA
QUE PASE EL TIEMPO?

6.3 ¿AFECTA A MUCHAS PERSONAS Y
REGIONES?

6.4 ¿AFECTA A UN GRUPO
ESPECÍFICO DE LA
POBLACIÓN?

6.5 ¿ESTÁ VINCULADO EL
PROBLEMA CON FACTORES ECONÓMICOS,
SOCIALES, BIOLÓGICOS?

6.6 ¿CÓMO SE RELACIONA LA
INVESTIGACIÓN CON LAS PRIORIDADES DEL
PAÍS?

6.7 ¿QUÉ CONOCIMIENTOS E
INFORMACIÓN SE OBTENDRÁ?

6.8 ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE
LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO?

6.9 ¿CÓMO SE
PUBLICARÁN LOS RESULTADOS?

6.10 ¿CÓMO SE
UTILIZARÁN LOS RESULTADOS Y CUÁLES SON LOS
BENEFICIARIOS?

7. OBJETIVOS E
HIPÓTESIS

LOS OBJETIVOS SON LA BASE DE LAS
ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR Y SERVIRÁN PARA
EVALUAR LA FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.
EN OTRAS PALABRAS, SON
LAS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL
PROYECTO, QUE UNA VEZ CUMPLIDOS VAN A
PROPORCIONAR LA INFORMACIÓN DEL ESTUDIO.
LOS MISMOS TIENEN QUE SER
EXPLÍCITOS. LOS OBJETIVOS
ESTABLECEN EL NORTE, CURSO O SENTIDO
QUE DEBE SEGUIR LA INVESTIGACIÓN. HAY
QUE RECORDAR QUE LOS OBJETIVOS BIEN ELABORADOS INICIAN CON
UN VERBO EN INFINITIVO Y RESPONDEN A LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES: ¿QUÉ SE
VA A INVESTIGAR?, ¿DE
QUIÉN?,¿DÓNDE?,
¿CUÁNDO?. DEBEN
PLANTEARSE EL
(LOS)
OBJETIVO(S)
GENERAL(ES)
Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
LOS OBJETIVOS SE DIRIGEN A LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DEL PROBLEMA, DEBEN
SER MEDIBLES Y OBSERVABLES, SER
CLAROS Y PRECISOS, Y TIENEN QUE
SEGUIR UN ORDEN METODOLÓGICO.

LAS HIPÓTESIS SE ENUNCIAN
SIEMPRE QUE SEA NECESARIO. LA
HIPÓTESIS "ES EL
ESLABÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA INVESTIGACIÓN
QUE LLEVA AL DESCUBRIMIENTO DE NUEVAS APORTACIONES AL
SABER"4. NOS
INDICAN LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA
INVESTIGACIÓN. DEBE PLANTEARSE
UNA HIPÓTESIS NULA Y UNA

4 MINISTERIO
DE SALUD PÚBLICA
Y ASISTENCIA SOCIAL. GUÍA
METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DE
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
EN SALUD. REPÚBLICA
DE EL SALVADOR. 2001. PÁGINA
22.

HIPÓTESIS ALTERNA.
GENERALMENTE NO SE FORMULAN HIPÓTESIS EN LOS
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS.

8. MÉTODOS, MARCO
METODOLÓGICO O
METODOLOGÍA

UNA VEZ PLANTEADO,
DESCRITO O DEFINIDO EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN, SE DESCRIBE LA
ESTRUCTURA GENERAL DE LA LOGÍSTICA DEL ESTUDIO CON TODOS
LOS DETALLES METODOLÓGICOS. SE
INDICA LA SECUENCIA DE PASOS NECESARIOS PARA CUMPLIR CON
LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA
INVESTIGACIÓN; ES
DECIR, SE DESCRIBE
CÓMO, A QUIÉN Y
DÓNDE SE REALIZARÁ LA
INVESTIGACIÓN. PARA UNA MEJOR
CLARIDAD EN LA ELABORACIÓN, EL
MARCO METODOLÓGICO SE DIVIDIDE EN VARIOS
COMPONENTES. LA MISMA DEBE
CONTENER:

8.1 PROCEDIMIENTO

SE INICIA LA DESCRIPCIÓN
DEL MARCO METODOLÓGICO CON UN
RESUMEN DETALLADO DEL O LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE LLEVARÁN
A CABO DURANTE LA INVESTIGACIÓN. DE
ESTA FORMA, EL LECTOR
PODRÁ CONOCER CADA UNO DE LOS PASOS REALIZADOS POR EL
INVESTIGADOR PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS.

8.2 DISEÑO O TIPO DE
ESTUDIO

EL TIPO DE ESTUDIO ES UN MARCO
ESTRATÉGICO QUE LE DA COHERENCIA Y SENTIDO PRÁCTICO
A LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN EN LA
INVESTIGACIÓN, PARA BUSCAR
RESPUESTA AL PROBLEMA Y OBJETIVOS FORMULADOS.
PARA LA SELECCIÓN DEL TIPO DE ESTUDIO SE
TIENE QUE CONSIDERAR EL TIPO DE PROBLEMA A
INVESTIGAR, EL CONTEXTO SOCIAL Y
POLÍTICO EN QUE SE DA EL PROBLEMA,
EL TIPO DE VARIABLES Y SU
MEDICIÓN, LA VISIÓN DEL
INVESTIGADOR SOBRE EL PROBLEMA Y SOBRE LA PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO, EL TIEMPO NECESARIO
PARA LA OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EN
ESTUDIO, LOS RECURSOS DISPONIBLES
PARA REALIZAR EL ESTUDIO; ASÍ
COMO EL DISEÑO QUE PROPORCIONE LA MAYOR CANTIDAD DE
INFORMACIÓN PARA RESPONDER AL PROBLEMA.
ÉSTOS SE CLASIFICAN
EN:

A. ESTUDIOS CUANTITATIVOS: SU
CLASIFICACIÓN SE DA
SEGÚN:

A.1 EL
TIEMPO DE OCURRENCIA DE LOS HECHOS Y REGISTROS DE LA
INFORMACIÓN:

A.1.1
RETROSPECTIVOS A.1.2
PROSPECTIVOS

A.1.3
RETROPROSPECTIVOS

A.2 EL
PERÍODO Y SECUENCIA DEL
ESTUDIO:

A.2.1
TRANSVERSALES A.2.2
LONGITUDINALES

A.3 EL
ANÁLISIS Y ALCANCE DE LOS RESULTADOS
A.3.1 DESCRIPTIVO

A.3.2
ANALÍTICO A.3.3
EXPERIMENTAL

B. ESTUDIOS CUALITATIVOS

C. ESTUDIOS PARTICIPATIVOS

D. ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

E. INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA

8.3 ÁREA DE ESTUDIO SE
REFIERE AL ÁREA,
PAÍS O ZONA GEOGRÁFICA,
DONDE SE VA A REALIZAR LA
INVESTIGACIÓN. ESTÁ
DETERMINADA POR EL UNIVERSO Y LA
MUESTRA, LA MAGNITUD DEL
PROBLEMA, LA DISPONIBILIDAD DE LOS
RECURSOS, EL COSTO DEL
ESTUDIO, LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA POBLACIÓN, ENTRE
OTROS.

8.4 UNIVERSO O
MUESTRA

EL UNIVERSO SE CONSTITUYE POR EL
CONJUNTO DE INDIVIDUOS U OBJETOS QUE FORMAN PARTE DE UNA
INVESTIGACIÓN Y DE LOS CUALES SE DESEA CONOCER ALGUNA
CARACTERÍSTICA. DEFINE LAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN EN
ESTUDIO, CÓMO SE LE VA A
CONTACTAR, LOS PASOS QUE SE
INVOLUCREN EN EL ESTUDIO Y LOS CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y DE
EXCLUSIÓN EN LA
INVESTIGACIÓN.

LA MUESTRA ES UN SUBCONJUNTO O PARTE
DEL UNIVERSO EN QUE SE LLEVARÁ A CABO LA
INVESTIGACIÓN, CON LA
FINALIDAD DE GENERALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
EN LOS ESTUDIOS QUE REQUIEREN DE UNA MUESTRA
REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓN,
HAY QUE DESCRIBIR LA ESTRATEGIA DE
MUESTREO, EL TIPO DE MUESTREO Y EL
PROCEDIMIENTO REALIZADO PARA SU
SELECCIÓN.

8.4.1 TAMAÑO DE LA
MUESTRA

EL TAMAÑO ADECUADO DE LA MUESTRA
NO ES EL MÁXIMO NÚMERO DE SUJETOS QUE PUEDA
INCLUIRSE, NI TAMPOCO EL
NÚMERO CONSTANTE. EXISTEN
DIFERENTES FÓRMULAS MATEMÁTICAS PARA
CALCULAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA,
LAS CUALES INCORPORAN LA VARIABILIDAD Y MÁRGENES DE
ERROR. EL RESULTADO DEL
CÁLCULO DE UNA MUESTRA DEBE CONSIDERARSE COMO
ORIENTATIVO; YA QUE SE FUNDAMENTA EN
SUPUESTOS QUE PUEDEN SER INCORRECTOS Y QUE EN EL MOMENTO DE
INTRODUCIRLOS NUMÉRICAMENTE EN LAS
FÓRMULAS, AFECTAN LA
VIABILIDAD DEL ESTUDIO, EL COSTO Y
HASTA LOS ASPECTOS ÉTICOS. UN
ESTUDIO CON UNA MUESTRA INSUFICIENTE,
PUEDE AFECTAR LA PRECISIÓN Y LA SENSIBILIDAD PARA
DETECTAR DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS Y CONDUCIR A CONCLUSIONES
FALSAS. AL REALIZAR INVESTIGACIONES
EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS DE
LA SALUD, INCLUIR MÁS SUJETOS
DE ESTUDIO, NO ES SINÓNIMO DE
MEJOR ESTUDIO. EN ESTE
SENTIDO, Y DE SER
NECESARIO, SE RECOMIENDA LA
ASESORÍA ESTADÍSTICA
ESPECIALIZADA.

EL TAMAÑO DE LA MUESTRA VA A
DEPENDER DEL NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN Y LAS VARIABLES
PRESENTES EN EL OBJETIVO DE LA
INVESTIGACIÓN. ES POR
ELLO, QUE PARA EL CÁLCULO DEL
TAMAÑO DE LA MUESTRA, DEBE
CONOCERSE LA VARIABILIDAD DEL FENÓMENO EN
ESTUDIO, LA CUAL SE PUEDE OBTENER DE
TRES FORMAS:

•"DE ESTUDIOS
REPORTADOS EN REVISTAS CON UNA POBLACIÓN PARECIDA O
SIMILAR A LA QUE SE DESEA ESTUDIAR.

• CON UN ESTUDIO
PILOTO DE 25
SUJETOS.

• ASIGNANDO LA
MÁXIMA PROBABILIDAD CON QUE SE PUEDE PRESENTAR LA VARIABLE
EN ESTUDIO, QUE ES EN VARIABLES
CUALITATIVAS EL

50% Y EN EL CASO DE VARIABLES
CUANTITATIVAS SE DETERMINA LA DIFERENCIA ENTRE EL MÁXIMO Y
EL MÍNIMO VALOR ESPERADO, SE
DIVIDE ENTRE CUATRO, OBTENIENDO UNA
CIERTA APROXIMACIÓN AL VALOR DE LA DESVIACIÓN
ESTÁNDAR"5.

8.4.2CRITERIOS DE
INCLUSIÓN

SON AQUELLAS
CARACTERÍSTICAS QUE DETERMINAN LAS REGLAS DE INGRESO AL
ESTUDIO.

8.4.3 CRITERIOS DE
EXCLUSIÓN

DETERMINAN CUÁLES
MIEMBROS DE LA MUESTRA DEBEN SER EXCLUIDOS DEL
ESTUDIO.

8.5 FUENTES DE DATOS PARA EL
ESTUDIO

ESTE ACÁPITE HACE REFERENCIA A
TODAS LAS ÁREAS, PERSONAS O
COSAS DE DONDE PROCEDEN LOS DATOS E INFORMACIÓN PARA EL
ESTUDIO, POR
EJEMPLO, TEXTOS,
PROCESOS,
PERSONAS, MUESTRAS
ORGÁNICAS, INSTANCIAS
ADMINISTRATIVAS, ENTRE
OTROS.

8.6 VARIABLES

SE RECOMIENDA MENCIONAR Y CLASIFICAR
CUÁLES SON LAS VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES QUE
SE PRESENTAN EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
HAY QUE TENER PRESENTE,
QUE LAS VARIABLES SE IDENTIFICAN DESDE LA
FORMULACIÓN O DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y VAN
APARECIENDO A MEDIDA QUE SE AVANZA EN LOS COMPONENTES DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. ES
PERTINENTE ESCOGER LAS VARIABLES MÁS
RELEVANTES,SENSIBLES Y ESTANDARIZADAS,
REALIZANDO ESTE PROCESO DE LA FORMA MÁS ESTRICTA Y
RIGUROSA.

8.7 DEFINICIÓN OPERATIVA
DE LAS VARIABLES

EN ESTA SECCIÓN
DEL MARCO METODOLÓGICO, EL
INVESTIGADOR DESCRIBE LO QUE SE ESTÁ ENTENDIENDO POR CADA
VARIABLE, LO CUAL TIENE QUE ESTAR
CLARAMENTE DEFINIDO.

8.8 MÉTODOS
Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

SE REFIERE AL MEDIO O CAMINO A
TRAVÉS DEL CUAL SE ESTABLECE UNA RELACIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y LA FUENTE PARA LA RECOLECCIÓN DE LOS
DATOS. POR
EJEMPLO: REVISIÓN DE LA
LITERATURA, CONSULTAS DE
INTERNET, ANÁLISIS
DE

5 SARAÍ AGUILAR,
BAROJAS.FÓRMULAS PARA EL CÁLCULO DE
LA MUESTRA EN INVESTIGACIONES EN
SALUD. SALUD EN
TABASCO. VOLUMEN 11, NO.1 Y 2.
ENERO – ABRIL, MAYO-AGOSTO, 2005.
PÁGINA

333.

MUESTRAS,
ENCUESTAS, LA
OBSERVACIÓN,
ENTREVISTAS,
CUESTIONARIOS, ENTRE
OTROS.

8.9 INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

ES EL MECANISMO QUE UTILIZA EL
INVESTIGADOR PARA RECOLECTAR Y REGISTRAR LA
INFORMACIÓN. ENTRE ELLOS SE
PUEDE MENCIONAR LOS FORMULARIOS. DE
SER NECESARIO, HAY QUE
EXPLICAR CÓMO SE ELABORARON DICHOS FORMULARIOS O
FORMATOS. EN ALGUNAS
OCASIONES, LA COMPLEJIDAD DEL ESTUDIO
SE REFLEJA EN EL NÚMERO DE FORMATOS,
CUESTIONARIOS Y ESCALAS

NECESARIAS.

8.10 PROCEDIMIENTOS PARA LA
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN SE INCLUYE EN
ESTA PARTE SI SE NECESITARÁ DEL ENVÍO DE CARTAS O
NOTAS PARA OBTENER AUTORIZACIONES,
CAPACITACIONES,
RECURSOS, SUPERVISIONES O
COORDINACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN.

8.11 PLAN DE TABULACIÓN Y
ANÁLISIS DE LOS DATOS

LA ESTRATEGIA DE ANÁLISIS
SE ESTABLECE EN EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Y NO
SEGÚN LOS RESULTADOS OBTENIDOS. DE
ACUERDO CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS SE ESPECIFICA
CUÁLES SON LAS VARIABLES A SER MEDIDAS Y CÓMO SE
PRESENTARÁN (CUALITATIVA O
CUANTITATIVAMENTE), INDICANDO LOS
MODELOS ESTADÍSTICOS Y LAS TÉCNICAS QUE SE
PROPONEN (ESTADÍSTICAS Y NO
ESTADÍSTICAS). DE SER
NECESARIO, DEBE UTILIZARSE LA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
(MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL, MEDIDAS DE
DISPERSIÓN). TAMBIÉN SE
DESCRIBE CÓMO SERÁN PRESENTADOS LOS DATOS
(CUADROS O
GRÁFICOS); ASÍ COMO LOS
PROGRAMAS INFORMÁTICOS QUE SERÁN
UTILIZADOS.

8.12 LIMITACIONES

SI BIEN ES CIERTO LAS LIMITACIONES
HACEN REFERENCIA A LOS OBSTÁCULOS CON LOS QUE EL
INVESTIGADOR SE ENCUENTRA DURANTE EL DESARROLLO DEL PROTOCOLO Y
DE LA INVESTIGACIÓN,
CONSIDERAMOS DEBEN APARECER DENTRO DE ESTE
ACÁPITE, PARA QUE DE ESTA
FORMA SI UNA PERSONA AJENA AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DESEA REALIZARLO, SEPA CUÁLES
SON LAS LIMITANTES A VENCER.

9. ASPECTOS
ÉTICOS

SE DEBEN CONOCER Y RESPETAR LAS
REGULACIONES INSTITUCIONALES,
NACIONALES E INTERNACIONALES,
EN CUANTO A CONSIDERACIONES ÉTICAS SE
REFIERE. LOS PROTOCOLOS DE
INVESTIGACIÓN DEBEN SER SOMETIDOS A LA VALORACIÓN
DEL COMITÉ DE
BIOÉTICA DEL PAÍS
CORRESPONDIENTE. EN ESTE
SENTIDO, EL INVESTIGADOR DEBE OBTENER
INFORMACIÓN EN LA DECLARACIÓN
DE HELSINKI Y OTROS DOCUMENTOS
EXISTENTES QUE ABORDAN LA
TEMÁTICA.

10. CRONOGRAMA

ES LA AGENDA DE TRABAJO DE LOS
INVESTIGADORES DEFINIDO EN EL TIEMPO,
LO CUAL LES PERMITIRÁ UNA VEZ INICIADO EL PROYECTO
CUMPLIR CON CADA UNA DE LAS TAREAS O ACTIVIDADES
PROPUESTAS. EL CRONOGRAMA ES DE SUMA
UTILIDAD, PARA LA ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN; Y SE
PRESENTA EN UNA FORMA COMPRENSIBLE Y ESPECÍFICA PARA QUE
EL LECTOR DEL PROTOCOLO PUEDA REPRODUCIR LOS
PROCEDIMIENTOS. SE SUGIERE UTILIZAR
EL DIAGRAMA DE GANT.
EN EL CRONOGRAMA SE PLASMAN TODAS LAS ACTIVIDADES
DESDE LA FASE DE PLANEACIÓN,
EJECUCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL
DE LA INVESTIGACIÓN. CADA
ACTIVIDAD DEBE TENER UNA FECHA DE INICIO Y DE
CULMINACIÓN.

11. PRESUPUESTO

EN EL PRESUPUESTO SE JUSTIFICAN LOS
DIFERENTES COSTOS O RECURSOS ECONÓMICOS QUE IMPLICA EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN,
SEGÚN CADA ACTIVIDAD QUE SE REALICE DURANTE LA
PLANEACIÓN, EJECUCIÓN E
INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN. EL
PRESUPUESTO SE CORRELACIONA Y COMPARA CON EL CRONOGRAMA DE
TRABAJO.

12. REFERENCIAS

SE INCLUYE EN ESTE ACÁPITE TODAS
LAS REFERENCIAS QUE DAN SOPORTE O RESPALDEN A LA REVISIÓN
DE LA LITERATURA. SE RECOMIENDA
UTILIZAR UN FORMATO ESTÁNDAR,
YA SEA EL DE VANCOUVER O LOS
REQUISITOS UNIFORMES PARA PUBLICACIONES
BIOMÉDICAS.

13. ANEXOS

DENTRO DE ESTE ACÁPITE SE ADJUNTAN
DOCUMENTOS QUE COMPLEMENTEN DIRECTAMENTE LA INFORMACIÓN
PRESENTADA EN EL PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN.

13.1 CARTAS: CARTA DE RESPONSABILIDAD Y
APROBACIÓN DEL COMITÉ DE ÉTICA DE LA
INSTITUCIÓN O PAÍS .

13.2 HOJA DE VIDA DE LOS
INVESTIGADORES: GENERALMENTE SON
REQUERIDAS POR LAS ORGANIZACIONES QUE BRINDAN LAS FUENTES DE
FINANCIAMIENTO.

13.3 FORMATOS: PUEDEN
INCLUIRSE LOS CUESTIONARIOS, ENCUESTAS,
FORMULARIOS, HOJA DE CONSENTIMIENTO
INFORMADO,
ETC.

13.4 MANUALES DE
PROCEDIMIENTOS.

CONCLUSIONES

NO
EXISTE, EN NUESTRO
PAÍS, UN FORMATO ÚNICO
PARA LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA.

HAY QUE ESTABLECER EN EL NIVEL NORMATIVO
DE LAS INSTANCIAS ADMINISTRATIVAS EN SALUD,
UNA METODOLOGÍA UNIFICADA PARA LA
FORMULACIÓN DE PROTOCOLOS DE
INVESTIGACIÓN, CON BASE EN LA
CONSULTA INTERSECTORIAL, INCLUYENDO
LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y
PRIVADAS, QUE PERMITAN EL DESARROLLO
DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS,
PROMUEVAN LA CULTURA DE INVESTIGACIÓN Y LA TOMA DE
DECISIONES GERENCIALES BASADAS EN LA
EVIDENCIA.

BIBLIOGRAFÍA

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METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN.

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PERSONAL DE SALUD. SEGUNDA EDICIÓN.
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA
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INVESTIGACIÓN. EDITORIAL MC GRAW
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501 PÁGINAS.

3. DAY, ROBERT. CÓMO
ESCRIBIR Y PUBLICAR TRABAJOS
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ORGANIZACIÓN PANAMERICANA
DE LA SALUD. SEGUNDA EDICIÓN
EN ESPAÑOL. PUBLICACIÓN NO.
558. WASHINGTON, ESTADOS UNIDOS, 1996. 217
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4. DOUGLASS, CH., GILLINGS, D., WEINTRAUB, J.
BIOESTADÍSTICA EN SALUD
BUCODENTAL. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE
LA SALUD. PRIMERA EDICIÓN EN
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5. GONZÁLEZ, JUAN. RECOMENDACIONES
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PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN CLÍNICA.
REVISTA COLOMBIANA DE
ORTOPEDIA.

HTTP://WWW.ENCOLOMBIA.COM/ORTO12398RECOMENDACIONES.HTM.

6. MINISTERIO
DE SALUD. REGLAMENTO OPERATIVO
DEL FONDO PARA LA
FINANCIACIÓN DE INVESTIGACIONES.
REPÚBLICA DE PANAMÁ.
ENERO DE
2006.

53 PÁGINAS.

7. MINISTERIO DE SALUD
PÚBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL.
GUÍA METODOLÓGICA PARA LA
ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE
INVESTIGACIÓN EN SALUD.
REPÚBLICA DE EL SALVADOR.
2001. 73 PÁGINAS.

8. MORILLO, L.; RUIZ, A.
EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA. EDITORIAL
MÉDICA

PANAMERICANA. BOGOTÁ,
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PÁGINAS.

9. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA
DE LA SALUD. GUÍA
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PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN. PROGRAMA DE
SUBVENCIONES PARA LA INVESTIGACIÓN.
WASHINGTON, ESTADOS UNIDOS. 2004. 9
PÁGINAS.

10. POLIT, D.; HUNGLER, B.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN
CIENCIAS DE LA
SALUD.

MC GRAW-HILL INTERAMERICANA.
SEXTA EDICIÓN. MÉXICO,
2000. 715

PÁGINAS.

11. SÁENZ, D; TINOCO, Z.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: PROTOCOLOS
DE

INVESTIGACIÓN. FÁRMACOS
1999, VOLUMEN 12, NO.1. PÁGINAS 78-91.

12. SARAÍ AGUILAR, BAROJAS.
FÓRMULAS PARA EL
CÁLCULO DE LA
MUESTRA EN

INVESTIGACIONES
EN SALUD. REVISTA SALUD
EN TABASCO. VOLUMEN 11,
NO.1

Y 2. ENERO –
ABRIL, MAYO-AGOSTO, 2005. PÁGINA 333 –
338.

DR. ANSELMO MC DONALD
POSSO

EL DR. ANSELMO JOAQUÍN MC DONALD
POSSO REALIZÓ ESTUDIOS DE
DOCTOR EN MEDICINA
Y CIRUGÍA EN LA
FACULTAD DE CIENCIAS
MÉDICAS Y DE LA SALUD
DE LA UNIVERSIDAD LATINA
DE PANAMÁ, REPÚBLICA
DE PANAMÁ, EGRESANDO DE
LA MISMA CON EL MAYOR ÍNDICE
ACADÉMICO DE LAS PROMOCIONES DEL
AÑO 2000.

SE RECIBE EN EL AÑO
2004 COMO
MAGÍSTER EN
GERENCIA DE SERVICIOS
DE SALUD, EN LA
UNIVERSIDAD LATINA DE
PANAMÁ, OBTENIENDO EL MAYOR
ÍNDICE ACADÉMICO DE DICHA
PROMOCIÓN.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

• MINISTERIO DE
SALUD DE PANAMÁ.
DIRECCIÓN NACIONAL DE
PROVISIÓN DE
SERVICIOS DE SALUD.
DEPARTAMENTO DE
ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO PARA LA
PROVISIÓN DE
SERVICIOS DE
SALUD.

• ENCARGADO DEL
DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO QUE CREA EL
SISTEMA DE EMERGENCIAS
9-1-1.

• REPRESENTANTE
PRINCIPAL DEL MINISTERIO
DE SALUD ANTE LA
COMISIÓN CONSULTORA DEL
SISTEMA DE EMERGENCIAS
9-1-1.

• MIEMBRO DE
COMISIONES TÉCNICAS EVALUADORAS DE
LOS SERVICIOS DE
SALUD EN LAS INSTALACIONES DE SALUD DEL
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE ATENCIÓN DEL
MINISTERIO DE
SALUD.

• MIEMBRO DE
COMISIONES EVALUADORAS DE
PROPUESTAS TÉCNICAS PARA
CONSULTORÍAS SOBRE LOS
SERVICIOS DE SALUD
DEL MINISTERIO DE
SALUD. MAYO A AGOSTO DE
2004.

• REPRESENTANTE DE LA
DIRECCIÓN NACIONAL DE
PROVISIÓN DE
SERVICIOS DE SALUD
EN LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA
PRIMERA CARAVANA DE LA
SALUD DEL MINISTERIO
DE SALUD.

• MIEMBRO DEL
EQUIPO EVALUADOR DE LA GESTIÓN DE LOS
HOSPITALES

REGIONALES DEL
MINISTERIO DE
SALUD.

• MIEMBRO DEL EQUIPO ENCARGADO
DE LLEVAR A CABO LA REORGANIZACIÓN DE LA RED DE SERVICIOS
DE SALUD (PRIMER Y
SEGUNDO NIVEL DE
ATENCIÓN) DEL
MINISTERIO DE
SALUD.

• MINISTERIO DE
SALUD. DIRECCIÓN GENERAL DE
SALUD. DIRECCIÓN NACIONAL DE
PROVISIÓN DE
SERVICIOS DE SALUD. JEFE
DEL SUBPROCESO DE
ATENCIÓN EN LA RED
PRIMARIA. 01 DE MARZO DE 2005
AL 30 DE ABRIL DE
2005.

• MINISTERIO DE
SALUD. DIRECCIÓN GENERAL DE
SALUD. DEPARTAMENTO DE SALUD
INTEGRAL A LA POBLACIÓN.
SECCIÓN DE SALUD
DE ADULTOS. COORDINADOR
DEL PROGRAMA DE
SALUD DE ADULTOS
Y ADULTO MAYOR.

• BAJO ESTE PUESTO ME
ENCARGUÉ DE INICIAR LAS REVISIONES NECESARIAS DE
LAS NORMAS DE
SALUD DE
ADULTO.

• SE ELABORARON
DURANTE MI GESTIÓN LAS SIGUIENTES
GUÍAS:

• GUÍA PARA
LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LAS
PERSONAS CON DIABETES
MELLITUS.

• GUÍA PARA
LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LAS
PERSONAS CON OBESIDAD.

• GUÍA PARA
LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL CÁNCER DE
PRÓSTATA

HIPERTENSIÓN
ARTERIAL.

• OTRAS FUNCIONES
INMERSAS AL COMPONENTE DE GESTIÓN PROPIAS DEL
CARGO.

• MINISTERIO DE
SALUD. DIRECCIÓN GENERAL DE
SALUD. DEPARTAMENTO DE SALUD
INTEGRAL A LA POBLACIÓN.
SECCIÓN DE SALUD
DE ADULTOS. MIEMBRO DEL EQUIPO
TÉCNICO DE SALUD DE LA SECCIÓN
DE SALUD DE
ADULTOS. 27 DE JULIO DE
2006 AL 29 DE
SEPTIEMBRE.

• MINISTERIO
DE SALUD. DIRECCIÓN GENERAL
DE SALUD. PROCESO
DE

REGULACIÓN
DE INVESTIGACIÓN
Y TECNOLOGÍA EN
SALUD. 02 DE OCTUBRE DE

2006 A LA
ACTUALIDAD.

EXPERIENCIA
DOCENTE

FORMA PARTE DE LA
PLANTA DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD LATINA
DE PANAMÁ DESDE EL MES
DE ENERO DE 2005 HASTA LA
ACTUALIDAD, DICTANDO LOS CURSOS
DE:

• BIOESTADÍSTICAS
Y METODOLOGÍA
PARA LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN LA

ESCUELA DE
ODONTOLOGÍA.

• PROFESOR DEL
CURSO SEMINARIO
DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA.
ESCUELA DE

TECNOLOGÍA
MÉDICA.

• PROFESOR DEL
CURSO PREPARATORIO DE BIOLOGÍA
DE LA FACULTAD
DE

CIENCIAS DE LA
SALUD DR. WILLIAM C. GORGAS.

• PROFESOR DEL CURSO
DE BIOESTADÍSTICAS. ESCUELA
DE ENFERMERÍA.