Las tecnologias de la informacion y la comunicación, una revolución en la educación primaria en Chiapas (página 2)

La tienda de Abarrotes "El Pantepecano"2 solicita
personal para ocupar el puesto de "Cajero medio tiempo",
después de ofertar esta vacante, se presentan
inmediatamente dos jóvenes entusiastas con mucho deseo de
trabajar y continuar con sus estudios, pero dentro de ellos solo
uno tiene que ser seleccionado; pero aquí surge algo
curioso al momento de realizar una entrevista con el jefe de
reclutamiento de personal, le preguntan al primer joven en el
orden como fueron llegando: – ¿Manejas los conocimientos
básicos de computación, Microsoft Excel, Word? Y el
responde – ¡No!, seguidamente le hacen la misma
pregunta al segundo joven, y el responde – ¡Si!,
entonces el puesto de "Cajero medio tiempo" le es entregado al
segundo joven y de inmediato se incorpora al espacio de trabajo
para recibir instrucciones, pero el primer joven con ese
entusiasmo de trabajar pide una oportunidad para ser empleado,
así que el gerente le autoriza un nuevo empleo
también conocido como "Cajero medio tiempo" solo que
aquí se marca una gran diferencia el segundo Joven es
Cajero quien cobra a los clientes por los artículos que
ellos decidan mercar y el primer joven también es Cajero
pero quien amarra las cajas de los clientes
después de que el segundo joven las cobra.

1 Termino que utilizo para
representar al mundo cambiante por el arrasador impacto que
provoca un tornado en una situación.

2 Nota: ejemplo tomado de una
observación en el reclutamiento de personal de una tienda
de abarrotes.

Es precisamente aquí donde se marca la diferencia
que existe entre una formación profesional con calidad ya
que la calidad gira en torno a una formación completa que
permite al individuo insertarse fácilmente dentro de la
sociedad en el que se encuentre, es decir buscar un equilibrio
entre el aprendizaje y el trabajo. El individuo debe
concienciarse de que nunca terminará de aprender. Los
títulos profesionales deberían tener fecha de
caducidad, tal como ocurre con los títulos de la Marina
Mercante (Capitán y Jefe de Máquinas), los cuales
deben ser renovados mediante cursos de reciclaje cuando se
está cinco años sin navegar y, por tanto, alejado
de las innovaciones en el sector.

El aprendizaje continuo es más llevadero cuando
tenemos la posibilidad de modelar la relación espacio
temporal de la comunicación humana. Es en este punto en
donde entran en escena las TIC, representadas en la imagen por el
ordenador y la información que acompañan al
individuo que intenta mantenerse por delante del "Tornado del
cambio", sin embargo, la formación adaptada al cambio debe
cuidar una serie de aspectos cognitivos y sociales del discente,
al margen de la mera aportación de nuevos conocimientos.
El desbordamiento de nueva información es digerible cuando
el individuo tiene un dominio científico-
tecnológico de su entorno. Es decir, no sólo conoce
su entorno sino que también lo comprende. Por ello, los
objetivos formativos de las TIC en educación, no
sólo deben estar contextualizados, sino que también
deben incluir el por qué, potenciando aptitudes necesarias
para el autoaprendizaje.

El autoaprendizaje permite que el alumno aprenda
continuamente, pero para ello debe desarrollar competencias como
la capacidad de análisis, es decir, saber formular
problemas, dividirlos en sus partes y desarrollar estrategias
para la solución, capacidad de distinguir causas, efectos
y condiciones de contorno, capacidades de
modelización basadas en herramientas
matemáticas de amplio espectro como el análisis de
regresión, la teoría de colas o los modelos
de gravedad, aprender a identificar las variables
relevantes de un sistema, saber tratar el factor tiempo
observando qué es estable y qué es cambiante,
disponer de habilidades tecnológicas que le permitan
encontrar soluciones a múltiples problemas similares pero
no idénticos (Las hojas de cálculo son vitales en
este aspecto. También lo es la programación
informática), dispone de habilidades tecnológicas
que le permiten el acceso a la información. Estas
competencias están representadas dentro del Hard Disk
(Disco Duro) que acompaña siempre al individuo , es decir
son parte de las habilidades cognitivas y sociales del individuo
y deben ser potenciadas desde cualquier docencia basada en TIC.
Por otra parte, la posición relevante del Hard Disk (Disco
duro) no es casual, son estas habilidades las que nunca caducan y
permiten la continua adaptación al cambio sin surgir la
expresión "se lo sacó de la Manga",
más bien es un conocimiento asimilado previamente que
permite realizar el proceso de transferencia de conocimiento a
diversas situaciones operacionales.

El uso de las computadoras en la escuelas primarias a
nivel nacional, es ya una constante en la vida diaria de muchos
educadores y alumnos particularmente los maestros que comparten
experiencias profesionales en Quinto y Sexto grado, espacios
donde se ha implementado el Programa de "Enciclomedia"; por tal
motivo, es necesario que veamos en las nuevas tecnologías
un instrumento que coadyuve en la labor docente.

Aprender a utilizar las aplicaciones informáticas
(Programa de Enciclomedia y derivados) es algo sencillo y
práctico que iremos mejorando y que no requiere estudiar
ninguna carrera de ingeniería en sistemas computacionales
o Licenciatura en Informática, pero que sin embargo ha
generado una revolución (conflicto ideológico) en
la mayoría de los docentes sobre todo en los profesores de
mayor antigüedad ya que lo han concebido como una actividad
diseñada para otras generaciones a tal grado que se han
dado casos de profesores que han decidido renunciar
a su profesión de docente por el solo hecho de no querer
hacer usos de las TIC al proceso de Aprendizaje.

Existe toda una serie de mitos y prejuicios acerca de
las computadoras, que poco a poco van desapareciendo puesto que
cada vez más gente las utiliza, tanto en el ámbito
profesional como en la vida particular ya que nos brinda una
ayuda y a la vez nos entretiene. Hoy en día niños,
jóvenes y adultos juegan con la tecnología
(televisor, unidades de dvd, computadoras, etc) por citar algunos
ejemplos: Mi hija de 2 años y 3 meses, ya sabe como poner
un DVD o CD de música, otros niños de 5 a 8
años ya manipula los videojuegos y buscan las paginas de
internet mas entretenidas y hasta la abuela de 62 años
acaba de tomar un curso practico para buscar información
en internet y mandar correos electrónicos. Es así
como muchos docentes que en un principio tenían prejuicios
acerca de las nuevas tecnologías y que presentaban cierta
resistencia a enfrentarse a ellas, ahora las utilizan tanto en su
labor profesional como en el ámbito personal.

La Internet, es una herramienta que puede proporcionar
información muy valiosa o datos sin ningún rigor
científico o académico que lejos de ayudar,
entorpecen el proceso de formación académica, es
por eso de vital importancia valorar las fuentes de
información ya que subir un informe es tan sencillo que
cualquier persona con conocimientos básicos de
informática puede subir a la red, chistes, cuentos e
imaginaciones. Por eso, al examinar cualquier tipo de
información independientemente de cual sea su soporte
(periódico, revista, programa de televisión o
radio, documental) es necesario reconocer ciertos
criterios.

Esta sociedad de la información, nos
ofrece nuevos canales de comunicación, incalculables
fuentes de información, actitudes, valores,
hábitos, sistemas para organizar la información, a
tal grado que parece que comenzamos a acostumbrarnos
a vivir dentro de un mar de información que recibimos sin
cesar.

Al grado de vernos obligados a aumentar nuestras
capacidades para gestionarla lo más rápido y
eficientemente posible, con lo cual nos hemos tenido que ir
adaptando a los cambios sustanciales que en la sociedad suceden
prácticamente a diario.

La Educación ha debido ir ajustándose a
los tiempos, en forma, muchas veces, improvisada, para no quedar
atrás. Generalmente, la educación ha sido pionera
en todos los cambios sociales; esta vez, sin embargo, se ha visto
inmersa en un torbellino de causa y efecto. Causa al haber
provisto de recursos a los vanguardistas y tecnólogos;
efecto, por todos los cambios que ellos han llevado a cabo. Nos
encontramos, en el dilema tecnológico, sin embargo,
desafiante, de superar la brecha de dos mundos distantes, el
mundo en el que la generación docente se formó, y,
el mundo de la generación de nuestros alumnos, que
nacieron con el "mouse" en la mano, en vez de su
"sonaja".

Para salvar el abismo generacional presente entre
docentes y alumnos, debemos asumir que no hay vuelta
atrás. Tanto los alumnos como los profesores debemos
adoptar un nuevo rol. Por lo tanto, la única
opción, es la formación telemática del
profesorado que permita la creación de un puente que
resulta ser la problemática comunicacional de estos mundos
ya distantes. No podemos ser parte de este mundo nuevo, si nos
resistimos al cambio. Los docentes debemos complementar, y en
muchos casos, reemplazar nuestras prácticas
pedagógicas tradicionales por la aplicación de la
telemática.

Este mundo informático al que algunos profesores
estamos accediendo, por necesidad o pasión, requiere de
ciertos requisitos mínimos de infraestructura. No siempre
se cuenta con ella en las escuelas, ni siquiera en todas las
universidades que son niveles mayores de educación. La
progresiva incorporación de las
tecnologías en las aulas, dependerá y
estará determinada por las políticas
educativas a nivel nacional, así como las
políticas educacionales de cada entidad educacional. Todos
los actores que intervienen en educación deben apuntar
hacia un mismo objetivo: reconocer que los tiempos requieren una
transformación revolucionaria en educación, que el
rol del profesor y el rol del alumno han cambiado, que la
tecnología está al servicio de la educación,
que existe un mundo de información en la web, que se
necesita preparar a profesores que hagan uso de las innovaciones
educativas y creen nuevas, que nuestros alumnos necesitan
desarrollar ciertas destrezas para trabajar en la Red, que es
necesario, por último, implementar las aulas con los
recursos de infraestructura necesarios.

En base a estas exigencias, a partir del Ciclo Escolar
2008 – 2009, entra en vigor una Alianza por la calidad de
la Educación entre el Gobierno Federal y los maestros de
México representados por el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación que propone impulsar una
transformación por la calidad educativa convocando a todos
los actores indispensables para esta transformación:
gobiernos estatales y municipales, legisladores, autoridades
educativas estatales, padres de familia, estudiantes de todos los
niveles, sociedad civil, empresarios y academia, para avanzar en
la construcción de una Política de Estado y
marcando con gran ímpetu una de las acciones de equipar
con computadora a todos los maestros que logren la
Certificación de Competencias Digitales.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

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(2002). Formación del Profesorado para el uso educativo de
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Tecnología Educativa– RELATEC, vol. 1 (2),
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Autor:

Mtro. Amín López
Santos