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La violencia estudiantil como problema relacional. De la sanción a la acción pedagógica



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Proyecto
  3. Justificación
  4. Planteamiento del problema
  5. Contexto teórico
  6. Metodología
  7. Resultados esperados
  8. Bibliografía

RESUMEN

En este artículo se presenta una propuesta
investigativa para el análisis de la violencia estudiantil
en Fusagasugá, cuyo objetivo es caracterizar las
relaciones, las practicas, los lugares, y territorios permeados
por la violencia que son construidos con base a los significados
propios que les dan los estudiantes. Respecto a la violencia
estudiantil, se toman como referentes teóricos las
propuestas generadas por Petter Smith y María José
Díaz. Referente a la visión de violencia
estudiantil en el entorno nacional, la propuesta de Rodrigo Parra
Sandoval.

La experiencia se realizará en Municipio de
Fusagasugá (Cundinamarca- Colombia) y en ella participaran
los estudiantes y algunos docentes del colegio seleccionado
vinculado a la básica secundaria,

ABSTRACT

In this abstract, it is shown a research proposal for
analyze the school violence in Fusagasugá, which object is
characterizes relationships, practices, places and territories
built in base of and own meaning of the students. In reference of
school violence. It takes like theoric account the proposes
generated by Petter Smith and Maria José Díaz, on
in the vision of school national violence, proposed by Rodrigo
Parra Sandoval.

This experience will carry out on Fusagasuga´s
Municipality (Cundinamarca- Colombia) here, they will share, some
students and teachers from the secondary schools
choose.

PALABRAS CLAVE

Violencia estudiantil, relaciones de violencia, cultura
de la violencia, tipos de violencia

PROYECTO

Caracterización de la violencia estudiantil
presente en los colegios de Básica Secundaria
del municipio de Fusagasugá en el periodo
2007-2008.

La violencia como una acción de voluntad humana
que se ejecuta de forma predeterminada en busca de unos fines
económicos, políticos, sociales o culturales, ha
sido tema objeto de estudio desde hace varios
años.

Análisis sobre la violencia política y
partidista han colmado las paginas de nuestros libros de
historia; estudios de investigaciones sobre la violencia social
vivida en las calles de las grandes urbes se han masificado a
través de novelas y cortometrajes que conducen a sus
lectores y espectadores a un mundo que parece de trágica
fantasía; y campañas de denuncia y
prevención de la violencia intrafamiliar llaman la
atención del gobierno y organizaciones defensoras de la
equidad de genero y de los derechos de los niños y las
niñas.

Paralelamente a estos ejercicios intelectuales que
pretenden develar la realidad de un país convulsionado por
la inestabilidad política y económica, surge como
tema de interés en los últimos años el
fenómeno de la violencia escolar.

La violencia escolar es comprendida como "la violencia
interpersonal que ocurre en la escuela, generada por el modelo
contextual y por la interacción de factores cercanos al
niño, se manifiesta en formas de maltrato
(psicológico, físico, verbal) (FANDIÑO,
2005) considerándose como tal a aquellos actos violentos
que surgen en las interrelaciones de los actores
educativos.

Casos de violencia por parte de docentes sobre
estudiantes, de estudiantes sobre otros estudiantes, o de padres
de familia sobre docentes o viceversa, e incluso de violencia de
los estudiantes sobre docentes -modalidad en aumento en los
últimos años- hacen parte de la cotidianidad de
centros educativos del país y del mundo.

El surgimiento de la violencia como elemento mediador en
las relaciones sociales, crea unos significados, unas
prácticas y unas territorialidades particulares, tanto en
el centro educativo, como fuera de él. La ejecución
del acto violento en la violencia escolar no implica
necesariamente que este se realice en el seno mismo de la escuela
ya que la violencia es un fenómeno mudable que puede
trasladarse y ejecutarse en espacios del entorno cercano fuera
del centro educativo.

En razón de los diversos actores y relaciones que
se tejen, a los diversos territorios construidos y los lugares de
ejecución, y a la multi-causalidad de sus orígenes
y motivadores; la violencia escolar es un tema denso y extenso en
su abordaje, lo cual a llevado a crear categorías de
análisis especificas dependiendo de los actores
directamente relacionados. Es así como surgen los
conceptos de violencia estudiantil, violencia del profesorado y
violencia sobre el profesorado – categoría abordada
más recientemente.

La violencia estudiantil o entre pares, es aquella que
se presenta en la relación estudiante –estudiante y
puede manifestarse de forma física, verbal,
psicológica y relacional, dentro o fuera del centro
educativo.

La violencia entre estudiantes, las agresiones y el
acoso no son un problema solamente de disciplina en el aula o en
el centro educativo. La adopción del acto violento como
medio de solución de los conflictos refleja un problema
relacional, un resquebrajamiento de la comunicación y
mediación en la interacción social y la
aparición de la violencia como forma natural de la
interrelación.

Partes: 1, 2

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