Cuadriláteros y otros polígonos. Simetrías

Enviado por Iñaki Andonegui

 

La sugerencia que proponíamos en el Cuaderno No 1 y que siempre presidirá los demás Cuadernos: Vamos a estudiar matemática, pero no lo vamos a hacer como si fuéramos simplemente unos alumnos que posteriormente van a ser evaluados, y ya. No. Nosotros somos docentes -docentes de matemática en su momento- y este rasgo debe caracterizar la forma de construir nuestro pensamiento matemático.

¿Qué signi?ca esto?.

La presencia constante de la meta última de nuestro estudio: alcanzar unos niveles de conocimiento tecnológico y re?exivo, lo cual debe abrir ese estudio hacia la búsqueda de aplicaciones de lo aprendido, hacia el análisis de los sistemas que dan forma a nuestra vida y utilizan ese conocimiento matemático, y hacia criterios sociales y éticos para juzgarlos.

Construir el conocer de cada tópico matemático pensando en cómo lo enseñamos en el aula, además de re?exionar acerca de cómo nuestro conocer limita y condiciona nuestro trabajo docente. De esta forma, integrar nuestra práctica docente en nuestro estudio.

 



 

Martín Andonegui Zabala
inakiag[arroba]hotmail.com

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