La perspectiva de género en la educación inicial

Resúmen

 

Nacemos en una sociedad que prescribe conductas y comportamientos considerados idóneos para cada sexo. Así, desde el ámbito sociocultural como la familia y la escuela enseñan estereotipos, que en muchas ocasiones, impiden el desarrollo pleno de las capacidades de hombres y mujeres. La educación Inicial brinda servicios educativos a la primera infancia, y contribuye en la conformación de la deseabilidad social de ser hombre o ser mujer, por otro lado, la perspectiva de género, plantea detectar los factores que provocan la desigualdad. En el presente trabajo se conjunta la perspectiva de género y educación inicial como un esfuerzo para contribuir al trabajo educativo a favor de la equidad.

El objetivo de éste estudio fue conocer las acciones de las agentes educativos con respecto a la trasmisión, explicita e implícita, de las ideas y creencias, atribuidas a ser hombres o mujeres, e identificar acciones que favorezcan u obstaculizan la equidad, por medio de un estudio exploratorio, transversal y cualitativo, utilizando técnicas de observación de la practica educativa, entrevistas y grupos focales, en la que participaron 33 personas, correspondientes a tres centros educativos ubicados al sur de D.F. se obtuvo como resultado la identificación de prácticas educativas que favorecen la equidad de género, y de aquellas que la dificultan, comprendidas en un mapa de categorías, subcategorías e indicadores. De los datos encontrados y su análisis, se desprendieron algunas necesidades y alternativas que pueden ser tomadas en cuenta para diseñar y fomentar acciones que mejoren el quehacer educativo a favor de la equidad.

 

 

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Enviado por Cuitlahuac Sánchez Reyes