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Análisis de un texto periodístico



  1. Introducción
  2. Desarrollo
  3. Nivel
    descriptivo
  4. Nivel
    narrativo
  5. Nivel
    lógico
  6. Cierre
  7. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, la aplicación de
los niveles de análisis de Anne Hénault y el modelo
actancial de Greimás son metodologías que se
aplican en diferentes campos ya sea socio- culturales,
políticos o económicos.

En el siguiente trabajo se realizará
el análisis del texto "Batata y mandioca en terapia
intensiva" de José Derewicki publicado en el matutino
provincial Norte en la sección Norte Rural,
el día 10 de julio del corriente año.

Se abordará un análisis
semiótico desde la teoría de Hénault "Las
claves de la semiótica" en la que se plantean niveles de
análisis que son aplicados al texto que consiste en
iniciarlo con un análisis superficial (donde se
detectan las ´marcas´ y se van identificando
las ´etiquetas semánticas´
(integra un paradigma de equivalencias que puede recorrer el
amplio campo de marcas) que nos llaman la atención, son
los que definen los roles temáticos desempeñados
por los personajes en el relato), pasando por un nivel
descriptivo (personajes insertos en un tiempo y un espacio),
luego se pasa al nivel narrativo (encontramos los pares
actanciales < Destinador-Destinatario, Ayudante-Oponente,
Sujeto-Objeto > planteados por Greimás) que
permitirán su configuración dentro de este nivel,
el cual construye el recorrido narrativo, en el que se
podría advertir si es posible reducir el relato a sus
estructuras más elementales o profundas y para finalizar
el nivel lógico (en el que se encontrarán los semas
(´unidades mínimas de
significación´) que son las unidades o elementos del
cuadrado semiótico con las cuales se podrán
establecer cuáles son las oposiciones binarias que
conceptualizan todo el corpus analizado. Estas
metodologías propuestas ayudarán para la
observación de sus componentes, buscando una estructura
subyacente en el texto generadora del sentido del mismo. A este
proceso se lo representa en forma de pirámide
invertida.

DESARROLLO

Nivel Superficial

En primera instancia se buscan
´marcas´ -rasgo distintivo que posee una unidad
lingüística y por el que se opone a otra u otras del
mismo tipo. En lexicografía, indicador más o menos
abreviado, que informa sobre particularidades del vocablo
definido y las circunstancias de su uso (RAE, 2001,
1450)- que darán e irán formando las
´etiquetas semánticas´: "del
personaje no es un „dato? a priori y estable, que se
trataría simplemente de reconocer, sino una
construcción que se efectúa progresivamente,
en el tiempo de lectura, el tiempo de una aventura
ficticia, forma vacía que vienen a llenar los diferentes
predicados. El personaje es entonces, siempre, la
colaboración de un „efecto de „contexto?
(subrayado de relaciones semánticas
intratextuales) y una actividad de memorización y de
reconstrucción operada por el lector"

Analizando de manera global el texto, lo
que se observa es que el título "Batata y mandioca en
terapia intensiva" hace alusión al estado crítico
en que se encuentra una persona cuando está
en terapia intensiva lo relaciona metafóricamente con lo
que le pasa a los tubérculos ´batata y
mandioca´ que padecen un ataque por virus y enfermedades
letales. Este recurso que utiliza es la
personificación el que "es un procedimiento narrativo
consistente en atribuir a un objeto –cosa,
entidad abstracta o ser no humano- propiedades que
permiten considerarlo un sujeto, o dicho de otro
modo de dotarlo de un programa narrativo dentro del
que puede ejercer un hacer" (Greimás y
Courtés, 2006, pg. 303-304). Este recurso es
reforzado con imágenes sensoriales para que
produzca en el alocutario representaciones mentales sobre
la situación que atraviesan estos tubérculos.
Apela a conmover al lector, que sea partícipe, razone y
hacerlo intervenir en el tema.

"Batata y mandioca en terapia
intensiva
"

"los olores, los colores de la
agricultura familiar"

"las ferias francas (…)
siguen siendo de importancia, por lo menos para el
pequeño productor" "decimos que allí
está sintetizado el valor de la tierra y el trabajo
digno"

"en especial, en provincias como la
nuestra"

"por lo menos cuatro virus están
atacando a la batata en el Mundo y también en la
Argentina y en el Chaco"

"Desde el Chaco, específicamente en
la Escuela de Jardinería N° 13"

"En África es una fuente
significativa de nutrición y de ingresos para 300.000
mill. de personas" "Lo que no podrá hacer más el
productor es utilizar su cultivo para extraer ramas y volver
a implantarlas"

Nivel
Descriptivo

La noción de personaje según
Hamon: "no es exclusivamente literaria, tampoco es
exclusivamente antropomorfa, no está ligado a un solo
sistema semiótico exclusivo y es una
construcción textual".

"En cuanto concepto semiológico el
personaje puede definirse como un signo:
personaje/signo manifestado por un significante
–marcas- y las cuales remiten a un significado
– el sentido o ´valor´ del
personaje-" (Hamon,1977).

"los olores, los colores de la agricultura
familiar"

expresa lo que se tiene en cuenta, lo que
denota tener estas características de producto en
buenas condiciones, que es saludable, que está en
buen estado, etc.

"en especial, en provincias como la
nuestra"

el plural es generalizador sin embargo no
aclara cuáles son las otras provincias que están
en situaciones parecidas o iguales que "la
nuestra"

"por lo menos cuatro virus están
atacando a la batata en el Mundo y también en la
Argentina y en el Chaco"

plantea una indefinición en la
cantidad de virus que acechan a la batata y la mandioca,
además la frase verbal "están atacando"
señala que ocurre en el momento que se está
realizando el enunciado.

Personaje:
virus/enfermedades

Atributos:

"los virus no tienen cura"

"la única manera es tener plantas
libres de virus"

"están atacando a la
batata"

"la enfermedad del estriado marrón,
causada por un virus podría provocar una caída en
su producción en África del 50% por
los efectos que produce en los tubérculos"

Personaje: ferias francas

Atributos:

"siguen siendo de importancia"

"dan alegría"

"el pequeño productor, que puede
mostrar y también vender lo que con esfuerzo extrae de
su predio"

"allí está sintetizado el
valor de la tierra y el trabajo digno"

"seguridad alimentaria"

Es considerado un lugar familiar, acogedor,
íntimo que se puede entablar una amistad con el vendedor,
que se puede establecer una amistad como los negocios de un
barrio

Personaje: mandioca

Atributos:

"un virus de la mandioca está al
borde de provocar una epidemia"

"ninguna de las variedades de la mandioca
actuales es resistente al mal del estriado
marrón"

"es la fuente de energía nutritiva
más importante del mundo"

"en África es una fuente
significativa de nutrición y de ingresos para 300 millones
de personas"

Se plantea el recurso de mostrar un
paralelismo entre lo que aporta y lo que puede provocar
su consumo.

Personaje: agropecuarios

Atributos:

"el pequeño productor, que puede
mostrar y también vender lo que con esfuerzo extrae de
su predio"

Se lo considera un subjetivema
axiológico positivo porque señala que lo hace
´con esfuerzo´

Que es un "trabajo digno" el trabajo en el
campo, que debe ser valorado y considerado por el
esfuerzo, entereza y responsabilidad que conlleva esta
tarea rural

"comiencen a ocupar un lugar preponderante
en la alimentación sana de la población y a menor
costo"

Que sea considerado el primer lugar al que
se dirigirá la población para comprar productos
sanos y a precios económicos

"el chacarero no está en condiciones
de advertir al problema"

Este subjetivema axiológico porque
está afirmando que el dueño de una chacra no tiene
ciertos conocimientos.

Personaje: batata

Atributos:

"cuatro virus están atacando a la
batata"

"afectan su rendimiento porque no produce,
justamente, ´la batata´"

"se trata de cultivos que se realizan en
forma asexual, (plantando porciones de ramas,
tubérculos o raíces) la enfermedad se
transmite cuando se utilizan estas partes infestadas"

"producción de plantas sanas o
resistentes a determinados virus mediante el empleo de
plantas transgénicas"

Personaje:
población

Atributos:

"oportunidad de obtener alimentos sanos y
frescos a un precio mucho más barato"

Personaje:
expertos/competentes

Atributos:

"los organismos técnicos
tendrán que informar en qué punto estamos para
iniciar una gran batalla"

"la organización para la
alimentación y la agricultura de naciones unidas
advierte"

"los expertos advierten"

"el especialista Clair Hershey en una
entrevista a BBC Mundo"

"preocupación entre los
científicos"

"el trabajo no es solo de los ingenieros,
biólogos, técnicos sino del productor y de
las autoridades"

Otro recurso empleado es la
enumeración de los personajes que deben actuar para
solucionar y promover proyectos tendientes a la
detección para contrarrestar la evolución de los
virus y las enfermedades que afectan a la batata y la
mandioca.

Personaje: la escuela de
jardinería N°13

Atributos:

"después de visitas a China y
Perú, se está en condiciones de ganar la
batalla"

"está en condiciones de desarrollar
programas para sanear cualquier variedad de batata afectada por
alguno de los 20 virus que existen"

"a través del trabajo
biotecnológico que se viene realizando, el director del
establecimiento sostiene que avanzaron en la batalla
contra los virus de la batata"

"hoy estamos produciendo plantas libres de
virus. Hay que reproducirlas adecuadamente y esa es
una tarea y un desafío inmediato"

Aquí también se ve el mismo
recurso antes citado (paralelismo) señala quienes
están implementando programas para descubrir las
variedades de enfermedades que pueden afectar a los
tubérculos, para demostrar que se puede neutralizar , dar
salubridad y conseguir una producción de calidad, sana y
en cantidad para sustentar la masiva demanda nacional e
internacional.

Quienes promueven el
proyecto

Escuela de jardinería
N°13

El director del
establecimiento

Quienes deberían intervenir en
solucionarlo

Gobierno

Autoridades

Proyectos o estrategias para
solucionar la situación

Producción de plantas sanas o
resistentes a determinados virus mediante el empleo de
plantas transgénicas.

Extraer meristemas apicales compuesto
por un grupo de células sin virus que
originarán una planta sana

Instrumentos

Cámara de termoterapia para
someter las plantas in vitro a temperaturas (trabajo
biotecnológico) entre 34 y 370 centígrados
durante 30 días.

Dónde

Desde el Chaco, en la escuela de
jardinería N°13

Nivel
Narrativo

En este nivel se analizan los pares
actanciales opositivos planteados por
Greimás: "El actante, a medida que va efectuando su
recorrido narrativo, puede ir uniéndose a
cierto número de estados narrativos o roles
actanciales que, a su vez, irán definiéndose
en función de la posición del actante
dentro del recorrido narrativo y del particular
vertimiento modal que adopte el propio actante.
(…). El estatuto actancial define al actante en un
momento dado del recorrido narrativo, el rol
actancial, en cambio, es el excedente que se añade, en
un momento determinado del recorrido, a lo que
constituye ya el actante una vez configurada la progresión
sintagmática del discurso. Definidos así los roles
actanciales, morfológicamente (por su contenido moral) y
sintácticamente (por la posición del actante),
dependen de la sintaxis narrativa de superficie.
Asociados a uno o a varios roles temáticos (que
estructuran el componente semántico del discurso),
permiten, al unirse con estos, la constitución de los
actores (como lugares de convergencia y de vertimiento de las
estructuras narrativas y discursivas).

Tipológicamente, cabe distinguir
dentro del discurso enunciado: (…) los actantes de la
narración (o del enunciado): sujeto/objeto,
destinador/destinatario; desde el punto de vista gramatical,
se opondrán aquí los actantes
sintácticos (inscriptos en un programa narrativo dado),
tales como el sujeto de hacer y los actantes funcionales (o
sintagmáticos) que comprenden los roles
actanciales de un recorrido narrativo determinado".
(Greimás y Courtés, 2006,23-24)

Destinador: es el que enuncia
algo, que ordena o que entrega algo.

Destinatario: es el que
recibe, es el punto de llegada de lo determinado por el
DR.

José Derewicki

Población

Sujeto: es el que interviene
para dar dificultades al Sujeto, es el que retarda el
encuentro del Sujeto con el Objeto deseado.

Objeto: es el punto de llegada
de una tensión que tiene al Sujeto por
fuente.

Sujeto de acción: Escuela de
Jardinería N° 13

Ej. del texto: producción
masiva de la batata y la mandioca sin virus ni
enfermedades

Sujeto de estado: la batata y la
mandioca

Ayudante: es el que interviene
para que se produzca el encuentro del Objeto con el
Sujeto.

Oponente: es el que interviene
para dar dificultades al Sujeto, es el que retarda el
encuentro del Sujeto con el Objeto deseado.

ingenieros, biólogos,
técnicos, productores, autoridades.

las variedades de virus/enfermedades
y la producción realizada por profesionales que son
aptos para realizarlo por sus conocimientos
científicos y técnicos.

Nivel
Lógico

Es en este nivel donde se realiza un
análisis sémico en el que se evidencian
las unidades mínimas "indescomponibles" llamadas
semas. "Las oposiciones binarias de la
semiótica son como las oposiciones distintivas de la
fonología, situadas en la intersección de
dos tipos de relaciones: relaciones de semejanza o
conjunciones, y relaciones de desemejanza o disyunciones.
(….). Se llamará SEMA al elemento de
significación rigurosamente determinado por estas dos
relaciones de disyunción sobre fondo de
conjunción". (Hénault, 1979, 49)

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CIERRE

Podemos considerar que la aplicación
de niveles de análisis semióticos planteados
por Hénault y Greimás al texto analizado,
expone la subjetividad que posee todo discurso al
ser enunciado como dijo Kristeva en su texto "una
poética en los límites del texto" : < la
subjetividad se construye en una red diferencial de signos
> (1963, 96) < la escritura es
transposición y lugar del exceso: construcción de
una subjetividad ´hablante´ > (1963,
97)

Además los roles temáticos
que poseen los personajes son los que delimitan y dará
como resultado el proceso de transformación, a este
proceso hace referencia Henaúlt cuando
señala que "hay narratividad cuando un texto describe por
una parte, un estado de partida bajo la forma de una
relación de posesión o de privación con un
objeto valorizado y por otra parte, un acto o una
serie de actos productores de un estado nuevo, exactamente
inverso al estado de partida" (Henaúlt, 1979,
145)

En el nivel superficial se detectaron las
"marcas" discursivas, es decir, la primera
"manifestación" del texto, lo que nos llamó
la atención que en el próximo nivel
caracterizará a los personajes del relato,
teniendo en cuenta sus roles temáticos actuaron de acuerdo
con ello y sus acciones fueron congruentes con lo
previsible de cada uno. Estos personajes estuvieron relacionados
con los sucesos narrados en el relato los cuales en el
próximo nivel (narrativo) se llamaron actantes, estos
elementos en el nivel lógico nos encontramos con las
unidades mínimas de significación, los semas entre
los cuales se plantean oposiciones contrarias y
contradictorias.

En el texto trabajado, los
tubérculos son construidos discursivamente a través
de un paralelismo de lo que significa su consumo en la
población y de las consecuencias nefastas que acarrea la
plantación inadecuada de estos que trae aparejado virus
y enfermedades letales. Por esta situación,
surge un héroe "escuela de Jardinería N°13" que
sabe cómo solventar y puede resolver la
problemática obteniendo de esta manera; su
"etiqueta semántica" que lo define como el
héroe de los relatos tradicionales. Estas
características lo ubican a él y a sus
ayudantes dentro de la vida, salubridad, progreso y
restablecimiento del consumo de estos
tubérculos.

Bibliografía:

Alarcos Llorach (1986) Gramática
estructural
. Gredos, Madrid.

Greimas, A. J.(1989) "De la cólera".
En: Del sentido II. Ensayos semióticos. Madrid,
Gredos. Greimas, A.J. y Courtés, J. (1982)
Semiótica. Diccionario razonado de la teoría
del lenguaje
. Madrid, Gredos.

Hamon, P. (1977) Pour un statut
sémiologique du personnage
. In: R. Barthes et.al.
Poétique du récit. Paris, Seuil págs.
115,180. 1977. Traducción de cátedra de Teresa
Mozejko de Costa.

Hénault, A. (1979) Les enjeux de
la sémiotique. Introduction a la sémiotique
genérale.
Paris, P.U.F. Traducción de
cátedra de Teresa Mozejko de Costa.

– – – – – – (1983)
Narratologie. Sémiotique generale. Les enjeux de la
sémiotique.
Paris. P.U.F. Traducción de
cátedra de Teresa Mozejko de Costa.

Greimás, A.J. (1973)
Semántica estructural. Madrid, Gredos.

 

 

Autor:

Nelly Laura Miranda

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