Estrategias metodológicas para promover el hábito lector en niños del nivel primaria (página 2)

También se solicitó a niñas y
niños que hablen de lugares, accidentes
geográficos, fenómenos atmosféricos, etc.
así por ejemplo hablaron de la lluvia, los truenos, la
quebrada lo describieron: cómo es, si se han bañado
o pescado en él, qué peces hay, etc. Así se
logró que los niños/as comuniquen la mayor
información posible y que escriban textos colectivos con
esta información y lo lean ante todos sus
compañeros(as), con seriedad y
entonación.

Resultado 3: Se sensibilizó a los padres
de familia y comunidad para lograr su participación en la
aplicación de estrategias que promuevan hábitos de
lectura en los niños y niñas de Educación
Primaria de la Institución Educativa Unidocente
N°82588 – Jandón – Contumazá,
mediante una citación donde se les solicitó su
participación y apoyo, lo cual arrojó un resultado
de un 80% de asistencia,

CAPÍTULO VII

DISCUSIÓN

En el presente estudio se partió del
diagnóstico de los hábitos de lectura de los
niños y niñas de Educación Primaria de la
Institución Educativa Unidocente N° 82588 de
Jandón y se llegó a identificar que el 60%
prefieren realizar actividades ajenas a la lectura, el 87% no
dedica su tiempo a la lectura debido a que no sabe leer y no
dispone de material para hacerlo, el 27% no acostumbran leer, el
13% contestaron que no debemos leer, de hacerlo el 87% prefiere
leer ya sea en su aula de clases o en su casa, el 60% cuenta con
el apoyo para leer, el 47% les gustaría leer lo que a
ellos les gusta, mientras 0% lo que deseen sus padres, 40% lo que
les ordene la maestra y el 13% lo que leen sus compañeros,
el 33% le gustaría leer en voz alta; estos resultados
difieren un tanto de los realizados por el Ministerio de Cultura,
Ministerio de Educación de Colombia y otros. (2000, 2005),
por ejemplo en Colombia los niños respondieron que el
lugar preferido para leer es en su casa, mientras que en el
presente estudio es el aula de clases, seguramente debido a que
en las zonas rurales los escolares trabajan apoyando a sus padres
en las labores cotidianas y no cuentan con las comodidades para
leer en su casa, por lo que es importante que los docentes usen
estrategias según su entorno, para motivar el
hábito de la lectura, aprovechando este interés de
leer en el aula.

En la presente investigación se utilizaron
estrategias metodológicas que promovieron el hábito
de lectura en los niños y niñas de educación
primaria de la Institución Educativa Unidocente N°
82588, Jandón, Contumazá en el año
académico 2011, estos resultados coinciden con las
utilizadas por Vilchez Zamalloa, Gloria y Castillo Mattasoglio,
Frida (2011), que en su investigación pusieron en
práctica estrategias de lectura se hicieron que las
niñas y niños vean al libro como un amigo y a la
lectura, como una actividad cotidiana, necesaria y
placentera.

También coincide con los estudios realizados por
Rimari Arias, Wilfredo (2009), que tiene el propósito de
ayudar a los estudiantes en la formulación de su Plan
Lector Personal y a los docentes en la formulación de su
Plan Lector Institucional.

CAPÍTULO VIII

CONCLUSIONES Y
SUGERENCIAS

8.1. CONCLUSIONES

– Se logró fomentar el hábito de la
lectura de los niños y niñas de Educación
Primaria de la Institución Educativa Unitaria Nº
82588 de Jandón, Contumazá mediante el uso de
estrategias pertinentes, Ver tabla Nº 17.

– Se diagnosticó falta de hábitos de
lectura niños y niñas de Educación Primaria
de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de
Jandón, Contumazá (Ver tablas 1-16 y
Gràficos 1-8), debido a problemas tales como: falta de
gusto por la lectura, falta de libros o no saben leer, falta de
motivación, entre otros.

– Se logró diseñar y ejecutar un plan de
estrategias lectoras para promover hábitos de lectura de
los niños y niñas de Educación Primaria de
la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de
Jandón, Contumazá, usando estrategias de lectura
pertinentes. (Ver Anexo 3)

– Se logró sensibilizar a los padres de familia
de los niños y niñas de Educación Primaria
de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de
Jandón, Contumazá, para que apoyen a sus hijos y a
la Institución Educativa en el desarrollo de la
Planificación de estrategias lectoras.

8.2. SUGERENCIAS

-Se sugiere a los docentes de escuelas
rurales, diseñar y utilizar estrategias acordes con su
medio, para motivar el hábito de lectura.

-Se sugiere dotar de libros a las escuelas
rurales, para incentivar la lectura.

CAPÍTULO IX

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

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https://s3.amazonaws.com/ppt-download/plan-lector-
lineamientos-y-formulacin-anexo-l-yabar2440.pdf

Autor:

-Aguilar León, Aleida
Enit

-Aguilar Elon, Luis
Ariben

-Florian Trujillo, Lizzet
Angélica