HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
1. CONCEPTO.- Antes de Wundt, la psicología era concebida
como el estudio o ciencia del alma, a la cual asociaban a la
consciencia y aquella facultad exclusiva del ser humano: la
razón, el entendimiento. Por tanto, la psicología
ligada a la filosofía. También se ha distinguido a
la psicología en 2 etapas: ? Precientífica.- Que se
remota desde los estudios de los griegos hasta los mediados del
siglo XIX. ? Científica.- Se dice que la psicología
es ciencia desde el año 1879, con la creación del
primer laboratorio experimental de Wundt y de ahí en
adelante aparecen escuelas y corrientes
psicológicas.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 2. HISTORIA 2.1. EDAD ANTIGUA La
Psicología nace cuando el ser humano se pregunta sobre la
causa del sujeto que percibe, recuerda, siente, etc. desde: Tales
de Mileto, Heráclito, Demócrito, Hipócrates,
Sócrates, Platón (Aristocles), Aristóteles.
a. Sócrates. El hombre espiritual, – está c.
Aristóteles. sujeto a la ÉTICA. La sentencia
está escrita en el templo Delfos frase
“Conócete mismo”, a ti que Sócrates
hizo suya, plantea al hombre en cuanto espíritu y no del
hombre como totalidad psicobiológica. b. Platón.-
Llevo a cabo un estudio del alma (psiché), a la
dividió en tres parte: ? Racional: En la cabeza ?
Irascible: En el pecho ? Apetitiva (Concupiscible): Se
sitúa en el vientre. Relacionándolas en clases
sociales de la República ideal: ? Filósofos –
gobernantes ? Soldados ? Clase productora o trabajadora En otras
palabras para platón el ALMA era separable del cuerpo como
también eterno e inmortal. Es Padre de la
psicología antigua, ya que pertenece el concepto
etimológico de la palabra psicología “estudio
del alma”. NEGÓ que el alma estuviera separada del
cuerpo. Para él, ésta no es algo distinto a la
operatividad y funcionalidad de un cuerpo; por lo tanto, no
podría estarb separada. El ALMA es aquella por el cual
vivimos, pensamos y sentimos. Distinguió tres clases de
alma: ? Alma racional (Hombre) ? Alma sensible (Animales) ? Alma
vegetativa (Plantas) 2.2. EDAD MEDIA a. Santo tomas de Aquino.-
Se destaca ya que posteriormente ha persistido en la
psicología moderna; donde distinguido cuatro modos de
relacionarse el humano con el mundo, correspondientes a las
cuatro potencias del alma: o Vegetativa 4 potencias del alma o
Intelectiva o Sensitiva o Apetitiva
el 1650) estar lo el del HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA En esta
distinción, S. Tomás de Aquino concede una
atención y trato especial al ser humano. De la humanidad
es característica, esencial y exclusiva, la potencia
intelectiva de razonar y la de querer libremente la
irrupción del alma en el cuerpo humano por obra de Dios.
Por tanto, como el ser humano solamente por el entendimiento y la
voluntad libre puede llegar a Dios, S. Tomás de Aquino
estudia especialmente como humano su alma intelectiva, dedicando
apenas atención al componente del mecanismo animal del
humano en favor del estudio de la facultad superior. b. San
Agustín de Hipona.- En su “confesiones” nos
dice que “el alma fue creada por Dios en el momento en que
formó el cuerpo y cuando sopló sobre la figura de
barro que había hecho, el alma se transmitió al
cuerpo” La consciencia es el espíritu
conociéndose a sí mismo. El Yo es el centro de la
vida psicológica. Los nervios llenos de aire manifiestan
el movimiento a los músculos y hacen posible las
sensaciones. El alma siente mediante el cuerpo y conoce muchas
cosas sin necesidad de los sentidos. 2.3. EL RENACIMIENTO A
partir del Renacimiento empieza el proceso de
independización de la Psicología de la
Religión y de la Filosofía. Además surgen
las Ciencias Naturales Materialistas y los Racionalistas Con el
Renacimiento se inicia la desvalorización de la
especulación metafísica y empieza a cobrar valor la
observación como el método, por excelencia, para
conocer la naturaleza. Nicolás Copérnico lo aplica
en astronomía. El español Luis Vives (1492 –
1540) la preconiza para el estudio de la psicología,
reclamando para este el carácter de ciencia
autónoma. 2.4. EDAD MODERNA Como señale
anteriormente, del estudio puramente metafísico o
filosófico de la Psicología, se va llegando poco a
poco a un intentar reconstruir la síntesis general o
filosófica con la mirada puesta en estudios particulares
de tipo empírico, como vemos: Se destacan tres grandes
filósofos: Descartes, Spinoza y Leibnitz. c. Leibnitz
(1646 – 1716) Planteó la teoría de la b.
Spinoza (1632 – 1677) armonía pre-establecida entre
Consideraba que el cuerpo y alma, según la cual a.
Descartes (1596 – hombre es un organismo psico- ambos
podía actuar fisiológico y que, por lo tanto, a
simultáneamente, pero sin Trazó a grosso modo, un
esquema del acto reflejo y todo cambio en el cuerpo
correspondía a un cambio correlacionados (paralelismo
psico-fisiológico). describió con bastante acierto
la psico-fisiología de las pasiones. correlativo en el
espíritu. Cerdá descubrimiento considera
inconsciente. En los siglos XVII y XVIII aparecen los empiristas
británicos, que consideraban que el conocimiento de la
vida mental tenía que basarse en la observación de
los hechos y experiencias. Para ellos las sensaciones eran el
origen de los fenómenos psíquicos más
complejos: idea, recuerdos, imágenes. La
explicación del orden de las ideas se basaba en la leyes
de asociación, según los cuales, los
fenómenos más complejos resultan de la
asociación de los más simples, que son las
sensaciones. Los más notables empiristas fueron Locke,
Berckeley y Hume.
– HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA – ETAPA PRECIENTÍFICA
REPRESENTANTES Tales de Mileto (Agua) Pitágoras
(números) Heráclito Demócrito Alcmeón
de Crotona TEMÁTICA – Destaca el carácter huidizo
de la captación de la realidad mediante la
SENSACIÓN. – El ALMA está regida por leyes
matemáticas y es inmortal. – Considerado el precursor de
la psicología por sus estudios del ALMA HUMANA. –
Señala que existen los ÁTOMOS vitales y
psíquicos que al ingresar por los canales de las
sensoriales nos permiten alcanzar el conocimiento. – Desarrolla
una teoría cerebral de la sensación. – Afirma que
el TEMPERAMENTO resulta EDAD ANTIGUA No se enfoca
específicamente el estudio de la vida mental ni de la
conducta humana. Hipócrates de Coos Sócrates
Platón de krasis o mezcla de 4 (cuatro) humores: sangre,
flema, bilis y atrabilis. – La psicología está
subordinada a la ÉTICA. – Para platón el ALMA era
separable del cuerpo e inmortal y eterno. – Concibe que el ALMA
posee tres partes: Racional, Irascible y Apetitiva.
También habla de la influencia educativa y social en la
personalidad. Considerado “PADRE DE LA PSICOLOGÍA
ANTIGUA”. – Negó que el ALMA estuviera separada del
cuerpo y dice que el psique es el “soplo vital” que
dinamiza las funciones Aristóteles vitales (Hombre,
animales y plantas) – Menciona tres tipos de alma: Racional,
sensitiva y vegetativa. – El ALMA es aquella por el cual vivimos,
pensamos y sentimos. EDAD MEDIA La psicología está
subordinada a la teología o filosofía
escolástica. Santo Tomás de Aquino San
Agustín de Hipona – Afirma que el ALMA y DIOS son los
objetivos de estudio de la filosofía. – Afirma que el ALMA
es creación de Dios.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EL RENACIMIENTO – Reclama la
autonomía para los estudios de la psicología.
Desvalora la especulación metafísica. EDAD MODERNA
Centra los estudios en el mundo subjetivo del hombre (vivencia).
Juan Luis Vives Melancthon René Descartes Benito Spinoza
Siglos XVII Y XVIII aparecen los empiristas británicos
(LOCKE, BERKELEY Y HUME) – Dentro de la época del
renacimiento se considera a Luis Vives padre de la
Psicología. – Acuña la palabra Psicología. –
Concibió el dualismo cuerpo mente. – Considera al hombre
como un organismo psicofisiológico. – Consideraban que el
conocimiento de la vida mental tenía que basarse en la
observación de los hechos y experiencias. El
empírico John Locke basaba su metafísica en el
mundo observable, no sólo en creaciones teóricas.
En contraste con los racionalistas como Descartes, Leibniz y
Spinoza, quienes pusieron gran énfasis en el uso de la
razón para obtener conocimiento, Locke pensaba que nuestro
conocimiento del mundo debería depender de nuestra
experiencia diaria, la observación científica y el
sentido común. El Ensayo sobre el entendimiento humano de
Locke describe a cada individuo como una pizarra en blanco. Las
experiencias de cada persona se convierten en anotaciones sobre
la pizarra y la hacen distinta de otras personas. 2.5. EDAD
CONTEMPORÁNEA Acontecimientos importantes: ? En 1840
Ernest Weber y Gustav Fechner son considerados como los
PRECURSORES de la psicología científica porque
impulsaron el surgimiento de la Psicofísica en Alemania.
Estos se dedicaron a estudiar las relaciones entre las
SENSACIONES y los ESTÍMULOS FÍSICOS. Para ella, no
utilizaron ya la especulación, sino la aplicación
de criterios experimentales. ? En 1879 se considera que la
psicología se independiza, dado con fundación del
“PRIMER LABORATORIO EXPERIMENTAL DE
PSICOLOGÍA”, realizada por Wilhelm Wundt en la
Universidad de LEIPZIG (Alemania). A Wundt se le considera
“PADRE DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA”. ?
A partir de ese momento aparecieron diversas
“ESCUELAS” o “CORRIENTES”
psicológicas y en las cuales: Wundt, James, Watson,
Piaget, Skinner, Freud, Jung y muchos más, son
representantes del siglo XIX y XX. 3. CORRIENTES Y ESCUELAS
PSICOLÓGICAS DEL SIGLO XIX Y XX La psicología
actual no dispone de una teoría única y aceptada
por todos. Existen diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGÍA que
intentan explicar la conducta y la mente humana desde
perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA ESTRUCTURALISMO Esta escuela
floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo
XIX. Wilhelm Wundt (1832 – 1920) ? Los elementos simples e
irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental
son: sensación, sentimiento e imagen. El estructuralismo,
al basarse en la introspección como método de
investigación, no dispuso de suficiente confianza o
recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas. La
observación interior variaba de unas personas a otras y
dependía de la “habilidad” de los sujetos para
convertir sus ideas en contenido verbal; de igual modo se deba un
sesgo a causa de la propia reflexión del sujeto sobre sus
ideas. FUNCIONALISMO Considerado el primer enfoque de
Psicología americano; surgió a finales del siglo
XIX y primera década del siglo XX. ? Los autores
más representativos fueron: William James (1842 –
1910) Considerado el padre de la psicología experimental y
creador del primer laboratorio de psicología en Leipzig
(Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la psicología);
la mayoría de sus estudios tenían como objetivo
calcular el tiempo de reacción (tiempo que un sujeto
emplea para reaccionar a un nuevo estímulo).
Escribió un libro clave en la Historia de la
Psicología titulado “Principios de la
Psicología fisiológica”. Edward Bradford
Titchener (1867 – 1927): discípulo de Wundt, fue
quién propiamente introdujo el estructuralismo. ? El
método empleado en sus investigaciones fue la
introspección analítica (autoexamen de nuestros
propios estados emocionales y nuestros procesos mentales). ? El
objeto de estudio es la consciencia y la idea principal de los
estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el
asociacionismo. ? La mente o conciencia inmediata no es algo
sustancial, sino un proceso. Filósofo y psicólogo.
Del estudio del estructuralismo James consideró un error
separar la estructura mental en partes elementales; para
él, el verdadero interés estaba en estudiar las
funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.
Desarrolló también una filosofía conocida
como pragmatismo. En 1980 publicó sus influyentes
Principios de Psicología.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA James fue considerado el
“Padre de la Psicología Norteamericana”, y
paralelo con Wundt en EE.UU. dio los primeros pasos en la
institucionalización de la psicología como
disciplina científica. biología evolucionista de
Darwin y al pensamiento del pragmatista de William James,
empezó a desarrollar una teoría del conocimiento
que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo,
pensamiento y acción. William James y la escuela
funcionalista REFLEXOLOGÍA 1. En cuanto a
orientación teórica, James se diferencia de Wundt
en varios puntos. James consideraba como un error buscar las
unidades básicas de la consciencia porque a su entender la
conciencia es un flujo continuo de sensaciones, imágenes e
ideas que no pueden dividirse en unidades discretas. Según
James, la mejor forma de caracterizar la conciencia es como un
riachuelo fluyendo continuamente a lo que él llama
“stream of consciousness”. 2. Por otro lado, James
tenía una visión pragmática de la
psicología. Consideraba que la misión principal de
esta disciplina consistía en entender el comportamiento y
los procesos mentales desde la perspectiva de cómo los
mismos actúan con el fin de lograr el buen funcionamiento
social de la persona, o sea, su ADAPTACIÓN. De ahí
el nombre de escuela funcionalista, o sea, que funcione. 3. A
James le llamaba más la atención el estudio de las
conductas de adaptación o lo que él llamó
proceso de formación de hábitos. Según este
autor, aquellas conductas de Iván Petróvich Pavlov
(1849 – 1936) Fisiólogo y premio Nobel ruso,
conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo.
Nació en Riazán y estudió en la Universidad
y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; desde
1884 hasta 1886 estudió en Breslau (Polonia) y en Leipzig,
Alemania. Antes de la Revolución Rusa fue director del
departamento de fisiología del Instituto de Medicina
Experimental, en San Petersburgo, y adaptación que
permiten un mejor fue catedrático de medicina en la
Academia funcionamiento social de la persona se mantienen y tales
personas pueden tener un mejor desempeño social. Por el
contrario, las conductas que no permiten la adaptación
social desaparecen. 4. Note en las ideas de James el aspecto
pragmático. Además, note la influencia de las ideas
de Darwin respecto a la sobre vivencia de las especies aplicado
en este caso a la vida social humana, o lo que también se
conoce como darwinismo social. 5. A William James también
se le reconoce como el autor del primer texto moderno de
psicología, al que tituló “Principles of
Psychology, publicado en 1890. 6. JOHN DEWEY (1859 – 1952),
Filósofo, psicólogo y pedagogo. “Sobre la
base de una psicología funcional que debía mucho a
la Militar de Medicina. Pávlov es reconocido por sus
trabajos precursores sobre la fisiología del
corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus
experimentos más famosos, que realizó en 1889,
demostraron la existencia de reflejos condicionados y no
condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el
desarrollo de teorías psicológicas conductistas.
Ergo, la corriente psicológica de la Reflexología
influyó decididamente en el conductismo de Watson y, en
general, en la psicología objetiva. Uno de sus más
valiosos aportes fue el estudio del organismo completo, que le
permitió llegar a la conclusión de que este
podía reducirse a la cadena de reflejos que se daban en
él. Pavlov no era psicólogo sino fisiólogo y
más bien dudaba de la posibilidad de una ciencia
psicológica independiente. Sin
o HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA embargo, tendió un
puente entre Fisiología y la Psicología. Se ha
estimado de gran valor el aporte del condicionamiento
clásico, pero se considera, que la reflexología es
insuficiente para explicar la riquísima y compleja
conducta humana. CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO que la
psicología para dominarse ciencia sólo debe
dedicarse al estudio de la conducta observable. ? Consideran al
ser humano como una suma de condicionamientos. ? Condicionamiento
Clásico y Condicionamiento Operante. Burrhus F. Skinner
(1904 – 1990) Esta escuela nueva psicológica surge a
mitades del siglo XX. ? Sus autores más representativos
fueron: John B. Watson (1878 – 1958) Psicólogo
estadounidense, nacido en Susquehanna, Pennsylvania, y formado en
la Universidad de Harvard. Skinner llegó a ser el
principal representante del conductismo en su país,
escuela que pretende explicar el comportamiento humano y animal
en términos de respuesta a diferentes estímulos.
Psicólogo americano considerado el fundador la de la
psicología conductual. Consideraba que el único
modo de entender las acciones humanas era a través del
estudio de su comportamiento. No admitía los procesos
mentales (contrario al estudio de la “consciencia”).
En su obra El comportamiento (1914), afirma: “Dadme a una
docena de niños sanos y bien formados y mi propio mundo
específico para criarlos, y os garantizo que
elegiré uno al azar y lo educaré de manera que se
convierta en un especialista en cualquier ramo que yo elija
(…), cualesquiera que sean sus aptitudes, Preocupado por las
aplicaciones prácticas de la psicología,
creó la educación programada, una técnica de
enseñanza en la que al alumno se le presentan, de forma
ordenada, una serie de pequeñas unidades de
información, cada una de las cuales debe ser aprendida
antes de pasar a la siguiente, técnica que ha originado
una gran variedad de programas educativos. Entre sus trabajos
más importantes hay que citar La conducta de los
organismos (1938), Walden dos (1961), una utopía
conductista en la que aplica los principios de esta escuela
psicológica para el establecimiento de una comunidad
humana inclinaciones, propósitos, talento, ideal, y
Tecnología de la enseñanza (1968). En Más
independientemente de quienes sean sus ascendientes”. ? El
método de investigación utilizado es la
observación y la experimentación. ? El objeto de
estudio es la conducta observable, abandonan el enfoque vinculado
al estudio de los procesos mentales dada la imposibilidad de
materializarlos y así poderlos estudiar de una manera
científica, consideran allá de la libertad y la
dignidad (1971). Skinner, desde sus postulados deterministas,
defiende el condicionamiento controlado masivo (en lugar de la
educación actual, que sería también un
condicionamiento masivo, pero descontrolado), como medio de
? HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA control de un orden social
dirigido a la felicidad del individuo. Diseñó sus
investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso
las técnicas de modificación de conducta (sobretodo
el condicionamiento operante) como herramienta de cambio en las
acciones humanas. elaborado una teoría neoconductista.
Según Hull hay tres tipos de variables en la conducta: 1.
Independientes, que constituyen el estímulo (E), llamado
también antecedente, entrada o input. 2. Impelentes, que
son las que generan en el organismo 3. Dependientes, que
constituyen la respuesta (R), denominada también
consecuente, salida u output. GESTALTISMO O LA PSICOLOGÍA
DE LA FORMA Es de origen alemán y contemporáneo a
Wundt. Algunos de sus más representativos Teoría
del condicionamiento operante de autores fueron: Skinner El
condicionamiento operante fue Max Wertheimer (1880 – 1943)
introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus F.
Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico
aplicado por el psicólogo ruso Iván
Petróvich Pávlov. A través de la
experimentación, Skinner concluyó que el
comportamiento se podía condicionar con el empleo de
refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los
refuerzos positivos condicionan al ratón para que
encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado
con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que
este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe
más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B).
Después de varios intentos, el ratón debe encontrar
el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La
investigación de Skinner sobre condicionamiento operante
le llevó a la conclusión de que las recompensas
más simples pueden condicionar formas complejas de
comportamiento. Psicólogo alemán, considerado el
fundador de la psicología gestáltica. Consideraba
que nuestra percepción se basaba en una serie de leyes
organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser
humano. Clark Hull (1884 – 1952) La Escuela de la Gestalt
Es uno de ellos, que admite la existencia de la consciencia y
partiendo de los reflejos condicionados de Pavlov, que considera
una especie de aprendizaje simplificado, ha 1. Algunos de sus
exponentes principales son: Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y
Kurt Koffka.
es O HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 2. Los trabajos de estos
autores se centran principalmente en los procesos mentales, en
particular la percepción. A través de los mismos
plantean que el problema central de la psicología es
discernir cómo la consciencia integra diferentes piezas de
información para la creación de totalidades con
sentido particular. De ahí deriva el concepto de GESTALT
cuya mejor llevó a cabo sus famosas investigaciones en un
centro experimental de las islas Canarias, donde realizó
estudios con monos sobre percepción y aprendizaje, que
además de aportar valiosas informaciones sobre los
límites de la inteligencia animal, sirvieron para
comprender la percepción y el pensamiento humanos. Entre
sus obras más conocidas traducción TOTALIDAD.
CONFIGURACIÓN destacan La inteligencia de los monos
(1925), Psicología de la configuración (1929),
Psicología de la forma (1929). Su aportación
más relevante a esta escuela es el concepto de aprendizaje
por 3. Difieren, por lo tanto, de Wundt porque no creen que lo
más importante sea buscar las estructuras elementales de
la conciencia, sino cómo se conforman totalidades cuyo
sentido no puede ser explicado en función de la suma de
las partes. La escuela de la Gestalt se identifica con la frase
“el todo es algo m{s que la suma de sus partes”. 4.
Tales totalidades o configuraciones pueden ser constatadas
también a través del comportamiento (presentar el
caso del movimiento aparente y el ejemplo de simios, las cajas y
racimo de guineo, concepto de insight o visualización
interna de Kholer). Ello demuestra que la conducta va más
allá de un conjunto de relaciones entre estímulos y
respuestas, o sea, que el organismo aporta algo: una forma
particular de organizar la información y es esa forma de
organizar lo que debe estudiar y explicar la psicología. ?
Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las
investigaciones que sobre la percepción han realizado. Su
objeto de estudio han sido las leyes de organización
perceptiva del ser humano. ? Consideran que el fenómeno
psicológico es en sí mismo un "todo" (GESTALT) que,
cuando se analiza, puede correr el riesgo de perder su identidad,
porque las propiedades de las partes sin más no definen
las del todo que resulta. ? Sus ideas siguen los principios del
isomorfismo y el totalismo. Insight. PSICOANÁLISIS
Corriente teórica surgida a finales del siglo XIX. ? Sus
autores más representativos fueron (*Ir página 37).
Sigmund Freud (1856 – 1939) Médico y
neurólogo austriaco, creador del Psicoanálisis.
Interesado en el inconsciente del ser humano. Utilizó la
hipnosis como técnica de investigación. Asociaba
los trastornos infantiles y los mecanismos de represión a
las enfermedades mentales. La mayoría de sus aportaciones
se fundamentaban en la teoría de los instintos
dónde la motivación sexual tenía un gran
poder explicativo. Wolfgang Köhler (1887 – 1967) ?
Freud, descubrió el método Psicólogo nacido
en Tallin, Estonia, y formado en la Universidad de Berlín,
Köhler psicoanalítico en el que les de suma
importancia el transfert y el controtransfert.
? XX. ? HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA El método de
investigación usado por los psicoanalistas es el estudio
de casos. ? Su objeto de estudio y análisis fue el
inconsciente. Dos eran las ideas principales vinculadas a este
estudio: ? Los procesos psíquicos son en sí mismos
inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos
aislados o fracciones de la vida anímica total. ?
Determinados impulsos instintivos, que únicamente pueden
ser calificados de sexuales, desempeñan un importante
papel en la causación de enfermedades nerviosas y
psíquicas. Sigmund Freud y el psicoanálisis 1.
Sintetiza el trasfondo histórico en cuanto a las
histéricas, su tratamiento y lo que Freud deduce. ? La
propuesta de Freud en cuanto a la relación entre mente y
cuerpo en la histeria: el síntoma físico es
manifestación de un problema mental. Solo que ese problema
está fuera del nivel consciente. ? La cura de la histeria
es posible cuando ? El método de investigación que
utilizaron fue la observación y la experimentación.
? Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos
básicos implicados en la recepción, el
almacenamiento, la interpretación y la salida de la
información. Establecen un paralelismo entre ordenadores y
seres humanos a la hora de procesar la información. ?
Estos autores y sus investigaciones permitir{n entrar de nuevo a
los “procesos mentales” en la definición de
psicología como ciencia (y, por lo tanto, como objeto de
estudio). David Paul Ausubel (1918 – ) David Paul Ausubel
(psicólogo de la educación estadounidense, nacido
en Nueva York, hijo de un matrimonio judío de inmigrantes
de Europa Central. Graduado en la Universidad de su ciudad natal,
es el creador de la teoría del aprendizaje significativo,
uno de los aquello inconsciente que genera el problema se
conceptos básicos en el moderno hace consciente. 2. Freud
propone la idea de que la realidad psicológica se divide
en dos planos: consciente e inconsciente y que lo consciente solo
puede comprenderse a partir de lo inconsciente. 3. Algunos
desórdenes mentales dependen de problemas inconscientes.
4. El tratamiento de los problemas inconscientes se asienta en la
idea de hacer consciente lo inconsciente. Esa es la idea
fundamental tras el tratamiento psicoanalítico. 5. De
manera que el psicoanálisis es una forma de tratamiento
pero también es una teoría sobre cómo
está constituida la realidad psicológica.
COGNITIVISMO Orientación aparecida a mitades del siglo Sus
autores más representativos fueron: David Paul Ausubel
Jean Piaget Brunner D. Broadbent N. Wiener constructivismo. Dicha
teoría responde a una concepción cognitiva del
aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando
las personas interactúan con su entorno tratando de dar
sentido al mundo que perciben. La Teoría Del Aprendizaje
Significativo La teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel, se trata de aprender relacionando de forma sustantiva y
no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con
aspectos relevantes y preexistente de su estructura cognitiva.
Esta relación o anclaje de lo que se aprende con lo que
constituye la estructura cognitiva del que aprende, fundamental
para Ausubel, tiene consecuencias trascendentes en la forma de
abordar la enseñanza. El aprendizaje memorístico,
por el contrario, sólo da lugar a asociaciones puramente
arbitrarias con la estructura cognitiva del que aprende. El
aprendizaje memorístico no permite utilizar el
conocimiento de forma novedosa o innovadora. Como el saber
adquirido de memoria está al servicio de un
propósito inmediato, suele olvidarse una vez que este se
ha cumplido.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Jean Piaget (1896 – 1980)
Conocido por sus aportaciones en el campo de la psicología
cognitiva y, sobre todo por sus aportaciones entorno al
desarrollo cognitivo de los niños. Estableciendo distintas
estadios del desarrollo de la inteligencia. Donald Broadbent
(1926 – 1993) Conocido por sus aportaciones de tipo
cognitivo en torno a la capacidad de Siguiendo la idea del
procesamiento de la información estableció un
modelo de atención: el modelo de filtro atencional.
PSICOLOGÍA HUMANÍSTICA La psicología
Humanista guarda estrecha relación con la
Psicología Existencialista que busca el restablecimiento
del sentido interno de identidad y de fuerza de voluntad. Lidera
este movimiento Abraham Maslow y Karl Rogers, que busca una
reorientación de la psicología, expresan que toda
persona tiene fuerzas constructivas en su personalidad y la
Psicología debe procurar un estudio de equilibrio
personal. atención. TRIÁNGULO DE MASLOW Abraham
Harol Maslow (1908 – 1970)
? ? ? ? ? ? ? HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Consideró
el conductismo ortodoxo y el psicoanálisis demasiado
rígidos teóricamente, y preocupado por la
enfermedad mental, desarrolló una teoría de la
motivación que describe el proceso por el que el individuo
pasa de las necesidades básicas, como alimentarse y
mantener relaciones sexuales, a las necesidades superiores. Este
proceso lo denominó autorrealización y consiste en
el desarrollo integral de las posibilidades personales. La
psicoterapia humanística, normalmente empleada como
terapia de grupo, se aplica para ayudar al individuo a progresar
a través de las etapas que van de las necesidades
básicas elementales a las superiores. Sus principales
obras son Motivación y personalidad (1954) y Hacia una
psicología del ser (1962). 4. LA PSICOLOGÍA DEL
MAÑANA OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS PERSPECTIVAS ACTUALES
DE LA PSICOLOGÍA (adaptado de Myers, 2006).
NEUROPSICOLOGÍA: La neuropsicología estudia
cómo el cuerpo y el cerebro hacen posibles las emociones,
los recuerdos y las experiencias sensoriales. EVOLUCIONISTA:
CONDUCTISTA: Los conductistas quieren hallar la siguiente
respuesta: ¿Cómo aprendemos respuestas observables?
COGNITIVA: La perspectiva cognitiva se pregunta: Se plantean el
peso de la selección ¿cómo codificamos,
procesamos, natural de los rasgos como promotora de la
perpetuación de los propios genes. GENÉTICA DE LA
CONDUCTA: Desde esta perspectiva se preguntan en qué
proporción influyen los genes y el entorno en nuestras
diferencias individuales. PSICODINÁMICA: almacenamos y
recuperamos la información. SOCIOCULTURAL:
¿Cuándo hablamos de perspectiva sociocultural
intentamos dar respuesta a la siguiente cuestión:
¿Cómo varían la conducta y el pensamiento en
las diferentes situaciones y culturas? Esta perspectiva de la
psicología se pregunta cómo se origina la conducta
a partir de los impulsos y los conflictos inconscientes. Edward
Lee Thorndike, es considerado el primer psicólogo de la
educación. En su libro Psicología de la
educación (1903), hacía un llamamiento a la
divulgación única de investigaciones
científicas y cuantitativas. Como también hizo
importantes contribuciones al est udio de la inteligencia y de la
medida de las capacidades, a la enseñanza de las
matemáticas y de la lectura y escritura, y a cómo
lo aprendido se transfiere de una situación a otra.
Además, desarrolló una importante teoría del
aprendizaje que describe cómo los estímulos y las
respuestas se conectan entre sí.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA RESUMEN GENERAL DE LA HISTORIA
DE LA PSICOLOGÍA – ETAPA CIENTÍFICA
CORRIENTES PSICOLÓGICAS DEL SIGLO XIX
c. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA CORRIENTES
PSICOLÓGICAS DEL SIGLO XX Características de la
Psicología contemporánea: a. Es predominantemente
conductual. b. Tiene un carácter rigurosamente
científico. Considera que los factores ambientales son las
que más influencias tienen en la conducta. d. Procura
explicar, predecir y controlar la conducta.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA BIBLIOGRAFÍA SALINAS
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