Trabajo educativo y desarrollo de valores en los estudiantes de la Universidad de Granma

TEMÁTICA EN LA QUE SE INCLUYE:

Trabajo Educativo y desarrollo de valores en los
estudiantes de la Universidad de Granma.

RESUMEN

Se realizó una investigación cualitativa
de intervención, a fin de implementar una estrategia para
el trabajo educativo y desarrollo de valores en los estudiantes
de la Universidad de Granma, que posibilite perfeccionar la
formación del Profesional Universitario. Para ello se
utilizaron técnicas de intervención –
acción, intervención-
acción-participación, guía estructurada de
observación, así como normativas, indicaciones y
resoluciones ministeriales a los efectos, entre otros documentos
sobre el tema, además de entrevistas con profesores,
personal directivo y educandos en diferentes áreas
docentes. La mencionada estrategia garantiza una mejor
integración del estudiantado, preparación
metodológica adecuada de los profesores y marcada
intencionalidad en el desarrollo de valores, lo cual contribuye a
perfeccionar la formación de los estudiantes
universitarios.

Palabras clave: estudiantes
universitarios, desarrollo de valores y estrategia
educativa.

INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación Superior (MES) en Cuba
continúa siendo objeto de profundas transformaciones, por
la importancia que esta esfera de la vida social ha tenido
históricamente en el país, debido a su esencia
humanista y la justicia social que ha caracterizado a la
Revolución Cubana. La universalización y
municipalización de la enseñanza superior que
también tiene lugar en las universidades cubanas, con
cambios en sus modelos pedagógicos y escenarios de
formación, han posibilitado el surgimiento de un alto
centro docente nuevo, que requiere preparación para
cumplir la misión de formar a profesionales integrales y
revolucionarios, capaces de desarrollar una docencia e
investigación con calidad, mayor interacción social
y fungir como cuadros de dirección en el Sector, pues como
expresara el Comandante en Jefe: " Posiblemente no hay tarea de
mayor prioridad en el país que la educación…
la educación es el arma más poderosa que tiene el
hombre para crear una ética, para crear una conciencia,
para crear un sentido del deber, un sentido de la
organización, de la disciplina, de la responsabilidad
".

Los servicios de la educación rebasan la frontera
nacional y demuestran cada día que un mundo mejor es
posible a partir del talento y los sentimientos que ha puesto de
relieve el personal de la educación en Cuba y en otros
pueblos, reconocido internacionalmente por su carácter
auténtico y firme defensa de los necesitados. Se impone
estar preparados para enfrentar los peligros internos y externos
que acechan a la isla, la complejidad de la situación
existente en un mundo unipolar, el auge del terrorismo, las
guerras y los desastres naturales; contexto que justifica
fortalecer la ideología sobre la cual se sustenta el
proyecto social cubano, así como el desarrollo de valores
en estudiantes universitarios. Las insuficiencias y deficiencias
que aún persisten en el ramo, evidencian la imperiosidad
de transformar a educandos y trabajadores a partir del rescate,
la formación y la consolidación de valores morales,
que permitan trabajar por la excelencia en los servicios que
presta la educación de Cuba, teniendo en cuenta las
demandas y potencialidades educativas del alumnado, dada su
diversidad.

Considerando los problemas educativos identificados en
el cierre del curso escolar y la necesidad de defender las
conquistas revolucionarias desde la universidad a partir de un
fuerte trabajo educativo y el desarrollo de valores en los
estudiantes, profesores y otros trabajadores de la
educación superior, en unidad con todas las estructuras de
dirección administrativas y de las organizaciones
políticas y de masas del territorio en sus diferentes
niveles, se elaboró la presente estrategia educativa en
esta institución.

MISIÓN DEL
TRABAJO EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD DE GRANMA.

La Estrategia a trazar en la Universidad de Granma para
la realización del trabajo educativo y desarrollo de
valores en correspondencia con la necesidad de dar continuidad a
la prioridad del MES, de formar un profesional integral, vaticina
para este nuevo curso escolar, la intencionalidad de alcanzar
niveles superiores en la labor educativa y desarrollo de valores,
que se justifique en la transformación ascendente de la
comunidad universitaria hacia un elevado nivel de compromiso e
incondicionalidad con la revolución, el perfeccionamiento
de nuestro trabajo en la formación de valores, con el
propósito de modificar y enriquecer la conducta, de los
estudiantes en los diferentes escenarios y procesos
universitarios.

Partimos para desplegar la labor educativa en la
Universidad de Granma de la idea rectora de que la universidad es
de los revolucionarios y el perfeccionamiento de la
gestión educativa para el enfrentamiento al desarrollo de
valores.

VISIÓN

Elevar el nivel de integralidad y funcionalidad del
trabajo educativo y desarrollo de valores en su proceso de
transformación que garantice una sólida y
competente formación integral y el perfeccionamiento de
los estudiantes universitarios, capaces de dar respuesta
satisfactoria a las exigencias del MES en Cuba y otras tierras
del mundo.

OBJETIVO
GENERAL

Consolidar el trabajo
científico-metodológico del colectivo de profesores
en la Universidad, con vistas a lograr niveles
superiores en la labor docente-educativa de la
Universidad de Granma, potenciando el desarrollo de valores y la
personalidad del futuro profesional desde las diferentes
disciplina, integrando los contenidos con interdisciplinaridad y
contribuyendo a la formación general integral
básico.

LINEAMIENTOS DE
LA ESTRATEGIA DE TRABAJO EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD DE
GRANMA.

· Garantizar, en cualquier
circunstancia, la continuidad histórica de la
Revolución y el apoyo a sus líderes Fidel y
Raúl.

· Asegurar el éxito de los
lineamientos fundamentales para el trabajo político –
ideológico del Partido Comunista de Cuba. Fomentar la
formación y consolidación de valores en los
estudiantes, profesores y trabajadores en general, a partir de
una fuerte labor político – ideológica
personalizada y la consolidación del colectivo
moral.

· Llevar a cabo el trabajo educativo
y político – ideológico, integrado en las 3
dimensiones del proceso formativo: curricular, extensionista y
sociopolítica.

· Realizar la labor educativa para
el desarrollo de valores fundamentales de la profesión: el
humanismo y la responsabilidad, integrando en los contenidos de
la disciplina el significado de estos valores y
poniéndolos en práctica en el desarrollo de sus
actividades en la educación y el trabajo.

· Desplegar una labor educativa
personalizada, en correspondencia con las características
individuales del colectivo de estudiantes.

· Desarrollar la Extensión
Universitaria como proceso y función de la
Universidad de Granma y la comunidad.

· Mantener una estrecha interrelación con
los educandos y residentes de otras nacionalidades, que se forman
en lo citado universidad.

· Garantizar el cumplimiento de los
acuerdos del VIII Congreso de la Federación
Estudiantil Universitaria (FEU).

· Desarrollar acciones docentes, investigativas,
extensionistas y asistenciales, que contribuyan a la
preparación integral de los alumnos, profesores y
trabajadores de la universidad en todos los escenarios de
formación.

· Perfeccionar el trabajo de los profesores
guías o tutores y los equipos de trabajo educativo, en
todos los modelos de formación de la Universidad de
Granma.

· Elevar el nivel científico e ideo
político de los cuadros de dirección de la
universidad y su reserva, incluidos los estudiantiles.

· Trabajar en estrecha unidad y cohesión
con las organizaciones políticas y de masas de la
Universidad de Granma e involucrar a todos sus directivos
docentes y asistenciales.

ÀREAS DE
RESULTADOS CLAVES

· Proceso docente – educativo en todos los
escenarios de formación universitaria.

· Transformación de la realidad social,
enfatizando en la calidad de los profesores y estudiantes en
todas las áreas de la universidad.

· Residencias estudiantiles de los
educandos que rotan por la entidad.

· Perfeccionamiento del capital
humano que labora en la universidad.

· Extensión Universitaria y
la comunidad.

¿CÓMO IMPLEMENTAR Y CONTROLAR
LA EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA?

· Implica a todas las estructuras de
la Universidad de Granma.

· Debe desencadenar un conjunto de acciones en
cada área y facultades, que den respuesta a los
lineamientos declarados, atendiendo a las características
de la universidad.

· Será orientada, asesorada, controlada y
evaluada desde la propia Universidad de Granma como centro rector
metodológico.

Otro elemento considerado con influencias
en el trabajo educativo y desarrollo de valores en la Universidad
de Granma.

La esencia del trabajo en la Universidad de
Granma es poner en práctica esta estrategia educativa,
teniendo en cuenta su misión, visión, prioridades
del trabajo educativo anteriormente
señaladas, lineamientos y retroalimentación de la
marcha del proceso educativo sobre la base del monitoreo
permanente en la institución.

Tanto los profesores guías como tutores de las
diferentes carreras, junto al colectivo de profesores con sus
estudiantes, ponen en práctica la estrategia.

¿CÓMO CONCRETAR EL
TRABAJO?

A partir de la estrategia educativa aprobada y las
orientaciones emanadas del Consejo, el colectivo de profesores de
la Universidad de Granma traza sus acciones hasta llegar a cada
brigada, área asistencial o docente y de servicios para
desarrollar su trabajo en toda la Universidad. La labor educativa
con los estudiantes se realiza a través del Proyecto de
Trabajo Educativo de cada brigada, si bien se tienen en
cuenta todas las funciones inherentes a cada área de la
institución.

El proyecto de trabajo educativo de la brigada es la
creación, por parte de todos los factores educativos, de
un sistema de influencias a través de la actividad y la
comunicación, que permita a todos los estudiantes que la
integran, cumplir sus compromisos en correspondencia con la
misión de la Universidad y de sus intereses y
posibilidades de crecimiento y desarrollo
personológico.

Los profesores, como parte del colectivo de año,
proyectan el trabajo educativo, teniendo en cuenta la
conciliación de la estrategia del centro universitario y
las necesidades educativas de sus educandos, docentes y
trabajadores.

Por consiguiente, la principal finalidad del profesorado
en materia educativa es insertar de forma activa y creadora al
estudiante en la ejecución satisfactoria de la estrategia
educativa de la universidad, aprovechando las potencialidades del
contexto formativo en las diferente disciplinas, así como
brindar posibilidades para que cada educando pueda cumplir su
compromiso individual, de manera que ello contribuya al
desarrollo de valores, a su personalidad profesional y en
síntesis, a su formación integral.

La esencia de la función educativa de los
profesores de la universidad es servir de enlace educativo entre
este y la brigada estudiantil, para lograr lo cual, el profesor
guía o tutor, en unión del colectivo de alumnos de
la brigada, confecciona el proyecto educativo del grupo. Cada
educando elabora y se compromete con un plan de desarrollo
individual, pero se impone tener en cuenta las
características particulares, la superación
personal y profesional de sus miembros, la estrategia educativa
de la institución y el diagnóstico inicial que se
realiza del estudiantado y profesorado. Se controla el
cumplimiento del proyecto educativo periódicamente en la
reunión mensual de la brigada.

El trabajo educativo se sustenta sobre la base
psicopedagógica de que el aspecto principal del trabajo
educativo del claustro y profesor guía o tutor, debe ser
el de la exigencia (pero siempre basada en un fundamento
psicopedagógico), la cual ha de reunir las siguientes
condiciones:

Hay que exigir:

CONVENCIENDO, APOYANDO, RESPETANDO e
IMPLICÁNDOSE.

En las reuniones del colectivo de profesores, sobre la
base del monitoreo del proceso y de los problemas que surjan
durante su desarrollo, se cambian, conforman y delinean las
acciones educativas para seguir, con vistas a lograr un
acercamiento del quehacer universitario con la esencia
dinámica, cambiante y dialéctica de la
formación de la personalidad de los educandos.

A tales efectos, el profesor guía o tutor para
esas funciones deberá recibir todo el asesoramiento
científico – metodológico posible, a través
de las instancias de la Universidad de Granma.

CARACTERIZACIÓN DE LOS COLECTIVOS DE
PROFESORES Y ESTUDIANTES

A. Colectivo de profesores

En la Universidad de Granma se cuenta con
(656) docentes, desglosados por categoría como
sigue:

Profesores titulares: 48; Auxiliares: 178;
Asistentes: 304 e Instructores: 114 ATD: 12

Doctores: 94; Màsters:
290

Matrícula de alumnos de la
Universidad de Granma: Distribuidos por carreras: 1792

Ingeniería Agrónoma:
196

Ingeniería Forestal: 147

Medicina Veterinaria: 306

Ingeniería Agrícola:
139

Ingeniería Mecánica:
128

Licenciatura en Contabilidad:
186

Licenciatura Económica:
120

Licenciatura en Derecho: 101

Licenciatura en Estudios Socio Culturales:
77

Ingeniería Informática:
84

Licenciatura en Ciencias
Informática: 112

Ingeniería Industrial:
196

Becados: 1384 Externos: 408 Féminas:
695 Varones: 689

Distribuidos por Provincias:
Granma

Santiago de Cuba Guantánamo
Holguín

Las Tunas Camagüey Moa

Otras nacionalidades: 3, correspondientes
a: Guyana: 3

Angola: 1

Dubouití: 1

Vías de ingreso de los estudiantes
cubanos:

C.P.E l Libre, Orden 18, E.I.D.E, CADETES MININT,
Concurso, I.P.U, CADETES MINFAR.

Valores planteados en el Programa: dignidad,
patriotismo, humanismo, solidaridad, responsabilidad,
laboriosidad, honradez, honestidad y justicia.

Valores considerados como fundamentales en la
profesión universitaria: responsabilidad, humanismo,
solidaridad, incondicionalidad y compromiso con la
Revolución, si bien estiman que debe trabajarse en este
curso de manera particular en el fortalecimiento del humanismo,
la responsabilidad y la honradez.

Los proyectos de trabajo educativo son elaborados por
cada brigada de los estudiantes que se forman en la universidad,
como ya se expuso en las 3 dimensiones del proceso formativo:
curricular, extensionista y sociopolítica.

· Objetivo de la dimensión
curricular

Desarrollar el método inductivo – deductivo a
partir de los contenidos de la disciplina, potenciando la
independencia de pensamiento y de criterio, las habilidades
investigativas, así como los valores responsabilidad y
humanismo, propios del profesional universitario
cubano.

· Objetivo de la dimensión
extensionista

Fomentar en los estudiantes el interés por una
amplia y rica cultura general e integral en la universidad y la
comunidad, a través de la literatura, la música, el
deporte y la promoción y educación para los
universitarios, con vistas a fortalecer el sentido de pertenencia
hacia la institución universitaria, el nivel comunitario y
la carrera.

· Objetivo de la dimensión
sociopolítica

Contribuir al desarrollo ideo político de los
estudiantes, teniendo presente la función
ideológica como factor esencial en la formación del
perfil profesional que corresponde al universitario de estos
tiempos.

El profesor guía o tutor ayuda a confeccionar y
congeniar con cada educando su compromiso individual, para lo
cual puede recomendarle las siguientes acciones
educativas:

· Participar en actividades de educación
en el trabajo, extensionistas y de investigación, que
contribuyan a la reafirmación profesional y
formación integral.

· Ejecutar actividades de impacto social. Control
y evaluación de su organización y efectividad
individual y colectiva en la brigada.

· Garantizar la participación en las
misiones del contingente y Destacamento, así como
vincularse al trabajo comunitario en las áreas
aledañas a la Universidad, donde realice sus
prácticas profesionales y donde sea necesario su
aporte.

· Trabajar por la integralidad, con vistas a su
inserción en la cantera de los movimientos de Alumnos
Ayudantes.

· Participar en exámenes de premio,
encuentros de conocimientos, olimpiadas de integralidad y otras
actividades culturales y deportivas.

· Insertarse en todas las tareas de la unidad
donde laboran y completan su formación, así como
realizar acciones educativas en su Residencia
estudiantil.

· Intervenir activamente en los turnos de debate
y reflexión e involucrar a los alumnos de todas las
nacionalidades.

· Profundizar en el conocimiento de la historia
de Cuba, Latinoamérica e incorporarse al trabajo de las
cátedras honoríficas.

· Desarrollar investigaciones vinculadas con los
análisis de la situación universitaria y las
comunidades atendidas. Cumplir con disciplina, los
reglamentos de la Residencia estudiantil, así como
también la guardia que le ha sido programada.

· Practicar los hábitos de
educación formal y ejecutar las tareas de sus
organizaciones: FEU y UJC.

· Autoevaluar permanentemente en la brigada, su
protagonismo en la vida universitaria, así como combatir
toda manifestación de fraude y corrupción en el
sector en su centro de estudio y práctica
laboral.

· Cumplir los modos de actuación de la
profesión, en correspondencia con los objetivos formativos
de su año.

· Contribuir a la transformación de los
servicios universitarios con su participación
protagónica en la institución donde se forman y
desarrollan la educación en el trabajo.

· Mantener una correcta actitud ante el estudio,
manifestada a través de resultados satisfactorios en el
rendimiento académico y prácticas laborales,
así como en su desempeño profesional.

· Garantizar el protagonismo estudiantil en la
confección de los proyectos educativos de las brigadas y
participar con estudiantes de otras nacionalidades en su
concepción y ejecución.

· Trabajar con énfasis especial en los
valores imprescindibles del profesional universitario:
responsabilidad, humanismo, solidaridad, honestidad, sacrificio,
patriotismo, así como otros considerados fundamentales en
Cuba.

· Transformar la vida del becario en una mejor
convivencia en las residencias estudiantiles mediante el
desarrollo de actividades de sana recreación.

Sobre la base de los compromisos individuales de los
estudiantes, el equipo de trabajo educativo de la brigada
constituido por el jefe de brigada, el secretario del
comité de base o representante de la UJC, el profesor
guía o tutor, el representante del PCC y del sindicato que
atiende al grupo, elabora ese proyecto de trabajo y lo somete a
la consideración del claustro del Departamento para que
sea enriquecido y conciliado con las acciones de los distintos
factores encargados de concretarlo.

IMPACTO SOCIAL
ALCANZADO EN LA UNIVERSIDAD DE GRANMA

1. Contribución a la solución
de los problemas con masiva y consciente participación de
los estudiantes y trabajadores en las tareas de impacto
social.

2. Participación de alumnos,
profesores y colectivo laboral de la institución en
programas de la Batalla de Ideas.

3. Transformación positiva en la
formación de la personalidad de los educandos con los
proyectos de trabajo educativo.

4. Satisfacción de la comunidad y
población en general con los servicios universitarios y
protagonismo en ellos de los estudiantes en
formación.

5. Impacto sociocultural en el medio
universitario y comunitario con el desarrollo de las actividades
extensionistas.

6. Impacto social con el cumplimiento, por
parte de los estudiantes, de las misiones del contingente y de la
función principal del Destacamento.

7. Elevado nivel cultural y político
de los cuadros de dirección, educandos y trabajadores de
universidad.

8. Impacto en el funcionamiento de los
equipos de trabajo educativo, con gran protagonismo de la
FEU.

9. Buen ambiente
político-ideológico en el Centro, con logro de la
condición de Colectivo Moral en las
áreas.

10. Protagonismo del sindicato en la
formación de los estudiantes en la universidad.

CONCLUSIÓN

Esta estrategia, que pone de manifiesto una
evolución favorable del proceso formativo y su
perfeccionamiento, pero también el desarrollo de valores,
se ha extendido a todas las universidades, con la
participación de los factores directivos, estudiantes,
profesores y trabajadores, con una mejor preparación
metodológica y mayor protagonismo de los educandos, lo
cual contribuye a resolver los problemas universitarios y de la
comunidad, en correspondencia con los objetivos de lograr niveles
superiores en la labor docente – educativa y el desarrollo de
valores con una formación general e integral del
educando.

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enseñanza primaria. Teatro "Karl Marx". La Habana.
Periódico Granma, 2 septiembre 2002:5.

Autor:

Lic. Ciencias Humanísticas
Dayamis Ramírez Polanco

Instructor

Lic. Ciencias de la Informática
Juan Bautista Veliz Jerez

Instructor, Profesor de Informática
en la Universidad de Granma

Lic. Educación Primaria Marilin
Vélez Jerez

UNIVERSIDAD DE GRANMA