EDUCACION: Educación
Preescolar
La educación en Israel comienza a
una edad muy temprana, con el fin de proporcionar a los
niños un mejor punto de partida, especialmente en
términos de socialización y desarrollo de
lenguaje.
Muchos niños de dos años de edad, y
prácticamente todos los de 3 a 4 años asisten a
algún tipo de marco preescolar. La
mayoría de los programas son
patrocinados por las autoridades locales; algunos funcionan
dentro de guarderías infantiles mantenidas por organizaciones
femeninas; otros, son privados. El Ministerio de Educación asigna en
zonas desaventajadas recursos
especiales para la educación preescolar.
El jardín infantil para niños de 5
años de edad es compulsivo y gratuito. El programa de
estudios aspira enseñar las destrezas básicas,
incluyendo conceptos numéricos y de lenguaje que
refuercen las capacidades cognitivas y creativas y estimulen las
habilidades sociales. Los programas de
estudio de todos los marcos preescolares son guiados y
supervisados por el Ministerio de Educación, con la
finalidad de asegurar un sólido cimiento para el futuro
aprendizaje.
EDUCACION: Educación Primaria y
Secundaria
El sistema
escolar
La asistencia a la escuela es
compulsiva desde los 6 hasta los 16 años de edad y
gratuita hasta los 18. La educación formal comienza en la
escuela primaria
(1º a 6º grado), continúa con el ciclo medio
(7º a 9º grado) y en la escuela
secundaria (10º a 12º grado). Alrededor del nueve por
ciento de la población escolar entre los 13 y 18
años estudia en internados.
Desembolso Nacional en Educación en
Israel
por alumno en shékels israelíes
La naturaleza
multicultural de la sociedad de
Israel tiene su
expresión en el marco del sistema
educacional. Consecuentemente, las escuelas están
divididas en cuatro grupos: escuelas
estatales, a las que asiste la mayoría de los alumnos;
escuelas estatales religiosas, que ponen hincapié en los
estudios judíos, la tradición y la observancia
religiosa; escuelas árabes y drusas, en las que la
enseñanza es en árabe y pone especial
énfasis en la historia, religión y cultura
árabe y drusa; y escuelas privadas, que funcionan bajo
diversos auspicios religiosos e internacionales.
En los últimos años, debido a la creciente
preocupación de los padres con respecto a la
orientación educativa de sus hijos, se han fundado algunas
nuevas escuelas, que reflejan las filosofías y
concepciones de mundo de grupos
específicos de padres y educadores.
Programa de estudios
La mayor parte de las horas del día de estudio se
dedican a materias académicas compulsivas. Si bien el tema
de la materia debe
ser cubierto en forma uniforme en todo el sistema, cada
escuela puede
escoger de entre una amplia gama de unidades de estudio y
material de enseñanzas proporcionado por el Ministerio de
Educación, el que mejor se adecua a sus necesidades y a
las de su población escolar. Con el objetivo de
reforzar por parte de los alumnos la comprensión de la
sociedad en
que viven, cada año se estudia en
profundidad un tema de importancia nacional. Estas
materias han incluido los valores de
la democracia, el
idioma hebreo, la inmigración, Jerusalem, la paz y la
industria.
Número promedio de horas de clases
semanales
(incluyendo horas administrativas)
Administración y
estructura
El Ministerio de Educación es responsable del
programa de
estudios, los stándards
educacionales, la supervisión del personal docente
y la construcción de los edificios de
las escuelas. Las autoridades locales tienen a su cargo
el mantenimiento
de las escuelas,
así como la adquisición de los equipos y
materiales
necesarios. Los miembros del
personal docente en los jardines infantiles y en la
escuela primaria
son funcionarios del
Ministerio de Educación, mientras los de los
grados superiores son contratados por las
autoridades locales, que reciben fondos del ministerio
de acuerdo al volumen de
su
población escolar. El gobierno financia
el 72% de la educación, mientras que el resto
de los fondos proviene de las autoridades locales y
otras fuentes.
Educación secundaria
La mayoría de las escuelas secundarias ofrecen un
programa de
estudio académico en ciencias y
humanidades dirigido a la obtención del bachillerato y el
paso a la educación superior.
Algunas de las escuelas secundarias ofrecen programas de
estudio especializados dirigidos a la obtención del
bachillerato o al diploma vocacional. Las escuelas
tecnológicas adiestran técnicos e ingenieros
prácticos en tres niveles; algunos, que se preparan para
continuar estudios superiores, otros, que estudian para recibir
un diploma vocacional, y otros, que adquieren adiestramiento
práctico.
Las escuelas agrícolas, por lo general de
carácter residencial, agregan a los estudios
básicos materias relacionadas con la agronomía. Las
escuelas militares preparatorias, en dos programas
diferentes, capacitan futuros militares de carrera y
técnicos en áreas específicas que son
requeridas por las Fuerzas de Defensa de Israel; ambos
programas son
de carácter residencial; el primero está abierto
únicamente para varones y el segundo, es coeducacional.
Las yeshivot secundarias, en su mayoría internados, con
marcos separados para varones y muchachas, complementan el
programa de
estudios secular con estudios religiosos intensivos y promueven
la observancia de la tradición así como un modo de
vida judío. Las escuelas comprehensivas ofrecen estudios
en una serie de vocaciones, desde auditoría hasta mecánica, electrónica, hotelería,
diseño
gráfico y más.
Los jóvenes que no asisten a una de las escuelas
anteriormente mencionadas están sujetos a la Ley de Aprendizaje, que
les exige estudiar algún oficio en una escuela vocacional
aprobada. Los programas de aprendizaje son
proporcionados por el Ministerio del Trabajo en escuelas
afiliadas con redes
vocacionales.
De una duración de tres a cuatro años,
estos programas consisten en dos años de estudio en aula
seguidos por uno a dos años, durante los cuales los
alumnos estudian tres días por semana y trabajan en el
oficio que han elegido los otros tres. Los oficios varían
desde peluquería y cocina a mecánica y procesamiento de
textos.
Educación para niños
excepcionales
Niños superdotados, que se cuentan entre el 3% de
los alumnos del más alto nivel en sus clases, y han
aprobado los exámenes requeridos, participan en programas
de enriquecimiento que van desde escuelas especiales a tiempo completo
hasta cursos
extra-curriculares. Una clase de superdotados se caracteriza por
el nivel de sus alumnos y el de sus estudios, con el
énfasis puesto no sólo en impartir conocimiento y
comprensión, sino también en la aplicación
de los conceptos que rigen en otras disciplinas. Los niños
que participan en estos programas aprenden a experimentar y a
manejar nuevos materiales en
forma independiente.
Niños con incapacidad mental o física, o con
problemas de
aprendizaje,
son ubicados en marcos apropiados de acuerdo a la naturaleza de su
impedimento, para ayudarles eventualmente a lograr una
máxima integración a la vida social y vocacional
de su comunidad.
Así, algunos son atendidos en establecimientos especiales,
mientras que otros asisten a escuelas regulares en las que forman
o grupos especiales
o se integran a las clases con tutoría suplementaria. La
responsabilidad por el bienestar de estos
niños es compartida por personal de
atención médica, psicólogos, asistentes
sociales y profesionales en educación
especial, así como por la familia y
por diversos grupos
comunitarios de apoyo. Una comisión, constituida por
ley y nombrada
por el Ministerio de Educación, determina el derecho de
los niños inválidos a recibir programas y
facilidades de educación
especial, gratuitos de 3 a 21 años.
Educación para adultos:
Educación para adultos
La rápida expansión de las oportunidades
de educación para adultos reflejan los desafíos que
afronta el sistema
educacional y la sociedad en
general. Una amplia variedad de cursos
patrocinados por el Ministerio de Educación, así
como por instituciones
públicas y privadas, responde a las necesidades
individuales desde el aprendizaje
del idioma hebreo y la mejora de las habilidades educacionales
básicas, hasta la promoción del bienestar familiar y la
divulgación de la cultura
general, mientras que el Ministerio del Trabajo proporciona
capacitación y readiestramiento vocacional
para adultos en muchas áreas. La mayoría de los
programas se llevan a cabo en las grandes ciudades, y en muchos
pueblos. En general, la educación para adultos como
actividad de tiempo libre
está siendo cada vez más popular en Israel,
especialmente entre los habitantes de edad madura.
La instrucción del idioma hebreo a diferentes
niveles, empleando el método de
ulpán especialmente desarrollado para tal fin, ayuda a los
inmigrantes o a otros grupos de
población a integrarse a la vida
israelí.
La Educación compensatoria, diseñada para
reducir las disparidades educacionales y culturales entre los
adultos en Israel, está adecuada al mundo de los alumnos
adultos, para permitirles finalizar su educación formal.
Cursos de
capacitación vocacional, tanto diurnos como
nocturnos, se dictan en centros operados conjuntamente por el
Ministerio del Trabajo y empresas
industriales, así como en instituciones
de capacitación tecnológica y
profesional. Los cursos tienen una
duración que va de dos semanas a un año, e incluyen
instrucción básica, adiestramiento en
el lugar de trabajo y en la ocupación misma, y
readisetramiento de
adultos profesionales (principalmente inmigrantes) cuyos
conocimientos anteriores no son requeridos. La instrucción
familiar y los programas guía están destinados a
mejorar la calidad de la
vida familiar y comunitaria, así como a desarrollar y
reforzar el bienestar familiar.
Las "universidades populares" a todo lo largo del
país ofrecen centros de clases para adultos y talleres
sobre temas académicos y artes. Transmisiones radiales
especiales para inmigrantes incluyen un programa de
"universidad en el
aire".
Educación superior
La educación superior juega un papel cardinal
en el desarrollo
económico y social del país. Casi un cuarto de
siglo antes de la creación del Estado, se
abrió (1924) el Tejnión – Instituto
Tecnológico de Israel en Haifa, para la capacitación de los ingenieros y
arquitectos que se requerían para la reconstrucción
del país, y fue fundada (1925) la Universidad
Hebrea de
Jerusalem como un centro de enseñanza superior
para jóvenes en la Tierra de
Israel y para atraer estudiantes y científicos
judíos del extranjero.
Con plena libertad
académica y administrativa, las instituciones
de educación superior de Israel están abiertas a
todos aquéllos que cumplen con sus requisitos
académicos. Nuevos inmigrantes y estudiantes que carecen
de las calificaciones necesarias pueden asistir a un programa
preparatorio especial, que una vez concluido con éxito
permite a los estudiantes postular para su
admisión.
Consejo de Educación
superior
Las instituciones
de educación superior funcionan bajo la autoridad del
Consejo de Educación Superior, que está encabezado
por el Ministro de Educación, Cultura y
Deportes e
incluye representantes académicos, comunitarios y un
representante de los estudiantes. Concede credenciales, autoriza
el otorgamiento de títulos universitarios, y asesora al
gobierno en el
desarrollo y
financiamiento
de la educación superior y la investigación científica.
La Comisión de Planificación y Becas del Consejo, formada
por cuatro importantes académicos de diferentes
áreas y dos figuras públicas del sector empresarial
o industrial, es el ente intermediario entre el gobierno y las
instituciones
de educación superior en todo lo que se refiere a asuntos
financieros, presentación de propuestas de presupuesto a
ambos entes y asignación del presupuesto
aprobado.
Fondos públicos proporcionan el 70% del presupuesto de
educación superior, 20% deriva de los aranceles y el
resto de diversas fuentes
privadas. La Comisión también promueve la
cooperación entre las diversas instituciones.
Cuando Israel obtuvo la independencia
(1948), el total de estudiantes en ambas universidades alcanzaba
a cerca de 1.600. Hoy en día, alrededor de 149.000
estudiantes asisten a las instituciones de enseñanza
superior del país. De ellos, 97.000 están inscritos
en universidades, 28.000 en academias, y unos 24.000 participan
en cursos de la
Universidad
Abierta de Israel.
Estudiantes
La mayoría de los estudiantes israelíes
tienen más de 21 años de edad al iniciar sus
estudios, debido a los tres años de servicio
militar obligatorio para los varones, y casi dos años para
las mujeres. Hasta comienzos de la década del 60 los
estudiantes asistían a las instituciones de
educación superior principalmente para adquirir
conocimientos, hoy se orienta hacia la adquisición de una
carrera, inscribiéndose los estudiantes en la amplia gama
de estudios profesionales que se ofrecen. En el presente,
más de la mitad de los israelíes en el grupo de edad
20 – 24 están inscritos en alguna de las instituciones de
educación post-secundaria o
superior.
Las Universidades
La Universidad
Hebrea de Jerusalem (est. en 1925) cuenta con facultades que
cubren prácticamente todas las áreas de estudio,
desde la historia del
arte hasta zoología y sirve de sede de la Biblioteca
Nacional de Israel. Desde su fundación, los
científicos de la Universidad
Hebrea han participado activamente en cada fase del desarrollo
nacional de Israel y su departamento de estudios judaicos
está considerado entre los más completos del
mundo.
La Universidad de Tel Aviv (est. en 1956) se
fundó con la incorporación de tres instituciones
existentes para responder así a la necesidad de la
existencia de una universidad en el área de Tel Aviv, la
zona más poblada del país. Hoy en día es la
mayor universidad de Israel, ofrece un amplio espectro de
disciplinas y coloca un considerable énfasis en la
investigación tanto básica como
aplicada. La universidad es sede de institutos especializados que
se dedican a estudios estratégicos, administración de sistemas de
salud,
pronóstico tecnológico y estudios de
energía.
La Universidad de Haifa (est. en 1963), sirve como
centro de educación superior para la zona norte del
país, ofrece la posibilidad de estudios
interdisciplinarios; sus centros interdepartamentales, institutos
y su planificación arquitectónica general
están estructurados para responder a este enfoque. La
universidad incluye una unidad para el estudio del kibutz como
entidad social y económica, así como un centro
dedicado a la promoción de la comprensión y
cooperación entre judíos y árabes en
Israel.
La Universidad Ben Gurión del Néguev (est.
en 1967) fue establecida para servir a los habitantes de la zona
sur y para estimular el desarrollo social
y científico de la región desértica del
país. Ha hecho importantes contribuciones en la investigación de zonas áridas, y su
escuela de medicina ha sido
el primer promotor de la medicina
comunitaria en el país. El campus de la universidad junto
al kibutz Sde Boker alberga un centro para el estudio de los
aspectos históricos y políticos de la vida y
época de David Ben Gurión, el Primer Ministro de
Israel.
La Universidad Bar Ilán (est. en 1955, Ramat Gan)
constituye un singular enfoque integrativo que combina programas
de enriquecimiento en legado judío con una
educación liberal en una amplia gama de disciplinas,
particularmente en ciencias
sociales. Combinando la tradición con la tecnología moderna,
es sede de institutos de investigación en física, química
médica, matemáticas, economía, estudios
estratégicos, psicología de
desarrollo,
musicología, Biblia, Talmud, ley judía,
etc.
El Tejnión – Instituto Tecnológico de
Israel (est. en 1924, Haifa) en él se ha graduado la gran
mayoría de los ingenieros, arquitectos y urbanistas del
país. En las últimas décadas, se le han
agregado facultades de medicina y
ciencias de la
vida. El Tejnión sirve como centro de investigación básica y aplicada en
ciencias e
ingeniería para promover el desarrollo
industrial del país.
El Instituto Científico Weizmann (est. en 1934,
Rejovot), fundado originalmente como el Instituto Sieff, fue
ampliado en 1949 recibiendo el nombre de Dr. Jaim Weizmann,
primer presidente de Israel y un renombrado químico. Hoy
en día, es un reconocido centro de investigación de post-graduados en los
campos de la física, química, matemáticas y ciencias de la
vida. Sus investigadores participan en proyectos
destinados a acelerar el desarrollo de la industria y el
establecimiento de nuevas empresas
científicas. El instituto incluye un departamento para la
enseñanza de las ciencias, que
prepara programas de estudios para su uso en las escuelas
secundarias.
La Universidad Abierta (est. en 1974), basada en el
modelo
británico, ofrece oportunidades de educación
superior no convencionales para obtener el título de B.A.,
empleando métodos
flexibles que se basan principalmente en textos y
guías para el estudio personal,
complementados por tareas estructuradas y tutorías
periódicas, con un examen final.
Academias
Academias regionales ofrecen cursos académicos
bajo el auspicio de las universidades, permitiendo a los
estudiantes estudiar para obtener un título cerca de su
hogar, y finalizarlos en el campus principal de la
universidad.
Algunos institutos especializados proporcionan estudios
en arte, música, danza, modas,
enfermería, terapias de
rehabilitación, enseñanza y deportes. Academias privadas que
otorgan diploma ofrecen cursos en materias de gran demanda como
administración de empresas, derecho,
computación, economía, y temas
afines.
Existen programas adicionales para a la obtención
de certificados o diplomas en una variedad de temas que van desde
tecnología
y agricultura
hasta mercadotecnia
y hotelería.
Anónimo