Indice
1.
Introducción
2. Teoría de papeles – esquema de
papeles
3. Metodología Del Nuestro
Trabajo
4. Fases Del Teatro
Espontáneo
5. Bibliografía
6. Biografia
El hombre forma
con su medio ambiente
una unidad que por el su dinamismo volvese vital para
comprención y estudio del comportamiento
del Profesional de Respuesta en situaciones de peligro o riesgo a vida, y
por consecuencia a su salud mental, de
ahí vocablos buscado en la Psicología de la
Gestalt, en la
Etología y en la Teoría
del Núcleo del Yo contribuciones para nuestro trabajo, que
tenemos lo placer de presentar, en este curso para
líderes, organizado por la Universidad de la
Costa Rica en
conjunto con la
Organización Pan-Americana de la Salud.
La Psicología de la
Gestalt nos
mostra que lo individuo raramente nota todos los estímulos
oriundos del medio ambiente, en
dado momento, realiza una tría o selección
de aqueles que son importantes para la consecución de un
objetivo o
para la acción específica en que está
envolvido. Y en esa selección,
"el restante de los objetos del campo perceptual permanecen en un
fondo que emolduram, mas no son utilizados en la acción.
La esa modificación de la percepción
del ambiente
encantador, desencadenada por un estímulo
específico, dase el nombre de campo
psicológico"(1)
De los estudios de Gustav Bally y de la Etología
podemos inferir en la conducta del
individuo, siempre es dirigida para una compañera sexual,
al lugar de reposo, fuga o control de una
situación de peligro. En razón de eso es que
hablamos en campo sexual, campo de fuga, etc…
Segundo Bally, el estado de
ánimo determina cualitativamiente el campo, pues decidi el
que y como será percibido. Ejemplificando: una persona que
recurre un supermercado para comprar alimento, analisa
detalladamente los alimentos que
necesita, buscandolos en las diversas estantes. Otra en el mismo
supermercado, mas que sea perseguida por la policía,
estará preocupada en esconderse o huir y ningún
poco interesada en los alimentos.
Podemos, por tanto, decir que no solo las actuaciones son
completamente diferentes, como también el que será
percibido.
Otra determinante cualitativa del campo es la tensión, o
sea, el deseo mayor o menor de se alcanzar a una meta y el grado
de proximidad de esta. Hablamos entonces de Campo Tenso o
Relajado, dependiendo cuan próximo se está de
alcanzar la meta y de la
intensidad del deseo.
Campo Tenso, por tanto, es aquel en que el individuo, en general,
reacciona de manera tal que hay estrechamento del campo
porcentual, o sea, los únicos estímulos que
consigui seleccionar, son aqueles directamente unidos la meta.
(1) SOEIRO, Alfredo Correia. Psicodrama e Psicoterapia. Editora
Natura, São Paulo,1976.
En estas situaciones, ocurre un empobrecimiento del campo y el
individuo acaba no percibindo o considerando factores que muchas
vezes solucionarian lo problema. Ejemplificando: "una persona
acostumbrada con una puerta que abra para dentro, probablemente
olvidará de eso, en una situación de incendio y
intentará abrila para fuera, sobretodo si en ella
habré habrido un vidrio que le
permita ver el ambiente, que desea alcanzar"(2).
Sabemos, comprobados por las análisis de situaciones de riesgo y por los
estudios de la psicología, que el ejemplo mas fuerte de
Campo Tenso es lo pánico, independiente de como este se
manifesta.
En el día 10 de abril de 1987, por vuelta de las 07:00
horas de la manãna, un tren, después salir de la
estación de Caieiras, município situado en la
región metropolitana de São Paulo, Brasil, golpeou
en la trasera de otra. En el momento de la colisión muchos
pasajeros caeron y fueron pisoteados, por otros, que en la
tentativa de huir rapidamente do tren, hasta mismo por las
ventanas, acabaron también se lesionando. En el total
fueron contabilizados mas de una centena de heridos.
Aunque, sea este el ejemplo mas clásico de la
manifestación de pánico, las veces lo mismo ocurre
de otras formas tales como: disturbios psicosumaticos,
parálisis, negación. Por ejemplo, un participante
de un de los equipos de respuesta , como un bombero que durante
un incendio , puede simplesmente quedar sin acción, al
punto de nada oír, tener una taquicardia o até
mismo no lograr inmovilizar adecuadamente una víctima con
lesión en la columna cervical.
El Campo Relajado, al contrario, és aquel en que el
individuo, juga con mucho mas espontaneidad, percibindo, mucho
mas sus elementos componentes, por el hecho del emocional no
intervenir, reducindo la percepción. En el Campo Relajado, los
comportamientos de la persona, en general, son menos
rígidos y estereotipos, sobrando espacio para la
manifestación de la espontaneidad y creatividad.
No nos resta la menor duda, que en el ejemplo del accidente
ferroviario, el número de heridos tenía sido menor
si no hubiese ocurrido el pánico, y si las personas que
nada sufriran en el choque, tuviesen ayudado a los heridos en el
lugar de intentaren
huir del tren, utilizando locales no previsto como salidas de
escape.
La diferencia del campo volvise mucho importante, como hemos
visto, en el caso del comportamiento
humano, pues este, como sabemos és muy elaborado y para la
su acción utiliza un número muy grande de los
factores del campo.
También importante para el nuestro propósito
és lo reconocimiento del Titubeio. Segundo Bally todo
aquello que dificulta o entorpece el camino que conduce a la
meta, proporciona al campo nuevos trazos característicos.Cuando el individuo si
dirige para una meta, és evidente que dificuldades o
obstaculos siempre surgen en su camino, haciendo con que lo mismo
si detena momentaneamente, y, la eso Bally llama Titubeio.
(2) BALLY, Gustav. El Juego como
Expressión de Libertad,
p.23
"Todo obstaculo que obstrui el camino directo que lleva
a la meta requer cierta atención para lo vencer, no resta duda, que
de este modo, el campo si enriquece con los objetos del medio
ambiente"(3).
El Titubeio provocado por causas internas o externas "significa
psicologicamente una alteración del campo, o sea, un
alejamiento repentino de la meta con la cual el individuo formava
una unidad dinámica. En este alejamiento repentino,
surge el rodeo, y solo así, puede él tener una
visión de conjunto de campo"(4).
Por ejemplo: una persona que al huir de un incendio intenta
alcanzar el helipunto del edificio y encuentra la puerta cerrada
por pesado candado, tenerá que parar y pensar en alguna
solución o otra alternativa (causa externa de Titubeio).
Al mismo tiempo, un
Policial al percibir que está cogendo fuego en una
floresta puede no ser tomado por el pánico y conducir bien
las comunicaciones
orientando y hasta mismo ayudando a los bomberos .
El Titubeio provocado por causas externas, ocurre em general de
forma imprevista y ocasional no podendo ser controlado, por
ejemplo: un individuo en pánico intenta huir de la casa
que coge fuego, y oí el bebé llorando, o una puerta
traba y en eso para y piensa. Este acontecimiento és mucho
importante, pues al ocurrir, permite que el campo si ilumine y el
individuo encontre una solución para el problema, por
ejemplo, salvarse o salvar a otros.
El proceso
interno que provoca el Titubeio és característico de cada persona, puede ser
obtenido por medio de técnicas
psicológicas, como iremos ejemplificar la seguir de modo
la desarrollar la capacidad Del personal de
respuesta de no entrar en pánico, cuando sometido a la
situaciones de tensión, es decir, provocarle el
aparecimiento del Titubeio interno en situaciones del campo
tenso, el que contribuirá para la preservación de
la su salud mental.
(3) BALLY, Gustav. op.cit., p.35
(4) Idem, ibidem, p.35
2. Teoría
de papeles – esquema de papeles
Antes de presentarmos la forma como tenemos trabajado,
en los últimos dieciocho años, en nuestro
país, tenemos que hablar todavía de Jaime G.
Rojas-Bermudez, pues, en él buscamos el concepto de
Esquemas de Papeles. Bermudez, utiliza para su raciocinio una
figura estrellar cuyo centro denominase de Yo, de este parten
prolongamentos de diferentes tamaños. Eses prolongamentos
simbolizan todos los papeles representados por un individuo,
"…y através del largo de cada un de ellos es que
comprobamos si el papel
está bien o mal desarrollado".
Segundo Bermudez, o Sí-Mismo es como si fuese una membrana
elástica que envolve el Núcleo del Yo, es el
límite
psicológico de la
personalidad, cuya función
protectora está intimamente relacionada con los mecanismos
de defensa.
Los papeles bien desarrollados, siempre transponen los limites
del Sí-Mismo al contrario, los pocos desarrollados
permanecen más acá del límite.
Esquema de papeles: Segundo Jaime G. R.
Bermudez
01. Límite del sí mismo
02. Yo
03. Papel
04. Papel poco
desarrollado
05. Papel complementario
06. Relación papel complementario – sí mismo
07. Vínculo
08. Objeto intermedio
09. Seudó papel
10 y 11. Interrelación de papeles
12. Expansión del sí mismo por estado de
alarma
13. Contracción del sí mismo por estado
especial de calentamiento
14. Contexto que manten el seudó papel
Cuando el Sí-Mismo si encontra dilatado
arrollando todos o casi todos los papeles, como ocurre en
situación de alarma o pánico, el individuo si
vinculará de una forma masiva, o sea, como un todo. En
estas ocasiones perdese la capacidad de discernimiento y senso
crítico.
Expansión Del Sí Mismo Por Estado De
Alarma
01. Límite del sí mismo
02. Yo
03. Papel
04. Papel poco desarrollado
05. Papel complementario
06. Relación papel complementario – sí mismo
07. Vínculo
08. Objeto intermedio
09. Seudó papel
10 y 11. Interrelación de papeles
12. Expansión del sí mismo por estado de alarma
13. Contexto que manten el seudó papel
Para Bermudez la vinculación proporciona el
desarrollo de
los papeles, y para que los papeles pocos desarrollados aparezcan
y si conecten es necesario que haya un mayor relajación
con consecuente retracción del Sí-mismo.
Contracción Del Sí Mismo
01. Límite Del Sí Mismo
02. Yo
03. Papel
04. Papel poco desarrollado
05. Papel complementario
06. Relación papel complementario – sí mismo
07. Vínculo
08. Objeto intermedio
09. Seudó papel
10 y 11. Interrelación de papeles
12. Contracción del sí mismo por estado especial de
calentamiento
13. Contexto que manten el seudó papel
En el mí mode de entender, la salud mental es resultante
no de un problema individual , mas basicamente, del
relación del individuo con el su medio ambiente. Para la
cura o mejora del individuo, debese actuar sobre sus formas de
interacción, la plenitud de la salud es alcanzada
através del desarrollo de
los papeles.
A través de la dramatización llevamos el individuo
la vivir o la revivir experiencias conflictuosa. El individuo
actua como si estuviese en una situación real, solo que
con la ventaja de tener en el momento de la acción un
menor compromiso con la realidad. Él puede hacer o dejar
de hacer cualquier cosa. No como si, "crease una condición
para la representación espontánea y creativa de
papeles, el que permitirá al individuo situarse de una
nueva manera frente la realidad, le permitindo reordenar o
reorganizar sus experiencias"(5)
(5) NAFAH NETO , Alfredo . Psicodrama ,Descolonizando o
Imaginário,p.23
3. Metodología Del Nuestro
Trabajo
Como Hacer
Para el buen desarrollo de la nuestra técnica y que si
llama TEATRO
ESPONTÁNEO, recomendamos sea hecha con grupos compuestos
de en maximo 12(doce) personas, la recomendación de no si
utilizar grupos mayores,
es hecha de modo la facilitar el establecimiento de una dinámica que permita durante la
dramatización, la creación de situaciones de
realidad simulada, o como dicimos en Psicodrama de COMO SI.
El tiempo
necesario para la realización del Teatro
Espontáneo es de duas a tres horas .
El local, en que desarrollamos el nuestro trabajo, no requer nada
de mucho específico, además mesa, sillas,
lápiz y papel. Debe ser bien iluminado, ventilado y
aislado, de modo a se evitar que el trabajo del
grupo sea
interrumpido.
4. Fases Del Teatro
Espontáneo
Calentamiento, en esta etapa digo a los participantes
como iremos trabajar, pedindo que cada participante si presente,
y elega un papel que gustaría de representar. Es
importante acordarmos que los papeles debem contener sólo
líneas generales de modo la facilitar la creatividad de
los participantes. Las elegas no deben caer, sobre los
desempeñados en la vida real, esto para no exponer las
personas la demonstración pública de competencia.
Esto es fundamental para que los participantes si convertan en
actores de sus proprias piezas, lanzandose plenamente a las
situaciones propuestas, vivindolas intensamente, representando
cada detalle solicitado, como se fuera real, con creatividad y
espontaneidad.
Despué la elega de los papeles, permito que los
participantes tengan 5(cinco) minutos para construir su
personaje.
Dramatización, através de la distribución de consignas, esto es
informaciones elegidas de acuerdo con la dinámica del
grupo, no
debendo ser permitida a repetición de situaciones, pues
por princípio teorico-práctico, la
repetición impede que la dramatización cumpla la su
finalidad, que es la de "llevar la una expresión
espontánea y creativa, que posibilite la recreación
de los papeles rigidamente desempeñados, en la
situación real, análoga a la de la
representación".
Las informaciones distribuidas deben ser de diversos grados de
complejidad de forma la recrear las situaciones de tensión
como las que ocurren en los siniestros.
No debe ser permitida la permanencia de personas extrañas
al grupo, durante la dramatización, pues acarreará
inevitablemente alteración en la dinámica del
grupo.
Comentarios, esta etapa si inicia inmediatamente después
lo final de la dramatización, sin que haya
interrupción de los trabajos. Una de las funciones de esa
etapa es la de marcar la relación del que es explicitado
en la dramatización, con la situación o situaciones
reales de un siniestro.
La duración de esta etapa irá variar en
función
del cuanto de la temática fue explicitada durante la
dramatización.
Es fundamental que no facilite comentarios críticos, pues
el objetivo es
que todos participen sin recelos y sin bloqueos.
Los comentarios, segundo Alfredo Nafah Neto en la medida en que
reanudan la realidad concreta en que viven los participantes de
los equipes de respuesta, favorecen una nueva toma de
posición frente la misma, reorganizando la experiencia
dramática y sus experiencias del día a día
en una misma unidad experiencial, puede, sin duda, favorecer mas
un paso en el camino de una mayor capacidad de
autodeterminación.
Finalizando, entendemos que las técnicas
psicodramáticas por los resultados prácticos
innegables en varios paises, y en especial en los
latinoamericanos, donde tiene sido ampliamente utilizado por
educadores, sociologos, psiquiatras y psicólogos
podrá facilitar la salud mental de los integrantes de los
equipos de respuestas, en la medida que permite que estes sean
espontáneos y creativos en sus relaciones
personales.
BALLY,GUSTAVO. El Juego Como
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BERMUDEZ , JAIME G. ROJAS. Introdução ao
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SANT’ANNA FILHO, OLAVO .A Capacitação do
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– Teoria e Prática – Uma
Proposta. Centro de Aperfeiçoamento e Estudos Superiores
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SANT’ANNA FILHO, OLAVO. Desenvolvimento do Papel de
Líder
ou Administrador de
Emergências – Contribuições da Teoria
Psicodramática. Governo do Estado de São Paulo ,
1
Olavo Sant’Anna Filho es brasileño, del
Estado de São Paulo, nasció en 1950. Oficial de la
Policía Militar, por la Academia de Policía Militar
del Barro Branco, ocupando el puesto de Coronel. Diplomose
Psicólogo por la Universidad de
Guarulhos, especializandose en Psicodrama por la
Asociación Brasileña de Psicodrama y
Sociodrama.
Desde 1979 viene dedicandose a la practica del Psicodrama, sea en
el atención la pacientes en consultorio
particular, sea preparando personas para hacer frente la
siniestros, sea desarrollando actividades de prevención,
socorro y asistencia a la población en situaciones de siniestros.
En los ultimos seis años, es el Secretario Jefe de la Casa
Militar y Coordinador Estatal de Defensa Civil, del Gobierno del
Estado de São Paulo, en las Administraciones Mário
Covas y Geraldo Alckmin, estando a su cargo la
Administración de los Siniestros en todo lo Estado de
São Paulo, y conforme estrategias
definidas por ambos os gobernadores, viene priorizando la educación, como
forma de preparación y capacitación de los agentes de gerencia y
respuesta a los Siniestros, de los organos de Defensa Civil de
los gobiernos federal, estatal y municipal, bien como en la
educación
y conscientización comunitaria de modo la prevenir
concuencias nocivas de los siniestros.
Autor:
Psicólogo Olavo Sant’anna Filho
Coronel de policía – secretario jefe de la casa
militar
Coordinador estatal de defensa civil de são
paulo