EL SUPERAPRENDIZAJE

Indice
1.
Introducción
2. El Clima del
aula
3.
Organización del aula de
Clase

5. Terminología
Básica
6. Referencias
Bibliográficas

1.
Introducción

El superaprendizaje, también conocido como
aprendizaje
acelerado es según López de Wills… un conjunto de
técnicas y estrategias
dirigidas a desarrollar el proceso de
aprendizaje en forma holística. En este sentido, permite
conocernos más a nosotros mismos, asumir el aprendizaje
con compromiso, disciplina, y
con amplio sentido de lo que es aprender(2001)
Además de lo planteado por la autora mencionada, el
superaprendizaje apunta a mejorar las relaciones entre los
sujetos del proceso educativo, partiendo de la necesidad de
conocerse con detenimiento, tanto docentes como alumnos;
dándole significado a las experiencias personales, estando
conscientes de las limitaciones y potencialidades. Este conocerse
a sí mismo, aunado a una serie de técnicas que
permiten controlar cuerpo y mente, logra estados de
relajación y tranquilidad, que indudablemente ayudaran a
mejorar la calidad de
aprendizaje en el aula
Para trabajar con las técnicas de superaprendizaje se
requiere considerar lo aportado en investigaciones
sobre el cerebro, la
dinámica de grupo, la
asertividad e
investigaciones relacionadas con la música, el color, la
relajación, el juego, el
clima
apropiado en el aula, el respeto hacia lo
individual… Elementos estos que deben relacionarse y aplicarse
dentro de un ambiente que
debe reunir condiciones especificas, dada su importancia en el
proceso de aprendizaje, debiendo partir de entender el aula como
un espacio multidimensional, que puede presentar formas y
características asociadas a los intereses y
necesidades de los alumnos
El ambiente del aula es determinante en el proceso de
aprendizaje, el color de las paredes, la anatomía de los
asientos, el clima, los motivos que adornan, la
comunicación docente – alumno, es decir todo lo
que contribuya a crear un ambiente agradable y relajante y
permita que el alumno se sienta cómodo y confortable en un
aula que responda a sus necesidades.
En función
de lo expuesto, veremos, que se debe hacer, en que momento y
cuales son las técnicas que se pueden aplicar.

2. El Clima del
aula

En educación se vive una
época de cambios, donde cada vez  más se da
lugar a la libre expresión, a la comunicación horizontal; ha caducado la
posición del docente por encima del estudiante al que
había que mirar desde abajo en una posición
subordinada, al que no se le cuestionaban sus opiniones, sus
técnicas educativas, ni nada que pudiese disputar el
poder que
ejercían en el aula de clase, poder que les daba a los
docentes la potestad de "enseñar", aprobar o aplazar,
desde una perspectiva netamente conductista y con el control de todos
los procesos.
Actualmente, en este desarrollo de
la
globalización y del hombre
universal, son cada vez más los alumnos que ya, desde
pequeños, desarrollan un sentido critico y exigen se les
explique el porqué de las cosas, dado que conocen y exigen
sus derechos. En
función de esto, es pertinente la opinión
de  la Prof. Susana Villalba quien señala la
necesidad de… Mejorar la calidad del aprendizaje y hacer del
aula un lugar placentero a través de un clima
apropiado…   mejorando la calidad de la
comunicación de docentes y alumnos como de alumnos entre
si,   para lo cual los  docentes deben analizarse
desde una perspectiva más comprensiva, más abierta
respecto a las capacidades cognitivas de nuestros alumnos…
La autora mencionada, también indica… Sabemos que todas
las estructuras
conceptuales son pensamientos acerca de esto y de lo otro,
recuerdos sobre algo, creencias en tal o cual cosa, deseos de
esto o de aquello. Tener mente equivale  a tener "
representaciones " del mismo modo que " atribuir mente " equivale
a " atribuir representaciones. Este hecho, que es inherente al
ser humano, a su ser inteligente, hace que  en el aula se
produzcan  manifestaciones de agrado, desagrado, de miedo,
de confianza, seguridad /
inseguridad,
interés/  desinterés, Algunas
manifestaciones podrán ser detectadas o vistas por el
docente, otras no. (2001, p. 1)
Por otro lado y haciendo hincapié en las actitudes de
los maestros, los cambios en educación no pueden
realizarse si no se toman en cuenta las actitudes, forma de
comunicación, creencias, valores, prejuicios y
sentimientos de los docente, estos elementos y otros asociados a
la
personalidad del docente influyen en el clima del aula y
trasmiten al alumno si es posible acercarse, confiar o por el
contrario temer y alejarse del docente y ciertamente es innegable
que la apertura y afectividad del docente hacia el alumno
facilitaran las relaciones y comunicación docente –
alumno y necesariamente influenciaran en el aprendizaje. Debemos
aceptar la falsedad y crueldad de aquella frase tan trillada por
los docentes de antes " la letra entra con sangre". Hoy el
aprendizaje debe descansar en un aula donde la afectividad, la
comunicación asertiva y el respeto deben ser las base que
sustenten el clima en el aula.
Villalba con relación a esto expresa… entonces
habrá que poner  el acento  en las actitudes y
hacer de ellas  un espacio de reflexión genuina, en
el
conocimiento de que nuestras actitudes  se verán
reflejadas  en los resultados que obtengamos de nuestros
alumnos. Asimismo, cuidaremos  que haya una coherencia entre
lo que decimos y lo que hacemos dado que también dentro de
las actitudes  podemos incorporar el lenguaje no
verbal.              

Por lo tanto, se hace necesario que el docente conozca y emplee
herramientas
de comunicación asertiva y entienda que… La
comunicación es un proceso que se establece entre dos o
más personas utilizando el lenguaje
verbal y no verbal a través del
cual se intercambian ideas, sentimientos, opiniones, emociones (
Arellano: 2001).

3. Organización del aula de
Clase

El clima en el aula no solo esta conformado por las
relaciones y tipo de comunicación que se establezcan entre
los sujetos del proceso educativo, es también
determinante, la forma en que está organizada el aula de
clase, no puede darse un proceso de comunicación si
estamos viendo la parte trasera de la cabeza, ¿Cómo
nos comunicamos, sino podemos ver los ojos, ni la
expresión del rostro? ¿ Es que acaso solo podemos
ver el rostro del docente? ¿ Por qué deben sentarse
los jóvenes en el aula de clase uno detrás del
otro? Definitivamente, si un docente quiere crear un clima de
apertura y dialogo, a
través de una comunicación asertiva, debe organizar
el aula, en pequeños grupos, en forma
de U o en círculos, pero nunca en
líneas.

El Color:
En conjunto con los aspectos mencionados, es también
necesario considerar el color del aula, al igual que la
anatomía del mobiliario y la temperatura
ambiental ¿ O es que alguien puede ser productivo a
35° de temperatura o a 2° bajo cero? ¿ Y el color
por que es importante? ¿ Cómo se sentiría
Ud. en un aula toda pintada de rojo o de gris? Es innegable la
influencia del color.
Con relación al uso del color en el aula de clase, los
docentes deben estudiar e investigar las implicaciones que
producen los colores, los
sentimientos que despiertan, la influencia que parecen ejercer en
los estados anímicos y comportamiento.
Actualmente, son varios los estudios que plantean la
relación del color con las emociones y su influencia sobre
la mente y el cuerpo, estableciendo una correspondencia entre
este y la forma de reaccionar de las personas, tanto en el plano
físico, como en el mental y el emocional. Uno de estos
estudios es el de Marcelo Viggiano de la Escuela
Hispanoamericana de Feng Shui en Argentina, quien
expresa……. Sabemos que lo que llamamos color es en realidad
la percepción visual de una forma de
energía: un color es una parte del espectro visible de la
luz, por lo
tanto es una onda electromagnética de una longitud
determinada. El color es uno de los elementos más
significativos de nuestro entorno: los colores tienen efectos
fisiológicos y psicológicos y son portadores de un
significado basado en asociaciones culturales y personales.
(2001, p. 1)
De lo expuesto podríamos inferir que lo cultural y
personal
inciden en la selección
del color, sin duda en el uso del color el ser humano expresa sus
preferencias, eso se observa en la selección de colores
para los ambientes de las habitaciones, ejemplo de esto en
Venezuela, son
las fachadas en la "Maracaibo de ayer" con colores cálidos
como el amarillo, los rojos y los naranjas fuertes o "Chillones"
como dice el zuliano en lenguaje popular. Igualmente recordamos
la Caracas de los techos rojos y fachadas blancas; de manera
semejante sabemos que cada cual posee una predilección
específica en el color de la ropa que habitualmente
utiliza o prefiere.
Llama la atención el caso, de los habitantes del
estado Zulia
en Venezuela, a los cuales se les ha definido culturalmente como
"bullangueros" es decir alegres y activos;
coincidiendo estas características con su
predilección por los colores cálidos, que
según los seguidores de la cromoterapia, son estimulantes.
Este principio también es compartido por los resultados de
una encuesta
realizada por Indagar en Uruguay,
citada por el diario el Observador de ese país donde se
señala……
… surge con nitidez una inclinación de los uruguayos
adultos por los colores oscuros. En la elección de la ropa
de cada diez uruguayos seis optan por colores oscuros……… .
Esta relación marca un cambio en la
conducta de la
gente habida en los últimos siete años y medio: en
mayo de 1993 la opción por colores oscuros la realizaba el
75% contra el actual 56%. Por su parte los colores claros en la
ropa pasaron del 10% al 19%. Con todo hay que formular una
advertencia: se compara una encuesta como la actual realizada en
primavera con una anterior hecha al final del otoño, en la
época de los primeros fríos. Sin duda en invierno
se usa ropa más oscura que en verano, y quizás algo
de esto haya influido. Aún así la variación
es lo suficientemente fuerte como para que, independientemente de
la influencia de las diferentes estaciones, se esté en
presencia de un pequeño cambio de comportamiento……….
Los uruguayos a través de la ropa exhiben pues esa
imagen adusta,
apagada, casi triste, con la preferencia por los colores oscuros
(2000).
Puede observarse como se establece una relación directa
entre las preferencias del color y el comportamiento del ser
humano
Visto desde la perspectiva anterior, llama la atención la
asociación al color con algunos estados anímicos,
en efecto el color rojo se identifica con algo cálido,
vibrante, violento y de ahí podría ser el uso que
se le da en las "corridas de toros". En cambio el color negro se
asocia con formalidad e igual se relaciona con " duelo" por
muerte; el
fuego, el sol y el
calor asociado
con los colores amarillo, rojo, y naranja; el verde se vincula
con tranquilidad, serenidad lo identificamos con plantas,
paisajes… y el azul con el "cielo", el agua, el
hielo, los cuales dan sensación de reposo, estableciendo
una relación asociativa con los elementos de la naturaleza que
representan el calor y el frío..
También se ha asociado el color con salud, al respecto la Dra.
Jiménez Silvia señala…
El Dr. Szent-Gyorgyi, ganador del premio Nóbel por el
descubrimiento de la vitamina C. Descubrió que muchas
enzimas y
hormonas
tienen color y son sensibles a la luz, de hecho, cuando son
estimuladas con diferentes colores, pueden sufrir cambios
moleculares que alteran sus colores originales.
La autora mencionada basada en investigaciones sugiere algunos
colores que ayudan a resolver algunos problemas de
salud:
Celeste: para mejorar la memoria,
facultades intelectuales y artísticas y
relajación.
Azul: para neutralizar la irritabilidad
Verde musgo: para el sistema
nervioso.
Púrpura: emocional
Dorado: para ayudar en la curación en general
Naranja: para ayudar a disminuir el dolor
Turquesa: depresión,
artritis, problemas digestivos
También Kandinsky, citado por Lupeña, señala
que la explicación de la asociación del color con
las emociones no basta, indicando este ultimo que actualmente los
estudiosos de la llamada Cromoterapia, aseveran que la luz de
color puede producir efectos muy especiales en todo el cuerpo.
Lupeña (ibidem) plantea
Se ha intentado aprovechar esta fuerza del
color en el tratamiento de diversas enfermedades nerviosas y se
ha notado que la luz roja estimula el corazón
mientras que el azul puede producir una parálisis
momentánea….. Esto demuestra, en todo caso, que el color
tiene una fuerza enorme, pero poco estudiada, que puede influir
sobre todo el cuerpo humano,
como organismo físico…
El color es una herramienta que a la vez puede ser un instrumento
fácil o difícil de utilizar de acuerdo al objetivo que
tengamos en mente, pero si aceptamos como cierto que sentimos
agrado por ciertos colores y desagrado por otros, se
podría aceptar que dependiendo del color que tengamos en
el entorno, estos pueden influir en el comportamiento produciendo
relajación o irritación, serenidad o
estimulación. En función a este planteamiento, se
debería estudiar los colores a utilizar para decorar las
aulas si se pretende estimular aspectos como la creatividad o
buscar un ambiente sereno tranquilo, si se trabaja un grupo con
características de indisciplina, pero es conveniente
considerar en el uso del color en los ambientes escolares que
existen contrastes y combinaciones que en su conjunto
también pueden generar determinadas reacciones, debiendo
por lo tanto determinarse cual puede ser la combinación
mas valida, para ello existen una serie de normas que pueden
ayudar, entendiendo que nunca serán rígidas, sino
que se utilizaran siempre dependiendo de la situación,
características del grupo, clima etc.

Igualmente Fraticola señala:
La calidez o frialdad de un color es relativa, ya que el color no
se encuentra aislado en la naturaleza y es modificado por los
colores que lo rodean. Así un amarillo puede ser
cálido con respecto a un azul y frío con respecto a
un rojo. Y también un mismo amarillo puede ser más
cálido si está rodeado de colores fríos y
menos cálido si lo rodean con rojo, naranja,
etc.(2000)
Visto desde la perspectiva del autor mencionado, es recomendable
que los docentes, a la hora de decorar y pintar sus aulas de
clase, tomen en cuenta el uso del circulo cromático y las
características del grupo.
Para empezar se considerará el circulo cromático en
donde los colores base lo forman el amarillo, azul y rojo. Los
colores complementarios a cada uno son los que se sitúan
en el punto opuesto en el circulo por lo tanto:

• El complementario del amarillo es el
  violeta
• El complementario del azul es el
  naranja    
• El complementario del rojo es el verde

En la utilización del color conviene tener
siempre en cuenta dos conceptos muy unidos entre sí: el
contraste y la armonía.
El contraste en el uso de diferentes colores y tonos que no
tienen nada en común y que producen una atracción
positiva, esta atracción positiva es la armonía que
puede ser entendida como  la utilización de los
colores formando un conjunto agradable y atractivo a la vista y a
la mente.
Cuando se van a contrastar colores, se puede hacer con
complementarios y sus derivados  o entre colores
fríos y cálidos. Los colores fríos son los
relacionados con el azul. Son colores suaves, tranquilos y
serenos. Al contemplarlos nos dan la sensación de reposo.
Algunos de estos colores son los azules, verdes,
violetas 
Los colores cálidos son colores estimulantes,
dinámicos y agresivos. Al contemplarlos producen
reacciones excitantes. Algunos de estos colores son el rojos,
naranja, el amarillo. 
En climas cálidos, donde predomina el sol y la luz, como
es el caso del Estado Zulia en Venezuela, el uso de colores
cálidos producirá una sensación acentuada de
calor mientras que si en su composición intervienen verdes
y tonos azules dará una sensación de frescor,
considerando este planteamiento y el del que no debe utilizarse
un solo color en todo el ambiente, las aulas de nuestros niños
deben tener en su composición los tonos fríos, para
crear un ambiente relajante pero debemos considerar colores
cálidos en algunos elementos de la decoración, con
la finalidad de estimular la creatividad.
Con la finalidad de ayudar al docente a decorar sus aulas con
colores, contrastándolos o combinándolos, de
acuerdo a su discernimiento y a las características de su
grupo, se seleccionaron algunos criterios, en función de
los catálogos diseñados por algunos
investigadores.

Señalan los seguidores de la escuela del Feng
Shui y el equipo de Josefina Campiani y Daniela Perovic del sitio
Intuitiva.com , que al excederse en el uso de un color sea cual
sea la tonalidad, se puede influir de manera muy negativa en el
comportamiento del individuo. No obstante han creado una especie
de catálogo estereotípico de significados o
equivalencias de los colores, que pueden ser utilizados como
referencia pero sin olvidar el nombrado principio del contraste y
la armonía, las características del clima y del
grupo de alumnos.

La Música
Quien puede afirmar que no le gusta la música, esta con
sus variados ritmos a acompañado al hombre a lo largo de
toda su historia, y en
todos los procesos emocionales y etapas de la vida, la madre
arrulla al niño para dormirlo, el amante le canta
serenatas a su amor, lloramos
las desilusiones acompañados de una balada. Este poder de
la música no puede negarse y ya ha sido aceptado por los
docentes, fundamentalmente los de Preescolar,
vemos así como a través de canciones estos
enseñan las vocales, modales, iduiomas…. pero sí
sabemos que la música alegra, que da ritmo a nuestra
existencia, nos acompaña y transmite muchas emociones
¿ Por qué no podemos aceptar que la podemos
utilizar con fines pedagógicos? ¿ Por qué no
probamos con música cuando queremos relajar y tranquilizar
a un grupo de niños revoltosos que vienen del recreo? o a
¿un grupo de adolescentes
tensos al tener que presentar y defender algunos trabajos o
evaluaciones?
Relacionado con lo anterior, Bernabeu Natalia en articulo
publicado en " Comunicación y Pedagogía" (2001) expresa… Los alumnos no
son capaces de concebir un mundo sin sonido; por eso
la música es nuestra gran aliada en el aula. Todos
nosotros, inmersos en la cultura de lo
audiovisual, tenemos registrados en la memoria
determinados esquemas sonoros unidos a estados emocionales:
así se habla de la música del amor,, de suspenso,
de miedo… Cuando se usa asiduamente la música en el
aula. El ambiente se vuelve relajado y alegre… los alumnos
conocen el modo de comunicación, vía emocional, que
ella propicia…
Mantegía en su articulo titulado Un paseo por la
música y su influencia en nuestras vidas (2001)
indica….. Numerosos científicos, filósofos y pensadores han reflexionado
sobre las influencias de la música… y citando a Candela
Ardid (uno de los precursores de la músico terapia en
España), expresa… Si no hubiese otras
razones suficientes para justificar la influencia de la
música sobre nuestra salud bastaría con decir que
esta basada en el ritmo como la vida misma. Una de las cualidades
de la música es que en mayor o menor medida según
la capacidad propia produce fenómenos de
transformación fisiológica en todos los seres
humanos.
El autor señalado, también expresa… Todas las
civilizaciones han reconocido la influencia de la música y
parece que una de las terapias grupales más antiguas que
se conocen son los tambores, práctica realizada desde que
existe la humanidad. Hoy su utilización se vuelve
más consciente constituyendo un método que
según los expertos permite encontrar ritmos vitales y
realizar interacciones creativas con el grupo.  Los experimentos
realizados por la
organización Rhythm For Life con enfermos de Altzeimer
y Parkinson han dado resultados satisfactorios; consiguiendo que
los enfermos desarrollen nuevos patrones rítmicos;
saliéndose así de las expectativas médicas
que se tiene sobre estas enfermedades

La Respiración Rítmica y su
Importancia.
Sabemos muy bien la importancia de la respiración en
nuestra vida; para lograr el súper aprendizaje, es
esencial, pues se aprende a respirar rítmicamente, lo cual
nos dota de mejor oxigenación, mejor vida; cuanto mejor
oxigenado tengamos nuestro cerebro, nos conservamos más
claros, más lúcidos, más eficaces, y
más inteligentes también.
¿Qué es la respiración rítmica?
Es aquella en la cual regularizamos la entrada,
circulación y salida del aire, de modo que
el cerebro sea irrigado en forma continua y pareja.
¿Cuáles son los beneficios?

• La sangre que llega es más rica en oxígeno por lo que hay mejores
  condiciones físicas y químicas para el
  funcionamiento del cuerpo.
• Los músculos están relajados, lo cual
  descarga excitaciones nerviosas innecesarias
• Ayuda a concentrarse y a fijar la
  atención.
• La respiración rítmica es el estado
  fisiológico más favorable para la actividad
  mental.
• Mejora la circulación del cerebro.

Considerando los aspectos mencionados, el docente debe
aprender y utilizar las técnicas de respiración
combinada con las de relajación para eliminar estrés,
angustia hiperactividad en el aula de clase y lograr así
un súper aprendizaje