El trabajo grupal y la evaluación como herramientas para lograr un mayor acercamiento entre el docente y los adolescentes
- Cuestiones que pueden interferir
con la comunicación en el aula - Las virtudes del trabajo
grupal - Salidas a campo como una
alternativa en escuelas agropecuarias - La evaluacion como un criterio a
utilizar para afianzar ese acercamiento - Bibliografía
Hipótesis: El trabajo
grupal y una evaluación comprendida en la necesidad de
evaluar son pautas que acercan al docente con el
adolescente.
La intención con la cual se redacta el siguiente
trabajo esta comprendida en el pensamiento
del autor por lograr un mayor acercamiento de los docente a los
alumnos, que en este caso analizado estará compuesto por
adolescentes. Así mismo este trabajo no persigue lograr un
desarrollo
teórico que polemice sobre el tema; sino lograr la
interpretación teórica de cuestiones del orden
práctico.
- Cuestiones que
pueden actuar como interferencia con la
comunicación en el aula: La comunicación es una herramienta
necesaria para lograr nuestro objetivo
de educación, ya que todo proceso
educativo en sí incluye un proceso comunicativo. Es
por esto que cabe tanta importancia la necesidad de lograr en
el aula y fuera de ella una buena comunicación con los
adolescentes; pero en este caso trataré
particularmente lo referente a la comunicación en el
aula.Dentro de un aula se encuentran típicamente
un docente, un conjunto de alumnos ( que en este caso los
situaremos como adolescentes ) y un ambiente
que los rodea y en parte conforma esa aula. En lo referente a
este ambiente para cada alumno podemos describirlo desde un
punto de vista físico como a conjuntos
de pupitres y bancos,
algunos pizarrones y tizas, los otros alumnos y el profesor;
pero que en sí conforman mucho más que ello, ya
que tiene una interpretación psicológica,
emotiva y de recuerdos pasados que colaboran a que cada
alumno se comporte de distinta manera. En si este ambiente
para algunos autores constituye por si mismo un
mensaje.De esta manera se tiene que llevar adelante un
proceso comunicacional educativo, que además de otras
características descriptas
anteriormente tiene el agravante del sujeto a quien se educa:
un adolescente. Muchas son las cosas que podemos decir en
cuanto a los adolescentes, pero en lo referente a aquellas
cosas que intervienen en la comunicación en el aula
podemos destacar:los duelos de la adolescencia:
según Aberasturi el adolescente sufre cuatro duelos:
duelos por el cuerpo infantil, duelo por el rol y la identidad
infantil, duelo por los padres de la infancia y
duelo por la bisexualidad de la infancia. Como consecuencia
de estos duelos el adolescente se enfrenta a distintos
estados de crisis que
se oponen en gran medida al poseso de aprendizaje.características propias de los
adolescentes: generacionalmente los
adolescentes se caracterizan por un mayor o menor grado de
rebeldía, de fuertes pasiones de deseos corporales, de
exaltación y movilización por aspectos que
considera que lo afectan. Esto obedece a un gran
número de cosas que actúan como causales,
así como en muchos casos se realiza como una
característica de aceptación para intervenir en
un grupo de
pares. El docente es ajeno a cuales son los causales que
hacen que ese sujeto se manifieste de esa manera, pero
así mismo debe esforzarse para contemplarlas siempre
que no afecten el normal desarrollo de la clase;
además es el docente con su forma de actuar y
dirigirse socialmente en su vida cotidiana el que se enfrenta
como ejemplo ante tantas otras malas imágenes que recibe ese
adolescente.un lenguaje
propio: una de las cosas muchas veces
subestimada, pero que en la practica cuenta de gran
incidencia es la diferencia de los términos con los
cuales se maneja un adolescente y con los cuales se maneja el
docente. Esto en parte se da por la diferencia de edad que
los contempla y que hace que hayan vivido con distintas
características sus etapas anteriores y que
actualmente se encuentren en distinto memento de sus vidas.
Así mismo el hecho que el docente sea padre de un
adolescente achica mucho este margen de términos que
los distancia, ya que en este caso el docente como padre en
función de acercarse a su hijo e
interpretar sus preferencias y necesidades manejará
parte del vocabulario del adolescente.
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