Actividades físicas recreativas para a adolescentes de 12 a 14 años en la comunidad de Guayabal (página 3)

RECURSO OBSERVADO

OBSERVACIONES

Número de canchas disponibles y estado
físico para su uso

Uso efectivo y real de las canchas

Recursos humanos responsables del uso y
mantenimiento de las canchas

Otros sitios aptos para actividades
físicas, deportivas y recreativas al aire
libre

Posibles riesgos existentes en las canchas y otros
sitios donde desarrollar las actividades
recreativas

Número de centros ambulatorios
aledaños a los sitios y a las canchas

Disposición de los responsables de las
canchas y sitios a colaborar con la
recreación

Núm.

Aspectos a observar

ALTO

(A)

MEDIO

(M)

BAJO

(B)

1

Hay variedad de actividades recreativas
(OFERTA)

2

Hay organización y orientaciones claras a
los participantes para desarrollar la actividad
recreativa.

3

Se estimula a los participantes a fin de que se
mantengan implicados en el desarrollo de la actividad
recreativa

4

Se aprovechan las posibles variaciones que puedan
surgir en el desarrollo de la actividad

5

Observaciones adicionales

Num.

Aspectos a observar

1ra. Obs.

2da. Obs.

3ra. Obs.

1

Variedad

B

B

B

2

Organización y
orientaciones

B

M

M

3

Estímulo

B

M

B

4

Aprovechamiento

B

B

B

Nombre del juego

Huevo en cuchara

Objetivo

Mejorar el desarrollo del equilibrio y la
coordinación motora fina y gruesa

Materiales

Cucharas soperas y huevos sancochados

Métodos y proceso organizativo

Activo por ondas.

Se coloca una fila de participantes en una de las
líneas finales de la cancha de baloncesto, se
colocan las cucharas en los labios y luego se coloca los
huevos dentro de las cucharas, al estar todos en
posición se da la voz de salida y el que llegue
primero a la otra línea final de la cancha de
baloncesto será el ganador.

Por el número de participantes el juego se
realiza seleccionando finalistas.

Normas

-Una vez se da la salida, no se puede tocar con las
manos la cuchara ni el huevo.

-Si se cae el huevo, el participante queda
descalificado.

-Es válido correr siempre que no se caiga el
huevo.

Variantes

Se puede sustituir el huevo por un limón o
pelotica que se pueda sostener en la cuchara.

Se pueden agrupar los participantes por equipos.
Participa cada miembro a partir de la línea de
salida. Al final el equipo desatacado es aquel cuya
totalidad de miembros llega primero, sin que se caiga el
huevo/limón/ pelotica.

Nombre del juego

Carrera de sacos

Objetivo

Mejorar el desarrollo del equilibrio y la
coordinación motora

Materiales

Sacos

Métodos y proceso organizativo

Activo por ondas.

Se coloca una fila de participantes en una de las
líneas finales de la cancha de baloncesto. Se
introducen las piernas dentro de los sacos hasta la cintura
preferiblemente. Una vez se dé la voz, el que llegue
primero a la siguiente línea final de baloncesto
dando saltos será el ganador.

Por el número de participantes el juego se
realiza seleccionando finalistas.

Normas

-Si se cae un participante puede incorporarse
nuevamente.

-Se puede saltar con un pie o con ambos
pies.

Nombre del juego

La papa se quema

Objetivo

Mejorar la capacidad de atención y
reacción

Materiales

Balón de fútbol

Métodos y proceso organizativo

Activo frontal.

Se coloca una fila de participantes en una
formación de círculo, con las espaldas
hacía el centro del círculo, se le da el
balón a un participante y se va pasando de uno a
otro mientras se canta "la papa se quema", cuando se dice
la voz "la papa se quemó" en ese momento quien tenga
el balón en las manos va saliendo del
juego.

Normas

-El que tenga el balón en las manos al
decir "la papa se quemó" sale del juego.

-No se debe tirar el balón saltando
participantes.

Actividad

Caminata ecológica a la laguna de
Guayabal

Objetivo

Mejorar el desarrollo de una conciencia
ambientalista-ecológica y la capacidad
aeróbica.

Materiales

Morrales, envase para llevar agua o cantimploras,
botiquín de primeros auxilios.

Métodos y proceso organizativo

Activo por frontal.

Se reúne a todo el grupo en la cancha de la
comunidad, punto de partida para dar instrucciones de
seguridad y disciplina, luego se forman los participantes
en una columna y se procede a la caminata, el llegar, se
reúne al grupo en una formación libre y se da
una breve discusión socializada sobre la importancia
de la conservación de los recursos
naturales.

Normas

-Se establecen normas de disciplina para mantener
la seguridad de los participantes.

No

Actividades

Número de participantes

Respuestas más comunes

Observación

1

Juego predeportivo:

El voleibol como juego predeportivo

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

2

Caminata ecológica

38

Compartir, divertido, caminar mucho, subir mucho,
más fino, finísimo, libre, en paz.

Los participantes demostraron mucha
integración y colaboración mutua.

3

Juegos de Mesa

38

Bueno, más o menos, aburrido,

Los participantes no mostraron mucho
interés en este tipo de juego.

4

Excursión a la playa

40

Fino, chévere, libre, calidad, divertido,
agotador, en paz, más fino,
finísimo.

5

Juegos tradicionales

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

6

Juego predeportivo:

El baloncesto como juego predeportivo

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo,
unión.

7

Juegos tradicionales

37

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

8

Juego predeportivo:

El fútbol de salón como juego
predeportivo

39

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

9

Actividad variada de la
Recreación

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

10

Excursión a la playa

37

Agotador, divertida, enredada, cansona,
movimiento, fuerza.

11

Cierre de calle

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

Juego de pelota de goma

12

Matinée bailable

40

Fino, chévere, calidad, divertido,
agotador, más fino, finísimo.

En esta actividad participaron los padres y
representantes de la comunidad.

5

4

3

2

1

4 – 66,6%

1 – 16,6 %

1 – 16,6 %

–

–

DIMENSIONES / INDICADORES

5

4

3

2

1

CONVENIENCIA DEL PLAN DE ACTIVIDADES
RECREATIVAS

Para el proceso de la recreación en la
comunidad y como vía para fomentar el sano
aprovechamiento del tiempo libre de los
niños

4 –

66,6%

2 –

33,3%

–

–

–

Para cohesionar el trabajo de los factores
comunitarios y de los funcionarios
gubernamentales.

6 – 100%

–

–

–

–

Para las familias de los niños porque las
ayuda en su labor de orientación y ayuda

3-

50%

3 –

50%

–

–

–

Para la sociedad porque persigue desarrollar
comunidades más sanas, funcionales y
equilibradas.

6 – 100%

–

–

–

–

Para los niños que participan porque los
orienta y los ayuda a proyectar sus vidas en aras de
más realización personal, social y de un
futuro mejor.

6 – 100%

–

–

–

–

IMPLICACIONES PRÁCTICAS DEL PLAN DE
ACTIVIDADES RECREATIVAS

Ayuda a resolver un problema importante y real de
las comunidades venezolanas actualmente.

6 – 100%

–

–

–

–

Permite la integración individuos –
sociedad – comunidad – gobierno en el accionar
comunitario.

5 –

83,3%

1 –

16,6%

Trasciende el proceso de recreación en la
comunidad al influir en otros aspectos como por ejemplo: la
convivencia pacífica, el orden público, la
conducta ciudadana, el nivel cultural entre
otros.

6 – 100%

–

–

–

–

Suple con las orientaciones y actividades que
ofrece las carencias que pueden existir en las comunidades
venezolanas para desarrollar la recreación con los
niños (10 – 12 años) y potencialmente con
otros grupos de edades.

4 –

66.6%

2 –

33,3%

–

–

–

Ofrece sugerencias de cómo accionar en
materia de recreación como vía para fomentar
el sano aprovechamiento del tiempo libre

6 -100%

–

–

–

–

UTILIDAD METODOLÓGICA DEL PLAN DE
ACTIVIDADES

Los fundamentos del plan de actividades ayudan a
actualizar las concepciones psicosociales sobre la
recreación en la comunidad de manera
práctica.

4 –

66,6%

2 –

33,3%

–

–

–

Los métodos y técnicas
investigativas propuestos permiten a cualquier promotor
conducir el proceso de recreación en la comunidad
con los niños.

6 – 100%

–

–

–

–

El plan de actividades recreativas parte de
considerar la caracterización sociocultural de la
comunidad como parte del diagnóstico en que se apoya
su diseño y aplicación.

6 – 100%

–

–

–

–

Permite a los promotores deportivos dirigir el
proceso de recreación en la comunidad con la
implicación de otros factores formativos: turismo,
cultura, entre otros.

6 – 100%

–

–

–

–

El plan de actividades ofrece indicaciones e ideas
para trabajar la recreación desde las tres
perspectivas de la vida del ser humano: individual, social
y de la relación individuo – sistema de gobierno y
considera las condiciones concretas de la comunidad donde
se vaya a aplicar.

4 –

66,6%,

2 –

33,3%

–

–

–