Actividades ludicas para fortalecer el valor respeto en niños y niñas de 10 a 12 años

RESUMEN

El siguiente trabajo relata las principales ideas del
autor en la investigación sobre el fortalecimiento del
valor respeto en los niños y niñas de 10 a 12
años de edad a través de un programa de actividades
lúdicas en el sector Oficina Uno. El tigre, estado
Anzoátegui; Municipio Simón Rodríguez, a
partir de las insuficiencias que han sido reveladas en las
acciones para ese propósito sobre las bases de estas
limitaciones se plantea el problema científico
¿Cómo fortalecer el valor respeto en los
niños y niñas en el Sector Oficina Uno, Municipio
Simón Rodríguez, El Tigre, estado
Anzoátegui? Y el objetivo va dirigido a elaborar un
programa de actividades lúdicas recreativas que permita
fortalecer el valor Respeto, para poder ofrecer solución
al problema Científico se asumen los fundamentos de la
concepción dialéctico – materialista que
posibilitan la aplicación de diferentes métodos y
técnicas del nivel teórico (analítico –
sintético e inductivo – deductivo) ) e instrumentos
(diagnóstico, encuestas, entrevistas y
observación), así como métodos
estadísticos y de procesamiento matemático. La
propuesta de solución al problema científico
considera la participación activa de la comunidad en el
proceso de formación de los niños de 10 y 12
años a través de una renovada concepción
teórica y metodológica de las acciones y del
contenido que se proponen y que pueden ser generalizadas a todas
las comunidades para posteriormente ser implementada en la
practica social. 

          Palabras
clave: Respeto. Valores. Actividades lúdicas
recreativas.

INTRODUCCION

Para nadie es un secreto que el hombre esta formado por
espíritu-alma-cuerpo, la Biblia lo relata en sus paginas
como un ser trino la cual el espíritu y alma una vez que
muere el cuerpo van a Dios y el cuerpo es sepultado por sus seres
queridos (Esclesiates 12:7). Se considera necesario comprender el
estado físico – mental del hombre como un ser
engranado biopsicosocialmente (Biológico –
psíquico – social).

Es importante el conocimiento científico de estos
aspectos para un mejor aprovechamiento pleno de la vida, como
padre, como hijo, como madre y como integrante de una
sociedad.

El filósofo Sócrates dice: "El alma es lo
que distingue al hombre del resto de los seres, y también
dice que existe una naturaleza humana, con valores éticos
universales que funcionan como guías para orientar la
conducta del hombre. Plantea que el saber actuar de forma
correcta constituye nuestra naturaleza y cree que el vició
es el producto de la ignorancia, que ninguna persona desea el mal
por ello sostiene que la virtud es conocimiento, y que las
personas que conocen el bien, actuarán de forma justa. Lo
virtuoso es lo que perfecciona el alma".

De igual forma el filósofo Kant, afirma que "el
hombre es un existente diverso de los demás en su valor,
su dignidad y su condición de persona, y que a estas
características debe corresponder un comportamiento
adecuado"

De manera que es necesario conocer que el hombre nace,
crece y se desarrolla; en ese crecimiento y desarrollo es donde
se apoya esta investigación, conduciendo al niño a
través del juego, teniendo en cuenta que el juego esta
intrínsico en el niño; aprovechando las
oportunidades que ofrecen los juegos, en especifico los juegos
lúdicos, los cuales enseñan de manera divertida al
niño(a) a su formación física e
intelectual.

Bladimir González en su trabajo de
investigación de Valores hace referencia a
 que   "El jugar y el juego constituyen una
herramienta mágica capaz de generar espacios y momentos
para la acción libre, la creación y el
estímulo de aprender. Los pedagogos(as) encargados de
educar al ser humano a través de lo físico, de la
praxis física, del diálogo corporal activo y real,
pueden en un ejercicio de humildad, volver su mirada atenta al
mundo mágico de su propia infancia y redescubrir el
milagro que el mundo del juego desencadena en todos aquellos que
participan activamente de sus atributos y valores. Absolutamente
todos los saberes y contenidos que puedan programarse en una
sesión de educación física, son susceptibles
al formalizarse de un modo lúdico. Mediante situaciones
lúdicas, se trata de estimular, aunque no requiere de
grandes esfuerzos, el juego espontáneo de los alumnos o
mediante sugerencias y propuestas de juegos más elaborados
y construidos. El juego en sus múltiples expresiones, por
su carácter ambivalente, espontáneo, libre,
flexible, gratuito y tolerante permite ser construido, destruido
y reconstruido.

    Uno de los medios más eficaces
para la formación de valores en los niños, es sin
duda alguna el juego, por el gran papel educativo que juega la
actividad lúdica, en la formación moral del
niño".

Según Joan Forcades Pons (Licenciado en Ciencias
de la Actividades Física y deportivas); "Las influencias
de los juegos lúdicos en los niños, en el
intelectual cognitivo se fomentan la observación, la
atención, las capacidades lógicas, la
fantasía, la imaginación, la iniciativa, la
investigación científica, los conocimientos, las
habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc. En el
volitivo conductual se desarrollan el espíritu
crítico y auto crítico, la iniciativa, las
actitudes, la disciplina, los valores: el respeto, la
perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la
puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el
compañerismo, la cooperación, la lealtad, la
seguridad en sí mismo, estimula la emulación
fraternal, etc. En el afectivo motivacional se propicia la
camaradería, el interés, el gusto por la actividad,
el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir
ayuda, etc.

Las actividades lúdicas de aprendizaje,
son aquellas donde el alumno aprende jugando, como por ejemplo
jugando al mercado aprende a sumar, restar, multiplicar, dividir
y podría graficar si así lo necesitara el juego.Las
actividades didácticas, tan solo es lo que vas a hacer, es
decir, los temas que vas a aplicar en tu clase. Por ejemplo: en
la clase de matemáticas la actividad didáctica
sería el "algoritmo de la suma" y tu actividad
lúdica para lograr ese aprendizaje será "el
mercadito".

    Esther Baxter afirma que "desde el
punto de vista filosófico la palabra valor constituye una
compleja formación contenida no sólo en la
estructura cognitiva, sino fundamentalmente en los profundos
procesos de la vida social, cultural y en la concepción
del mundo del hombre".

    Los valores como formaciones
psicológicas expresan:

• La orientación del sujeto en su
  actuación.

• La unidad de lo cognitivo y lo afectivo.

• La unidad de lo interno y lo externo.

    El primer intento en América
Latina de acercarse a la teoría general de los valores
desde una perspectiva marxista, fue realizado en 1969 por Adolfo
Sánchez Vázquez, pero no se tienen referencias de
investigaciones realizadas, acerca de la formación de
valores mediante juegos en niños de una
comunidad.

    Los que han abordado esta
temática coinciden en que los valores, como cualidad
formada o en formación, juegan un papel insustituible en
el desarrollo de la personalidad del individuo y en su
comportamiento general, porque son los que orientan y regulan su
conducta y determinan, consecuentemente, sus actividades y formas
de actuar.

    El desarrollo de los valores en los
niños, depende en gran medida, del manejo que les han
proveído a través de la vida, desde su nacimiento,
del tratamiento que han recibido en el seno familiar,
primeramente; de las influencias del medio en que se desarrollan,
entre los que se destacan los medios de comunicación; las
tecnologías la escuela como agente de cambio socialmente
preparada; el ejemplo y respeto. En el mundo contemporáneo
y como resultado del proceso de globalización neoliberal
fundamentalmente, constantemente surgen nuevos problemas
socioeconómicos, con un fundamento axiológico, los
cuales impactan con intensidad en la sociedad en la subjetividad
de los diferentes sujetos sociales que forman parte de ella y, en
particular, en la nueva generación. Una de las mayores
consecuencias de esos cambios ocurridos a nivel planetario es la
llamada " crisis de valores", que se manifiesta en todos los
países y se le debe comprender como un momento
dialéctico, como un proceso de desarrollo
axiológico.

    Los valores, como parte constitutiva
de la cultura de las personas, conformados de acuerdo a las
condiciones y particularidades culturales e históricas de
cada uno de los pueblos y personas en los distintos espacios, hay
que cultivarlos, rectificarlos con el concurso de todos los
medios y recursos disponibles, en correspondencia con las nuevas
condiciones y demandas existentes para buscar nuevos patrones de
sustentabilidad humana en aras de preservar la existencia, la
cual se encuentra amenazada de muerte.

    Como plantea Fernando González
Rey en su artículo Los valores y su
significación en desarrollo de la persona: "A
diferencia de otras formas de información aprendidas, los
valores no se fijan por un proceso de comprensión; por lo
tanto; no son la expresión directa de un discurso que
resulta asimilado, sino el resultado de una experiencia
individual, a partir de las situaciones y contradicciones que la
persona presenta en el proceso de socialización del que se
derivan necesidades que se convierten en valores, a través
de las formas individuales en que son asumidas y desarrolladas
dentro del propio proceso" . Partiendo de esto la
educación en valores debe estar en el contenido del
programa de cada disciplina. Viviana González Maura en el
año 1999, planteó que: "La formación de
valores constituye un problema pedagógico complejo
solamente comprensible a partir de un análisis
psicológico de la naturaleza del valor en su
función reguladora de la actuación
humana".

Baldimir Gonzáles, es su investigación de
cómo fortalecer los valores en los niños y
niñas, dice que: "El respeto es un valor que permite
que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es
decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los
derechos de los individuos y de la sociedad.

Inculcar al ser humano desde niños el valor
respeto es darles el mejor regalo. Esta virtud les dará la
capacidad de cuidar de sí mismo y ser adultos respetuosos
en su vida futura.

La palabra respeto proviene del latín
 respectus  y
significa "atención" o "consideración".
De acuerdo al diccionario de la Real Academia
Española (RAE), el respeto está relacionado con la
veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y
diferencia.

Por otra parte, mirar a algo o alguien con respeto
también puede hacer referencia al temor o
al recelo. Por ejemplo: "Al mar hay que tenerle
respeto, ya que puede ser peligroso".

En Venezuela, las bases legales que fundamentan
la investigación se refieren en primera instancia la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), en el capitulo V de los derechos sociales y de
las familias.

Específicamente en el Artículo 3
(Capítulo I: Principios y valores rectores de la
Educación) de: "La presente Ley establece como principios
de la educación, la democracia participativa y
protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre
todos los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminaciones de
ninguna índole, la formación para la independencia,
la libertad y la emancipación, la valoración y
defensa de la soberanía, la formación de una
cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los
derechos humanos, la práctica de la equidad y la
inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a
la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad
nacional, la lealtad a la patria e integración
latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a
la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica
en el marco de la solidaridad, la correspondencia, la
cooperación, la tolerancia y la valoración del bien
común, la valoración social y ética del
trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes
grupos humanos. Igualmente se establece que la educación
es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de
carácter laico, integral, permanente, con pertinencia
social, creativa, artística, innovadora, crítica,
pluricultural, multiétnica, intercultural, y
plurilingüe".

Cabe destacar que, La ley Orgánica de
Educación contempla en el capitulo II, corresponsables de
la Educación. Las familias.

Artículo17. Las familias tienen el deber el
derecho y la responsabilidad en la orientación y
formación en principios, valores, creencias, actitudes y
hábitos en los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor,
honestidad, tolerancia, reflexión, participación,
independencia y aceptación. Las familias, las escuela, la
sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de
educación ciudadana y desarrollo integral de sus
integrantes.

En lo que respecta a investigaciones anteriores
se puede considerar algunos autores, como:

Figueroa A. Zulia E. (2001) Titulado Formación de
valores en el período de Actividades Colectivas en
niños de los Centros de la UPEL-IPB: "Esta
Investigación concluye que partiendo de las necesidades
de desarrollo pleno del individuo como verdadero ser
humano, la educación en valores, como factor vigente de
calidad de enseñanza, constituye hoy una verdadera
herramienta necesaria para la formación de ciudadanos
aptos emocional, psicológico y espiritualmente
con actitudes positivas, ante el mundo

León F. Zonnis M. (2003) Propuesta para
un programa de difusión de Valores
Artísticos-Culturales para el
Nivel Preescolar del Municipio Guanare: "Esta
investigación concluye que los docentes tienen
la disponibilidad para realizar eventos de
difusión cultural con los niños , sin embargo se
observa la ausencia de una planificación que permite
la difusión de los valores artístico-culturales
para este nivel.

Carrillo M. Jenny (2005). Comunidad y
educación Moral en la Unidad Educativa República
de Paraguay . "El presente trabajo tiene como finalidad
integrar a la comunidad de Padres y Representantes en
la creación de un plan de Educación Moral
para los niños y niñas de la Unidad Educativa
República de Paraguay, partiendo de un diagnostico de las
necesidades e intereses de la población respecto al
tema."

Caracterización socio –
demográfico de la comunidad Oficina Uno

En el año 1978 -80 fue cuando se conformo
propiamente el barrio Oficina Uno, que inicialmente
recibió el nombre de las Mercedes y luego por
decisión de la 1era Junta de vecinos se le cambio el
nombre por Urb. Oficina Uno, en homenaje a la fundación de
El Tigre, que se origino con la perforación y puesta en
funcionamiento del primer pozo petrolero en el estado
Anzoátegui que se conoce con el numero OG1 y se encuentra
ubicada en Campo Oficina.

Actualmente Oficina Uno tiene 600 familias y 2.600
habitantes aproximadamente.

En lo cultural, el sector se celebra la quema de Juda,
el juego de diversión es las peleas de gallos, se elige la
reina de carnaval entre las señoras mayores.

La religión predominante es la católicas,
las parejas son concubinas en su mayoría y existen muchas
madres solteras.

En el área de salud existe dos centros
asistenciales El caico (centro de atención integral
comunitario) y el modulo Barrio adentro, el cual funciona en las
mañanas.

En cuanto a los servicios públicos: las cloacas
están consolidadas en su totalidad funcionando al 100%;
las aceras están en proceso de construcción con un
30% terminada y el asfaltado representa un 50% de
elaboración, el agua potable funciona un 100%; y el
servicio eléctrico ha sido mejorado un 80%.

El sector es victima de los peores males que atacan a la
sociedad: la delincuencia, el consumo de droga y el
alcohol.

Carece de canchas deportivas, hay un campo deportivo
pero en total abandono.

Es importante el funcionamiento de una casa comunal para
las reuniones y cursos para las mujeres.

Toda esta situación conlleva a que muchas de las
adolescentes salgan embarazadas y no continúen con los
estudios.

Los núcleos familiares están
desintegrados, carentes de valores.

En el sector quedan pocos ranchos, las casa son de
bloques pero no están construidas completamente, lo que
hace que una habitación sea compartida a veces por toda la
familia.

Actualmente se cuenta con la misión Barrio
adentro deportivo, organización que se encarga de la
atención del adulto mayor, actividades física
deportiva a la comunidad y apoyo a la institución
educativa del sector.

El sector esta localizado geográficamente de la
siguiente manera:

• Norte limita con la carretera vea

• Sur limita con la cementerio

• Este limita con la calle Jesús
  Subero

• Oeste limita con la carretera Brisas del
  Cari

Planteamiento del problema

Mediante investigaciones realizadas en la comunidad de
Oficina Uno, Municipio Simón Rodríguez, de la
ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui; se constato que
existen muchos hogares disfuncionales, estos debido al abandono
de los padres hacia los hijos arrojando un porcentaje
considerable de madres solteras, las cuales tienen que trabajar
para el sustento de sus hijos y debido a esto los niños y
niñas no tienen una debida atención y carecen de
valores en especial el valor Respeto, de igual forma la falta de
participación y permanencia de actividades lúdicas
recreativas en la comunidad que permitan fortalecerlos valores en
los niños y niñas de 10 a 12 años de edad de
dicho sector

Problema científico:

¿Cómo fortalecer el valor respeto en los
niños y niñas de 10 y 12 años de edad por
medio de actividades lúdicas recreativas en la comunidad
de Oficina Uno del Municipio Simón Rodríguez, de la
ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui?

Objetivo de la Investigación:

Aplicar un programa de actividades Lúdicas
recreativas que permitan fortalecer el valor respeto en los
niños y niñas de 10 y 12 años de la
comunidad de Oficina Uno del Municipio Simón
Rodríguez, de la ciudad de El Tigre, estado
Anzoátegui.

Objeto de estudio:

El proceso de formación de valores.

Preguntas científicas

• ¿Cuáles son los fundamentos
  teóricos que sustentan el fortalecimiento del valor
  respeto en niños de 10 – 12
  años?

• ¿Cuál es el comportamiento del valor
  respeto en los niños de 10–12 años de la
  comunidad Oficina Uno?

• ¿Qué resultados pueden esperarse de la
  aplicación del programa de actividades lúdicas
  recreativas en los roles del valor respeto en los
  niños de 10–12 años de la comunidad
  Oficina Uno?

    Por tanto se trazo las siguientes
tareas científicas para el desarrollo del
trabajo:

• Fundamentación teórica del
  fortalecimiento del valor respeto en los niños y
  niñas de 10 y 12 años de edad

• Diagnóstico del estado actual del valor
  respeto en los niños de 10–12 años de la
  comunidad Oficina Uno

• Elaboración del programa lúdicos
  recreativo encaminado a fortalecer el valor respeto en los
  niños de 10–12 años de la comunidad
  Oficina Uno.

• Evaluación del programa lúdico
  recreativo para el fortalecimiento del valor respeto en los
  niños de 10–12 años de la comunidad
  Oficina Uno.

Metodología empleada en la
investigación

Del nivel teórico

• El
  analítico-sintético: Con el objetivo
  de analizar y sintetizar la información de la
  literatura consultada, así como los datos obtenidos
  con la aplicación de los métodos
  empíricos.

• Inductivo-deductivo: Para sobre la
  base de la descripción de los datos empíricos
  obtenidos, establecer generalizaciones, deducir de los datos
  y de la teoría existente las características y
  relaciones fundamentales del objeto de estudio.

Métodos del nivel empírico

• El diagnostico: Lo utilizamos para conocer
  la situación de los problemas actuales que enfrentan
  los niños de 10–12 años de la comunidad
  Oficina Uno, municipio Simón Rodríguez, ciudad
  de El Tigre, estado Anzoátegui.

• La observación: Se
  empleó durante el proceso investigativo para
  corroborar el comportamiento y el respeto de los niños
  hacia los demás, relaciones con la familia,
  compañeros y vecinos.

Técnicas metodologícas
aplicadas:

• La encuesta: A los niños para
  constatar el nivel del conocimiento acerca de los valores y
  su motivación hacia las actividades lúdicas
  recreativas.

• La entrevista: a los padres para
  conocer el comportamiento de los niños así como
  su disposición a que participen en el programa
  lúdico recreativo.

DISEÑO
MUESTRAL Y ESTADISTICO

  Mediante el diagnostico que se arrojo por
medio de los métodos descriptivo como la encuesta y
observación se pudo constatar que en la comunidad de
Oficina Uno, Municipio Simón Rodríguez, de la
ciudad de El Tigre, estado Anzoátegui; existen muchos
hogares disfuncionales, estos debido al abandono de los padres
hacia los hijos arrojando un porcentaje considerable de madres
solteras, las cuales tienen que trabajar para el sustento de sus
hijos y debido a esto los niños y niñas no tienen
una debida atención y carecen de valores en especial el
valor Respeto, de igual forma la falta de participación y
permanencia de actividades lúdicas recreativas en la
comunidad que permitan fortalecer los valores en los niños
y niñas de 10 a 12 años de edad de dicho
sector

  Para realizar el estudio se
seleccionó el segmento de la población de la
comunidad Oficina Uno que cuenta con una población de
2.600 habitantes; de ellos se tomó una población a
investigar de 20 niños comprendidos en las edades de 10 y
12 años de los cuales se selecciono una muestra
intencional aleatoria de 5 niños, objeto del estudio y que
forman parte integra de la población de esta
investigación.

Se realizo una encuesta: A los niños para
constatar el nivel del conocimiento acerca de los valores y su
motivación hacia las actividades lúdicas
recreativas.

    En el
análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a
los niños y niñas, reveló lo
siguiente:

• 1. En la pregunta Nº1
  ¿Conocen los valores?, 15 niños manifestaron
  conocer los valores que representan un 75% y el resto que son
  5 niños que no, esto es un 25%

• 2. En la pregunta Nº2
  ¿Aprendiste los valores en el Colegio?, todos
  respondieron que si, los 20 niños, lo que representan
  un 100%

• 3.  En la pregunta Nº3
  ¿Conocen el valor Respeto?, 20 niños
  manifestaron conocer este valor, que representa un
  100%

• 4. En la pregunta Nº4
  ¿Te gustaría ser Respetado?, los 20
  niños manifestaron que si les gustaría ser
  respetado, el cual representa un 100%

• 5. En la pregunta nº5
  ¿Practican el valor respeto?, 10 niños que
  representan un 50% contestaron que si y los otros 15
  manifestaron que no, lo cual es el 50% restante

Se realizó la estadística descriptiva por
medio de la encuesta, y los datos fueron aplicados por medio del
programa SPSS y la estadística inferencial puede ser
aplicada la dócima no parametrica por WILCOXON en
análisis horizontal.

CARACTERIZACIÓN TEORICA DE LA VARIABLE
DEPENDIENTE

Bladimir Gonzáles dice en su investigación
de cómo fortalecer los valores en los niños y
niñas, dice que Los valores son guías de la
conducta de las personas. Su finalidad última es la
supervivencia del ser humano. Cada hombre y mujer posee
algún tipo de valor que ordena su vida. No siempre estos
valores son compartidos por todos los que nos rodean, tienen la
función social de asegurar la convivencia y el respeto
mutuo. Y se pueden aprender en el intercambio con las personas
significativas en nuestra vida.

Los valores no son simples formas de pensar alejadas de
nuestro trajín diario, ellos se prueban, se nutren, se
fortalecen o decaen en el transitar del día a día ,
nos orientan hacia la búsqueda de metas y finalidad en
nuestras vida poseen una importantísima función
organizadora, aportando sentido a nuestras acciones.

Si bien es cierto, los valores humanos son cualidades de
animo o puntos focales de la protección de la personalidad
todas las culturas, países y credos recomiendan la
búsqueda de los valores, los cuales han sido apreciados
por el hombre antiguo, son aplaudidos hoy por todo el mundo y
serán respetados por todos los tiempos por
venir.

Es por eso, que mientras se siga ignorando los valores,
las oportunidades de supervivencias del hombre son cada vez
menores. Por el contrario, los valores son sostenidos, las
posibilidades para alcanzar y cumplir todo el potencial, se
maximizan.

La familia como principal educador que
transmite valores.

La familia constituye una comunidad en la que
enseñan valores, así como el adecuado uso de la
libertad pues tanto las relaciones personales como la estabilidad
en el grupo familiar, son fundamentos de la libertad, de la
seguridad y de la fraternidad en el seno de la sociedad. De igual
manera, en la familia se inicia la vida social .Gracias a los
valores entre los miembros de una familia se establecen
relaciones que extrañan afinidad de sentimientos y afectos
e intereses que se basan en el respeto mutuo, y por ello es
importante cultivarlos.

Principales valores
familiares.

• Comunicación:

La comunicación es indispensable para procurar y
mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de
nuestra vida,

El valor de la comunicación nos ayuda a
intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos
con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y
buscando el enriquecimiento personal de ambas partes

• Familia:

Es la gran educadora del ser humano, la familia
está formada por algunas personas significativas en
nuestra formación para la vida. Una familia que estimula
el aprendizaje va a tener miembros mejor preparados para toda la
vida.

• Amor:

Es el sentimiento más trascendente que posee el
ser humano, y es màs perdurable, por amor el hombre es
capaz de transformarse y cambiar su forma de ser. El amor como
valor se convierte en el punto más elevado en la escala de
valores.

• Convivencia:

El ser humano es un ser social, la convivencia nos hace
evolucionar tanto individualmente como colectivamente. A parte de
ser una necesidad humana, es un valor que posee diversos niveles,
desde el familiar hasta el universal. En la medida en que
aprendemos a vivir en familia, ayudándonos mutuamente,
podemos emprender la experiencia de convivir con nuestra
comunidad.

• Alegría:

La alegría es un valor que se siembra
primeramente en el seno familiar, donde se procura que los
miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la
superación de obstáculos y dificultades y
también a compartir los logros y éxitos de los
demás. En el fondo lo que se busca es dejar el
egoísmo a un lado para procurar el bien y compartir con el
otro

• Responsabilidad:

Es un valor individual y colectivo no es demasiado
frecuente, ser responsable es hacerse cargo de las acciones, de
los procesos y de las consecuencias de los actos, indudablemente
la responsabilidad es una cualidad indispensable para crecer como
persona.

• Solidaridad:

Es prestar apoyo a quien lo necesite por él
sólo hecho de que lo necesite, se demuestra en todo
momento en lo bueno y lo malo Es fruto de la conciencia de
quienes somos,

• Generosidad:

Se fomenta en la vida familiar y consiste en actuar a
favor de otras personas desinteresadamente y con alegría.
Es hacer algo que puede traducirse en dar cosas, prestar
juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro de la
familia, saludar, perdonar.

• Humildad:

Es ser autentico, es ser lo que se es, sin pretender
otra cosa, sin aparentar ¿Que ganamos con ser humilde?
Nada, porque la humildad precisamente no busca nada. La humildad
es un valor que facilita la comprensión del
mundo.

• Paz:

Nos permite la supervivencia de la especie y la
preservación del mundo donde vivimos. La Paz comienza en
tu hogar y màs allá, la paz comienza dentro de ti
mismo.

• Tolerancia:

Es respeto a la otra persona a pesar de las diferencias
que mantengamos con ella.

El respeto no sólo se manifiesta hacia la
actuación de las personas o hacia las leyes.
También se expresa hacia la autoridad, como sucede
con los alumnos y sus maestros o los hijos y sus
padres.

El respeto permite que la sociedad viva en paz, en
una sana convivencia en base a normas e instituciones. Implica
reconocer en sí y en los demás los derechos y las
obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase "no
hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a
ti".

Por el contrario, la falta de respeto genera
violencia y enfrentamientos. Cuando dicha falta corresponde a la
violación de una norma o de una ley, incluso es castigada
a nivel formal. Este castigo puede ser una multa económica
o hasta el encarcelamiento.

El Respeto como principal valor en la
base de la sociedad.

Figueroa A. Zulia E. haciendo mención del valor
Respeto afirma que: "Este valor comienza por respeto a uno mismo,
a nuestras opiniones y sentimientos, y luego hacia los
demás miembros, a quienes debe respetarse su privacidad,
sus decisiones Es la familia donde el niño aprende que sus
ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

Hablar de Respeto es hablar de los demás.
Establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no
hacer, y donde comienzan las posibilidades de los demás,
es la base de toda convivencia en sociedad. Las leyes y
reglamentos establecen las reglas básicas de lo que
debemos respetar.

En cuanto a su relación con el sistema
Bolivariano, es de considerar que el estudio se basa en la
formación del valor del respeto y es precisamente uno de
los fundamentos de mencionado sistema educativo, formar a los
niños y niñas con sentido crítico,
reflexivo, hacer de ellos seres participativos, seguros de
sí mismo, independientes, concientes de la
corresponsabilidad que tienen de su actuación en el
entorno en que se desenvuelve, sea en la escuela, familia o la
comunidad; con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes
manifestaciones hacia la Patria, sus compañeros(as) y el
ambiente. Todo esto con el propósito de recuperar los
valores que se han perdido a lo largo de los años,
consolidando así las bases para una sociedad digna,
solidaria, cooperadora y co responsable del desarrollo
comunitario.

Las relaciones entre las personas comienzan a determinarse
desde temprana edad; que un individuo sea tolerante, piadoso,
amigable…con otras personas depende de que haya sido
educado en este ambiente, influido principalmente por la figuras
de autoridad que le sirvieron como primeros educadores.

De manera que el respeto, como consideración o
actitud/acción que tiene en cuenta la dignidad y estima de
la otra persona, su individualidad, rol o status, es fundamental
inculcarlo en los niños para que en adelante tengan una
relación adecuada con las personas diversas en sus
interacciones. El respeto surge directamente de la
educación dada a través de la autoridad ejercida y
transmitida al niño por parte de sus padres. Autoridad que
indica al niño la dirección necesaria para con las
normas de convivencia y el respeto debido a toda figura de
autoridad.

El respeto es precisamente esa facultad de actuar honrosamente
para con otros, sabiendo que los demás merecen las mismas
consideraciones que exigimos para nuestra vida. Así, todo
niño debiera ser enseñado constantemente en que la
satisfacción de las necesidades de las demás
personas cuenta de igual modo como las suyas. Para esto no hay
que esperar una etapa teórica específica, cuando
los valores son una enseñanza que se da desde el mismo
ejemplo cotidiano que dejamos ver al niño.

Este valor indica un equilibrio frente al propio
egoísmo que hace a muchas personas exigir respeto pero no
estar dispuestas a darlo a otros.

ENSEÑAR EL RESPETO A LOS NIÑOS

Si hay respeto entre la pareja de cónyuges esto
será interiorizado por el niño, a partir del modelo
que ve en sus padres.

– Así mismo si los padres son respetuosos con sus
hijos, será notorio entre ellos, sintiéndose
valorados, porque el respeto transmite sentimientos de
valoración y aceptación.

-Los niños preguntas por los diversos roles que percibe
en la realidad (el policía, el doctor, el profesor, el
sacerdote, el pastor, el comerciante, etc.) siendo la oportunidad
de informarles en qué consisten sus funciones y honra como
tal, lo cual los hace merecedores de respeto.

– Cada comportamiento inadecuado del niño que es
corregido por sus padres le enseña a respetar las
situaciones tal como deben ser adecuadamente vividas.

– El uso del lenguaje por parte de los padres es vital; en
hogares donde la grosería es normal, se pierde el respeto
en el trato.

– Padres que se agraden entre sí, o uno de ellos golpea
a su esposa(o) transmiten la agresividad como falta de respeto al
otro. Los niños se vuelven agresivos por aprendizaje
basado en un modelo influyente.

– De otra parte si los padres practican buenos modales y
normas esto será muy ventajoso para los niños que
aprenden a ser educados donde se les lleve.

BENEFICIOS DEL
RESPETO PARA EL NIÑO

Aprendizaje del amor para con sus semejantes.

– Comportamiento adecuado en diferentes contextos donde
interactúe.

– Reverencia para con Dios.

– Valoración de las figuras de autoridad puestas en
sociedad.

– Actitud tolerante en situaciones que requieran
adaptación.

– Honra para con sus padres.

– Autovaloración frente a lo que hace. Sabe que hay
cosas que pueden hacerle daño."

Cabe destacar que, La ley Orgánica de
Educación en Venezuela contempla en el capitulo II,
corresponsables de la Educación. Las familias.

Artículo17. Las familias tienen el deber el
derecho y la responsabilidad en la orientación y
formación en principios, valores, creencias, actitudes y
hábitos en los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor,
honestidad, tolerancia, reflexión, participación,
independencia y aceptación. Las familias, las escuela, la
sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de
educación ciudadana y desarrollo integral de sus
integrantes.

FUNDAMENTOS BIOLOGICOS Y LAS
CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DEL GRUPO DE ESTUDIO
SELECCIONADO

Xavier Crespo Volney Tovar, Nuria Currer y Jorden
Currer; en el Libro de Anatomía Humana y Salud Corporal,
relatan que: "Una de las características de la pubertad,
es el estirón del crecimiento que se ha denominado:
"empuje púberal". En la niña se inicia a los 10
años y en el varón a los 12 años.

Esto tiene implicaciones no solo antropométricas,
sino que existe un periodo donde los intereses de los sexos se
diferencian.

En general las mujeres crece durante los 3 años
que dura el estirón de crecimiento, un promedio de 20 cm.
mientras que los varones aumenta 23 cm.

El peso y la talla son probablemente las 2 mediciones
más simples de obtener para evaluar el crecimiento hondo
estatural de los/las pre- adolescentes.

El análisis debe incluir 3 variables; edad, peso
y talla.

Dentro de las características
anatomo-fisiológicas de los escalares podemos resaltar
algunas;

• Fortalecimiento considerable del sistema óseo
  – muscular

• Se fortalecen intensamente los músculos y
  ligamentos, aumenta su volumen y se acrecienta la fuerza
  muscular general.

• Se observan modificaciones sustanciales en todos los
  órganos y tejidos del cuerpo.

El Investigador plantea que según su grupo de
estudio, son niños de 10 a 12 años de edad de
contextura delgada, miden aproximadamente 1,30 cm. a 1,45 cm. de
estatura con un peso de 25 a 45 Kg.

De igual forma el Licenciado en ciencia y actividades
Deportiva, Omar Galdón; en el Manual de Educación
Física y Deporte hace mención entre otros
objetivos, en la etapa de la pubertad, se incrementa el
crecimiento y desarrollo óptimos (óseo –
articular neuromuscular), son resistentes al stres
térmico, controlan el equilibrio y coordinación en
general y reducción de los Factores de riesgos
cardiovascular.

En lo que respecta a la Flexibilidad, Omar
Galdón; comenta que a medida que los individuos ganan
fuerzas es en sus músculos y crecen en estatura, los que
no trabajan la flexibilidad empiezan a perderla, hasta llegar al
mínimo durante la segunda parte de la pubertad. Las chicas
mantienen su flexibilidad, sobre todo en la rodillas, tobillos,
cadera y tronco, que es donde se observa las mayores diferencias
con respecto a los chicos.

En la resistencia, los chicos se diferencian de las
chicas en que presentan un mayor nivel de resistencia, debido al
aumento de masa muscular (en Ellos) y de grasa corporal (en
Ellas). Los chicos tienen mayor capacidad aeróbicas,
cardiaca y pulmonar.

Durante esta fase los niños pasan a contar con
mayor cantidad de glóbulos rojos y hemoglobina, ya que
realiza un mayor volumen de ejercicio físico.

En lo que respecta a la velocidad en estos niños
y niñas; las ganancias de fuerzas influyen en forma
positivas en el desarrollo de la velocidad. Las mujeres, al
madurar antes, muestran mayor ganancia en la primera etapa y los
hombres en la segunda.

En la pubertad tienen lugar grandes cambios, sobre todo
en los momentos donde se dan los estirones de crecimiento. En
cuanto a la capacidad de generar fuerza, los chicos se distancian
de las chicas, debido al aumento de la secreción
hormonal.

El aparato locomotor funciona por medio de las palancas
óseo – musculares, articulaciones y músculos,
estos unidos al metabolismos del cuerpo causan la
oxidación entre los nutrientes y el oxigeno, carbohidratos
y grasas, produciendo un efecto conocido como ATP más H2O
–Co2.

Todo esto actúa para hacer funcionar el sistema
motor conjuntamente con le sistema respiratorio a través
del oxigeno, sistema digestivo a través de los nutrientes,
sistema cardiovascular por la sangre, sistema nervioso por el
metabolismo, sistema endocrino por las hormonas.

Cabe decir que es un conjunto engranado bien constituido
para contribuir al buen funcionamiento a través de los
ejercicios y movimientos del cuerpo.