Actividades ludicas para fortalecer el valor respeto en niños y niñas de 10 a 12 años (página 2)

Enviado por Josè Rafael Lòpez Cabrera

Partes: 1, 2

CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA CON
EL GRUPO ETÁREO

Los niños y niñas a
estudiar se ubica en el grupo etáreo de aproximadamente de
10 a 12 años, se puede constatar los cambios y
transformaciones que se han producido en él y
cuánto es capaz de lograr en los diferentes tipos de
actividades, contextos de actuación y relaciones sociales
que la edad le plantea.

Bladimir Gonzáles
señala en su investigación que los niños y
niñas pueden aumento en la talla con respecto al
año anterior, un mayor dominio y precisión en los
movimientos. Se observa la proporcionalidad entre las partes del
cuerpo (tronco-extremidades); en las niñas se comienza a
observar cierta desproporcionalidad y a manifestarse algunos de
los caracteres sexuales secundarios, los cuales repercuten no
siempre de igual forma en el desarrollo
psíquico.

Desde el punto de vista social, es
conveniente destacar que la posición de estos escolares se
aproxima a un cambio, fundamentalmente en el sexo masculino,
aunque sin obviar la pertenencia al grupo escolar de las
niñas. Esta faceta psico-social propicia que en estas
edades se produzca una notable ampliación de las
relaciones, fundamentalmente con el grupo de compañeros.
Se incrementa la necesidad de comunicación con todos, lo
cual da lugar a que se les valore como muy conversadores,
bullicioso y osado, así como el enfrentamiento a
situaciones más riesgosas para su
ejecución.

En este proceso,
las actividades deportivas y recreativas permiten la
inclusión de formas conjuntas de trabajo, desarrollan
física y mentalmente a los niños y niñas y
posibilitan el intercambio social, donde el reconocimiento de las
motivaciones del otro, pueden constituir intereses
personales.

La importancia del juego para estos niños y
niñas ocupa un lugar importante en ellos ya que despierta
el interés de soluciones a los problemas presentados por
ellos mismos.

El Doctor Lázaro Enríquez señala
que en estos niños se desarrollan los sentimientos
sociales y morales tales como: el sentido del deber de
responsabilidad, la amistad, el respeto; el amor en general; por
eso se puede decir que estas edades es importante fortalecer las
emociones y sentimientos para una mejor formación del
carácter moral de la personalidad, tomando en cuenta el
entorno social que lo rodea, puesto que este ayuda a fortalecer o
a disminuir los valores sociales.

Al fin de esta etapa del desarrollo psíquico esta
presente el surgimiento de un pensamiento conceptual, activo,
reflexivos, crítico e independiente, siendo cada vez
más protagónica la actuación del escolar
primario.

Hay mayor estabilidad de la esfera motivacional que con
el surgimiento de cualidades morales como son la responsabilidad,
la laboriosidad y la solidaridad, le permiten a este escolar un
mayor control sobre su conducta.

Según Figueroa A. Zulia E. en su
investigación de patrones de conducta señala que
estos niños responden con entusiasmo a consejeros que
pueden entender y guiar su tremenda energía y travesuras.
Tienden a convertir al consejero en ídolos si este ajusta
a sus expectativas en su tarea.

Tienen fuerte deseo de vivir experiencias fuera del
hogar. Les gusta estar junto a grupos, equipos y clubes. Tienen
un lapso de atención largo y paciencia para lograr
objetivos de corto alcance. Forman clubes y amistad con las de su
mismo sexo y edad. Les gusta hacer, construir y coleccionar
objetos.

Buscan estatus a través de la excelencia en
destrezas y conocimientos de cosas de los mayores. Son
competitivos en equipo y actividades individuales. Disfrutan en
ser traviesos y atrevidos. Están empezando a estar
conscientes de su tamaño físico y apariencia. Las
niñas de nivel más alto desarrollan interés
en los niños. Niños y niñas pueden trabajar
y socializar en programas donde comparten responsabilidades.
Patrones y Conductas

El investigador señala que unas de las
características, entre los problemas de aprendizaje y de
conducta de estos niños y niñas influyen en gran
manera los conflictos en el hogar, hogares disfuncionales
(abandono por parte de los padres), las carencias afectivas,
entre otros.

En estas edades las actividades lúdicas, pueden
contribuir de forma positiva en el fortalecimiento del valor
respeto, pues los niños en las edades comprendidas entre
10 y 12 años son atraídos por los juegos
colectivos, son capaces de escoger entre diferentes
alternativas, puede tomar decisiones que difieren de las que
otros niños toman en el grupo en que se mueven, puede
concentrar su atención en tareas complicadas (según
su edad) durante cierto tiempo sin llegar a situaciones de
frustración, reconoce sus errores y trata de corregirlos
sin provocar problemas a los demás.

El Licenciando Omar Galdón, en el manual de
Educación Física y Deporte afirma que las
Actividades físicas en la infancia que existen pocas
diferencias significativas en los niños y
niñas.

El ejercicio es necesario para el crecimiento
físico normal y el desarrollo motor, pero también
para el equilibrio psicológico, la maduración
afectiva y el rendimiento escolar.

Tanto el juego como la actividad física
constituyen una parte fundamental del desarrollo y del proceso de
socialización del escolar.

Durante la etapa infantil es conveniente estimular el
espíritu de cooperación entre compañeros,
por delante de la rivalidad. Este ultimo concepto se ira
introduciendo en los periodos posteriores de maduración,
para evitar la aparición temprana de
frustraciones.

La competición con niños debe enfocarse
como una diversión, como un acto lúdico, y no como
un desafió frente a un oponente o equipo y debe
organizarse siempre con niños de la misma edad cercana
para que no existan desigualdades muy grandes en la
realización de prácticas deportivas

BIBLIOGRAFIA

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Ltda. Autor Xavier Crespo, Volney Tovar y Nuria Currell,
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