Se debe aprovechar las riquezas de los recursos
culturales de la comunidad reconociendo su gran valor y
otorgándoles el espacio en los programas
institucionales, de allí que se propone con la
guía didáctica propuesta que la praxis docente
no debe circunscribirse a un espacio de cuatro paredes ni
limitarse a la escuela sino proyectarse hacia la comunidad,
propiciando así la participación activa de
todos los habitantes de la misma.
En la comunidad donde está inserta le escuela
hay una identificación cultural con el Tamunangue por
cuanto ha permitido motivar la elaboración de esta
guía con el fin de rehabilitar las manifestaciones
autóctonas y culturales de esta comunidad, motivando a
los docentes a participar y despertar en ellos el
interés en involucrarse más con la cultura de
la región y prepararse intelectualmente con respecto
al Tamunangue.
La creación de esta guía como
instrumento orientador para el alumnado permite comprobar que
la misma motiva la integración del docente y la
comunidad en la práctica del Tamunangue como
expresión artística.
Para finalizar, se concluye que a través de
la guía didáctica propuesta, se logrará
conectar la praxis educativa con las costumbres y tradiciones
de esta comunidad, creando situaciones de intercambio y
dinamismo cultural que afiancen la comprensión
lectora, promuevan la aplicación de lo aprendido y
generen su análisis crítico en el alumnado,
igualmente la cooperación y la valorización del
potencial cultural de su entorno.
Recomendaciones
A la luz de las conclusiones obtenidas se plantean las
siguientes recomendaciones:
Es necesario destacar el acervo histórico
local, el cual ha sido postergado, minimizado y
olvidado.Estimular y propiciar la investigación en el
gremio docente, de manera sistemática y
metodológica, donde el riesgo de deformación y
ligerezas tenga un mínimo margen.Motivar la formación de los educandos en
atención al cultivo de los valores morales, sociales y
culturales, con el fin de que puedan ser incorporados a la
sociedad en forma armónica.Interrelacionar al educando con su medio, buscando
que el niño se adapte al mismo, produciendo un
aprendizaje y maduración que implique cambios
cualitativos y así dar continuidad a las
políticas de descentralización que lleva el
Estado.Propiciar actividades a través de las
manifestaciones tradicionales locales, que permitan al
niño identificarse con su entorno y adquiera
conocimientos de su legado histórico, lo que va a
generar un aprendizaje que lo ubique en el tiempo y en el
espacio, con criterio definido.Dar importancia al entorno geográfico local y
preparar a los docentes para utilizar las bondades de la
naturaleza mediante la investigación para legitimar
sus conocimientos.La propuesta debería aplicarse e implantarse
a toda la población larense para que responda a un
concepto de cultura amplio, tanto en lo científico
como en lo humanístico, proporcionando la
formación esencial e integral que debe tener todo
ciudadano.Alentar a los bachilleres cursantes de la carrera de
educación y docentes en ejercicio a través de
la investigación y la experimentación, a
mejorar y enriquecer la propuesta hecha en este estudio,
debido a que no puede considerarse como la única ni la
última que aborde el tema de las manifestaciones
tradicionales locales y su fomento desde el aula de clases,
sino que se presenta como punto de partida para futuras
investigaciones que versen sobre el tema.Dar a conocer los contenidos
propuestas.Proponer a los docentes ponerla en
práctica.Sugerir a los docentes participar
activamente en el desarrollo de las actividades.Recomendar al personal directivo bajar
talleres de actualización a los docentes sobre
manifestaciones folklóricas.Es necesario destacar el acervo
histórico local, el cual ha sido postergado,
minimizado y olvidado.Estimular y propiciar la
investigación en el gremio docente, de manera
sistemática y metodológica, donde el riesgo de
deformación y ligerezas tenga un mínimo
margen.Motivar la formación de los
niños y niñas en atención al cultivo de
los valores morales, sociales y culturales, con el fin de que
puedan ser incorporados a la sociedad en forma
armónica.Aplicar la propuesta en preescolar y si
es posible, extenderla a la educación básica
con criterios de flexibilidad y libertad, dirigido al fomento
de la identidad y fortalecimiento regional.Interrelacionar al educando con su
medio, buscando que el niño y la se adapte al mismo,
produciendo un aprendizaje y maduración que implique
cambios cualitativos y así dar continuidad a las
políticas de descentralización que lleva el
Estado.Propiciar actividades a través
de las manifestaciones tradicionales locales, como el baile
que permitan al niño y a la niña identificarse
con su entorno y adquiera conocimientos de su legado
histórico, lo que va a generar un aprendizaje que lo
ubique en el tiempo y en el espacio, con criterio
definido.Dar importancia al entorno
geográfico local, regional y nacional y preparar a los
docentes para utilizar las bondades de la naturaleza mediante
la investigación para legitimar sus
conocimientos.La propuesta debería aplicarse e
implantarse a toda la población inicial para que
responda a un concepto de cultura amplio, tanto en lo
científico como en lo humanístico,
proporcionando la formación esencial e integral que
debe tener todo ciudadano.Alentar a estudiantes de
educación y docentes en ejercicio a través de
la investigación y la experimentación, a
mejorar y enriquecer la propuesta hecha en este estudio,
debido a que no puede considerase como la única ni la
última que aborde el tema sobre manifestaciones
folklóricas y su fomento desde el aula de clases, sino
que se presenta como punto de partida para futuras
investigaciones que versen sobre el tema.Hacer extensiva la propuesta de la
guía didáctica para todos lo subsistemas que se
imparten en esta institución educativa, así
como también a otras instituciones del municipio
Morán.Promover a través de la
guía actividades significativas sobre el cuidado y
fortalecimiento de la cultura local, siendo ella una de las
áreas del proyecto educativo del docente.Se aspira que el personal docente se
integre activamente en la ejecución de esta
guía e integren la comunidad en las actividades a
realizar.Ampliar la propuesta para otras
manifestaciones culturales del municipio, con el fin de
aprovechar la integración del alumnado para motivar a
la comunidad a que unan en la defensa y rescate del acervo
cultural.
Referencias
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Consultada en marzo de 2011.
www.venciclopedia.com/index.php.bella_del_Tamunangue
Consultada en Marzo de 2011
Anexos
ANEXO A
CARTA E INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR
INFORMACIÓN DE LOS EXPERTOS
UNIVERSIDAD CENTRAL DE
VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIÓN
ESCUELA DE
EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO
OCCIDENTAL
JUICIO DE EXPERTO
Estimado
Prof.
Presente.-
Tengo el agrado de dirigirme a usted en su
condición de experto (a), a fin de solicitar su valiosa
colaboración en la evaluación del instrumento que
se anexa. El mismo tiene como propósito recopilar
información sobre el proceso indagatorio cuyo
título es: Guía Didáctica para la
Enseñanza de El Tamunangue en la Escuela Nacional
Bolivariana "Potrerito del Manzano".
Puede orientar su revisión con los aspectos que,
a continuación se le sugieren:
Congruencia: Si el ítem se relaciona con el
indicador, sub-dimensión, dimensión y variable
que se pretende medir.Claridad: En cuanto a la redacción del
ítem.Pertinencia: Tendente a la adecuación y
conveniencia de los elementos que lo conforman.Recomendaciones: Referido al ítem que es
evaluado desfavorablemente, en función de modificarlo,
sustituirlo por otro, excluirlo del instrumento u otro.
Asimismo, puede proponer los cambios en el ítem
evaluado en la columna de observaciones.
Su aporte es de gran importancia para mejorar el
instrumento en cuestión y, así poder obtener
resultados que ilustren la investigación acometida. Para
lo cual, se anexan los objetivos de la investigación, el
cuadro de operacionalización y la versión
preliminar del instrumento.
En espera de su importante contribución, quedamos
agradecidas de antemano.
Atentamente,
Lic. J. A. Gómez
Giménez
VALIDACIÓN DE LA GUIA
PROPUESTA
Identificación del | ||
Nombre y Apellido: | Nº de C.I.: | Teléfono: |
Título/Especialidad: | Institución donde | Cargo que |
Marque una equis (X) la opción que mejor
represente su opinión:
Nota. D: dejar. M: modificar. S:
sustituir. E: excluir.
El Experto | ||
Firma del Experto: | Lugar: | Fecha: |
Conclusiones de la Validación:
_________________________________________________________________________________________________
Acta de
validación:
Yo, titular de la
C.I:
en mi condición de experto, hago constar que
revisé el instrumento denominado presentado por el Lic. J.
A. Gómez Giménez, correspondiente al trabajo de
investigación titulado: Guía Didáctica
para la Enseñanza de El Tamunangue en la Escuela Nacional
Bolivariana "Potrerito del Manzano", considerando que
reúne todos los requisitos en función de los
objetivos de investigación y operacionalización de
variables, por lo tanto autorizo su aplicación en el
contexto de la investigación.
Datos del experto:
Apellidos
y Nombres:
C.I:
Título:
Lugar de
Trabajo:
Cargo que
desempeña:
Firma:
ANEXO B
ACREDITACIÒN PARA LOS
PARTICIPANTES EN EL CURSO IMPARTIDO
UNIVERSIDAD CENTRAL DE
VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓ ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO
OCCIDENTAL
C E R T I F I C A D O
SE OTORGA EL PRESENTE RECONOCIMIENTO
A
Alumno/a:
………………….
Por aprobar satisfactoriamente el curso: Guía
Didáctica para la Enseñanza de El Tamunangue en la
Escuela Nacional Bolivariana "Potrerito del Manzano", el cual
tuvo una duración de once (11) horas
académicas.
Prof. Luis Escalona Prof. Zoraida
Flores
Coordinador UCV RCO TUTORA UCV
RCO
Lic. J. A. Gómez
Giménez
Capacitador UCV RCO
Barquisimeto, a los 17 días del
mes de Junio de 2011
Autor:
Lic. J. A. Gómez
Giménez
TRABAJO DE CAMPO
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