Resumen
La investigación Historia de la
educación del municipio de Remedios, surge motivado
por la necesidad de constatar la influencia que ejerce en el
desarrollo social los resultados en la esfera educativa, por tal
motivo se hizo necesario indagar sobre dicho tema desde la etapa
colonial hasta la actualidad vinculándose algunas
personalidades que han quedado en la memoria de la comunidad a
través de la utilización de métodos de nivel
teórico y empírico, que muestran cómo a
través de todos los tiempos la educación se ha
fortalecido propiciando mayores oportunidades y posibilidades con
el triunfo revolucionario.
Introducción
En el desarrollo social del municipio de Remedios es
preciso destacar, los éxitos impresionantes y los
resultados de la educación que se ha transformado con el
paso del tiempo al igual que en el resto del país
constituyendo parte importante de la historia de esta localidad.
Cuando se investiga sobre el tema se encuentran insuficientes
datos recopilados sobre la educación remediana y mucho
menos de esta esfera después del triunfo revolucionario,
por lo que el objetivo fundamental del presente trabajo es
investigar sobre los principales hechos y personalidades en el
desarrollo histórico de la educación remediana en
la etapa colonial, neocolonial y revolucionaria, sobre la base de
cronologías de los hechos fundamentales y síntesis
de datos o mención de algunos maestros de cada una de
ellas para así poder aprecia cómo se ha comportado
la educación remediana desde la colonia hasta la
actualidad.
Para dicho estudio se utilizaron diferentes
métodos como el de nivel teórico: el
histórico-comparativo, al hacerse referencia al desarrollo
histórico de la educación remediana desde 1723
hasta la actualidad; de nivel empírico a través del
análisis de bibliografía dispersa en diferentes
documentos que se localizaron fundamentalmente en el Archivo
Histórico y el Museo Municipal de la localidad, así
como entrevistas realizadas para obtener mayor información
sobre todo del período revolucionario.
El trabajo permite conocer de manera organizada las
transformaciones en la labor educacional y a algunas
personalidades que quedan en la memoria del pueblo
remediano.
Se estructura el trabajo en:
1- Introducción.
2- Desarrollo.
2.1- Cronología de los hechos significativos de
la etapa colonial.
2.3- Síntesis de datos de maestros importantes de
la etapa.
2.4- Cronología de los hechos significativos de
la etapa neocolonial.
2.5- Síntesis de datos de maestros importantes de
la etapa.
2.6- Cronología de los hechos significativos de
la etapa de la Revolución.
2.7- Síntesis de datos de maestros importantes de
la etapa.
3- Conclusiones.
4- Bibliografía
Desarrollo
Cuando se estudia la historia de una localidad o
municipio, no puede quedar dudas que uno de los aspectos que
más contribuye y que enriquece el aspecto social, y en
particular en el municipio de Remedios, es el desarrollo de la
educación.
En la historia de la educación se involucran
tanto instituciones privadas, instituciones públicas,
personas o grupos de ellas en diferentes épocas, que han
acometido tareas educativas, personas que pueden ser desde un
sacerdote dedicado a enseñar, como lo fue muchas veces en
los tiempos de la colonia, hasta un profesor o maestro de
formación académica., a los que se agregan los
hechos en que participaron, fenómenos o procesos que en
algunos casos estarán vinculados a la historia de la
educación del país.
La historia de la educación estudia el desarrollo
de la educación, de la escuela y de las teorías
pedagógicas en los diferentes períodos
históricos desde la antigüedad hasta nuestros
días. (Kontantinov, N. A. 1977: 1), y decididamente forma
parte de ella diferentes escenarios que puede ser desde una casa
de familia o escuela habilitada para la formación de los
estudiantes, y el personal encargado de esta formación que
contribuye a enriquecer la historia con cada uno de los datos,
documentos, fotos, objetos, en fin, todo lo que pueda aportar
para enriquecer el desarrollo de una historia que enriquece el
acervo cultural de la población.
2.1- Cronología de la Historia de la
Educación de Remedios en el Período
colonial.
Desde 1723 hay constancia en actas capitulares del
ayuntamiento remediano del permiso otorgado a Esteban
Martín para poner una escuela de primeras
letras.(Martinez-Fortún, J.A. 1930)En 1793 se fundó la primera escuela
pública con un legado dejado en su testamento por la
espirituana María de la Caridad Camacho, residente
desde hacía muchos años en esta villa
(Martínez-Fortún, J. A y Arnáez, H,
1960), que luego se llamó "San Juan" y su primer
maestro fue el remediano Juan Antonio Guijarro y Carrillo con
un salario anual de $ 200.00.Existencia de escuelas particulares de los dos
primeros maestros nacidos en Remedios: Juan C.
Rodríguez González, y de la Sra. María
Josefa García Cabrera, donde se educaba la mayor parte
de la juventud adinerada, la enseñanza de los
niños pobres era gratuita.En 1820 se crea una escuela dirigida por el profesor
Don José Valdivia natural de Sancti
Spíritus.En 1821 se crea una escuela dirigida por el profesor
Francisco Arana natural de La Habana.En 1829 es constituida una escuela dirigida por el
profesor José Merino natural de Puerto
Rico.Por el año 1839 estableció escuelita
para niños negros.En 1847 se crea una escuela por el profesor
remediano José Carrillo.En agosto de 1855 el Gobierno Superior seguía
insistiendo al ayuntamiento sobre la necesidad de aumentar el
presupuesto destinado a la Instrucción Pública,
y dos años después se nombró a Teodosio
Montalván y Pérez de Alejo, inspector de todas
las escuelas que funcionaban en la
jurisdicción.En 1857 fue electo Alcalde Segundo, Francisco Javier
Balmaseda que se destaca por su constante preocupación
por elevar el nivel cultural de su pueblo, aumentando las
cifras de alumnos matriculados este año a
221.Por esta época se funda el Instituto
Público de Remedios y el mismo habilitaba para el
ingreso a la II Enseñanza en el Instituto Oficial de
La Habana. Este Instituto fue dirigido durante un año
por el licenciado en Ciencias y Letras, Eusebio Lorenzo
Pérez sustituido luego por Teodosio Montalván
hasta 1859 en que se nombró a José
Joaquín Cortina hasta 1863.En 1859 aparecen también escuelas privadas
como la de los esposos Ana del Castillo y Manuel Valdivia,
especializada en enseñanza primaria, y en 1860, una de
varones "San Carlos" y otra de hembras "La Unión", que
suspendieron sus clases temporalmente a causa de la viruela
reanudando sus funciones en 1862.En 1860 se abrió también la Academia
"española e inglesa" para señoritas la cual
incluía internado, dirigida por las hermanas Blanca
Seguí y Agueda Seguí de OBrien, en la casa No.
28 de la calle Mercaderes.En 1862 por la prensa local se conoce que
funcionaban en la ciudad seis centros
educacionales.En 1863 fue suprimido el Instituto Público
creándose dos escuelas elementales de enseñanza
para varones: "San Juan" dirigida por Alejo Marcial y "Buen
Viaje" dirigida por José Salavarría.
También aparecen las escuelas para hembras "Santa
Teresa de Jesús" dirigida por Josefa Ballovera hasta
junio de 1866 y "La Unión" por Teresa
Barranco.En 1864 se estableció una escuela nocturna de
enseñanza primaria para artesanos y niños que
por tener que trabajar no podían asistir a las
diurnas, siendo su Director Manuel Francisco Barranco,
escuela patrocinada y sostenida por un grupo de
remedianos.El primero de agosto de 1864 se efectuó la
apertura de un nuevo plantel de enseñanza primaria
"San Agustín" del profesor Tomás
Valdés.Se inaugura en marzo de 1865 una escuela dominical
para adultos en el local de la sociedad "Liceo" bajo la
dirección de Fernando Ruiz, y el 2 de julio
comenzó a funcionar una Escuela Superior en la casa
marcada con el número 19 de la calle Jesús
Nazareno que dejó de funcionar en el año 1868
repartiendo sus muebles entre otras escuelas de la villa en
enero del 69.El 20 de marzo de 1867 se cubre la dirección
de la escuela "Santa Teresa" nombrándose a la
profesora Carmen de Castro, y llega este mismo año el
profesor José Garzí Aguirre que con la
autorización de la Junta Local de Instrucción
estableció una escuela particular para niños de
la raza de color en la calle del Rosario.En octubre de 1867 Justo Pastor Parrilla y su esposa
Dolores Serrano abrieron un colegio para señoritas con
capacidad para 12 internas en la calle Jesús Nazareno
No. 20 donde impartieron además del plan de estudio
oficial clases de dibujo, música e idiomas.El 15 de junio de 1868 el profesor de
instrucción primaria y superior Modesto Martín
Martínez obtuvo permiso para establecer un colegio de
segunda enseñanza.En septiembre de 1872 se le dio permiso a Faustino
Castro para establecer una escuela en el poblado de
Buenavista.En 1873 ejercían el magisterio en Remedios,
los maestros municipales Mariano Esplugas y Micaela Delgado,
y los particulares Honorina Greham y Mariano Martín
Martínez que se trasladó posteriormente a Sagua
la Grande.El 23 de febrero de 1877 tomaron posesión de
dos escuelas de nueva creación, los profesores Julio
Cesar Guardado y Teresa Cortiñas de Guardado, una de
Término para varones denominada "Santo Tomás" y
una de entrada para hembras "Nuestra señora de los
Angeles"Al finalizar el año 1877 funcionaban 6
escuelas y el maestro Toribio Arrocha gestionaba la apertura
de una escuela para niños de la raza de color que se
inauguró en enero de 1878 denominada "San José
de Calazan" con la categoría de incompleta y
pedía otra para niñas.Por esta época se autorizó al maestro
Espulgas a dar clases gratuitamente a los presos en la
cárcel todas las noches de 7 a 9 pm, labor que
realizó más de diez años sin
interrupción hasta que se ausentó de Remedios
en 1890. este gesto fue elogiado por la prensa de la
época por ser único caso en Cuba.En 1878 funcionaban varias escuelas: una de
Término para varones; de Entrada dos para hembras y
una para varones; dos escuelas de primer ascenso y una
Incompleta para varones para varones con la dirección
de Toribio Arrocha.A partir de 1879-80, la Junta de Instrucción
dio a conocer el acuerdo del Ayuntamiento, de que a partir de
esta fecha quedaban declaradas mixtas las escuelas
municipales de ambos sexos concurriendo a ellas alumnos
también de la raza de color ya fueran pudientes o
gratuitos.El 1 de mayo de 1879, el profesor Modesto
Martín Martínez abrió un colegio "El
Remediano" de enseñanza elemental y
superior.En 1881, según la prensa local, Remedios
tenía 25 escuelas municipales, 3 particulares y 963
alumnos en total. (El Criterio Popular. 1881)En 1882 se le concedió permiso a Justo P.
Parrilla a extender las clases de su colegio hasta las
asignaturas de bachillerato por lo que necesitó un
local más amplio que denominó "El
Mesías" dotándolo de laboratorio y gabinete de
Física y Química, esta fue incorporada al
Instituto de Santa Clara y fue el primer colegio de esta
clase establecido en Remedios, que cerró
definitivamente en abril de 1897 al marcharse la
mayoría de los alumnos al campo insurrecto.
2.2- Síntesis de datos de maestros importantes
de la etapa
Maria Josefa García Cabrera:
Maestra remediana, nació el 8 de febrero de 1763
y murió el 6 de septiembre de 1839. En su colegio se
educó la mayoría de la juventud remediana, daba
clases gratuitas a los niños pobres. Consagró su
vida al ejercicio del magisterio. Admitió niños de
ambos sexo y de toda clase social.
José Agustín Espinosa
Loyola:
Nació en Remedios en 1778 y falleció el 13
de agosto de 1865. De padres esclavos, estableció en su
casa-zapatería por muchos años una escuelita para
enseñar a leer y escribir a los niños negros. El
Ayuntamiento de Remedios en sesión el 15 de enero de 1904
aprobó la moción que el 27 de noviembre de 1903
había presentado el Concejal Eusebio Alarcón, para
que se le cambiase el nombre de la calle de la Bermeja por el de
José Agustín.
Jesús Crespo Moreno:
Comandante del ejército libertador. Nació
en Caibarién el 10 de diciembre de 1846 y murió en
Remedios el 17 de septiembre de 1931. Tomó parte en las
batallas y acciones más importantes de la guerra.
Luchó e Camagüey y Oriente bajo las órdenes de
Maceo y Agramonte. En 1878 después de terminada la Guerra
de los Diez Años, estableció una escuelita de
primeras letras en su casa en la calle La Mar y se le
nombró maestro elemental.
Manuel Antonio Balmaceda:
Nació en Remedios en 1848 y murió el 23 de
octubre de 1913. Fue profesor de II enseñanza de
Psicología y Lógica en el colegio "El
Mecías". El 29 de noviembre de 1891 es detenido por haber
escrito en "El Criterio Popular" un artículo sobre el
fusilamiento de los estudiantes de medicina.
Presbítero Juan Crisóstomo
Rodríguez y González:
Nació en Remedios el 3 de febrero de 1777 y muere
en esta misma ciudad el 9 de marzo de 1846. Se dedicó a la
enseñanza por más de 40 años a impartir
gratuitamente clases superiores y de Latín, del que fueron
discípulos la mayoría de los remédianos que
en esa centuria se destacaron en distintas ramas de la cultura y
sobre todo en su actuación patriótica desde que
comenzaron las luchas por la independencia.
Francisco Javier Balmaceda:
Nació en la ciudad de Remedios el día 31
de marzo1823. A la edad de los 12 años compuso su primera
obra: una comedia. Fue fundador de la biblioteca pública
de Remedios, iniciador del colegio público en Remedios.
Defensor decidido de la abolición de la esclavitud y de
los pobres, estableció una casa de Beneficencia en
Remedios.
Después de varios años de exilio
fijó su residencia en New York donde colaboró con
la junta cubana que luchaba por la independencia de Cuba. El 24
de mayo de 1906 otorga testamento, dejando una cuantiosa suma
como herencia a su pueblo natal.
Emilio Ayala:
Destacado educador, periodista y secretario del
Ayuntamiento desde 1899 a 1921. Natural de Santa Clara, en 1846
fue declarado HIJO PREDILECTO DE REMEDIOS.
Llegó a Remedios a los 8 años con su
familia. En 1868 pasó a España donde
continuó estudiando hasta hacerse profesor de
Instrucción Primaria, volvió a Cuba actuando de
maestro en distintos pueblos villaclareños, fundó
periódicos y fue director del colegio "El Mesías".
La antigua calle de Santa Rita lleva hoy su nombre.
2.3- Cronología de la Historia de la
Educación de Remedios en el Período
neocolonial:
En el censo de 1892 de un total de 72489 habitantes
el 24% de la población mayor de 10 años
sabían leer y escribir y solo el 0,38 % del total
tenía instrucción superior, el resto 49,2% era
analfabeto.Previo a la intervención, Remedios contada
con 14 escuelas primarias, 8 en la ciudad y 1 en cada uno de
los barrios rurales de Carolina, Remate, Bartolomé,
Buenavista y 2 en Zulueta.La matrícula de todas las escuelas
ascendía a unos 407 alumnos.El 11 de junio de 1899, Laura Gill crea un asilo
para niñas huérfanas y a mediados del propio
año es fundado para niños huérfanos un
asilo por Francisco Balmaseda, Cándido del Río,
al que le nombraron Gómez-Quezada, en honor a estos
patriotas.Hasta el 29 de Diciembre de 1899, funcionaban en la
localidad de Remedios 14 escuelas públicas, 4 de
niñas, 5 de varones y 5 mixtas.
Las escuelas eran las siguientes:
Escuela para niñas: "Purísima
Concepción". Directora: Catalina Varona.Escuela de niñas: "Nuestra Sra. De los
Ángeles". Directora: Victoria Reguera.Escuela de niñas: Ingenio "Adela".
Escuela de niñas: Zulueta. Maestra: Sra
María Castell.Escuela de varones:"Buenviaje".Maestro: Antonio
Martínez.Escuela de varones: Zulueta. Maestro: Angel
Pardal.Escuelas Mixtas: existía 1 en cada barrio
rural del término Buenavista, Carolina, Remate,
Bartolomé y Cangrejo.Escuela Privada: La Purísima. Maestra: Petra
Herrero Otero.Escuela Privada: El Mentor. Maestro:
Melquíades González.
El 2 de Febrero de 1900 quedó integrada la
primera Junta de Educación en Remedios por: Domingo
Lagomasino, Antonio Rojas Oria, Bernardo J. Valdés,
fijándose por esta época 10 escuelas en la
ciudad.
En 1901 surge en Remedios las escuelas
públicas #1, #2 y #3.En 1909 los Hermanos Maristas abrieron un colegio
para niños hasta 1917 en que fue
clausurado.En 1909 se inauguró además un colegio
religioso para niñas denominado "Inmaculada
Concepción" cerrado en 1921.El 18 de septiembre de 1921 se inauguró el
Colegio de II Enseñanza que fue incorporado al
Instituto de Santa Clara.En 1915 funcionaba el colegio particular de las
hermanas Sánchez NúñezEn 1922 surge un cursillo de Cooperación
Técnica que impartían los maestros de la ciudad
a los del campo.El 16 de noviembre de 1929 fueron creados los grupos
infantiles Martianos dirigidos por el Dr.Juan Pérez
Abreu.El 28 de marzo de 1931 se crea la escuela de
Acción Artística de Remedios.En 1933 los niños de las escuelas
públicas fueron iniciadores del movimiento
huelguístico reclamando una mejor atención
educacional.En 1937 se le asignó a Remedios un Instituto
que se abrió con una gran matrícula y en el que
estudiaron personalidades destacadas en nuestra historia, y
en el que se efectuó un paro de de 48 horas realizado
en señal de protesta contra las comisiones y botellas
que disfrutaban algunos profesores en el año 1941 y en
1947 una huelga por los turbios manejos del Ministro de
EducaciónPor esta época de 1951 funcionaban los
colegios particulares de las "Duyos" y "Bilbao"El 7 de enero de 1952, inicia sus labores la Escuela
Primaria Superior "María Fraginals"En la década del 50 los estudiantes
participan activamente en manifestaciones, paros y huelgas en
contra del gobierno, secundadas por la FEU, como la huelga
del 19 de abril de 1956 realizada por estudiantes del
Instituto debido a los choques políticos ocurridos en
Matanzas y Santiago de Cuba, reanudándose las clases
al mes siguiente según consta en los Anales y
Efemérides de San Juan de los Remedios y su
jurisdicción
2.4- Síntesis de datos de maestros importantes
de la etapa.
Mario Pando:
Ilustre remediano, que se destaca en el progreso
cultural de Remedios. Unido a Manuel Jiménez Lanier, no
desmayó hasta lograr la creación de un colegio de
II Enseñanza que fue inaugurado el 18 de septiembre de
1921 poniéndosele el nombre de Mario Pando. Más
adelante el colegio pasa a ser Instituto de II Enseñanza.
Posteriormente a la calle Rosario se le llamó Mario
Pando.
Tania Acosta Sánchez: (Fallecida, datos
recopilados con el testimonio de los familiares).
Se inició en la profesión muy joven pues
su padre le facilitó el estudio de la especialidad de
maestro puesto que poseía gran vocación,
inteligencia y otros valores que le permitieron ejercer la
profesión.
Se incorporó a la Formadora de Maestros, luego
alfabetizó y sirvió de apoyo en escuelas
rurales.
Hoy es recordada por sus familiares, sus hijos ya que
puso bien en alto el nombre de la educación
remediana.
Sergio Ruiz Zerqueira: (Fallecido, datos
recopilados con el apoyo de sus familiares).
Solo con 16 años impartía clases de
Español y Ciencias Naturales, laboró como maestro
hasta los 60 años donde obtuvo grandes reconocimientos por
la labor desempeñada.
Hermanas Duyos Gato: Marina Sofía, Maria
Susana Lutgarda, Gladys Maria, Esther Maria y Edith Maria,
nacieron en Caibarién en los años 1912, 1914, 1921
,1925 y 1929 respectivamente. Ejercieron como maestras de la
enseñanza primaria en la escuela "Las Duyos" en 1951 e
incluso Gladys a cargo de la dirección y de la
enseñanza de literatura, Historia y Geografía
cubanas, Cívica y de la Constitución, mientras que
Maria Susana Lutgarda impartía Educación Musical
hasta 1960 en que intervienen la escuela.
Marina Sofía continúa trabajando en la
misma enseñanza en la Escuela "Francisco Carrillo",
además de enseñar en ratos libres labores manuales
a las niñas hasta julio de 1966 en que se jubila, y Esther
Maria en la escuela primaria "Juan Pedro Carbó" hasta
septiembre de 1986, siendo ambas ejemplos de consagración
al magisterio al incorporarse las dos como alfabetizadoras siendo
reconocido el trabajo de ambas.
Dolores Avalo Arteaga: Pedagoga, profesora de
letras destacada en la enseñanza del Instituto.
Humberto Arnáez Rodríguez: Profesor
destacado en la enseñanza del Instituto.
2.5- Cronología del desarrollo de la
educación en Remedios en la
Revolución:
Se destacan los compañeros que se pudieron
incorporar a realizar una de las más nobles tareas
humanas: enseñar a leer y a escribir participando de
manera activa en la Campaña de la
Alfabetización lográndose para el 16 de
diciembre de 1961 de un total de 1520 analfabetos, 1049
alfabetizados.Se incrementaron cursos de seguimiento y
superación obrero – campesino.En 1961 se nacionalizó la enseñanza
pasando a manos del estado con un carácter
gratuito.En 1963 contaba el municipio con 54 aulas primarias
urbanas, y un centro escolar en Buenavista.Existen 2 Círculos Infantiles en el
municipio.La enseñanza Media – Superior dio un
salto cuantitativo, existían 3 de ellas: 1 rural en la
zona de Jinaguayabo, 1 obrera y 1 urbana: el Instituto
Preuniversitario.La enseñanza de seguimiento llegó a
contar con 45 aulas, 17 de ellas urbanas y 28
rurales.Se crearon dos escuelas de idiomas en el
municipio.Entre 1985 y 1990 se matricularon y se graduaron en
cursos metodológicos de pre – licenciatura un
total de 198 maestros.Desde el 24 de febrero de 1989 se creó un
centro de Educación Especial, con una matrícula
de alumnos que requieren atención
diferenciada.Existen 61 escuelas primarias, 2 ESBEC, 3 IPUEC, 1
Instituto de Economía, 1 IPA, 6 ESBU y 5
FOC.Se contó en la Enseñanza Media
Superior con 9 centros, existiendo una matrícula de
estudiantes distribuidos en la Enseñanza
Preuniversitaria, Enseñanza Técnica
Profesional, el Curso de Superación Integral y la
Escuela de Oficios. (Colectivo Científico de Remedios.
1990).Existe la municipalización de la
enseñanza superior, representada por el Centro
Universitario Municipal (CUM) integrado por la sede
universitaria, el Instituto Superior Pedagógico y la
Filial de Ciencias Médicas creada en el 2003 con
estudiantes de las carreras de Medicina, Enfermería,
Estomatología, Psicología y otras
especialidades de las Tecnologías de la
Salud.En cuanto al desarrollo de los Programas de la
Revolución, el programa audiovisual cuenta con un gran
número de televisores, videos y
computadoras.Existe el proyecto Álvaro Reinoso con los
trabajadores del MINAZ.Muchos de nuestros maestros han llevado la
enseñanza como colaboradores a diferentes
países integrándose a las misiones "barrio
adentro", "yo sí puedo".
En el municipio se proporciona como en el resto del
país la adecuada formación a las nuevas
generaciones en los aspectos político, intelectual,
científico, técnico, físico, moral,
politécnico, laboral y patriótico-militar, a la par
de una preparación profesional en la especialidad
correspondiente con perspectivas futuras.
Se ve al maestro, al profesor, como eje en la labor
educativa en la que sin dudas, la familia juega un papel
fundamental, y juntos conducen al estudiante en el desarrollo de
valores aprovechando las potencialidades que facilita nuestro
socialismo.
2.6- Síntesis de datos de maestros importantes
de la etapa.
En este período se destacan maestros que por su
trayectoria educativa merecen al menos mencionarse, pero es
imposible poder dar datos de muchos de ellos por no contar con
bibliografía y testimonios que nos pudieran aportar
elementos para el presente trabajo, por lo que en la
mayoría de los casos sólo se nombran
.Emilia Iglesia Sánchez.
Hermanas Depestre Depestre: Matilde, Elsa y
Noris, ejemplos de pedagogas, alfabetizadoras, las dos
primeras dedicadas a la enseñanza primaria y la tercera en
el Instituto, recibieron numerosos reconocimientos por su
destacada labor por el Ministerio de Educación.
Olga Teresa Borys Maiñé: natural de
Sagua la Grande. Doctora en Pedagogía. Se conoce que
trabajó como profesora auxiliar cuando se amplió la
enseñanza con los grados de séptimo y octavo en la
escuela privada de las "Duyos" en 1958. Destacada en la
enseñanza primaria fue organizadora e integrante de la
Campaña de Alfabetización en el municipio de
Remedios por la que recibió medalla. Directora desde los
años 1960 del Centro Escolar "Alejandro del Río"
con resultados satisfactorios en la promoción,
participación en eventos culturales y
deportivos.
Ayudó a la superación de maestros de
diferentes niveles de la enseñanza y desde el punto de
vista metodológico que la llevaron a ser merecedora de
múltiples reconocimientos y medallas otorgadas por los
años de servicio en el sindicato de educación.
Reconocida como hija adoptiva de la villa remediana.
América Amada Rebollar
Maiñé: (5-6-1926, Sagua la Grande, 8-11-2010,
Remedios). Comenzó su vida laboral el 27-11-1943 de
maestra de música en Santiago de Cuba hasta 1945 en que se
traslada para Remedios para las Escuelas" Francisco Carrillo" y
"Alejandro del Río" hasta graduarse de Doctora en
Pedagogía convirtiéndose en maestra de primer grado
en la primera escuela mencionada y después de sexto grado,
hasta que en 1962 la designaron directora de la misma.
Trabajó en la Campaña de
Alfabetización ocupando cargo en el Consejo Municipal y
como alfabetizadora, e incluso como interventora en la escuela
privada "las Duyos" cuando la nacionalización.
Impartió cursos a Maestros Populares, a maestros
profesionales y a emergentes, y en la preparación
metodológica y participó en cursos para directores
incluso en el ISE Nacional y en el Primer Congreso de
Educación como delegada del municipio, regional y
provincia, así como invitada al V Congreso del
SNTECD.
La escuela que dirigió obtuvo durante muchos
años diferentes premios en concursos, círculos de
interés, juegos escolares, eventos culturales y deportivos
a nivel municipal, provincial y nacional, donde se destacan las
tablas gimnásticas, además de organizar la pre EIDE
municipal con la colaboración de otros
compañeros.
Integró el Movimiento 26 de Julio y fue una de
las mujeres que confeccionó la bandera de este movimiento
que se izó en la torre de la Iglesia Mayor el 26-12-1958.
Militante del Partido desde 1973 y miembro de su Comité
durante 8 años. Recibió múltiples medallas y
distinciones entre las que se destacan: XX Aniversario del
Moncada, Combatiente de la clandestinidad, de los Sindicatos
soviéticos, por la Educación cubana, 20 años
de Guía de Pioneros y de Trabajo Social MININT entre
otras.
María Esperanza Maiñé
Espinosa
María Esther Martín
Modesto Moya Lopez-Castro: Maestro primario,
cumplió misión internacionalista en Nicaragua como
alfabetizador en los años 1979- 1981. Ha recibido
numerosos reconocimientos e incluso por dedicarse a la
enseñanza especial siendo director de esta escuela desde
hace algunos años.
Petra Loret De Mola.
José Luis Morales Iglesias.
Mireya Catalina Fernández Abreu:
(Remedios, 3-9-1944). Comenzó sus estudios como
Técnico Industrial en Santa Clara en 1961 y al
incorporarse al llamado para la Campaña de
Alfabetización se da cuenta que su vocación era el
magisterio y en 1963 pasa el curso en Cárdenas de maestra
popular.
Comenzó en el curso 1964-65 atendiendo la
enseñanza de primer a quinto grado en Urrutia, Remedios,
con dos estudiantes mayores que ella.
En la década del 70 se incorpora a la
enseñanza secundaria y continúa superándose
terminando su licenciatura.
Coopera actualmente en la sede universitaria como
profesora y ha recibido numerosas distinciones y reconocimientos
del Ministerio de Educación.
Conclusiones
.De la historia de la educación remediana del
período colonial y neocolonial se encontraron datos
importantes recopilados sobre todo, en diferentes fuentes que
sirvieron de apoyo al trabajo de investigación,
permitiendo ofrecer la información de manera organizada y
cronológicamente, datos que brindan el comportamiento de
la educación y la disposición de ilustres maestros,
que en algunos casos no eran remedianos, para asumir la
enseñanza desde escuelas particulares o privadas,
divididas unas por sexos y otras por raza, y las públicas
más adelante, distinguiéndose todas por la
necesidad de contribuir al conocimiento de las letras , ciencia y
arte.
La educación remediana en la etapa revolucionaria
sufre un vuelco significativo con la nacionalización de la
enseñanza, que se enriquece con el significativo avance
que propicia llevar a cada rincón del municipio la
enseñanza para todos, pero no se cuenta con una memoria
escrita como en períodos anteriores que pudiera enriquecer
el trabajo de investigación, por lo que se tomaron sobre
todo testimonios de personas que formaron parte de esta etapa ,
que recordaron datos y vivencias que gentilmente sirvieron de
apoyo a este propósito.
En el municipio de Remedios, se trabaja intensamente en
el plan de perfeccionamiento del sistema educacional, que tiene
como objeto adecuar la educación a la sociedad que estamos
construyendo para responder de esta manera a las demandas del
desarrollo económico-social del país.
Bibliografía
1. Colectivo Científico de Remedios. (1990).
Historia de la localidad de Remedios desde sus aborígenes
hasta 1990. Remedios.
2. Informe I Congreso del PCC. (1978). Editorial
Ciencias Sociales. La Habana.
3 .Kontantinov, N. A. (1997). Historia de la
Pedagogía Tomo –1. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana.
4. Martínez Fortún., J. A. (1930). Anales
y Efemérides de San Juan de los Remedios y su
jurisdicción. La Habana.
5. Martínez-Fortún, J. A. y Arnáez
R, H. (1960) Diccionario biográfico remediano. La
Habana.
6. Periódico El Criterio Popular. 20 de
julio de 1881.
Entrevistas a:
Dr. Mariano A. Seiglie Rebollar.
Lic. Mireya Catalina Fernández
AbreuLic. Sofía Duyos
Lic. Modesto Moya Lopez-Castro
Autor:
MSc . Lic. Bernardo Omar González
Morales