Convicción de pecado. Según el
Señor Jesús, la primera obra del Espíritu en
el hombre es la de convencerle de pecado (Jn. 16:8, 11). Sin esta
convicción, nadie puede sentir la necesidad de un
Salvador; y el pecado que el Espíritu destaca es
precisamente el de no haber creído todavía en
Cristo. En efecto, los hombres están perdidos no por ser
pecadores, sino porque siendo pecadores no reciben al Salvador
(Jn. 3:18, 36). La blasfemia contra el Espíritu Santo es
la atribución de las obras y testimonio del
Espíritu Santo a Satanás con contumacia, cuando es
innegable y totalmente evidente que la obra de testimonio es de
Dios. Es este estado en el que el hombre se cierra ante toda la
luz posible, ante la misma manifestación plena del poder
de Dios en gracia, la Palabra se manifiesta de un modo inexorable
(Mt. 12:31-32; Lc. 12:10; Jn. 12:37-40). Este pecado involucra un
corazón lleno de odio hacia la verdad y hacia la luz de
Dios, y lleva a la perdición, por cuanto encierra al
hombre en una actitud totalmente aberrante en contra de Dios y de
su testimonio. Se hace así absolutamente incapaz e
indispuesto a creer. Entonces se hace imposible el
arrepentimiento y el perdón (Mr. 3:29; He.
10:26-27).
Don y recepción del Espíritu: El
Espíritu mora en el corazón del creyente (Jn.
14:16-17, 23; 1 Co. 6:19; Ro. 8:9, 11; 2 Ti. 1:14; 1 Jn. 4:4, 13;
Stg. 4:5). Su deseo es el comunicarnos la vida y el poder del
Señor (Hch. 1:8; Lc. 4:14, etc.). Podemos contristar al
Espíritu Santo al resistirle, al entregarnos al pecado
(Ef. 4:30; cp. 1 Ts. 5:19; Hch. 7:51). El Espíritu, que
mora en nosotros eternamente, no nos abandona (Jn. 14:16); pero
deja de manifestar su poder, y nos comunica su tristeza y nos
convence de pecado. Muchos creyentes, al abandonar su primer amor
(Ap. 2:4), han perdido precisamente esta plenitud que
hacía rebosar su corazón en el momento de su
conversión.
La personalidad
del hombre
Personalidad estructura y tipos Dos componentes de la
personalidad: temperamento y carácter. La personalidad
Estructura de la personalidad. Factores innatos o
hereditarios facultades humanas cognitivas (sentidos,
imaginación, memoria e inteligencia) y tendenciales
(apetito y voluntad). Estímulos medioambientales,
comportamiento del individuo. Hábito. Hábito
enactivo y hábito operativo las propiedades del
hábito estados cenestésicos y el talante.
Cenestesia talante
Uso de la inteligencia y de las ideas La
inteligencia la conciencia de sí el juicio de la realidad
el razonamiento la voluntad la ideología la libertad
"abstracción". "raciocinio". Razonamientos.
Estructura y características de la
personalidad Estructura de personalidad (Esta compuesta por
dos partes: una parte congruente y consistente)
Características de personalidad 1) consistente. 2)
diferenciadora 3) evolutiva 4) no
predictiva.
La personalidad formación y etapas
Definición estructura de la personalidad aspecto
biológico aspecto social aspecto individual
Formación de la personalidad Desarrollo del yo como
identidad desarrollo de la conciencia moral Estructura de la
personalidad Etapas: el preconsciente el inconsciente
principio del placer, la censura, la conciencia represión
la angustia mecanismos de defensa. El yo. El ello. El
superyó.
La estructura de la personalidad y el papel de la
afectividad Estructura de la personalidad fondo vital o nivel
físico u orgánico fondo endotímico o
emocional-afectivo estructura superior la razón es la
voluntad facultades superiores (inteligencia y
voluntad)
El papel de la afectividad La afectividad. Para
reflexionar sugerencias para el autoconocimiento.
LA PERSONALIDAD (ESTRUCTURA Y TIPOS)
El término "personalidad" viene del latín
personalitas, que significaba máscara. Este
concepto no sólo hace referencia a cuestiones externas,
como la máscara del actor en la palabra original, sino al
propio actor y al conjunto de sus cualidades internas. La
personalidad constituye una forma particular y peculiar de ser,
organizada en una estructura psicológica integrada por
determinados rasgos psíquicos, fisiológicos y
morfológicos relacionados entre sí.
Todo ello manifestado en una conducta, un pensamiento y
una afectividad que caracterizan a quien lo posee. La
personalidad es lo más identitario del ser, siendo una
entidad compleja y reuniendo muchos componentes diferentes:
hábitos, aptitudes, intereses, instintos, tendencias,
necesidades, sentimientos, ideas, reacciones, morfología,
etc. Podemos afirmar que no hay dos personalidades
idénticas: la personalidad es un elemento diferenciador
del ser humano, otorgándole un sello
individual.
DOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD:
TEMPERAMENTO Y CARÁCTER.
La personalidad se compone de dos elementos
fundamentales: el temperamento y el carácter. Con
el primero se nace; el segundo se va adquiriendo y modelando
durante toda la vida. El carácter está
formado por las ideas, las voliciones, los valores y las
actitudes personales y sociales; el temperamento está
formado por tendencias, instintos y sentimientos
vitales.
El temperamento está constituido por lo
hereditario y lo genético, jugando un papel fundamental
los rasgos morfológicos y fisiológicos de la
persona. Son características en bruto que irán
configurando la personalidad, desde la más tierna
infancia. Así, por ejemplo, hay niños recién
nacidos más tranquilos, inquietos, sociables o bruscos. El
carácter es adquirido, siendo más fácil de
cambiar. Depende de las experiencias, de la educación, del
aprendizaje y de la cultura donde se haya desarrollado el ser. Es
dinámico, por lo que cualquier vivencia puede provocar un
pequeño o gran cambio. Estos cambios pueden ser
favorables, y el ser se expande, madura y crece, o por el
contrario, son negativos y el ser se traumatiza y
sufre.
ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD.
Los factores que intervienen en la
personalidad son los siguientes:
Factores innatos o hereditarios (sistemas,
humores, glándulas, etc.). La personalidad es aquello
que resulta de su acción en el organismo al
condicionar el modo de ser del individuo y desencadenar un
determinado estilo de comportamiento que es distinto en unos
individuos respecto a los otros.Facultades humanas cognitivas (sentidos,
imaginación, memoria e inteligencia) y
tendenciales (apetito y voluntad). La personalidad es
aquello que resulta de su acción sobre la vida
psíquica del individuo generando en él un modo
de ser distinto.Estímulos medioambientales, sobre todo
la educación, contribuyen a la formación de la
personalidad impulsando la acción del sujeto y
desarrollo de sus facultades.Comportamiento del individuo. La personalidad
psíquica es un hábito general que determina la
forma de ser y la forma de conducirse en la vida.
La personalidad es un hábito complejo adquirido
por la acción reiterada de las facultades del propio
sujeto siendo estimuladas desde el interior y el exterior. El
hábito es una cualidad no específica, que afecta al
individuo determinando su modo de ser (hábito
enactivo), y su comportamiento, de forma que éste
resulte bueno o malo (hábito operativo correcto o
incorrecto, constructivo o destructivo, conveniente o
inconveniente,…). Tanto el hábito enactivo como
el operativo son importantes para la formación de
la personalidad, el primero condiciona su manera de ser, y el
segundo, su manera de obrar.
LAS PROPIEDADES DEL HÁBITO
SON
La dinamicidad (concentración de
energías puestas a punto).El automatismo en mayor o menor grado (dejando libre
las facultades para otras operaciones).El encadenamiento o sincronización de los
movimientos.La compatibilidad con la conciencia y con la
libertad.La ayuda o refuerzo para las facultades y sus
órganos.Ahorro de energías al permitir que la
facultad se libere de concentrar la atención en su
trabajo.
Menos los hábitos innatos, todos los demás
se producen por virtud de la repetición de actos de la
misma especie, pero han de ocurrir ciertas
condiciones:
Esto acontece, sólo cuando la acción
se encuentra indeterminada por la naturaleza.Esto acontece también cuando la
acción mediante la cual se genera el hábito es
reforzada de alguna manera.
ESTADOS CENESTÉSICOS Y EL
TALANTE
*Cenestesia: Conjunto de sensaciones subjetivas
indefinibles que tienen su origen en el tono funcional de los
órganos, músculos, vísceras, Es el exponente
fiel del "estado general" de la vida vegetativa. Es el referente
o el efecto psíquico producido por la acción o el
funcionamiento correcto o incorrecto de los factores
biológicos. Hay un estado de cenestesia sano y uno enfermo
o "cenesteopatía". Las formas de este estado de cenestesia
patológica son muchas, y dependen del nivel de gravedad y
de la especie o dirección del estado
patológico.
*Talante: Son los derivados modos de ser y de
comportarse de la cenestesia. Es una cualidad psíquica que
deriva de ese estado de bienestar o malestar psíquicos. Se
diferencia de la cenestesia en el sentido de que es una cualidad
activa del sujeto, frente a la pasividad de la cenestesia. Suele
referirse al "estado de ánimo" bueno o malo en el que se
encuentra un individuo en relación con la
"disposición de ánimo".
USO DE LA INTELIGENCIA Y DE LAS
IDEAS
Las ideas determinan el modo de ser psíquico
accidental de cada uno y también el modo de comportarse;
además no son la inteligencia, sino el resultado de su
uso. En este caso hablamos de inteligencia como un modo o
hábito de ser permanente del que la posee o la usa
(inteligencia adquirida).
La personalidad psicológica (1º de los
hábitos) es el hábito o modo de ser y de
comportarse que deriva de la posesión y uso que cada uno
hace de su inteligencia. Este uso es la producción de
ideas y la utilización de las mismas para el conocimiento
y la transformación de la realidad o de su propio ser.
Tanto las ideas como el uso que se hace de ellas es distinto en
cada uno: por eso es distinta también la personalidad del
que las posee.
LA INTELIGENCIA IMPLICA VARIAS
COSAS
Para cada una de estas tres cosas son su
"modo peculiar de ser inteligente".
La conciencia de sí es lo que hace que
el sujeto se conozca a sí mismo y que es distinto a
los demás seres.El juicio de la realidad le permite situarse
en el mundo.El razonamiento le permite construir
pensamientos coherentes de los cuales pueden derivarse
conductas razonables o consecuentes.La voluntad es la tendencia hacia el bien
conocido como tal por inteligencia, pero los
psicólogos actuales relegan a un 2º plano el
factor "inteligencia" y el factor "voluntad" a favor de los
estados afectivos y la interacción medioambiental a la
hora de analizar la estructura de la personalidad.La ideología no es el conjunto de
ideas que tiene un individuo, sino el modo de ser peculiar
que surge en virtud de la posesión y el ejercicio de
unas ideas determinadas. La ideología siempre tiene
una connotación social, pero no impide que afecten al
individuo generando en él un modo de ser personal o
privado cuando son asimiladas.La libertad Cada individuo es libre, ya que
depende de sus decisiones, es decir, de su
autodeterminación. La posesión de la libertad
genera un modo de ser distinto y el ejercicio que deriva de
la misma acentúa ese modo de ser particular de cada
uno.
La libertad no nos hace distintos, pero el modo de
poseerla y ejercerla sí. Los actos esenciales de la
voluntad son "esencialmente libres". Son libres por sí
mismos, por naturaleza, pues la naturaleza de la voluntad es
libre:
Mediante los actos de la inteligencia obtenemos
conocimientos nuevos a partir de la realidad, poniendo en
juego una función esencial; la
"abstracción".Mediante los actos de la razón obtenemos
conocimientos nuevos acerca de nosotros mismos a partir de
los conocimientos que ya poseemos; lo hacemos poniendo en
juego el "raciocinio".Mediante la abstracción formamos ideas o
conceptos, y mediante el raciocinio, construimos
razonamientos.
ESTRUCTURA DE
PERSONALIDAD
Desde una perspectiva mas general podemos decir que la
estructura de personalidad es el conjunto de
características personales de un sujeto, las mismas que
llegan a establecerse por un lado a través de lo innato y
por el otro lo adquirido, constituyéndose en la forma de
actuar y pensar de un individuo, el cual es único e
irrepetible.
LA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD ESTA
COMPUESTA POR DOS PARTES:
1) una parte congruente y consistente que
comprende la estructura biológica, orgánica y los
aprendizajes más relevantes, en especial los que se dan en
la infancia y la otra plástica o modificable es
aquella.
2) otra parte son los aprendizajes y adecuaciones
en cuanto a comportamiento se refiere, que el sujeto mas adelante
realiza y de manera consciente. Ya desde una mirada
clínica la personalidad humana surge del conflicto entre
nuestros impulsos instintivos tendentes a la agresividad y a la
búsqueda del placer, por un lado, y los límites
sociales que se les impone por otro. La personalidad se construye
como un intento de conciliar estas dos instancias buscando la
satisfacción de nuestros instintos sin ser víctimas
de los sentimientos de culpa o castigo. Para explicar este
conflicto Freud construyó la dinámica de estas tres
instancias el ello, el yo y el superyó.
CARACTERÍSTICAS DE
PERSONALIDAD
La personalidad es aquello que permite diferenciarnos
del resto, es el sello distintivo de cada ser humano, formada por
la combinación de distintos rasgos y
cualidades.
1) Consistente.- Puesto que la personalidad
es un rasgo distintivo de cada persona, éste permanece
relativamente estable a lo largo del tiempo, influyendo en su
comportamiento. Esto no evita que el individuo pueda cambiar su
comportamiento debido a factores ambientales o a las necesidades
experimentadas.
2) Diferenciadora.- La personalidad
permite identificar a cada individuo como un ser único.
Esta característica se traduce en las distintas reacciones
que pueden tener las personas ante un mismo estímulo. La
personalidad es única por ser una combinación de
factores internos, pero si queremos utilizarla como criterio de
segmentación, se pueden destacar uno o varios rasgos
comunes.
3) Evolutiva.- Aunque la personalidad
es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo por la
interacción con el medio, por las experiencias vividas por
el individuo o simplemente, a medida que el individuo va
madurando.
4) No predictiva.- La personalidad es una
compleja combinación de características y
comportamientos que hacen difícil la predicción de
la respuesta de los consumidores a los estímulos
sugeridos.
LA PERSONALIDAD
Definición: La personalidad es el
término con el que se suele designar lo que de
único, de singular, tiene un individuo, las
características que lo distinguen de los demás. El
pensamiento, la emoción y el comportamiento por sí
solos no constituyen la personalidad de un individuo; ésta
se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad
también implica previsibilidad sobre cómo
actuará y cómo reaccionará una persona bajo
diversas circunstancias.
ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD
La característica principal de la personalidad es
la individualidad siendo lo físico un factor determinante
en la individualidad como también el aspecto social en la
diferenciación de la personalidad. Finalmente la
motivación es un rasgo importante para establecer la
estructura individual de la personalidad.
Aspecto Biológico Tiene su origen en
la información genética y es un factor
determinante en la configuración individual. Teniendo
cada individuo una combinación de información
genética única e irrepetible.Aspecto Social Este condiciona nuestra
personalidad. El idioma, la cultura y las costumbres son
rasgos que nos permiten establecer diferencias entre
nosotros. Lo social influye en nosotros a través del
aprendizaje (socialización). Por esto se podría
decir que existe un aspecto social en la identidad personal.
Un ejemplo de esto es el desarrollo de los niños con
poca estimulación social que como consecuencia tiene
un resultado desastroso y como consecuencia estos son
socialmente perturbados y manifiestan un retardo en el
lenguaje y en el desarrollo intelectual.Aspecto Individual Los psicólogos
consideran cómo característica de la
personalidad la motivación. Describiendo las
necesidades del individuo podemos describir la personalidad,
resumiendo que "somos los que necesitamos". Por esto si estar
con una persona es una necesidad nos categorizamos como
amigables, extrovertidos y gregarios. Si comprendemos
completamente la motivación, habremos comprendido la
personalidad.
FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
Es un proceso en el cual fuerzas biológicas y
culturales se integran y hacen que el organismo funcione como una
totalidad unitaria. El nacimiento es sólo un paso pues
toda nuestra vida es un continuo proceso.
La formación de la personalidad
puede resumirse en estos aspectos:
Desarrollo del yo como identidad Es el tema
central de la personalidad, puesto que nos identificamos a
través del mecanismo del yo. Un recién nacido
no se diferencia de absolutamente nada que lo rodee y
conforme el tiempo comienza a hacer una distinción del
yo y del no yo a través del aprendizaje. El primer
paso es el reconocimiento de su cuerpo como algo distinto de
los objetos y las personas que lo rodean. Con el tiempo surge
la percepción del yo psíquico como el correr,
caminar, explorar, descubrir y acumular experiencias y a los
tres años el niño distingue él yo del tu
pero aún no la noción del nosotros.Desarrollo de la conciencia moral La
conciencia moral es la función de la personalidad que
consiste en comprender los impulsos, las tendencias y las
acciones propias con el sistema de normas morales que han
sido aceptadas como válidas por una sociedad. Es una
capacidad que requiere de una motivación del
aprendizaje para su desarrollo. La conciencia moral juega un
papel importante en la formación de la estructura de
la personalidad. La conciencia actúa para suprimir o
reprimir ciertos impulsos. Para lograr estas tareas produce
acciones punitivas, como la sensación de remordimiento
y sentimiento de culpabilidad
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
SEGÚN FREUD
Pasa por dos etapas
Al principio Freud distingue dos
estructuras, el preconsciente y el inconsciente,
Entre los que sitúa una
función de censura.
El preconsciente está compuesto por
recuerdos y aprendizajes no conscientes pero que pueden
llegar a serlo fácilmente. Se rige por el
principio de la realidad.El inconsciente no es consciente ni puede
serlo, está reprimido. Se compone de pulsiones
innatas, deseos y recuerdos reprimidos que quieren encontrar
satisfacción. Principio del
placer.
Entre estas dos estructuras está la
censura, la función de represión. Freud la
compara con un guardián que no permite pasar a la
conciencia lo que está en el inconsciente.
A partir de 1920 Freud descubre que la
represión es también inconsciente. La
angustia es el miedo del "yo" ante la censura, llamada
"superyó". El "yo" reacciona mediante mecanismos de
defensa. Propone una nueva estructura de la
personalidad:
El YO. Se compone de elementos conscientes,
preconscientes e inconscientes.El ELLO. Se compone de todas las pulsiones
innatas reprimidas y de todo lo que ha sido reprimido. Tiene
carácter dinámico.El SUPERYÓ. "Heredero del complejo de
Edipo". Equivale a una moral arcaica que resulta de la
interiorización de las prohibiciones
familiares.
LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD Y EL
PAPEL DE LA AFECTIVIDAD
La personalidad es la diferencia individual que
constituye a cada persona y la distingue de otra. Conjunto de
cualidades que constituyen a la persona o supuesto
inteligente (Diccionario Manual Vox). Al hablar de la
estructura o componentes de la personalidad no debemos pensar en
capas o niveles o elementos independientes entre
sí, sino considerar que estos componentes están
estrechamente relacionados y son interdependientes.
Así, por ejemplo, cuando se altera la frecuencia
cardíaca (elemento o nivel orgánico) suele
acompañarse de una emoción o sentimiento de
angustia o ansiedad e incluso de temor. Cuando el cuerpo, o
más concretamente los músculos, se relajan por
efecto de un baño caliente, esta sensación
física va acompañada de un sentimiento de confort,
de tranquilidad, de agrado psicológico y emocional. A la
inversa sabemos que circunstancias pueden llevar a alteraciones
fisiológicas y anímicas y así una mala
noticia puede quitarnos el apetito o una situación de
estrés (como unos exámenes universitarios),
aumentarlo.
ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD
Los niveles que componen a la persona son
tres:
Fondo vital o nivel físico u
orgánico: Son las funciones orgánicas que
nuestro cuerpo realiza involuntariamente: nutrición,
digestión, circulación de la sangre,
respiración. El que nuestra sangre circule o no, que
el corazón lata o deje de latir, no depende de nuestra
voluntad o deseo; sabemos que ciertas acciones e incluso
pensamientos pueden alterarlo, pero no podemos influir en
ellos directamente.
Por ejemplo, una persona que padece claustrofobia
sentirá que el ritmo cardíaco se acelera
sólo con pensar en subir a un ascensor; pero no ha actuado
directamente sino creando una emoción (temor y ansiedad)
que influye sobre su cuerpo.
Fondo endotímico o emocional-afectivo:
Integrado por los estados de ánimo, sentimientos,
emociones, afectos, instintos y tendencias. El que surjan o
no, no es controlable por el yo consciente. Es lo que sucede
en el ejemplo anterior, la persona podría desear no
sentir temor, luchar contra él, pero generalmente se
ve atacado por el miedo sin poderlo controlar, al
inicio.Estructura superior: constituida por el
pensamiento y la voluntad. Por medio de ellos el yo
consciente puede ordenar las sensaciones del fondo
endotímico y decidir en qué medida debe influir
en el comportamiento. Esto es lo que logra el tratamiento
médico y psicológico en una persona con
claustrofobia: se le muestra y enseña cómo su
mente y voluntad pueden ordenar esos sentimientos y emociones
para vivir mejor. Otro ejemplo: sentir hambre. Es una
sensación que no puede ser controlada y que nace de la
necesidad del organismo de satisfacer sus necesidades
vitales. Pero la persona puede decidir cuándo y
cómo saciar esa sensación o, incluso, llegar a
negar esa satisfacción como hacen las personas que se
declaran en huelga de hambre. También puede darse que
la falta de dominio le lleve a abusar de los alimentos por
sobre las necesidades y le cause un problema de sobrepeso no
condicionado por una alteración metabólica sino
por una falta de voluntad y decisión o por ignorancia
del peligro que implica.
Observar las estructuras de la personalidad nos ayuda a
conocer que existen muchos factores que inciden en el
comportamiento humano. Es decir, el comportamiento no es una
simple consecuencia de instintos o impulsos. Es mucho
más.
Se puede asegurar que todas y cada una de las acciones
que una persona realiza responden a diversos factores. Así
cuando un objeto nos pincha o quema nos apartamos
rápidamente, llegando a la conclusión de que en
este caso se trata de un simple movimiento reflejo. Ahora bien,
es posible que, dicho reflejo provoque en nosotros recuerdos e
incluso reacciones afectivas que vienen a complicar la
simplicidad del acto reflejo. Esto significa que la conducta
humana – aún en los actos más simples –
resulta siempre mucho más compleja que la de los seres
inferiores, y eso tanto cuantitativa como
cualitativamente.
La razón está en la estructura de
la personalidad, en la interrelación estrecha que existe
entre los tres niveles o componentes de la personalidad, ya que
en todo acto, en toda conducta interviene la totalidad del ser.
Es decir, junto a los movimientos del fondo endotímico
– emociones, sentimientos, instintos, tendencias –
muchas veces intervienen también los procesos del
pensamiento y de la voluntad.
Es la voluntad la que decide, o debiera decidir,
guiada por la razón, la medida en la que influirán
las vivencias endotímicas en nuestro pensamiento y actuar.
El factor racional es así un actor decisivo en la
dirección y modelación de la conducta, porque es el
que nos permite saber qué es lo más conveniente y
puede aprender del pasado e intentar prever el porvenir, guiando
los dictados de los instintos y tendencias. Existen muchos actos
en la vida diaria que realizamos dirigidos únicamente por
el fondo endotímico, es decir, surgen del inconsciente.
También existen otros actos de nuestra conducta que a
fuerza de repetirlos, llegamos a realizarlos de un modo
automático.
Todo esto es bueno porque deja los estratos superiores
más libres posibilitando la proyección de nuestras
facultades superiores (inteligencia y voluntad) a
cuestiones de mayor importancia, lo que nos permite enriquecernos
cada vez más. En el animal esto no ocurre, ellos repiten
monótonamente su conducta y no pueden
progresar.
Las funciones mentales superiores se definen como
la facultad del cerebro para percibir, retener y recordar
información obtenida del medio externo. Entre estas
facultades se encuentran las sensaciones; estas suponen un
análisis subjetivo del entorno para obtener
información. Siendo esta en realidad un hecho
psicológico que resulta de la acción de un
estimulo. Entre las funciones mentales superiores encontramos la
atención que es definida como es la capacidad para
centrarse en un estimulo o actividad especifica durante un tiempo
determinado con el fin de entender, comprender, concentrarnos,
aprender, etc. acerca de un determinado tema. La Memoria es una
función mental superior que permite captar, recordar,
retener, almacenar, recuperar y traer al presenta
información perteneciente al pasado.
El papel de la
afectividad
La afectividad es un componente importante de la
persona humana. Los componentes afectivos matizan las
vivencias intelectuales y objetivas de cada persona y las hacen
únicas e irrepetibles, incluso para sí
mismo.
En la mujer, más que en el hombre, es posible
observar la influencia de la afectividad en sus comportamientos y
sus vivencias. Muchas veces escuchamos o decimos expresiones
como: estoy triste o alegre, o… y no sé por
qué. En la experiencia verificamos la mayor
influencia de las emociones, los afectos y los sentimientos en la
vida de las mujeres. Por esto la importancia de comprenderlos y
aprender a dirigirlos y encauzarlos adecuadamente. No se trata de
vivir al vaivén de ellos ni de eliminarlos por completo
sino de aprender a aprovecharlos para que nuestra vida
esté más llena de colorido. Eliminar los
afectos, emociones o sentimientos es un error. Con ello
empobreceríamos la vida propia y la de los demás;
le estaríamos diciendo No a nuestra naturaleza humana. La
afectividad y la emotividad son elementos propios del ser humano;
querer eliminarlos es mutilarnos a nosotros mismos. Pero tampoco
se trata de convertirnos en sus esclavos. Es importante saber
manejarlos y encauzarlos, y no ser manejados por ellos. Son una
enorme riqueza, una fuerza que puede llevarnos a hacer grandes
cosas porque nos da toda la energía que necesitamos, pero
puede destruirnos si no los sabemos integrar.
El ser humano es una unidad de cuerpo y espíritu
y los rasgos de su personalidad y emotividad le han sido dados
por su naturaleza humana. Si quiere llegar a su
realización debe aceptar y construir sobre esta realidad.
La educación puede modificar o influir la naturaleza
mejorándola, pero nunca debe buscar destruirla o negarla.
Conocer las bases de la afectividad, sus mecanismos, el origen de
las emociones y algunas tácticas para encauzarlas y
manejarlas, nos hará más dueños de nosotras,
más capaces de aprovechar positivamente la influencia y la
energía que nos ofrecen nuestros estados de ánimo y
seremos, en definitiva, personas más maduras. Creceremos
interiormente porque serán los elementos superiores de
nuestra personalidad: voluntad e inteligencia, los que
guiarán y conducirán nuestras decisiones y actos.
Esto tiene dos grandes ventajas: una mayor facilidad para la
armonía de la vida social y una mayor independencia para
poder pensar con serenidad y de forma más
racional.
En la mujer, como ya hemos dicho, la afectividad y las
emociones forman un aspecto fundamental en su vida. Esto se
relaciona con la fisiología femenina: las hormonas. La
característica cíclica de la actividad hormonal
tiene gran influencia sobre los estados de ánimo,
condicionando la expresión de diferentes emociones
según el momento del ciclo hormonal en el que se
encuentre. En algunas mujeres se expresa con más fuerza,
en otras con menos, pero todas experimentamos la presencia de las
emociones y los sentimientos en nuestras vidas. Además, en
la mayoría de las mujeres suele darse lo que llamamos
reacción en cadena: surge una emoción, le sigue
otra y luego otra y otra; muchas veces no se identifica
cómo se originó, cuál fue la razón,
etc. Esto es bastante generalizado en el género femenino
(y una eterna intriga para los varones). Lo que sí difiere
mucho de una mujer a otra es la fuerza de las emociones y afectos
y la forma de reaccionar de cada mujer frente a ellos. Algunas
las perciben, las entienden y las aprovechan.
Otras no. Unas se sirven de ellas para crecer y
enriquecer su personalidad, y en otras, las emociones son fuente
de depresión, tensión y hasta neurosis.
Sentir las emociones nunca es, ni será, un
problema para una persona. Menos aún para la mujer. Por su
naturaleza ella está dotada de una extraordinaria
sensibilidad en función de la misión trascendente
que posee dentro de la sociedad como humanizadora de la misma y
transmisora de vida.
El punto clave es ser dueña de sí
misma y de las propias emociones, o en otras palabras, no
ser su esclava. Porque las emociones por sí mismas son
esclavizantes: nunca sabremos qué pedirán, hacia
dónde se dirigen, qué consecuencias traerán.
Y cuando no se encuentran iluminadas y guiadas por la
inteligencia y la voluntad son ciegas, incapaces de ver las
consecuencias de sus actos casi reflejos, imposibilitadas para
ser objetivas y actuar proporcionadamente a aquello que
las motiva.
Es esclava de sus emociones, la mujer que las pone como
norma última de su vida, sometiendo todo a ellas: sus
intereses, sus acciones, sus decisiones, sus pensamientos,
incluso la verdad. Al final perderá el control sobre
sí misma y se desalentará. Es dueña de
sí misma, por el contrario, aquélla que las usa
para enriquecer su vida psíquica y su personalidad,
poniéndolas al servicio de la inteligencia y de la
voluntad; de esta forma las convierte en fuente de
liberación y enriquecimiento.
Para reflexionar
sugerencias para el autoconocimiento
Un buen consejo práctico en todo el campo de la
afectividad, es intentar siempre mantener el equilibrio. No
dejarme arrebatar por un sentimiento o una emoción, pero
tampoco convertirme en una estatua de mármol a la que nada
le afecta.
* ¿Tiendo a la alegría o la
tristeza? ¿Al optimismo o al pesimismo? *
¿Cómo es mi estado de ánimo habitual? * Mi
estado de ánimo, ¿es más bien constante y
permanente o muy voluble y cambiante? * ¿Hay algo que me
preocupe fuertemente? ¿Qué me causa temor o
ansiedad? * ¿En qué tengo puesta mi seguridad? *
¿Cuál es la puerta de entrada más frecuente
en mí de sentimientos y emociones? * ¿Mantengo el
realismo y objetividad en la forma como me veo a mí misma?
* Si alguien me hace un comentario negativo, ¿sé
mantenerme objetiva o me invento toda una tragedia?
En la medida en que nos conozcamos a nosotros mismos,
seremos capaces de poner los medios para vivir mejor nuestra
afectividad y en vez de hacernos la vida difícil, usarla
para nuestro bien y nuestro enriquecimiento personal y el de los
que nos rodean.
EL COMPORTAMIENTO
HUMANO
La Personalidad. Personalidad. Diferencias
individuales. Tipos y rasgos de las personas, estructura
psicológica. Psicología de la personalidad.
¿Que es la personalidad? Individualidad, identidad
complejo proceso de desarrollo y maduración,
personalidad
El fundamento de la conducta humana Instintos
inconscientes, impulsos, instintos conscientes y
los instintos inconscientes, único de cada
individuo, como entes independientes y diferentes.
La personalidad carácter individual o identidad
componentes: centrales y
periférico.
Elementos generales de la personalidad
Constitución temperamento carácter
actitudes
Elementos de las actitudes Elementos:
(cognitivo afectivo y conductual) aptitud rasgos
Aspectos que contribuyen en la formación de la
personalidad 1.- desarrollo y maduración ciclo vital
factores biológicos, psicológicos y socioculturales
2.- factores prenatales ambiente prenatal traumas
psicológicos 3.- cultura y personalidad modo de vida
determinada por las instituciones primarias y a su vez determina
las instituciones secundarias 4.- importancia de factores
clínicos manejo terapéutico desórdenes
psicopatológicos de la personalidad, cambios de la
personalidad el cambio de la personalidad es un hecho derivado de
las transformaciones fisiológicas y de la
experiencia.
Temperamento y Carácter ¿Que es el
temperamento? Aspectos motivacionales y emotivos del
individuo, determinados por factores biológicos o
constitucionales. Los humores humor (líquidos de un
organismo vivo). El influjo de lo somático en lo
psíquico ¿qué es el carácter? Marca
grabada, el estilo de vida o el sello personal que se pone
de manifiesto en el comportamiento del individuo.
Caracteres modo específico de comportamiento del individuo
determinado por sus cualidades morales.
Factores que determinan la personalidad de un
individuo Personalidad. Componentes de la conducta individual
rasgos en las personas, que integran o constituyen su
personalidad: 1.- rasgos físicos (biológicos) 2.-
rasgos psíquicos (psicológicos) 3.- rasgos
socio-culturales (axiológicos). La herencia
biológica, el medio ambiente,
Percepción y Realidad ¿Qué
es la percepción? ¿Será real lo que
percibimos? ¿Cuál es su importancia en el
comportamiento de los seres humanos? La percepción
¿por qué las personas se conducen de determinada
manera? El aprendizaje. Teorías Del Aprendizaje y
Modelamiento De La Conducta. Elementos clave en el
condicionamiento clásico. Reforzamiento Positivo.
Reforzamiento Negativo. Teoría del Aprendizaje
Social.
Personalidad
Frecuentemente, cuando se habla sobre la personalidad de
alguien, se refiere a lo que diferencia a esa persona de los
demás, incluso lo que le hace única. A ese aspecto
de la personalidad se conoce como diferencias
individuales.
Para algunas teorías, esta es la cuestión
central de la persona. Éstas prestan una atención
considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras
características, con los cuales categorizar o comparar.
Por ejemplo, algunas personas son neuróticas, otras no;
algunas son más introvertidas, otras más
extrovertidas, y así sucesivamente. Sin embargo, los
teóricos de la personalidad están también
interesados en lo común de las personas. Por ejemplo,
¿qué tienen en común un neurótico y
una persona sana? O, ¿cuál es la estructura
común en personas que se expresan de forma introvertida y
en aquellas otras que se expresan de manera
extrovertida?
Si uno coloca a las personas en una cierta
dimensión (como sano-neurótico o
introversión-extroversión) se está diciendo
que las dimensiones son algo sobre lo que se puede situar a los
sujetos. Ya sean neuróticos o no, todas las personas
tienen la capacidad para dirigirse hacia la salud o hacia la
enfermedad, y ya sean introvertidos o extrovertidos, todos
oscilan entre una vía y la otra.
Otra forma de explicar lo anterior es que los
teóricos de la personalidad están interesados en la
estructura del individuo y sobre todo sobre la estructura
psicológica; es decir, cómo se ensambla
una persona, cómo funciona y cómo se
disgrega.
Algunos teóricos van un paso más
allá, sosteniendo que están buscando la
esencia de lo que hace a una persona. O dicen que
están preocupados por lo que se entiende como ser humano
individual. Así, el campo de la psicología de la
personalidad se extiende desde la búsqueda
empírica simple de las diferencias entre personas hasta
una búsqueda bastante más filosófica sobre
el sentido de la vida.
¿QUE ES LA
PERSONALIDAD?
No existe una definición universalmente aceptada
de personalidad. Derivado del Latín persona,
máscara utilizada por los actores en las obras
teatrales de la civilización grecorromana, el
término extendió su significación, en
tiempos de Cicerón, para designar retórica y
metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida
social. En medios no científicos, personalidad engloba las
características de singularidad, individualidad,
emociones, sentimientos y sensibilidad que otorgan
identidad e imagen especiales a los integrantes de los
diversos grupos sociales.
Desde tiempos de Sigmund Freud, se ha tendido a definir
la personalidad en función de un complejo proceso de
desarrollo y maduración, sujeto al influjo de
múltiples factores. El aporte freudiano fue un gigantesco
paso adelante, pues contribuyó a superar conceptos
religiosos y moralistas, teoría que sigue vigente en el
presente.
Según Freud, el fundamento de la conducta humana
se ha de buscar en varios instintos inconscientes,
llamados también impulsos, y distinguió dos
de ellos, los instintos conscientes y los instintos
inconscientes, llamados también, instintos de la vida
e instintos de la muerte. La definición de personalidad
resulta, en el mejor de los casos, extremadamente amplia y tal
vez imprecisa.
Los estudiosos de la psicología continúan
tratando de comprender las diferentes personalidades. Hace un
siglo los científicos comenzaron a realizar observaciones
científicas sistemáticas y a sacar conclusiones de
ellas. Algunos teóricos ponen énfasis en las
experiencias de la primera infancia, otros en la herencia, y
otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente. Hay
quienes analizan únicamente como se comportan las personas
congruentes en distintas situaciones y momentos y les restan
importancia al concepto de una personalidad única y
consiente. Pero se debe tener claro que la personalidad es algo
único de cada individuo, y es lo que los
caracteriza como entes independientes y
diferentes.
La personalidad no es más que el
patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que
presenta una persona y persiste a lo largo de toda su vida, a
través de diferentes situaciones. Esta definición
advierte dos cosas importantes,
• Primero: Que la personalidad se refiere a
aquellos aspectos que distinguen a un individuo de cualquier
otro, y en este sentido la personalidad es característica
de una persona.
• El segundo aspecto es: Que la personalidad
persiste a través del tiempo y de las
situaciones.
ESE CARÁCTER INDIVIDUAL O
IDENTIDAD TIENE COMPONENTES
Centrales: Rasgos caracterizados
fundamentales, es lo que define a la persona, son
duraderos. La personalidad esta determinada por
herencia y ambiente.Periférico: son limitados, cambian,
serian (preferencias y aversión) El
individuo no nace con una personalidad nace con cierta
dotación que condicionara en desarrollo
posterior.
ELEMENTOS GENERALES DE LA
PERSONALIDAD
Constitución: Conjunto de aspectos
exteriores e interiores de base genético-hereditario
(origen de la reacción funcional).Temperamento: Tono o disposición
afectiva, es la naturaleza emocional del individuo. Se nace
con el. Forma de reaccionar frente a las emociones y cambios
de humor.Carácter: Forma concreta y estable que
adquiere en un individuo los rasgos
afectivos-dinámicos heredados. Surge de la
convergencia de factores congénitos y madurativos de
la adquisición por educación y
experiencias.Actitudes: Predisposición
a reaccionar frente a determinadas categorías de
objetos o de personas, cuenta con tres elementos:
• Cognitivo: Se
refiere a las creencias consistentes del
individuo. •
Afectivo: los sentimientos de placer o
displacer. •
Conductual: acciones o conductas en si.Aptitud: Capacidad para realizar cierta
actividad.Rasgos: Características constantes del
comportamiento del individuo en una gran variedad de
situaciones. Son disposiciones latentes, presumibles estables
que determina la conducta manifiesta y observable del
individuo.
ASPECTOS QUE CONTRIBUYEN EN LA
FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
1.- Desarrollo y Maduración Numerosos
autores han examinado el complejo proceso de crecimiento,
desarrollo, maduración y declinación de la
personalidad a lo largo del ciclo vital del individuo
normal.
Tales contribuciones han devenido en una formidable masa
de información en torno a la influencia de factores
biológicos, psicológicos y socioculturales en
los llamados años formativos.
2.- Factores Prenatales Es innegable la
influencia que los factores genéticos ejercen sobre las
características físicas, capacidad intelectual y
rasgos de personalidad del individuo. Se sabe que el ambiente
prenatal (incluye hábitos dietéticos, salud y
enfermedad, status emocional, actitudes, exposición a
drogas y radiación), influye favorablemente o no; algunos
estudios sugieren que traumas psicológicos en el
feto, o alteraciones del proceso de parto, pueden tener
ulteriores repercusiones en el desarrollo de la
personalidad.
3.- Cultura y Personalidad Múltiples
trabajos de origen antropológico y
psicoanalítico se han ocupado de la relación
entre cultura y personalidad. Teniendo en cuenta que la cultura
se define como un conjunto de normas, valores y pautas de
comportamiento se traducen en el modo de vida de un grupo,
este concepto es un valioso instrumento para, analizar la
socialización de la personalidad. En el proceso de
culturación, el individuo aprende las formas de
comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo
de personalidad que se considera en el desarrollo. La
personalidad básica está determinada por las
instituciones primarias (familia, instituciones
educacionales) y a su vez determina las instituciones
secundarias (religiones, mitos, ideologías,
valores).
En resumen, la formación de la personalidad es
inseparable de las condiciones culturales específicas en
que se desarrolla, pero dicha influencia no debe entenderse como
una acción mecánica de la sociedad sobre el
individuo. La diversificación de la cultura e incluso sus
contradicciones, contribuyen a la diversificación y a la
singularidad de los individuos.
4.- Importancia de Factores Clínicos Se ha
señalado ya que el concepto de personalidad no implica
necesariamente la presencia o producción de
síntomas clínicos. Sin embargo, su carácter
clave en la estructura psicológica del individuo hace que
cualquier desorden emocional o mental afecte y se vea afectado
por el funcionamiento de la personalidad.
Finalmente, es evidente que existe una
psicopatología propia de la personalidad, un conjunto de
desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la
homeostasis del individuo que reviste características
sindrómicas peculiares y que requiere un manejo
terapéutico complejo y laborioso. Las consecuencias de
los desórdenes psicopatológicos de la
personalidad, entre muchas es la disminución o
pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en
el plano interpersonal, limitada capacidad de enfrentamiento al
estrés provocador, propensión a la ansiedad y a la
subsiguiente descompensación emocional, dificultades
ocupacionales e interpersonales.
CAMBIOS DE LA
PERSONALIDAD
La personalidad no es una entidad estática sino
que está sometida o transformaciones. Los expertos
coinciden en esto, pero discrepan acerca de la cuantía y
de los elementos en que se opera el cambio. A veces se describen
transformaciones dramáticas de la conducta, atribuidas a
sucesos importantes, pero por lo general, los cambios son
graduales y requieren un período más o menos largo
de incubación. Las transformaciones de la personalidad se
realizan dentro de ciertos límites, como los determinados
por los factores biológicos, el aprendizaje y otras
circunstancias socioculturales. Por ello a pesar, de los cambios,
la persona se experimenta a sí misma como idéntica
a lo largo del tiempo.
El cambio de la personalidad es un hecho derivado de
las transformaciones fisiológicas y de la
experiencia.
Ejemplos: Los niños se caracterizan por un
desarrollo orgánico importante y por una maduración
psíquica considerable. La pubertad implica
transformaciones fisiológicas, hormonales y afectivas
profundas. La vejez tiene la experiencia del declive
físico, de la enfermedad y de la muerte. Es explicable que
todos estos cambios tengan algún efecto sobre la
personalidad. La experiencia muestra que la personalidad puede
ser influida en gran medida por factores ambientales.
TEMPERAMENTO Y
CARÁCTER
Algunos psicólogos, sobre todo europeos,
acostumbran a utilizar como sinónimos los términos
de personalidad, temperamento y carácter. No obstante
otros psicólogos, principalmente americanos no comparten
este uso por entender que el significado de cada uno de estos
términos posee una sección
específica.
¿Que es el Temperamento? Esta constituido
por aquellos aspectos motivacionales y emotivos del
individuo, en gran parte determinados por factores
biológicos o constitucionales. La doctrina más
antigua de Occidente está representada por la
teoría de los cuatro humores que fue propuesta en Grecia
por Hipócrates, hacia en año 400 a .C.
Hipócrates es considerado como el padre de la medicina
occidental y su teoría de los humores fue desarrollada por
Galeno, médico romano del siglo II. Fue un dogma de
aceptación universal que dominó la ciencia durante
siglos.
La suposición básica era que el predominio
de uno de los humores daba lugar a un temperamento determinado.
Su interpretación enseña que todas las cosas
están compuestas de cuatro elementos, los humores:
la sangre, la flema o pituita, la cólera o bilis y la
melancolía o atrabilis. Antiguamente se denominaba
humor a cada uno de los líquidos de un organismo
vivo.
Entre los psicólogos que han utilizado
ampliamente los cuatro temperamentos se encuentran los que
proponen la teoría conductista. La división
clásica de los temperamentos parte de una
información válida todavía en la
psicología actual: la influencia de los procesos
bioquímicos del organismo en la determinación del
comportamiento. El influjo de lo somático en lo
psíquico y mantienen innegables coincidencias con la
doctrina clásica. Según esto, se entiende por
temperamento.
¿QUÉ ES EL
CARÁCTER?
Los términos carácter y personalidad a
veces se utilizan indistintamente, aunque también suelen
distinguirse. El término carácter tiene origen en
el griego y significa marca grabada, señal que se
esculpe o dibuja en algún objeto.
En su aceptación psicológica pasó a
denominar el estilo de vida o el sello personal que se pone de
manifiesto en el comportamiento del individuo. La
preocupación por el carácter, en su
aceptación psicológica, se remota a la antigua
Grecia. El autor mas conocido fue Teofrasto, discípulo de
Aristóteles, a quien se debe la obra que lleva por
título Caracteres en la que se presentan 30
descripciones de otros tantos tipos
psicológicos.
El término carácter en psicología
ha adquirido un significado especial añadido a la
aceptación primitiva de marca o sello, como el modo
específico de comportamiento del individuo determinado por
sus cualidades morales. En este sentido supone una
valoración, esto es, una disposición a clasificar
positiva o negativamente determinadas situaciones o entidades. El
valor reside en la capacidad del sujeto sobre las propiedades
placenteras o displacenteras de un objeto determinado. Se incluye
un criterio valorativo que conlleva un juicio de valor sobre la
personalidad.
Toda valoración implica un criterio
sociocultural. Pero lo que para una cultura puede ser valioso
puede no serlo para otra. Allport define el carácter como
personalidad valorada y la personalidad como
carácter no valorado. Sin embargo, y aún
admitiendo este marco, las definiciones del carácter
pueden ser bastante diferentes, de acuerdo con el criterio de
valoración elegido. El carácter no se toma
aquí como una parcela de la personalidad, sino como la
personalidad misma que es valorada positivamente o
negativamente.
FACTORES QUE DETERMINAN LA
PERSONALIDAD DE UN INDIVIDUO.
El comportamiento tiene como base la conducta del
individuo; la conducta de cada una de las personas no son
iguales; no todas las personas se comportan igual, ya
decíamos que todos somos diferentes a pesar de nuestras
semejanzas.
COMPONENTES DE LA CONDUCTA
INDIVIDUAL
¿Qué es lo que nos hace a cada uno de
nosotros ser y actuar de una forma peculiar?, es lo que llamamos
Personalidad. Todo nuestro comportamiento está de
algún modo modelado por nuestra personalidad, y
ésta a su vez, por todas las experiencias que hemos vivido
aún desde que nos estábamos gestando en el vientre
de nuestras madres, hasta el momento presente.
La personalidad podemos definirla como el conjunto de
características que definen e identifican a una persona y
establecen su diferencia con los demás. Pero para ser
más científicos basémonos en la
definición de Gordon Allport "La personalidad
es la organización dinámica, dentro del individuo,
de aquellos sistemas psicofísicos que determinan sus
ajustes singulares a su ambiente".
PODEMOS OBSERVAR E IDENTIFICAR
DIFERENTES TIPOS DE RASGOS EN LAS PERSONAS, QUE INTEGRAN O
CONSTITUYEN SU PERSONALIDAD:
1.- Rasgos Físicos (biológicos)
Tales como: su raza, estatura, complexión, tipo y color de
pelo, tipo y color de ojos, señas particulares como los
lunares, verrugas, cicatrices, etc.
2.- Rasgos Psíquicos (psicológicos)
Tales como: su temperamento, su carácter, su capacidad
intelectual, etc.
3.- Rasgos Socio-Culturales (Axiológicos)
Tales como: su educación, su cultura, sus creencias y
valores, etc. Dos factores influyen de manera decisiva en la
formación de nuestra personalidad: la Herencia y el
Ambiente.
La Herencia biológica, brinda a la
personalidad de un individuo, todas aquellas
características genéticas que son aportadas en el
momento de la concepción de un nuevo ser, por el
óvulo y el espermatozoide que se fusionaron en la
célula huevo que le dio origen.
La herencia genética, no es dada por los padres,
ellos sólo son los portadores de la información que
se encuentra contenida en los genes que constituyen cada uno de
los cromosomas los cuáles se encuentran en el
núcleo del óvulo y el espermatozoide que se han
unido en el momento de la concepción. Por lo tanto es
ahí, en ese exclusivo momento, cuando recibimos toda la
carga de factores genéticos. La herencia determina las
características del individuo tales como: estatura, sexo,
estructura ósea, distribución de las masas
musculares, nivel de energía, ritmos biológicos,
etc., al momento de la concepción y a partir de ese
instante deja de actuar, y el individuo se ve afectado por el
ambiente aún desde el útero materno.
TRES CORRIENTES DIFERENTES DE
PENSAMIENTO DAN UN PAPEL DETERMINANTE EN LA DEFINICIÓN DE
LA PERSONALIDAD
La primera considera el soporte
genético del temperamento y comportamiento humanos
entre niños de corta edad. Ejemplo: Un niño
desde que nace puede ya manifestar un temperamento
colérico, heredado de alguno de sus padres,La segunda se sustenta en el estudio de
gemelos univitelinos que fueron separados al nacimiento.
Ejemplo: se ha encontrado que gemelos separados cuando se han
reunido al ser adultos, presentan conductas, hábitos,
preferencias, y otras características iguales o muy
similares.La tercera examina la consistencia en la
satisfacción con lo que se hace en el curso del tiempo
y en diferentes situaciones. Ejemplo: la
satisfacción en el trabajo es estable aún
cuando cambien las circunstancias o situaciones, o cambien
los empleadores o la ocupación, la gente satisfecha lo
es en toda su vida aunque el ambiente cambie, y gente
insatisfecha o inconstante, tiende a mantenerse así a
pesar de cambios positivos en el ambiente. No obstante estas
posiciones que defienden la determinación de la
personalidad por la herencia, resultan muy discutibles,
porque si las características de personalidad
obedecieran sólo a la herencia genética, nos
mantendríamos tal y como nacemos o como nos procrearon
y las experiencias no podrían modificar nuestra manera
de ser. La personalidad sería por lo tanto
estática y no dinámica y en constante
desarrollo como realmente es.
El Medio Ambiente, comienza a influir
importantemente en la formación de la Personalidad
aún antes de que la persona nazca. El primer
hábitat del hombre es el útero materno, de
ahí que se vea afectado positiva o negativamente desde su
etapa de gestación. Y cuando llegamos a este mundo,
será determinante para nuestra Personalidad. Tanto como la
situación o circunstancias que rodean nuestra
concepción y nacimiento. El momento histórico en
que nacimos (si nacimos en época de paz o de guerra, de
bonanza o pobreza, de prosperidad o de retraso), la familia en
que nacimos, el país, la región y aún la
zona de nuestro arribo, porque todas estas circunstancias
impactarán nuestro desarrollo.
El ambiente moldea nuestra forma de ser. La cultura, va
estableciendo normas, creencias y valores en la persona; la
educación, la religión, el idioma que hablamos, la
ética o moral, son aprendidos en el medio ambiente y
determinarán nuestra manera de pensar y actuar. No
obstante, el Medio Ambiente no trabaja sólo al definir la
Personalidad, ya decíamos que la Herencia fija ciertos
parámetros y límites, cierta potencialidad que no
puede pasarse por alto.
De ahí que podamos concluir que tanto la
Herencia como el Ambiente son igualmente
importantes al definir la Personalidad.
Percepción
y realidad
¿Qué es la
Percepción? ¿Será real lo que
percibimos?
¿Cuál es su importancia en
el comportamiento de los seres humanos?
La Percepción es la organización e
interpretación de la información captada por
nuestros órganos sensoriales, del ambiente que nos rodea.
No todo lo que percibimos es real, porque nuestras sensaciones no
siempre pertenecen a la realidad objetiva. (Cada persona puede
tener una impresión diferente de un mismo objeto, hecho o
fenómeno).
Recordemos la expresión que dice: "En este mundo
traidor, nada es verdad o mentira, todo es según el color
del cristal conque se mira". El comportamiento de la gente
está basado en lo que perciben de la realidad, no en la
realidad misma, de ahí la importancia de la
Percepción, en el estudio del Comportamiento.
¿POR QUÉ LAS PERSONAS SE
CONDUCEN DE DETERMINADA MANERA?,
Para entender ¿por qué las personas se
conducen de determinada manera?, entre otras cosas, habremos de
entender cómo y cuál es su percepción de una
determinada situación. Nuestra vista, oído, olfato,
tacto y gusto son órganos que nos permiten entrar en
contacto con el ambiente que nos rodea, enviando a través
del sistema nervioso la información al cerebro,
información que éste organiza, la interpreta y crea
una imagen con un significado específico. La imagen del
mundo que nos rodea ha sido producto de una
senso-percepción.
Nuestra conducta dependerá en gran medida de como
percibimos un hecho, y de la imagen que tenemos de nosotros
mismos respecto al mundo que nos rodea.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
PERCEPCIÓN
Los Factores pueden residir en el Perceptor, en el
Blanco que se percibe o bien en el contexto de la
Situación en que la percepción se
realiza.
EL MODO EN QUE SE INTERPRETAN O
PERCIBEN LOS ESTÍMULOS DEPENDE DE VARIOS
FACTORES
La claridad del estimulo. La familiaridad del
estímulo. Nuestras características físicas.
Nuestras necesidades. Nuestros valores. Nuestro estado de alerta.
Los conocimientos que tengamos. Los sentimientos. Las
experiencias previas.
CUATRO PRINCIPALES FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN DE UNA PERSONA
La selección de los
estímulos. La organización de los estímulos.
La situación. El concepto personal
Ya decíamos que la Percepción es la manera
en que los estímulos sensoriales se seleccionan, agrupan e
interpretan, a fin de que sean significativos para la persona. De
hecho se trata de un punto de vista del individuo respecto a la
realidad. Tenemos la tendencia a apegarnos y a creer en lo que
percibimos. No obstante, nuestra percepción es limitada y
muchas veces tenemos fallas de comprensión. Entre las
características personales que afectan la
percepción están las actitudes, los motivos, los
intereses, las experiencias anteriores y las
expectativas.
Las características del blanco que se
está observando también influyen en nuestra
percepción. El movimiento, el sonido, el tamaño y
otros atributos del blanco influyen en la percepción que
realizamos. La figura y el fondo. La cercanía entre
varios objetos puede también hacernos percibirlos como una
unidad conjunta, o los agrupamos por su similitud.
El momento y las circunstancias en las que se
percibe un objeto, hecho o fenómeno, pueden también
influir en la atención que ponemos y aún en la
interpretación que damos. El factor de situación
puede hacer que una misma cosa que antes no habíamos
advertido, ante circunstancias diferentes si lo
percibimos.
Existe además otro factor importante, el
Concepto Personal, nuestro mapa mental construido a
través de las experiencias previas, acerca de nosotros
mismos, de como nos percibimos con respecto al mundo que nos
rodea, ese autoconcepto influirá en como interpretamos la
información recibida.
A medida que maduramos nuestro concepto personal va
cambiando y también cambiará nuestra manera de ver
las cosas e interpretarlas. Lo que más importa al
Comportamiento Organizacional con respecto a la
percepción, es la forma en que percibimos a las personas,
y la percepción que hacemos de nuestro entorno laboral.
Imagínese la gran gama de respuestas cuando percibimos la
conducta de otras personas, cuya explicación puede estar
en aspectos dinámicos de su propia personalidad
difíciles de explicar.
Quizá no podamos cambiar la conducta de las otras
personas, pero si podemos controlar la nuestra. Por esa
razón puntualicemos los Factores que crean Dificultades
Perceptuales, para que los recordemos al hacer juicios
respecto a otra persona, o cuando tengamos la tendencia a
considerarlos de manera simplista, porque puede ser que los
estemos percibiendo de una manera errónea o distinta a los
demás.
Nuestra percepción sobre las personas y el
ambiente que nos rodea, se ve afectada por los siguientes
factores tales como: la Percepción Selectiva, el efecto o
Error de "Halo", el Efecto de Contraste, las Defensas
Perceptuales, la Proyección, y la cruel
clasificación en Estereotipos.
FACTORES QUE CREAN DIFICULTADES
PERCEPTUALES,
Percepción Selectiva. Las limitaciones
de nuestra naturaleza humana, hacen imposible que asimilemos
todos los estímulos y como no podemos observar todo lo
que sucede alrededor nuestro, seleccionamos aquello que
destaca. De ahí que cualquier característica
que se destaque en una persona, hecho u objeto
incrementará la probabilidad de que se le
perciba.Error de "Halo". Cuando nos dejamos influir
por un sólo rasgo personal para tener la
impresión general de un individuo, estamos cometiendo
un "Error de Halo".
Este efecto hace que tengamos la tendencia a basarnos en
una sola característica como la inteligencia, la limpieza,
la apariencia, el estatus social, al hacer nuestro juicio sobre
una persona. Incluso las descripciones que una persona nos hace
sobre otra, tienden a prejuiciar nuestra percepción de ese
individuo.
Efecto de Contraste. No valoramos a una
persona de manera aislada, nuestra reacción
frecuentemente se ve influida por las otras personas o
eventos que acabamos de encontrar. Sin habérnoslo
propuesto, tendemos a comparar la actuación de una
persona con la de otra. Por ejemplo, si dos personas que
entrevistamos para seleccionar personal para un puesto, se
expresan de manera titubeante, y la tercera no, es probable
que cause mejor impresión porque lo comparamos con los
que resultaron mediocres. De ahí que sea tan
importante el turno de actuación para un entrevistado,
tanto como para un artista o competidor deportivo.Defensas Preceptúales. Otra dificultad
en el proceso de percepción es la tendencia a rechazar
aquello que nos inquieta, atemoriza o que no se desea
reconocer. Por ejemplo, una persona que tiene determinadas
ideas políticas o creencias religiosas, no
percibirá con objetividad lo que vaya en contra de su
ideología.Proyección. Esta ocurre cuando
atribuimos nuestras propias características,
sentimientos, o deficiencias a los que nos rodean. Por
ejemplo, si uno desea desafíos y responsabilidades en
el puesto, cree que los demás también y
actúa en consecuencia. Cuando criticamos a los
demás por defectos que nosotros tenemos,
también nos estamos proyectando. Esta tendencia a
atribuir las características propias a los
demás puede distorsionar las percepciones acerca de
los demás.Estereotipos. Cuando juzgamos a alguien a
partir de nuestra percepción del grupo al que
pertenece o con el que lo asociamos, estamos utilizando un
estereotipo. La clasificación en estereotipos es el
proceso de categorizar a otras personas o cosas, de acuerdo
con las similitudes que percibimos. Estas generalizaciones
pueden tener ventajas y desventajas, porque así como
podemos simplificarnos el mundo complejo que nos rodea;
podemos también ser injustos o caer en percepciones
incorrectas o prejuiciar nuestra evaluación de la
realidad.
Las personas siempre se están evaluando unas a
otras, comparan su esfuerzo con el de los demás, o desean
saber si sus recompensas son equitativas a las que reciben los
demás. En muchos casos esos juicios que hacemos,
basándonos en nuestras percepciones, correctas o
incorrectas, tienen consecuencias importantes. Si
reflexionáramos más sobre las limitaciones que
tenemos los humanos al percibir, antes de tomar una
decisión que afectará a los demás o a la
organización o incluso a nosotros mismos, y
tratáramos de eliminar todas las posibles dificultades de
percepción, podríamos ser más objetivos y
consecuentemente más eficientes en las decisiones que
realicemos o por lo menos estaríamos más cerca de
la verdad.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y
MODELAMIENTO DE LA CONDUCTA
APRENDIZAJE
Es cualquier cambio relativamente permanente en el
comportamiento que ocurre como resultado de una experiencia. Todo
aprendizaje involucra cambios, pero no necesariamente esos
cambios son siempre favorables (sobre todo si hablamos de
Comportamiento Organizacional), también se pueden aprender
comportamientos indeseables. Ahora bien, para hablar de
aprendizaje, el cambio debe ser relativamente permanente, no un
cambio transitorio o reflejo (como el causado por la fatiga o las
adaptaciones temporales).
Es aprendizaje cuando el cambio de conducta es resultado
de una experiencia (esta experiencia puede haber sido la
observación o la práctica, ambos hechos
empíricos, aunque generalmente tendemos a pensar que
sólo se refiere a la experimentación); muchos
cambios de comportamiento son producto de una experiencia
indirecta, como leer, o ver televisión o cine.
Se han ofrecido varias teorías para explicar el
proceso de aprendizaje. Los estudios sobre condicionamiento
clásico se iniciaron con los experimentos realizados por
el fisiólogo ruso Iván Pavlov, a principios
del siglo XX.
Pavlov descubrió que los animales pueden aprender
a responder a determinados estímulos, a partir de sus
reflejos incondicionados, experimentando con perros a los que se
les enseñó a salivar al escuchar el sonido de una
campana. Mediante un procedimiento quirúrgico sencillo,
Pavlov podía medir la cantidad de saliva segregada por un
perro; cuando se le presentaba un trozo de carne, observaba que
se incrementaba el flujo de saliva, luego Pavlov sonaba una
campana antes de presentarle el trozo de carne y observó
que luego de repetidas veces, el perro segregaba saliva
abundantemente al sólo escuchar el sonido de la campana,
aunque no se ofreciera ningún alimento. El perro
había aprendido a salivar ante un estímulo neutro
como la campana. A esta forma de aprendizaje se le conoce como
Condicionamiento Clásico.
ELEMENTOS CLAVE EN EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Estímulo no condicionado
(incondicionado): el trozo de carne. Respuesta no
condicionada (reflejo incondicionado): el incremento de
salivación. Estímulo condicionado: la campana.
Respuesta condicionada: la salivación como
reacción al sonido de la campana.
En resumen, podemos decir que el Condicionamiento
Clásico consiste en aprender una respuesta
condicionada que involucra la construcción de una
asociación entre un estímulo condicionado y un
estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el
estímulo condicionado que de manera natural era neutro,
adopta las propiedades del estímulo no condicionado. En
nuestra vida cotidiana asociamos muchas veces estímulos de
la misma manera, por ejemplo: hay olores o sonidos que nos
recuerdan momentos pasados y nos hacen sentirnos y actuar de
determinada manera o por ejemplo, después de acostumbrar a
los empleados de una industria a sonar un timbre para indicar el
descanso para comida, los empleados sienten hambre al escuchar el
timbre que señala el descanso para comida, aún
cuando sea sonado a una hora diferente.
Cabe aclarar que el Condicionamiento Clásico es
pasivo. Es una reacción a un evento específico,
involuntario y reflejo. La mayor parte de nuestros
comportamientos han sido aprendidos de una manera diferente que
se explica mediante el Condicionamiento Operante que platea que
la conducta es una función de sus consecuencias. Las
personas tienden a repetir aquellas conductas que van seguidas de
una consecuencia reforzante. El reforzamiento afirma un
comportamiento y aumenta la probabilidad de que se repita. De la
misma manera un comportamiento que no se refuerza, se
extingue.
El psicólogo B.F. Skinner, de
Harvard, realizó sus investigaciones de
Psicología del Aprendizaje, a los cuáles
llamó Tecnología de la Conducta, sobre el
condicionamiento operante, y hasta sus numerosos críticos
reconocen que sus conceptos operantes funcionan. Skinner
sostiene que el comportamiento es determinado por el ambiente,
desde afuera y no internamente en el sujeto, que nuestras
conductas buenas o malas han sido aprendidas por las
consecuencias que obtenemos.
Si a una conducta específica (comportamiento
deseado) le sigue una consecuencia agradable (reforzamiento), se
aumenta la probabilidad de que se repita. Reforzamiento
Positivo. Ejemplo: Si un estudiante que realiza un buen
trabajo, recibe una buena calificación como consecuencia,
es más probable que siga haciendo bien sus
trabajos.
Pero si un estudiante realiza un buen trabajo y el
maestro ni siquiera lo revisa, ni lo toma en cuenta, es muy
probable que no vuelva a esmerarse en su trabajo, o incluso que
ya ni se moleste en hacerlo. De la misma manera que si un
estímulo aversivo (desagradable) se suprime, como
consecuencia de una conducta específica (comportamiento
deseado), también aumenta la probabilidad de que dicha
conducta se repita. Reforzamiento Negativo. Ejemplo:
Si una persona tiene un dolor de cabeza y se toma un
píldora de determinada marca, y el dolor se retira, es muy
probable que esa persona siga repitiendo la conducta de tomar esa
píldora cada vez que le duela la cabeza o aún
cuando lo anticipe.
Los seres humanos también pueden aprender de
manera indirecta por lo que les sucede a los demás, por la
información que reciben, o bien siguiendo el ejemplo de
aquellos a quienes admiran o que ejercen sobre ellos cierto poder
o influencia. Mucho de lo que sabemos lo hemos aprendido
observando modelos, como nuestros padres, maestros, actores de
cine o TV, amigos, etc. A este punto de vista que sostiene que
podemos aprender tanto por observación como por
experiencia directa, se le ha llamado: Teoría del
Aprendizaje Social.
Valores,
actitudes y proceso perceptivo
MODULOS DE ESTUDIO
Los Valores y Creencias Definiciones de Valor.
Creencias. Ejemplos de Valores. Algunos de los valores sociales
considerados importantes hoy. Tipos de Valores: Morales sociales
afectivos religiosos teóricos económicos
utilitarios estéticos supervivenciales políticos
hedonistas otras clasificaciones de los valores: nuestros
valores.
Actitudes y cambio de actitudes Las actitudes las
características principales de las actitudes son dos:
aprendidas y por lo tanto son modificables. Componentes:
componente cognoscitivo, componente afectivo, y un componente
conductual, funciones de las actitudes función
autodefensiva. Función utilitaria. Función de
conocimiento, función de expresión de valores.
Actitudes positivas actitudes negativas
El proceso perceptivo El mundo exterior los
estímulos la atención. Los receptores sensoriales
el cerebro factores subjetivos. La cultura. El lenguaje. La
percepción el sujeto la percepción tipos de
percepción kinestésica. Cenestesia
Proceso senso perceptivo Percepción y toma
individual de decisiones Conceptualización e
importancia percepción
Factores que influyen en la percepción El
preceptor las actitudes las motivaciones los intereses las
experiencias pasadas las expectativas el objetivo la
situación
Errores de percepción Percepción
selectiva estereotipos efecto de halo efectos de contraste
proyección
Atención Atención espontánea
atención voluntaria
VALORES Y CREENCIAS
Los Valores y creencias son importantes en el estudio
del Comportamiento, porque son la base para comprender las
actitudes, la motivación y el comportamiento de cada
individuo; así mismo son la base de la cultura y nos
permiten conocer y entender aquellos que tienen mayor incidencia
para lograr el cambio, tanto en los individuos como en la
sociedad.
ALGUNAS DEFINICIONES DE
VALOR
"Valor es todo lo bueno y deseable". "Valor es todo lo
que favorece el desarrollo y la realización del hombre
como persona". "Valor es una cualidad o calidad que percibimos en
un objeto o en una persona y que nos puede completar y
perfeccionar". "Valor es algo digno de ser buscado por
alguien".
CREENCIAS
Son aquello que nosotros tenemos por verdadero y
correcto. Son los filtros predispuestos de nuestra forma de
percibir el mundo que nos rodea. Son junto con los valores, las
fuentes más importantes de la motivación. Son las
que gobiernan al cerebro haciendo posible la acción y el
comportamiento.
La escala de valores es diferente en cada persona y
está directamente relacionada con su sistema de creencias.
Ambos se apoyan mutuamente y filtran las experiencias que vivimos
e influyen en las conclusiones que obtenemos de esas experiencias
y las actitudes y acciones que tomamos en consecuencia. Todo lo
bueno y deseable puede considerarse un valor
EJEMPLOS DE VALORES
La verdad, la bondad, la calidad, el status, el poder,
el dinero, la amistad, el amor, la confianza, la
educación, la comunicación, el lujo, el ahorro, la
fuerza, la salud, la paz, la fe, la justicia,..etc. La
formación y origen de los Valores y las Creencias podemos
atribuirla a factores como la cultura nacional y regional, el
ejemplo de los padres, maestros, y amigos y otras influencias
similares (incluso las que se reciben a través de medios
de comunicación masiva); asimismo se van construyendo a
través de las experiencias personales grandes o
pequeñas, vividas o fantaseadas, que van integrando la
historia individual.
La fuente primaria de donde provienen nuestros Valores y
Creencias es el ambiente que nos rodea al nacer y todos los
entornos en los que hemos vivido y nos hemos desarrollado, de
manera muy especial en las etapas de afirmación del "yo",
como en la primera infancia y la adolescencia.
ALGUNOS DE LOS VALORES SOCIALES
CONSIDERADOS IMPORTANTES HOY
La solidaridad. La conservación del entorno. La
sensibilidad cultural. La tolerancia de la diversidad. La
cooperación. El diálogo. La visión amplia
del mundo. El respeto a los demás. La estima del trabajo
humano. La participación. El compromiso. La
confrontación no violenta de los conflictos. La
responsabilidad. La autoafirmación (individual y
colectiva). La autonomía (individual y colectiva). La
colaboración en el desarrollo social.
Los valores han sido clasificados de diferente manera
por los filósofos y estudiosos del tema, no obstante las
diversas taxonomías conservan ciertas similitudes. A
continuación veremos algunas de ellas:
TIPOS DE VALORES
Morales: El cumplimiento del deber es por
decisión racional y comprometida con el bien moral y
la verdad.Sociales: El servicio a los demás,
particularmente a los más débiles, ignorantes o
desposeídos.Afectivos: El arraigo a los lazos afectivos,
ya sean estables o transitorios.Religiosos: Establecimiento de relaciones
interpersonales entre el yo y Dios como finalidad de
vida.Teóricos: Voracidad intelectual y
gusto por aprender.Económicos: Deseo constante de
incrementar el poder adquisitivo y/o acumular o
ahorrar.Utilitarios: Juzgar la bondad de los objetos,
personas, hechos o situaciones, de acuerdo a su
utilidad.Estéticos: Tiempo y energía
dedicados a la contemplación de lo bello.Supervivenciales: Lo urgente por encima de lo
importante. Lo que es importante es la supervivencia
cotidiana.Políticos: La búsqueda del
poder por el poder mismo. Se piensa que quien tiene poder
consigue todo lo demás.
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