El uso de celulares de tercera generacion y su influencia en la conducta de los estudiantes

Introducción

El presente trabajo de investigación ha tenido
como finalidad << Elaborar una investigación
diagnostica acerca del tema "El uso de celulares de 3ra
generación y su influencia en la conducta de los alumnos
del INSAL 1º General A, B y C entre las edades de 16º a
18º años turno matutino año 2013"
>>.

Para conseguir este objetivo fue necesaria la
elaboración del anteproyecto de investigación, el
cual se llevo a cabo mediante la selección del tema, luego
se continuo con la elaboración del marco teórico,
por consiguiente la escogitación de los ítems,
luego se elaboraron los instrumentos de investigación, se
realizo un muestreo para conocer a que personas se le
aplicarían los instrumentos, se tabularon los datos, se
hicieron los análisis, las conclusiones y
recomendaciones.

En el siguiente informe se presentarán los
siguientes capítulos:

Introducción, Objetivos, Planteamiento del
problema, Justificación, Metodología, Marco
teórico, Análisis Cuantitativo, Análisis
Cualitativo, Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía y
Anexos.

OBJETIVOS

• A. Objetivo general

• Elaborar una investigación diagnostica acerca
  del tema "El uso de celulares de 3ra generación y su
  influencia en la conducta de los alumnos del INSAL 1º
  General A, B y C entre las edades de 16º a 18º
  años turno matutino año 2013".

• B. Objetivos
  específicos

• Investigar la influencia que causan los celulares en
  la conducta de los estudiantes.

• Realizar una defensa de los resultados obtenidos en
  la investigación diagnostica.

Planteamiento del
problema

• A. "El uso de celulares de 3ra
  generación y su influencia en la conducta de los
  alumnos del INSAL de 1º General A, B y C entre las
  edades de 16º a 18º años turno matutino
  año 2013".

A.1. Celulares de 3ra
Generación

Los celulares son aparatos
electrónicos inalámbricos a este aparato se le
llama celular ya que funciona a través de una red de
celdas, donde hay una antena que reparte la señal. Una de
sus principales características es su portabilidad que
permite comunicarse desde cualquier lugar según las bandas
con las que este opera, sin importar el lugar o cualquier parte
del mundo o país en donde estemos, comunicarse por ellos
es gracias a las centrales móviles, los servicios
asociados con la 3ra generación pueden transferir tanto
vos y datos (como una llamada telefónica) y datos no-vos
(como la descarga de programas y mensajes).

La evolución de los celulares ha permitido
disminuir su tamaño y peso, desde el MOTOROLA DYNTAC, el
primer teléfono móvil en 1983 que pesaba 800g, a
los actuales más compactos y con mayores servicios, el
desarrollo de baterías con mayor duración pantallas
más nítidas y a colores. El primer país en
implementar los celulares de 3ra generación como red
comercial fue Japón, en la actualidad existen 164 cedes
comerciales en 73 países, estos celulares cuentan con
mayor seguridad, esta nace, para poder ofrecer servicios como la
conexión a internet desde el móvil, hasta la
descarga de archivos.

La comunicación es algo vital, para las personas
y actualmente se han multiplicado en gran numero las
posibilidades de hacerlo y uno de los medios más usados
son los celulares, ya que estos son muy útiles y ayudan a
acortar distancias al tener un celular podemos contactarnos
rápidamente con la persona que necesitamos sin importar lo
lejos que este, ya sea fuera de nuestro país, municipio o
departamento, esto es posible gracias a que este aparato es
totalmente o portátil, en nuestro país son cada
día más las personas que se suman a las
compañías de la telefonía
móvil.

El celular es un medio de comunicación utilizado
por todas las personas, gracias a

su fácil acceso de comunicación
estén cerca o lejos, cabe recalcar, que no importa el
continente, país, departamento y/o municipio este medio de
comunicación funciona en cualquier lugar solo se necesita
el código de cada país, algunos niños ya
utilizan celulares, pero estos aparatos muchas veces son
más utilizados por jóvenes por su fácil
acceso a internet y juegos, esto mantiene relación con la
edad. Es decir que ha mayor edad es menor la posesión la
mayoría de los jóvenes de entre 16 a 18 años
tienen uno.

A.2. La conducta

La conducta es el conjunto de actos de una persona,
exteriores y visibles para todos, está relacionada con la
modalidad que tiene una persona, exteriores y visibles para
todos, la conducta está relacionada con la modalidad que
tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de
su vida. Este término puede emplearse como sinónimo
de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que
desarrolla una persona frente a estímulos que recibe, la
conducta es entendía a partir de los comportamientos de la
persona que pueden observarse, en su forma de caminar, pensar o
interactuar con los demás.

La conducta de las personas se determina por la cultura,
las actitudes, las emociones, los valores, etc. en primera
instancia se tiene a los padres los cuales desde el nacimiento
darán ejemplo a sus hijos, en segunda instancia se tiene a
la familia a esas personas que conviven con el niño y por
tercera instancia se tiene a las personas que convive en el
centro de estudios como maestros y compañeros, la conducta
de las personas en su mayoría es el reflejo de los que
observa, oye o hace en su entorno, el comportamiento de las
personas ha ido cambiando para ajustarse al mundo, desde la
prehistoria hasta la revolución de la
tecnología.

La conducta surge de la relación entre las
personas que conforman un grupo, por el modo de actuación
de este o por lo que estos hacen, la conducta va cambiando en una
persona conforme a su edad o por las personas con las que se
relaciona, ya sean familiares, sus padres, sus maestros y/o sus
amigos, la conducta cambia dependiendo del ámbito en el
que la persona se relaciona ya sea en si hogar, en su iglesia,
y/o escuela, la conducta caria dependiendo de la persona, muchas
veces puede cambiar por lo que se observa o se escucha o por lo
que se hace cotidiana o diariamente.

Justificación del
problema

El siguiente tema "El uso de celulares de 3ra
generación y su influencia en la conducta de los alumnos
del INSAL de 1º General A, B y C entre las edades de
16º a 18º años turno matutino año 2013"
como ventaja de esta investigación es ayudar a los
jóvenes alumnos del INSAL a no utilizar demasiado los
celulares especialmente en el instituto. Ya que el saberlo
utilizar ayudará a mejorar la conducta y cabe destacar ir
mejor académicamente ya que al mejorar la conducta
mejoraran las notas.

El investigador está capacitado ya sea
económicamente, como teóricamente en esta
investigación, se cuenta con un asesor, computadoras,
encuestas, fotocopias, impresiones, internet, libros,
información y dinero suficiente para realizar la
investigación y cabe destacar que también se cuenta
con la disposición y voluntad para investigar ya que es de
interés e importancia especialmente para el investigador
para ayudar a las personas especialmente a padres y
alumnos.

El instituto nacional San Luis, es una
institución con bastante relevancia en Soyapango, pero
muchas veces se presentan problemas de conducta en los alumnos y
alumnas, hay demasiados factores que influyen a esto, pueden ser
los problemas familiares, el bajo rendimiento, el
desinterés, etc. Pero uno de los factores con más
relevancia son los celulares, esta investigación ayudara a
los alumnos para mejorar su conducta y así sus notas a
estas no se tendrán problemas con nuestra nota de conducta
y con los maestros.

Metodología

• A. Procedimiento

La idea "Como influye el uso de celulares en la conducta
de los estudiantes" surgió a partir de la
observación de la conducta en los alumnos, influenciada
por los celulares en general; en la actualidad estos aparatos
inalámbricos son de mucha utilidad para todas las
personas, a partir de esto se eligió el tema en el que se
trabajó, ya que los alumnos están más al
tanto de los nuevos celulares que surgen y de los más
avanzado que sus estudios en general.

Luego de tener el tema "El uso de celulares de 3ra
generación y su influencia en la conducta de los alumnos
del INSAL […]" se desarrolló el anteproyecto, el
cual se empezó con el planteamiento del problema donde se
describió el fenómeno, donde se producía, el
ámbito temporal o sea como surgió el
fenómeno, el ámbito espacial o sea donde se produce
y luego los sujetos involucrados.

Luego se trabajó la justificación donde se
intentó convencer a terceras personas de la importancia
del tema, Se trabajó la relevancia social, la factibilidad
y lo que ayudara en el ámbito educativo; se trabajaron los
objetivos: general y específicos, luego se trabajo la
hipótesis, el marco teórico, que se dividió
en sub-marcos: histórico, conceptual, contextual,
legal/jurídico y así se trabajo el tema, con sus
variables dependiente e independiente.

Se trabajaron los instrumentos de investigación
los cuales fueron: cuestionario, entrevista y guía de
observación, se aplicaron los instrumentos, donde se
sacaron fotocopias, se tomaron en cuenta diferentes tipos de
recursos; financieros, logísticos, humanos,
metodológicos. Tomando en cuenta los financieros se
invirtió un total de $15.00 en papelería como
fotocopias e impresiones, en cuanto a los
logísticos.

Se tomaron tres aulas del instituto nacional san Luis,
una aula por cada primer año opción: General, En
cuanto a los humanos se tomaron en cuenta 17 alumnos, 6 alumnos
de primero general B, 6 alumnos de primero general C y 5 alumnos
de primero general A y en los metodológicos se elaboro un
banco de ítems el cual sirvió para el instrumento.
(Se puede observar en los anexos).

Finalmente se cuantificaron y cualificaron los datos
obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos de
investigación mencionados anteriormente, el proyecto
concluyó al realizar los análisis: cuantitativo y
cualitativo, las conclusiones y recomendaciones, al final se
concluye el proyecto con la bibliografía y
anexos.

• B.  Hipótesis y
  variables

"El uso de celulares de 3ra generación influye en
la conducta de los alumnos del INSAL 1º General A, B y C
entre las edades de 16º a 18º años turno
matutino año 2013 "

V.I: El uso de celulares de 3ra
generación

V.D: La Conducta

• C. Proceso de muestreo

Primeramente se conoce el universo que son "Todos los
alumnos de educación media de Soyapango" se eligió
la población el nombre de los institutos son puestos en
una tómbola, y se selecciono el "Instituto nacional san
Luis", cuando ya se conoce la población, se elige la
muestra, la cual se eligió también a través
de una rifa, primeros y segundos generales; primeros, segundo y
terceros salud; primeros, segundos y terceros contadores, turno
vespertino y matutino año 2013.

Se selecciono al azar los primero generales (A, B, C)
matutinos, luego se eligieron las edades, mediante el mismo
método y se escogieron jóvenes entre 16º a
18º años, género masculino y femenino, se
conoce que existe un promedio de 50 estudiantes del género
femenino y 40 del género masculino, estableciendo
también que parte de la mitad de los alumnos viven cerca
del instituto nacional san Luis.

Los estudiantes poseen un nivel económico
estable, porque asisten a una institución educativa
publica, el ambiente familiar donde ellos se desarrollan es
estable, casi la mitad de los sujetos viven con sus padres, lo
cual contribuye a una formación responsable y sana tomando
en cuenta las edades y el género masculino y femenino, se
tomaron 17 sujetos con quienes se trabajo el tema.

Marco
teórico

• A. Celulares de 3ra
  generación

A.1. Historia de los celulares de 3ra
generaciónexistieron sistemas de comunicación
móvil previos, los cuales intentaron cubrir la necesidad
de la comunicación en movimiento, la evolución de
los celulares, ha disminuido su tamaño y peso, hoy en
día existen varios sistemas móviles que proveen
acceso teléfono, fue originalmente concebido para proveer
comunicación móvil de alta intensidad sin consumir
grandes cantidades de espectro.

Los sistemas de comunicación móvil que
precedieron a la telefonía celular fueron: la
comunicación móvil de radio el servicio de
telefonía móvil, sistemas telefónicos
operado manualmente que permitía a un suscriptor
comunicarse a otra, y el servicio de telefonía
móvil mejorado que este surgió en efecto ya que se
necesita que las personas se comunicaran más fácil
(proporciono selección de canal automática, conteo
automático y operación
simultánea).

Los avances que en materia de sistemas de tercera
generación adelanta la unión internacional de
telecomunicaciones (ITU), a finales de los años ochenta,
se denominaron en un principio como futuros sistemas
públicos de telecomunicaciones móviles terrestres,
el primer país en implementar esta red comercial a gran
escala fue Japón. En la actualidad existen 164 redes
comerciales en 7 países usando esta
tecnología.

A.2. Conceptualización

Se conoce como celular un dispositivo inalámbrico
electrónico que está preparado para tener acceso a
la telefonía celular, también conocida como
móvil, lo diferencia de otros medios de
comunicación por su fácil portación, en la
cartera en el bolso, los seres humanos que formamos parte de esta
comunidad con esta celularmente podemos llevar con nosotros a
cualquier lado pues casi no pesan nada.

Es un dispositivo inalámbrico electrónico
para acceder y utilizar servicios de la red de telefonía
móvil, se denomina celular en la amplia de países
latinoamericanos debido a que el servicio funciono mediante una
red de celdas. Celulares de 3ra generación son los que se
caracterizan por ampliar característica como ancho de
banda y manejo de datos y ofrecer nuevos servicios como la
teleconferencia, televisión, acceso pleno a internet y
descarga de archivos.

Los teléfonos móviles son también
conocidos como teléfonos celulares, ya que las antenas
receptoras y emisoras de las distintas señales
están dispuestas de manera que parezcan verdaderas
células, esto imita muy bien a los insectos y mucho mas
imitando lo que ocurre en los panales de abejas esto permite que
la señal se amplifique y permite una mejor
recepción al igual que un mayor alcance de la señal
de los teléfonos celulares.

A.3. Contextualización

La tercera generación es construida sobre una
plataforma digital brinda la posibilidad de comunicarse donde y
como queramos, para ello es necesario que se implante, el
estándar IMT.2000, esta norma da acceso inalámbrico
a la infraestructura global de telecomunicaciones, mediante
sistemas terrestres y satelitales que atienden a usuarios
móviles y fijos en redes públicas o
privadas.

La primera y segunda generación de sistemas de
comunicación móvil tuvieron como objetivo
primordial dar soporte a comunicaciones e vos, y aunque pueden
ser usados para transmitir datos a velocidad, pero la tercera
generación promete ser la respuesta a estos problemas
planteados al ofrecer servicios de datos, y video a altas
velocidades y quizás el don de la ubicuidad en cuando a
comunicaciones móviles.

Los consumidores a teléfonos más
pequeños y se vieron obligados a cambiar a los de
estándar europeo. La tendencia general de tener
telefonía móviles cada vez pequeños parece
haberse pausado, tal vez incluso dado un giro ahora que los
teléfonos con pantalla grande ofrecen un mejor uso de
internet, videos y juegos en las redes de 3ra generación
de telefonía móvil, los servicios asociados con
esta generación proporcionan la posibilidad de transferir
datos no-voz y datos-vos.

A.4. Aspecto Legal /Jurídico

De acuerdo al artículo número 2 del
decreto en mención (SIGET): "Los usuarios de
telefonía móvil están obligados proporcionar
la información necesaria para el registro de sus datos y
notifican por escrito a su correspondiente operador cualquier
modificación en la titulación del servicio,
extravió, roto, hurto o apropiación por arte de
personas distintas a la suscriptora e servicio".

Los datos que los usuarios deberán registrar o
actualizar en el ruter son:

1. Nombre completo

2. Tipo de documento

3. Numero de documento de identidad

En san salvador los diputados acordaron con 75 votos
modificar otra vez la ley de la superintendencia (SIGET) esta vez
para obligar a las compañías a respectar al menos
tres derechos de los usuarios, al partir de estas reformas, los
salvadoreños usuarios de telefonía fija o celulares
serán propietarios de sus números
telefónicos.

Sin embargo, debido a que este articulo fue modificado
en marzo pasado, cuando se discutió en la asamblea
legislativa el cargo básico de telefonía se
decidió dejar pendiente, la discusión de nueva
modificación mientras se cumplen os seis meses que los
diputados le dieron a la SIGET para que ajuste los
términos en que se fijara finalmente ese cargo
básico.

• B. La conducta

B.1. Historia de la conducta

La conducta es entendida a partir de los comportamientos
de un sujeto que pueden observarse, en si conformación
entran en juego las actividades del cuerpo (como hablar y
caminar) y de la mente (como pensar), en especial aquellas que se
desarrollan para interactuar con otras personas, si la persona
respeta aquellas reglas que, en el marco de una comunidad, se
consideran como aceptables o valiosas, le dirán que tiene
conducta formal.

En Italia, la ministra de educación Mariastella
Gelmini, impulsa una reforma de la enseñanza en la cual
incluye la introducción de la nota de conducta como
requisito para aprobar se considera que este recurso se hace
necesario para controlar con mayor eficacia los desbordes en
clase que no permiten a los maestros enseñar, ya que los
alumnos no respetan la disciplina escolar ni tampoco a los
profesores.

La conducta surge de la relación entre personas
que conforman un grupo, por lo que hace, la conducta va cambiando
en una persona conforme su edad, o por las personas con las que
se relacionan ya que sean familiares y/o amigos, muchas veces
puede que varié el dependiendo del lugar y la
circunstancia también puede cambiar por lo que hace
cotidianamente y regularmente.

B.2. Conceptualización

La conducta es sinónimo de comportamiento nos
referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio,
se entiende por conducta la respuesta del organismo considerado
como un todo, mantener una conversación, proferir
enunciados, resolver un problema, atender una explicación,
es decir, respuestas al medio en el que intervienen varias partes
del organismo y que adquieran unidad y sentido con un incluso en
un fin. Es algo dada a la perfección, es un
fenómeno observable y confiable.

Watson habla de la conducta para referirse a la mera
reacción de varios músculos y a las reacciones
glandulares: por ejemplo; salivación o reacción de
los músculos de fibra lisa que están a la base de
las reacciones que habitualmente llamados involuntarias, Watson
quiso reducir el pensamiento a conducta entendida como actividad
de los músculos de la laringe interactuando el pensamiento
como lenguaje subtotal.

Es un conjunto de actos de un hombre, exteriores y
visibles para su observador , la conducta de un hombre revela
más que sus palabras, su verdaderos pensamientos, sus
propósitos y sus ideales, por conducta humana se entiende
muchas cosas, además de ser enfocado dese muy diversos
puntos de vista, cuando aplicamos sus conocimientos y destrezas a
su tareas correspondientes.

B.3. Contextualización

La conducta es la responsable del bajo rendimiento en la
escuela de mucho trastornos funcionales, orgánicos y
psíquicos, de todas las adicciones, de las dificultades,
en las relaciones interpersonales, de la destrucción de
los vínculos y de los problemas económicos y
sociales todas las actividades de la vida se relacionan
estrictamente con nuestra conducta y con los resultados que ella
provocan.

Toda conducta es causada ósea que obedece a una
causa, ante una situación dada nos comportamos de un
manera y no de otra, y motivada por algo, las conductas se
diferencias entre sí, porque, se encuentran en situaciones
distintas, tiene diferencias, indivisibles, perciben fines a si
mismo mediante actos de conducta.

La forma de la conducta son cuatro: actitudes
corporales, los gestos, la acción y el lenguaje, Es una
reacción frente a las circunstancias de la vida, (a la
pensar, imaginar, percibir). El recuerdo, la voluntad y las
afecciones, la personalidad, animada por el carácter y el
temperamento es el factor global de la conducta.

B.4. Aspecto Legal /Jurídico

Las siguientes categorías de conducta
están prohibidas en la escuela y en todas las actividades
relacionadas con la escuela; sin embargo, la lista no incluye los
delitos más severos. En las secciones siguientes sobre
Suspensión fuera de la Escuela, se dará una lista
de delitos Específicos que conllevan o permiten
consecuencias específicas. Sin embargo, cualquier
infracción puede ser Suficientemente severa para Retirar
al estudiante del Entorno Educativo Regular como se detalla en la
sección Correspondiente.

B.4.1 Hacer caso omiso a la autoridad

El distrito prohíbe lo siguiente:

• Dejar de cumplir con las instrucciones dadas por
el personal de la escuela (insubordinación).

• Salir sin permiso de la escuela o de los eventos
patrocinados por la escuela.

• Desobedecer las reglas escolares concernientes a
la conducta en los autobuses escolares.

• Rehusar aceptar las medidas de manejo de
disciplina asignadas por el maestro o director

B.4.2 Maltrato a otros

Los estudiantes no deben:

• Decir groserías o vulgaridades o hacer
gestos obscenos.

• Pelear o luchar.

• Amenazar a otro estudiante o empleado del
distrito dentro o fuera de la escuela.

• Participar en intimidación o acoso escolar
(bullying), acoso y preparar listas de
víctimas.

• Comportarse de una manera que constituya acoso
sexual o acoso basado en el género o abuso sexual, ya sea
verbal, por gestos o cualquier otra conducta, incluso solicitar
favores sexuales a otro estudiante o a un empleado o voluntario
del distrito.

• Participar en cualquier conducta que constituya
violencia en el noviazgo.

• Participar en la exhibición inapropiada o
indecente de partes privadas del cuerpo.

• Participar en bromas de iniciación
(hazing).

• Influenciar a alguien para que actúe
mediante el uso de o amenaza por la fuerza
(coerción).

• Extorsionar o chantajear (obtener dinero u otro
objeto de valor contra la voluntad de su propietario).

• Comportarse en forma verbal, física o
sexual inapropiada hacia otro estudiante o empleado del
distrito.

• Grabar la voz o la imagen de otro sin el previo
consentimiento de aquellos individuos que son grabados o
en

Cualquier otra forma que altere el ambiente educativo o
invada la privacidad de otros.

B.4.3 Delitos contra bienes

Los estudiantes no deben:

• Dañar o destruir la propiedad de
otros.

• Dañar o destruir la propiedad escolar,
incluso textos de estudio, casilleros, muebles u otro equipo, con
grafiti u otros medios.

• Robar a los estudiantes, al personal o la
escuela.

• Cometer o ser cómplice de un atraco o
robo, aún si no constituye un delito grave conforme al
Código Penal.

B.4.4 Posesión o uso de artículos
prohibidos

Los estudiantes no deben portar o usar:

• Juegos artificiales de cualquier tipo, bombas de
humo o de olor o cualquier otro dispositivo
pirotécnico.

• Navajas, cuchillas para abrir cajas o cualquier
otro objeto utilizado de forma que amenace o produzca lesiones
corporales a otra persona.

• Objetos que "parezcan" armas;

• Pistolas de aire comprimido o rifles de
postas;

• municiones;

• Pistolas paralizadoras;

• Cuchillos.

• Gas paralizante para defensa personal;

• Material pornográfico;

• Productos de tabaco;

• Cerillos o un encendedor;

• Apuntador de láser para un uso distinto al
aprobado; o

• Cualquier artículo que generalmente no se
considere como arma, incluso accesorios escolares, cuando el
Director o su representante determine que existe un
peligro.

B.4.5 Posesión de dispositivos de
telecomunicaciones

Los estudiantes no deben usar dispositivos de
telecomunicación incluyendo teléfono celular o
cualquier otro dispositivo que viole las reglas del Distrito ni
de la escuela.

B.4.6 Drogas no permitidas y medicamentos
recetados

Los estudiantes no deben:

• Poseer o vender semillas de marihuana o hierba de
marihuana aún y cuando sea en cantidades menores a las
utilizables.

• Poseer, utilizar, dar o vender parafernalia
relacionada con una sustancia prohibida.

• Poseer o vender sustancias o artículos que
parezcan drogas o que se hagan pasar como drogas o
contrabando.

• Abusar de medicamentos que pueden ser adquiridos
sin prescripción médica.

• Estar bajo la influencia de medicamentos
adquiridos con o sin prescripción médica que causen
alteración de las facultades físicas o
mentales.

• Poseer o tomar medicamentos en la escuela,
adquiridos con o sin prescripción médica, excepto
en la forma indicada en la norma del distrito.

B.4.7 Uso inapropiado de computadoras e
internet

Los estudiantes no deben:

• Violar las normas, reglas o acuerdos con respecto
al uso de computadoras firmados por el estudiante y/u otros
acuerdos firmados por los padres del estudiante.

• Intentar acceder o eludir contraseñas o
alguna otra información relativa a la seguridad del
distrito, los estudiantes o empleados, Cargar o crear virus
informáticos, incluyendo propiedad fuera de la escuela si
la conducta provoca un descontrol sustancial al ambiente
educativo.

• Intentar alterar, destruir o deshabilitar equipo
de computo del distrito, información del distrito, la
información de otros, u otras redes conectadas al sistema
del distrito, incluyendo propiedad fuera de la escuela si la
conducta provoca un descontrol sustancial al ambiente
educativo.

• Utilizar Internet u otras comunicaciones
electrónicas para amenazar estudiantes, empleados o
voluntarios o interrumpir el programa educativo, incluyendo
propiedad fuera de la escuela si la conducta provoca un
descontrol sustancial al ambiente educativo.

• Enviar, publicar o poseer mensajes
electrónicos abusivos, obscenos de: contenido sexual,
amenazadores, acosadores, perjudiciales para la reputación
de otra persona o ilegales, incluyendo el ciber acoso y el
"sexteo", ya sea dentro o fuera de la escuela.

Si dicha conducta ocasiona una obstrucción
sustancial al ambiente educativo.

• Utilizar el correo electrónico o sitios en
la red en la escuela para fomentar el comportamiento ilegal o
amenazar la seguridad escolar.

B.4.8 Transgresiones de la seguridad

Los estudiantes no deben:

• Poseer materiales publicados o
electrónicos diseñados para fomentar o promover el
comportamiento ilegal o que pudiesen amenazar la seguridad
escolar.

• Participar en discusiones verbales (orales o
escritas) que amenacen la seguridad de otro estudiante, de un
empleado de la escuela o de la escuela misma.

• Hacer acusaciones falsas o hacer bromas con
respecto a la seguridad escolar.

• Comportarse de forma que los funcionarios
escolares piensen razonablemente que interrumpirá
Sustancialmente el programa escolar o que incitará a la
violencia.

• Lanzar objetos que puedan causar lesiones
corporales o daños a la propiedad.

B.4.9 Delitos varios

Los estudiantes no deben:

• Violar las normas de vestir y aseo personal
indicadas en el manual del estudiante.

• Hacer trampa o copiar el trabajo de otro
estudiante.

• Juegos de azar.

• Falsificar registros, pases u otros documentos
escolares.

• Participar en acciones o demostraciones que
interrumpen o interfieren sustancialmente con las actividades
escolares.

• Violar repetidamente otras normas de conducta en
el plantel o en la sala de clases que hayan sido
comunicadas.

• Violar las normas de comportamiento
extracurriculares.

El distrito podrá imponer reglas del plantel o de
la sala de clases además de aquellas indicadas en el
Código. Estas reglas pueden publicarse en los salones de
clases o distribuirse a los estudiantes, y pueden o no constituir
infracciones del Código.

Análisis
cuantitativo

A continuación se presenta el análisis de
los resultados en la aplicación de los cuestionarios, a
los tres primeros generales matutinos, en total se tomaron
diecisiete sujetos de los cuales se encontró que el
cincuenta y ocho porciento son de sexo femenino y un cuarenta y
dos porciento son de sexo masculino, con una edad promedio de
dieciséis años, un veinticuatro porciento de ellos
reside en una zona rural y un setenta y seis porciento en zona
urbana.

A los sujetos se les hizo un cuestionario de 20
ítems; la pregunta uno "¿Cuánto tiempo
utiliza su celular diariamente?" un cincuenta y ocho porciento
respondió que lo utilizaba entre una y tres horas, un
dieciocho porciento entre cuatro y siente horas, un doce
porciento entre cinco y diez horas y mas; en el siguiente
ítem se cuestiono que, porque motivos utilizaban su
celular, un treinta y cinco porciento respondió que lo
utilizaban para estudio y un cincuenta y cuatro porciento para
ocio.

Para la pregunta numero tres "¿en que lugares
utiliza su teléfono celular?" los sujetos respondieron, en
un setenta y seis porciento, n su hogar, un dieciocho porciento
dijo que en el instituto y un seis porciento respondieron que en
la iglesia; en el ítem numero cuatro acerca de, si estaban
de acuerdo que la conducta se tomara como calificación, el
cincuenta y tres porciento esta en total acuerdo, el dieciocho
porciento están en desacuerdo, al veintitrés
porciento le tiene sin cuidado y un seis porciento se opone
completamente.

Se les pregunto que funciones o aplicaciones utilizaban
mas de su teléfono celular a lo que respondieron: un
diecisiete porciento: java, un cincuenta y cuatro porciento:
Facebook, un seis porciento: música, un diecisiete
porciento: SMS, y un seis porciento: ninguna aplicación;
en la siguiente pregunta "¿ ha escuchado hablar sobre el
<<Código de conducta estudiantil>>?", un
cuarenta y siete porciento respondió que Si, un cuarenta y
siente porciento respondió que No y un seis porciento
respondió que le era Indiferente.

En la pregunta numero siete se le cuestiono si estaban o
no de acuerdo con la prohibición de el uso de celulares en
el instituto, el cuarenta u uno por cuento si esta de acuerdo,
otro cuarenta y uno por ciento no esta de acurdo y al dieciocho
porciento le es indiferente; también respondieron cuantos
teléfonos celulares poseían, el doce porciento de
los sujetos respondieron que no poseían ningún
teléfono, el cuarenta y siete porciento respondieron que
poseían solo un teléfono celular, un veintinueve
porciento respondieron que poseían dos celulares y un doce
porciento respondieron que poseían tres
celulares.

En la pregunta nueve "¿académicamente su
calificación en conducta es?", el veintinueve porciento
dijo: muy buena, el doce porciento dijo: buena y el seis
porciento contesto: regular; se les pregunto también si
generalmente llevaban el celular al instituto, un
veintitrés porciento dijo que siempre, un dieciocho
porciento dijo que casi siempre, un veintitrés porciento
dijo que casi nunca y un treinta y cinco porciento dijo que
nunca.

La opinión acerca de que significa conducta, un
seis porciento dice que conducta son las actividades que realiza
una persona y un noventa y seis porciento opina que conducta es
la forma de comportarse de una persona; se pregunto
también que tipo de beneficio brindaba un celular, un
treinta y cinco porciento dijo que le parecía excelente, y
un cuarenta porciento le parece mu bueno y a un veinticuatro
porciento le parece bueno.

Se le pregunto también si conocían otros
sistema de comunicación aparte del celular, un noventa y
cuatro porciento respondió que Si y un seis porciento que
No; en la pregunta catorce se les pidió que mencionaran
que sistemas conocían y un dieciocho porciento dijo que :
computadoras, un cincuenta y ocho porciento que :internet, un
dieciocho porciento: teléfonos y un seis porciento:
ninguno; para la pregunta quince se les cuestiono si para ellos
el uso de el celular era indispensable el cincuenta y nueve
porciento dijo que si lo era y el cuarenta y cinco porciento dijo
que No.

Para la pregunta dieciséis se le pidió que
argumentaran su respuesta según la

pregunta quince), el veintitrés porciento dijo
que por emergencia, el cincuenta y tres porciento dijo que no era
necesario, el dieciocho porciento dijo que por
comunicación y el seis porciento dijo que sí era
necesario; en la siguiente pregunta se les cuestiono si ellos
utilizaban su teléfono celular con responsabilidad, el
setenta porciento dijo que siempre y el treinta porciento
respondió que casi siempre; según la opinión
de los sujetos anta la pregunta "¿Considera usted que el
uso de celulares es indispensable?", el cuarenta y dos porciento
dijo que si, el veintinueve porciento dijo que no y otro
veintinueve porciento dijo que regularmente.

Finalmente en la pregunta diecinueve se pregunto si
consideraban que era buena medida que se sancionara a los
estudiantes que portaran teléfono celular en la
institución, a lo que el cincuenta y nueve porciento dijo
que Sí y un veintinueve porciento dijo que no; para esto
se pidió que las personas argumentaran su respuesta, el
cincuenta y nueve porciento dijo que por emergencia, el seis
porciento dijo que era bueno que se sancionara y el treinta y
cinco porciento estaba de acuerdo porque el teléfono
celular distrae.

Resultados obtenidos en los cuestionarios realizados a
los estudiantes de los primeros años generales A, B y
C

Grafico de barras, Numero 1

DATOS GENERALES:

Grafico de barras, Numero 2

CUESTIONARIO

También se presenta el análisis de los
resultados, en la aplicación de las entrevistas, a cinco
padres de familia de los cuales, un ochenta porciento son del
sexo femenino y un veinte porciento del sexo masculino, con una
edad promedio de cuarenta y un años, y un nivel
académico promedio de bachillerato, el estado civil de los
sujetos son, un veinte porciento acompañados, el setenta
porciento casados y el veinte porciento separados, el cien
porciento de los sujetos viven en zona urbana.

En el ítem numero uno se les pregunto, que
sistemas de comunicación conocían a parte del
teléfono celular y respondieron: un veinte porciento dijo
"televisión, radio e internet", un cuarenta porciento dijo
"cartas, internet y telegramas" y un veinte porciento dijo
"internet"; en la pregunta numero dos "¿Cuál cree
que sea el factor de mayor influencia para adquirir un
teléfono celular?", un veinte porciento dijo: que el ocio,
un cuarenta porciento dijo que por vanidad y el otro cuarenta
porciento dijo que por comunicación.

En la siguiente pregunta se cuestiono como los padres de
familia observaba la conducta de sus hijos, un cuarenta porciento
respondió: que muy buena, otro cuarenta porciento
respondió: que regular y un veinte porciento dijo que
mala; se les pregunto que a raíz de que factores la
conducta de sus hijos había sido modificada, el cuarenta
porciento de ellos dijo: que porque había sabido utilizar
su teléfono celular, otro cuarenta porciento dijo: que
porque no sabia utilizar su celular y un veinte porciento dijo:
que por malas amistades.

Según la opinión acerca de si, tomar la
conducta como calificación era buena medida, el cien
porciento de los padres de familia respondió que estaba de
acuerdo; en la siguiente pregunta acerca de, que le
parecía la prohibición del uso de celulares en el
instituto, el ochenta porciento esta de acuerdo y el veinte
porciento no esta a favor ni en contra; y finalmente se les
pregunto que debía de hacerse para mejorar la conducta de
los alumnos, el setenta porciento dijo: implementar normas, un
veinte porciento dijo: trazarse metas y otro veinte porciento
dijo: implementar religión.

Resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a los
padres de familia

Grafico de barras, Numero 3

DATOS GENERALES

Grafico de barra, Numero 4

ENTREVISTA

Para los sujetos encuestados y
entrevistados se aplico una guía de observación,
las conductas que mas se presentaron fueron: habla lento con un
ocho porciento, tartamudea con un ocho porciento, es amable con
un 66 porciento, es cortante con un dieciséis porciento,
se le dificulta hablar con un treinta y tres porciento, tiene
elocuencia con un veinticinco porciento, evade preguntas con un
dieciséis porciento, es sarcástico con un ocho
porciento, se expresa con un treinta y tres porciento, bosteza
con un ocho porciento.

Otras conductas también fueron: se rasca la
cabeza con un veinticinco porciento,

juega con sus manos cuarenta y uno porciento, suda mucho
con un ocho porciento, sonríe con sarcasmo
dieciséis porciento, suspira con otro dieciséis
porciento, mueve los hombros con un ocho porciento, esta alegre
con un cuarenta y uno porciento, esta motivado con un cuarenta y
uno porciento, esta relajado con un cuarenta y uno porciento, es
pésimo con un ocho porciento, es irónico con otro
ocho porciento es inseguro con un cuarenta y uno porciento, es
tímido con un dieciséis porciento y finalmente es
amable con un ocho porciento.

Resultados obtenidos en las Guías de
observación aplicadas

Grafico de barras, Numero 5

GUIA DE OBSERVACION

Análisis
cualitativo

A continuación se presenta el análisis
cualitativo de los resultados obtenidos en la aplicación
de los instrumentos de investigación, primero se
destacará la relación de la hipótesis con
las preguntas relacionadas con el tema de investigación;
la hipótesis planteada fue: "El uso de celulares influye
en la conducta de los alumnos del INSAL, primeros generales A, B
y C entre las edades de dieciséis a dieciocho porciento
turno matutino año 2013".

Al comparar la hipótesis con los ítems que
se relacionaban con ella, uno de ellos hablaba que, porque
motivos utilizaban su teléfono celular, la respuesta que
se obtuvo es aceptable ya que mas de la mitad dijo utilizarlo
para actividades de Ocio, siendo esta una actividad que se
considera no muy conveniente ya que es un medio de
distracción para los y las estudiantes al utilizar su
teléfono celular para la actividad antes mencionada, se
puede decir que los jóvenes no obedecen y esto provoca que
ellos obtengan mala conducta.

Otro de los ítems relacionados con la
hipótesis trataba acerca de los lugares donde utilizaban
su teléfono celular, un poco menos de la mitad aseguro
utilizarlo en el instituto, esto indica que al hacer uso de su
celular en el instituto afecta parte de su conducta, ya que al
utilizarlo dentro de dicha institución causara una falta
indisciplinaría o de conducta, pero una parte de ellos (un
poco mas de la mitad) aseguro utilizarlo en su hogar por mas de
tres horas, se puede interpretar que no lo utilizan para nada
productivo.