Actividades físicas deportivas – recreativas mediante la práctica del Baloncesto

Introducción

La creación del Instituto de Deportes de
Bolívar (IDEBOL), en 1990 marcó el inicio de una
etapa importante para el desarrollo de las actividades
físico-recreativas en Venezuela. Desde los primeros
años se aplicó una política muy clara con
respecto al deporte y la educación física, aprobada
como una asignatura más dentro del sistema de
enseñanza nacional.

El deporte debía organizarse en las
fábricas, en los diferentes centros de trabajo, en los
barrios y que este tuviera un carácter masivo, a
diferencia del sistema capitalista, en el cual es un privilegio
para aquellas personas que tienen dinero y siempre responde a un
negocio de la clase rica y a la compra de los talentos como una
mercancía más.

El deporte debiera practicarlo todo el mundo y no solo
los de primaria, los adultos y los viejos, los viejos lo
necesitan más que los jóvenes, los jóvenes
necesitan el deporte para emplear el sobrante de energía
que tienen. Estas palabras mantienen su vitalidad y se ponen en
práctica diariamente.

El deporte es, también, un instrumento de
disciplina, de educación, de salud, de buenas costumbres y
es un antídoto contra el vicio. La juventud lo necesita no
para conservar adecuadamente las energías que les quedan;
sino como medio de recreación para ocupar el tiempo libre
en actividades sanas, y así lograr una vida
plena.

La Cultura Física, como parte de la cultura
universal, constituye un elemento de vital importancia para el
despertar de los jóvenes en las comunidades y parroquias,
ya que las actividades físico-recreativas en cada sector
tienen como fin común el empleo del tiempo libre, que es
la mayor riqueza que posee la población, la
satisfacción de gustos y preferencias, así como el
desarrollo físico, mental y fisiológico del
individuo.

Muchas teorías y puntos de vista han surgido en
relación con las actividades físico-recreativas ya
que es un fenómeno histórico en el desarrollo
social y cultural de la humanidad, desde los aborígenes
hasta la fecha. Han sido muchos los pedagogos, psicólogos
y sociólogos que han discutido sobre este tema, Cajigal
(1979) y Pérez (2003), entre otros.

Uno de los aspectos que más preocupa a los
psicólogos y pedagogos en la actualidad es la
utilización del tiempo libre, sin embargo no se tiene en
cuenta que la escuela, las instituciones y organizaciones
sociales de la comunidad tienen la responsabilidad de dar una
respuesta a la participación colectiva, en función
de la incorporación de los jóvenes a las
actividades físico-recreativas con un carácter
integrador, creador y formador de valores, esto ha sido poco
investigado.

La Recreación como una disciplina que declara ser
formativa y enriquecedora de la vida humana debe ser utilizada
como una herramienta pedagógica en el proceso de
formación de formadores, toda vez que su desarrollo y
aplicabilidad en una educación de calidad está dada
en que rompe con los esquemas rígidos de la
pedagogía tradicional permitiendo explorar y desarrollar
la potencialidad lúdica y creativa del hombre en un
ambiente de poco placer y satisfacción.

En el estado se han hecho ingentes esfuerzos para elevar
la recreación dirigida a los jóvenes, teniendo en
cuenta sus gustos y preferencias, principalmente en el sector de
la cultura y el deporte, pero este propósito se ha
cumplido de forma parcial ya que no ha existido posibilidad de
abarcar todo su universo. En el sector deportivo se ha
incrementado la calidad de la prestación de los servicios,
fundamentalmente, los fines de semana y en la etapa de verano
donde se logra una alta masividad en los festivales deportivos-
recreativos, simultáneas de ajedrez, entre otras
actividades que gustan.

De todos es conocido que las niñas y los
niños gustan de la actividad física y los deportes
con el propósito de ser fuertes, ágiles y
valientes. Por esta participación muchos de ellos se
dirigen a los clubes deportivos y al sector para ejercitarse en
el deporte.

Por tanto, las actividades físico – deportivo –
recreativas para incorporar a las niñas y niños de
11 – 12 años a la práctica del Baloncesto en la
comunidad Brisas del Orinoco contribuye a potenciar la
práctica de este deporte para contribuir al desarrollo de
capacidades físicas psicológicas y así
ocupar parte del tiempo libre, de conjunto para la
formación y desarrollo de la personalidad

Mediante la observación de actividades que se
realizan con las niñas y niños de 11 – 12
años en aras de ocupar su tiempo libre se pudo apreciar
que muy pocas contribuían al desarrollo de habilidades
deportivas; además en el diagnóstico previo
realizado se pudieron apreciar las siguientes
dificultades:

1.- Bajos niveles de incorporación de las
niñas y niños de 11 – 12 años a las
actividades físico – deportivo – recreativas en la
comunidad Brisas del Orinoco.

2.- Es insuficiente la realización de las
actividades físico – deportivo – recreativas
comunitarias que permitan una mayor incorporación de las
niñas y niños a la práctica del
Baloncesto.

3.- Insuficiente aprovechamiento de las instalaciones
deportivas con condiciones para el desarrollo de actividades
físico – deportivo – recreativas que lleven
implícito el deporte del baloncesto.

4.- No se cuenta con un sistema de actividades
físico – deportivo – recreativas que permitan despertar el
entusiasmo para la incorporación de las niñas para
la práctica del baloncesto en la comunidad.

Todo lo anterior trae aparejado un incorrecto
aprovechamiento de las actividades físico –
deportivo – recreativas comunitarias para el desarrollo del
deporte de Baloncesto, además se ha comprobado a
través de los instrumentos aplicados a profesores de
recreación física y profesores del deporte en la
comunidad todo lo anterior.

Lo que nos permite arribar al siguiente problema:
¿Cómo potenciar la incorporación de
las niñas y niños de 11 – 12 años a la
práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco
del municipio Heres?

Objeto de investigación: el proceso de
recreación física comunitaria.

Campo de acción: las actividades
físico – deportivo – recreativas orientadas a incorporar a
las niñas y niños de 11 – 12 años a la
práctica del Baloncesto.

Objetivo: elaboración de actividades
físico – deportivo – recreativas para potenciar la
incorporación de las niñas y niños de 11 –
12 años a la práctica del baloncesto en la
comunidad Brisas del Orinoco del municipio Heres.

Para dar respuesta al problema y objetivo, nos trazamos
las siguientes:

Preguntas científicas:

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes
  históricos y los referentes teóricos –
  metodológicos que sustentan el proceso de la
  recreación física comunitaria?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de
  las actividades físico – deportivo – recreativas
  orientadas a la práctica del Baloncesto en la
  comunidad Brisas del Orinoco?

• 3. ¿Qué sistema de actividades
  físico – deportivo – recreativas elaborar para
  incorporar a las niñas y niños de 11 – 12
  años a la práctica del baloncesto en la
  comunidad Brisas del Orinoco?

• 4. ¿Qué factibilidad tiene el
  sistema de actividades físico – deportivo –
  recreativas elaborado?

Tareas de Investigación.

• 1. Sistematizar los antecedentes
  históricos y los referentes teóricos –
  metodológicos que sustentan el proceso de la
  recreación física comunitaria.

• 2. Diagnóstico del estado actual de las
  actividades físico – deportivo – recreativas
  orientadas a la práctica del Baloncesto en la
  comunidad Brisas del Orinoco.

• 3. Elaborar un sistema de actividades
  físico – deportivo – recreativas para incorporar
  a las niñas y niños de 11 – 12 años a la
  práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del
  Orinoco.

• 4. Valoración de la factibilidad del
  sistema de actividades físico – deportivo –
  recreativas elaborado.

Se utilizaron los siguientes métodos y
técnicas de investigación.

Métodos científicos:

Del nivel teórico:

Histórico – Lógico: para la
revisión de documentos y realizar un análisis
cronológico de la aplicación de la actividad de la
recreación física comunitaria.

Inducción – Deducción: se utiliza
para realizar las inferencias teóricas necesarias que
permitan la realización de la investigación y
procesamiento de las actividades físico-deportivo –
recreativas que se realizarán.

Análisis – Síntesis: para
determinar los elementos necesarios de la teoría que
sustenta el sistema elaborado, interpretar el diagnóstico
del problema y elaborar las conclusiones.

El enfoque de sistema: como orientación
general para el diseño de las actividades físico –
deportivo – recreativas como vía para potenciar la
incorporación de las niñas y niños de 11 –
12 años a la práctica del baloncesto.

Del nivel empírico:

Revisión documental: utilizado para el
estudio y análisis de la literatura especializada en torno
al problema, documentos vigentes, resultados de investigaciones
afines, selección y adopción de posiciones del
autor, relativos al tema que se investiga y el enriquecimiento
del diagnóstico realizado, ya que propició
información respecto al estado actual de la
incorporación de las niñas de 11 – 12 años
en dicha comunidad.

Entrevista: con el objetivo de definir el nivel
de conocimiento que tienen los profesores en el club sobre el
trabajo con las niñas y niños de 11 – 12
años y las potencialidades para desarrollar actividades
físico – deportivo -recreativas a través del
Baloncesto.

Encuesta: realizada a los profesores de
Baloncesto, profesores de Educación Física, y a las
niñas y niños de la comunidad ¨ Brisas del
Orinoco ¨ para tener su criterio sobre las actividades que
realizan, la variedad de estas, su incorporación a estas
actividades.

Consulta a Especialistas: se utilizó para
constatar la factibilidad del sistema de actividades
físico – deportivo – recreativas dirigido a
incorporar a las niñas y niños de 11 – 12
años a la práctica del Baloncesto en la comunidad
Brisas del Orinoco.

Del nivel matemático:

Cálculo Porcentual: para el procesamiento
de los datos obtenidos y la tabulación de los resultados
arrojados en la constatación del problema y en la
validación de la factibilidad de la propuesta, permitiendo
realizar inferencias y llegar a conclusiones.

Población y muestra.

Población: se tomó como
población 148 niñas y niños de la comunidad
objeto de estudio con edades comprendidas entre los 11 – 12
años, además 10 profesores que atienden la
recreación física en el club deportivo.

Muestra: la muestra quedó conformada por 55
niñas y niños que representan el 37,1 % del total
de la población y los 10 profesores, para una muestra
general de 65 personas.

Aporte Práctico.

Lo constituye el sistema de actividades recreativas para
potenciar la incorporación de las niñas y
niños de 11 – 12 años a la práctica del
Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco como herramienta de
trabajo para los profesores de Recreación Física de
los clubes deportivos.

Novedad Científica.

Se ofrece un sistema de actividades físico
– deportivo – recreativos para la
incorporación de las niñas y niños 11 – 12
años a la práctica del Baloncesto aprovechando las
potencialidades que brinda el entorno de la comunidad.

Análisis
de los resultados

Como resultado de la Implementación de las
actividades deportivas – físicas recreativas por la
guía de observación (Anexo No. 1) que existe un
aumento en el número de practicante sistemáticos,
los cuales están motivados por las nuevas actividades las
que no se habían realizado en otro momento en el Consejo
Popular Los Naranjos.

Hora: _______ Lugar: ________ organismos
organizadores: ______________

Inicio: ______ Terminación:
_______

Aspectos a evaluar:

Instructivo para la guía de
observación.

1.- Se registrará todo lo observado
sobre la base de los datos generales y de los aspectos a valorar
que componen la guía. Posteriormente se hará su
valoración por los índices de la escala
correspondiente.

2.- La escala valorativa que se
utilizará es con los siguientes criterios.

• El 1 significa que es absolutamente
  negativo, nunca se utilizan o se utilizan
  incorrectamente.

• El 3 significa término medio
  porque existe tantos factores positivos como
  negativos.

• Tanto el 2 como el 4 significa estados
  de intermedios, que van hacia lo negativo (2) o hacia lo
  positivo (4),

• El 5 significa que todo se hace
  correctamente.

En la encuesta aplicada en la constatación final
a los seleccionados como muestra para conocer sus gustos,
necesidades y preferencias, en cuanto a las actividades
más generales y asequibles de la recreación
física arrojó los siguientes resultados:

Los niños y las niñas muestran
interés por la práctica de diferentes deportes
como:

Baloncesto

Voleibol

Futbol

Futbolito

Quiquinbol

De las actividades recreativas fueron

El Dominó

El ajedrez

La dama

Bolas Criollas

Programa de festivales deportivos

Recreación sana en campismo.

Tabla No 2

Los resultados son explícitos, solo debemos
señalar que aunque en la comunidad brisas del Orinoco no
existen todas las instalaciones necesarias para la
práctica de estos deportes, se suplen las necesidades con
la construcción de áreas rústicas para la
realización de las actividades, así como el aporte
de los pobladores en cuanto a materiales deportivos que permiten
la ejecución de dichos deportes.

Las actividades recreativas de mayor preferencia son los
juegos de mesa, lo expresan 89 para con (70%), los programas de
exploración y campismo con (60 %) y las actividades de
animación turísticas con el (70%) así como
el quiquinbol, las excursiones y los programas de festivales
deportivos recreativos; existiendo un rechazo total por las
actividades de programa a jugar existiendo las condiciones reales
en la comunidad

Para los masculinos las actividades de mayor preferencia
son el Dominó (84%), el Quiquinbol con (74%) y las
actividades de pesca con (64%) de aceptación.

En este caso debemos tener en cuenta que existe un
importante porcentaje de las preferencias en las actividades de
los programas festivales deportivos recreativos con un (56%) de
nivel de coincidencia como actividades recreativas a tener en
cuenta en el programa de recreación del territorio, las
actividades de exploración y campismo con un (50%),
así como los juegos de mesa que representan un (47%) de
interés por practicar de manera recreativa, entre algunos
de estos juegos se encuentran el cubilete, la dama china
así como el parchis entre otros.

En sentido general, las actividades más deseadas
por los pobladores de la comunidad brisas del Orinoco fueron el
Quiquinbol con (65%), el Dominó (62%) y los juegos de mesa
con (57%).

Se hace necesario destacar además que actividades
como los programas festivales deportivos recreativos alcanzan un
porcentaje de (52%) el cual se debe considerar como un por ciento
representativo a la hora de realizar el programa de
recreación y desarrollar las actividades en el
territorio.

Los gustos y preferencias por las actividades
recreativas para ellos son muy variados ya que existen intereses
recreativos en el hombre muy diversos y hay que tener en cuenta
las condiciones externas, medio ambientales, época del
año y otras muchas condiciones más que hay que
tener en cuenta para programar y desarrollar actividades
recreativas en las comunidades.

Esto está condicionado esencialmente por la
distribución y planificación del horario de
estudios y el laboral, el cual regula la disponibilidad del
tiempo libre de los individuos.

Debido a esto, se llegó al consenso de no hacer
el presupuesto de tiempo libre, hasta no establecer una
relación adecuada entre el horario estudiantil y laboral y
las actividades recreativas planificadas, considerando que a
diferencia de otros países en la sociedad socialista, los
habitantes se encuentran libres de otros lastres que limitan el
tiempo libre de la población.

En cuanto a las encuestas aplicadas a los promotores de
recreación en el municipio se constató lo
siguiente:

Señalan que la organización, desarrollo y
control de la recreación física de los pobladores
de sus comunidades se realiza a través de las diversas
indicaciones del organismo deportivo y de una estrategia
elaborada a estos efectos, dividiéndose por grupos de
edades. Es necesario establecer las diferencias que se producen
en los diferentes grupos de edades y generaciones, por lo que es
imprescindible planificar actividades variadas en cada etapa o
período del desarrollo de la sociedad.

Los materiales de que disponen se centran en los que se
entregan por las instituciones superiores y los módulos
rústicos creados por los mismos promotores o profesores,
así como algunas donaciones entregadas por las
organizaciones de masas.

Para este fin solo se cuenta con la instalación
de la escuela "Las Beatrises", aunque es válido
señalar que es insuficiente en el territorio.

Se señala que pese a realizarse la
planificación organizada y correcta de las actividades,
estas reciben interferencias que imposibilitan el buen
desenvolvimiento de las mismas.

Después de tomar los documentos rectores y
analizar los datos obtenidos en la investigación se
estable la siguiente propuesta de indicadores técnico
–metodológicos para la confección de un Plan
de Recreación Física, que sin resultar un
rígido método, pueda convertirse en tareas
específicas extraídas del análisis que haga
el colectivo de promotores y profesores implicados en la tarea de
garantizar una recreación sana en las
comunidades.

• Realizar diagnósticos de los gustos y
  preferencias de los pobladores de cada comunidad al menos una
  vez al inicio de cada período.

• Realizar diagnósticos de satisfacción
  con las actividades, no menos de dos veces al
  año.

• Planificar las actividades, de forma que se procure
  satisfacer, con ellas, la mayor cantidad de preferencias
  posibles.

• Tener definidas las necesidades de apoyo y
  cooperación que brindarán otros ministerios,
  organismos e instituciones para llevar a cabo el plan de
  recreación.

• Buscar algún tipo de motivación para
  incrementar el inventario de los medios rústicos, pero
  no de forma libre, sino orientado hacia la
  satisfacción de las necesidades reales de la
  comunidad. (Ejemplo: Concurso de medios
  rústicos).

• Cubrir todas las actividades planificadas con una
  amplia divulgación dentro de las comunidades escolares
  y extraescolares.

• Tomar en cuenta los resultados que aparecen en el
  cuerpo de esta investigación para la
  planificación de las actividades de la
  recreación.

• Realizar al menos una actividad recreativa por
  semana en cada comunidad, ya que cada poblado tiene sus
  propias características y particularidades, desde el
  punto de vista pedagógico, biológico,
  psicológico y físico.

• Llevar una emulación completa que sirva de
  motor impulsor de la actividad.

Después de determinar los factores que
impedían el eficaz desarrollo de la personalidad de los
implicados en la muestra de la comunidad motivo de
investigación y analizar las propuestas
metodológicas que aparecen en los programas del Ministerio
de Educación (MINED) y el Instituto de Deportes, Cultura
Física y Recreación (INDER), se decidió
establecer el Conjunto de Actividades, como un instrumento para
elevar la participación de los pobladores en la
actividades físicas recreativas educativas.

A partir del diagnóstico realizado a los
seleccionados como muestra fueron detectadas las dificultades
esenciales que presenta la programación y
planificación de las actividades de la recreación
en el Consejo Popular, al no tomarse en cuenta los gustos y
preferencias de los participantes, para lo cual se
confeccionó un conjunto de actividades, definidas como una
serie de acciones diseñadas en el Plan de
Recreación de forma planificada, orientada y controlada
por el promotor, teniendo en cuenta los objetivos trazados en el
programa de la Recreación Física.

Promover la iniciativa de los promotores, profesores y
pobladores, así como fortalecer y motivar un mejor
desarrollo del proceso de satisfacción de las comunidades,
son los objetivos prioritarios de esta propuesta, la cual brinda
un espacio propicio, para que a través del juego los
individuos de cada comunidad puedan reflexionar, analizar y
complementarse en el desarrollo de su propia
personalidad.

Las actividades físicas recreativas en la
naturaleza es susceptible de ser incluida dentro de las ofertas
recreativas realizadas por los Consejos Populares durante las
actividades de la comunidad u otras opciones recreativas que
forman parte del proceso de desarrollo de la sociedad, por ello
su forma de implementación en otros Consejos Populares
queda a criterio de los directivos, promotores y profesores de
Educación Física vinculados a la comunidad
investigada.

Actividades
físicas- Deportivas- Recreativas en la naturaleza para el
uso adecuado del tiempo libre en la comunidad Brisas del
Orinoco

• Encuentros deportivos entre las
  Comunidades

Objetivo: Lograr la competitividad entre los
pobladores así como elevar el nivel de conocimientos sobre
los diferentes deportes y mejorar el nivel físico de los
participantes.

Materiales: Balones, Net y otro material del
deporte que se valla a realizar.

Fecha: septiembre 2012

Evaluación; Oral

Organización: Se realizará con
reglas especiales con flexibilidad en la edad, sexo o nivel
técnico y a libre espontaneidad.

• Torneo Inter. comunidad de
  Ajedrez.

Objetivo: Incentivar la práctica del juego
ciencia así como la ejercitación y desarrollo
mental.

Materiales: Juegos de ajedrez, así como
las mesas y sillas para los eventos.

Fecha: septiembre 2012

Evaluación: Oral

Organización: Se convocarán a los
jugadores que representarán a sus comunidades y se
competirá según el reglamento acordado en la
reunión previa, también se estimulará la
participación en las simultáneas que se realizan en
el municipio.

• Festivales de baloncesto con fines
  recreativos

Objetivo: Elevar el nivel de preparación
física, así como la competitividad además de
satisfacer las necesidades recreativas de los pobladores de este
territorio.

Materiales: balón de baloncesto

Fecha: noviembre -Diciembre 2012

Evaluación: Resultados de las
competencias.

Organización: Estos eventos se
realizarán a partir de las propias iniciativas de los
pobladores y el apoyo de instituciones como idebol, se divulga en
todo el territorio y se preparan las áreas
específicas para realizar la competencia.

Con la realización de actividades deportivas de
forma recreativa se contribuye al empleo sano del tiempo libre y
regenerar las energías gastadas durante el trabajo y otras
obligaciones; además eleva el estilo de vida, mejora las
relaciones interpersonales y la disciplina a través del
cumplimiento de las reglas de cada uno de los deportes y
constituye una vía para la difícil e incansable
lucha en la búsqueda de talentos deportivos.

Las competencias deportivas recreativas son un medio
para el desarrollo de actividades físico recreativas
educativas en el ámbito local; entiéndase al nivel
de municipio, la comunidad circunscripción, asentamientos
poblacionales o centros escolares o de trabajo, se organizan por
medio de encuentros o programas deportivos.

Su ejecución se expresa en la ejercitación
del grupo, llevándose a efecto por medio de la
confrontación.

El autor comparte el criterio de especialistas que
sustentan que el término de competencia no es exclusivo
del deporte de alto rendimiento, se deben programar y desarrollar
cada vez más competencias deportivas recreativas en
correspondencia con los objetivos de las actividades
físicas de tiempo libre y en el contexto local,
aprovechando los espacios periurbano para las actividades al aire
libre. Las competencias recreativas pueden ser dirigidas a todas
las edades pero su planificación se debe corresponder con
intensidades, volúmenes y duración en
correspondencia con el tipo de participante.

Las diferencias entre las competencias depende
de:

• El carácter (festivo, deportivo o
  recreativo)

• Del lugar donde se realice

• Del medio donde se planifique el programa

Por ejemplo es conocido que los jóvenes son
más interesados en las competencias recreativas, por eso
el programa para éstos deben ser más
dinámicos, compuesto de competencias de medición
donde el vencedor se determine por la rapidez, el valor o las
habilidades técnicas entre otros aspectos.

A pesar de éstas, por las situaciones
predestinadas a competencias para jóvenes no debemos
olvidar el comportamiento del carácter específico
del deporte masivo, que debe proporcionar a todos la
alegría de la participación en un medio
determinado.

Sin embargo en la competencia para los adultos deben
prevalecer ejercicios de moderada intensidad, sobre todo de
resistencia, precisión y fuerza. En la medida de las
posibilidades se deben organizar competencias al aire libre,
teniendo en cuenta que la época del año tiene un
principal significado con relación al tipo de competencia
que vayamos a efectuar y su contenido.

En la organización de competencias y
torneos deportivos recreativos se tendrá en cuenta las
diferencias individuales principalmente, así como los
intereses de los participantes en las actividades. Estas
cuestiones se resolverán en la forma de la
organización de las competencias, confeccionando
convocatorias en las que deben aparecer una serie de puntos que
faciliten la motivación de los participantes al plasmarse
el sexo, las reglas, las edades y cualquier otro aspecto que se
considere de interés.

Aspectos que se deben tener en cuenta al
confeccionar una convocatoria:

1.- Fijar el objetivo del
evento.

2.- Señalar quien convoca y organiza
el evento.

3.- Indicar quienes pueden
participar.

4.-Establecer el sistema de calendario para
el evento y la formación en que se van de agrupar los
equipos.

5.- La forma en que se determinan los
lugares de los equipos.

6.- Determinar las edades y el
sexo.

7.- Establecer la
premiación.

8.- Fijar la fecha en que ha de comenzar el
evento.

9.- Señalar las bases donde
sé incluye la reglamentación.

Es válido destacar de manera
particular dos tipos de competencias que por sus amplias
posibilidades de aplicación, deben encontrarse en todos
los programas de recreación física.

• Competencias de pesca y caza
  deportiva.

Objetivo: Satisfacer las necesidades e intereses
recreativos de los pobladores, así como aprovechar las
potencialidades que brinda el territorio para el desarrollo de
estos fines.

Materiales: Caña de pescar así como
las escopetas de caza.

Fecha: diciembre 2012

Evaluación: Oral

Organización: Con el apoyo de los
diferentes organismos realizar de una forma organizada y
competitiva las actividades de pesca y caza fundamentalmente los
domingos.

• Juegos pasivos de mesa como son el parchis y la
  dama.

Objetivo: Satisfacer las necesidades recreativas
y tradiciones de los pobladores.

Materiales: Juegos de mesa. (Parchís, Dama
Polonesa, Dama China, Cubilete, Cartas .)

Fecha:febrero-marzo2013Evaluación:
Oral

Organización: Se llevará a todos
los centros de trabajo del Consejo Popular y áreas de
recreación en los horarios acordados y de interés
motivacional por parte de los pobladores para la práctica
y competencia de los juegos pasivos de la preferencia de los
pobladores.

• Acampadas y excursiones a lugares
  históricos y de marcado interés
  social.

Objetivo: Conocer el medio además de
convivir con la naturaleza y aprender nuestra historia,
así como crear valores medio ambientales.

Materiales: Iniciativas que puedan resultar de
importancia en una excursión como es un bordón,
mochila.

Fecha: abril – mayo 2013

Evaluación: Escrita (Importancia de visitar
lugares históricos)

Organización: En coordinación con
la oficina del historiador del municipio y otros organismos e
instituciones se desarrollarán las acampadas y
excursiones.

Las actividades propias de la recreación sirven
para conocer mas la naturaleza, la historia además de
descubrir una manera de emplear eficazmente el tiempo libre, se
regeneran armónicamente las energías gastadas
durante el trabajo y aumenta el interés por cuidar el
entorno que con tanta urgencia se solicita hoy día para
que se tome conciencia del cuidado de la casa mayor, la tierra.
Se realizará la excursión a los lugares
históricos.

Conclusiones

• El fortalecimiento de la recreación en el
  trabajo comunitario debe concebirse a partir de los
  fundamentos teóricos y metodológicos que
  sustentan la elaboración de las actividades, los que
  se basan en el método materialista-dialéctico,
  las leyes, categorías y principios de la
  recreación donde se realicen actividades para
  erradicar las deficiencias en la utilización del
  tiempo libre.

• El diagnóstico inicial aplicado
  permitió corroborar que existen dificultades en la
  forma de concebir el proceso de aplicación de las
  actividades Físicas –deportivas y recreativas
  con el contexto del desarrollo de la practica de deporte,
  para lograr la incorporación de los pobladores de cada
  comunidad a las actividades de la recreación
  física, así como la escasez de la
  bibliografía especializada para cumplir con los
  objetivos de la recreación.

• Las ofertas recreativas en la comunidad son
  insuficientes para satisfacer los intereses recreativos de
  los pobladores de la comunidad Brisas del Orinoco

• La aplicación de las actividades recreativas
  Deportivas diseñadas dentro del proceso recreativo
  comunitario fortalecieron el proceso de formación de
  valores, sustentado en las teorías filosóficas,
  pedagógicas, psicológicas y
  sociológicas, en los procesos de la actividad,
  propiciando la motivación y el desarrollo
  físico e intelectual, aprovechada en toda su magnitud
  por los encargados de satisfacer las necesidades de los
  pobladores de la comunidad.

• Se corroboró la efectividad de las
  actividades Físicas – deportivas y recreativas
  diseñada para fortalecer el trabajo comunitario de la
  comunidad Brisas del Orinoco del municipio Heres
  evidenciándose una transformación positiva en
  la realización de los mismos por las personas
  seleccionados como muestra, a partir del conocimiento
  alcanzado y las habilidades demostradas en su
  desempeño.

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