Actualización curricular: bases y diseño del nivel primario
Proceso de Revisión y actualización Curricular
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 1 La presente propuesta curricular actualizada se apoya
en un marco conceptual y normativo establecido en forma
consistente y coherente en los siguientes referentes : La Ley
General de Educación No. 66´97. Estrategia Nacional
de Desarrollo 2030. Plan Decenal de Educación 2008-2018.
Estudios diagnósticos y evaluaciones nacionales e
internacionales Metas educativas 2021. Aportes conceptuales del
diseño curricular anterior y las experiencias acumuladas
en el desarrollo curricular. Ordenanza Nº 02´2011, que
en el artículo 5 instruye iniciar la revisión y
actualización del currículo.
Fases del Proceso de Revisión y actualización
Curricular: Actualización Curricular: Bases y
Diseño del Nivel Primario 2 Consulta Social. Consulta
Técnica. Esta contempla las siguientes etapas. Etapa 1 –
Identificación de criterios para la revisión. Etapa
2 – Deliberación y toma de decisiones en torno a los
cambios a introducir. Etapa 3 – Redacción del
diseño revisado y actualizado. c) Validación y
pilotaje.
Alcances de la Revisión y Actualización Curricular
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 3 Nivel Inicial Nivel Básico Nivel Medio
Modalidad General Modalidad Técnico Profesional Modalidad
Artes Educación Personas Jóvenes y Adultas
Educación Especial Se asume un proceso de revisión
y actualización por etapas. Para este año escolar
2013-2014 la actualización sólo contempla el Nivel
Inicial y el Primer Ciclo del Nivel Primario l.
Enfoques que sustentan el rediseño curricular
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 4 Para esta Revisión y actualización
curricular se parte del criterio de que “el conocimiento no
es una copia de la realidad, sino una construcción humana.
Esta construcción se va produciendo como resultado de la
interacción con el medio físico y social. Por
tanto, depende de nuestros esquemas formados por saberes y
experiencias previas y las prácticas culturales en las que
estamos insertos”. Con base en este criterio, la
fundamentación del currículo de la educación
dominicana integra tres orientaciones fundamentales: el enfoque
histórico-cultural, el enfoque socio-crítico y el
enfoque de competencias.
Enfoques que sustentan el rediseño curricular
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 5 Enfoque socio-crítico Enfoque
histórico-cultural Enfoque por competencias En sentido
general, se asume la premisa de que el sujeto se desarrolla y
construye sus conocimientos en interacción con otros y en
contextos específicos Este enfoque asume como base el
cuestionamiento informado de la realidad como, medio para develar
el origen social de los problemas humanos, el diálogo y la
colaboración para superarlos Asumir el enfoque por
competencias permite la vinculación con la actividad
reflexiva del sujeto con el énfasis en la
movilización de los conocimientos para la
realización efectiva de actividades para afrontar las
situaciones y problemas que plantea el contexto en que se
desenvuelve. En este marco, el principal desafío del
docente es organizar los aprendizajes para gestionar su progreso,
elaborar y monitorear formas que permitan la
diferenciación, motivar a sus alumnos y alumnas a
involucrarse en sus propios procesos de aprendizaje mediante el
trabajo en equipo, y articular los distintos actores
educativos
Componentes del diseño curricular: Competencia
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 6 En el presente diseño curricular se asume como
competencia la capacidad para actuar de manera eficaz y
autónoma en contextos diversos movilizando de manera
integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Tipos
de competencias 1. Fundamentales: Son competencias transversales,
esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano. Se
sustentan en los principios de los derechos humanos y en los
valores universales y describen las capacidades para la
realización de las individualidades y para su adecuado
aporte y participación en los procesos
democráticos.
Componentes del diseño curricular: Competencia
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 7 2. Específicas: Estas competencias son propias
de las áreas curriculares y están referidas a las
capacidades que el estudiante debe desarrollar con la
mediación de cada área del conocimiento. Se
orientan a partir de las competencias fundamentales y apoyan su
concreción, garantizando la coherencia del
currículo en términos de los aprendizajes. 3.
Laborales-profesionales: Estas refieren al desarrollo de
capacidades vinculadas al mundo del trabajo. Son propias de las
especialidades de las Modalidades Técnico-profesional y de
Artes, así como en la formación laboral que
incluyen los subsistemas de Educación de Personas
Jóvenes y Adultas y Educación Especial.
Componentes del diseño curricular: Contenidos
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 8 Los contenidos son los conocimientos o saberes propios
de las áreas curriculares, a través de los cuales
se concretan y desarrollan las competencias específicas y
sirven de mediadores de aprendizajes significativos. Tipos de
contenidos 1. Conocimiento: Explicaciones sobre hechos,
situaciones, acontecimientos, procesos personales, naturales y/o
sociales.
Componentes del diseño curricular: Contenidos
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 9 2. Procedimientos: Se asumen como “conjunto de
acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito
determinado”. Son “modos de hacer” en y sobre
la realidad. 3. Valores: Son las creencias acerca de aquello que
se considera deseable. 4. Actitud: Se refieren a la
disposición interna de las personas a juzgar favorable o
desfavorablemente una situación, un hecho.
Componentes del diseño curricular: Estrategias de
enseñanza y de aprendizaje Actualización
Curricular: Bases y Diseño del Nivel Primario 10 Las
estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la
secuencia de actividades planificadas y organizadas
sistemáticamente para apoyar la construcción de
conocimientos en el ámbito escolar, en permanente
interacción con las comunidades. Se refieren a las
intervenciones pedagógicas realizadas con la
intención de potenciar y mejorar los procesos de
aprendizaje y de enseñanza. Tipos de estrategias sugeridas
desde los Fundamentos del Curriculum: Recuperación de
experiencias previas. Descubrimiento e indagación .
Componentes del diseño curricular: Estrategias de
enseñanza y de aprendizaje Actualización
Curricular: Bases y Diseño del Nivel Primario 11
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados.
Socialización centradas en actividades grupales.
Inserción de maestros y el alumnado en el entorno.
Indagación dialógica o cuestionamiento. El debate.
Técnica de Estudio de Casos. Sociodrama o
dramatización. Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP).
Componentes del diseño curricular: Evaluación
Actualización Curricular: Bases y Diseño del Nivel
Primario 12 La evaluación es un proceso sistemático
y continuo de recogida de informaciones relevantes con la
finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y
aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los
aprendizajes. Registro anecdótico Mapas conceptuales
Portafolios Rubricas Estudio de casos Diarios reflexivos de clase
Debates Entrevistas Puestas en común Intercambios orales
Ensayos, Monografías Resolución de problemas
Pruebas de desempeño o ejecución. Escalas y pautas
de observación y actitudinal Pruebas Estrategias de
Evaluación Currículo Basado en Competencias:
Componentes del diseño curricular: Medios y recursos para
el aprendizaje Actualización Curricular: Bases y
Diseño del Nivel Primario 13 Los medios y recursos de
aprendizaje constituyen los soportes logísticos y
materiales de apoyo a las actividades de aprendizaje y de
enseñanza que se ejecutan en la escuela y desde la
escuela. Los mismos favorecen el desarrollo de competencias,
ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de
investigación, promueven el auto aprendizaje, estimulan la
imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos
educativos dinámicos y participativos. Tipos de medios y
recursos Biblioteca general y de aula para cada grado (materiales
impresos).
Componentes del diseño curricular: Medios y recursos para
el aprendizaje Actualización Curricular: Bases y
Diseño del Nivel Primario 14 Recursos manipulativos
(globos terráqueos, rompecabezas, lupas, bloques,
geoplanos… ) Medios, equipos y materiales audiovisuales.
Materiales de desecho y del entorno natural. Colecciones de
películas y documentales. Recursos tecnológicos
(computadoras, la Internet, el software educativo y las
aplicaciones informáticas tales como los procesadores de
textos y hojas de cálculos …)
Competencias Fundamentales Actualización Curricular: Bases
y Diseño del Nivel Primario 15 Competencia Ética y
Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Pensamiento
Lógico, Crítico y Creativo Competencia
Resolución de Problemas Competencia Científica
Competencia Ambiental y de la Salud Competencia Desarrollo
Personal y Espiritual
Bases de la Revisión y Actualización Curricular
(Diagrama) Actualización Curricular: Bases y Diseño
del Nivel Primario 16