Análisis metodológico de Historia de Cuba (6to grado)

"No dejemos que nuestros niños pierdan la
capacidad de, indagar, de investigar , de cuestionar , de
discrepar, de apreciar la belleza del saber, para que comuniquen
el resultado de su trabajo con sus propias palabras, ya sea por
la vía oral, escrita o gráfica"

Unidad 5: La lucha continúa hasta el
triunfo definitivo(1956-1958) h/c 14

Evaluación y reserva 4h/c

Total 18h/c

En este período rico en luchas y figuras juega un
papel importante en la formación política e
ideológica. Es necesario ubicar a los alumnos en la
época histórica, férrea dictadura con el
apoyo yanqui. Resaltar el papel de Fidel y del Movimiento 26 de
Julio para el triunfo de la Revolución.

Principales términos: Unidad 5.

Acribillar, ajusticiado, arenga, arrojo, audiencia,
batalla, bono, camarilla, caravana, clandestino, combate,
conmoción, contraofensiva, chivato, duelo, esbirro,
escambray, evadir, expedición, guarnición,
hostigado, infierno, infiltrado, integridad, madriguera, mangle,
mensajero, misión, monstruo, mortero, operación FF,
parque, patrulla, proa, replegar, riesgo, sastrería,
Tuxpan.

Objetivos del Modelo de la Escuela
Primaria:

• Caracterizar con conocimiento de esencia las etapas
  fundamentales del proceso histórico cubano, a partir
  de la valoración de hechos, héroes y
  mártires y mostrar el dominio de las principales
  figuras y hechos de su comunidad, así como de otros
  aspectos relevantes de su patrimonio geográfico,
  social y cultural.

Objetivos del grado:

• Explicar los hechos y fenómenos más
  importantes de la Historia de Cuba, ocurridos durante el
  siglo XX. Describir situaciones, hechos y elementos del
  período histórico que estudia, identificar la
  República Neocolonial. Valorar de forma sencilla, la
  actuación de personalidades así como los hechos
  y fenómenos, ordenar y comparar acontecimientos
  históricos.

• Extraer, interpretar, utilizar información
  obtenida de las diferentes fuentes, para exponer en forma
  oral y escrita el material histórico.

• Valorar mediante la actuación de las figuras
  más representativas de la historia patria, cualidades
  morales tales como: tenacidad, abnegación,
  desinterés, heroísmo, intransigencia,
  patriotismo, valentía y promover la decisión de
  imitarlas.

Requerimientos para el análisis
de documentos.

• Informar la fecha o época en que se
  escribió

• Autor

• Posición de clase del autor.

• Formular preguntas a los análisis del
  documento con el tema de la clase.

Medios de
enseñanza.

–Software educativos. – Libro de texto

-Museos, tarjas, monumentos, lugares históricos.
– Mapas

-Documentos históricos. – Gráfica de
tiempo

-Usuales – TV. video

TV. Titulo: ¡Ya estamos ¡ ¡Ya
estamos!

Presentación del relato alzamiento del 30 de
noviembre de 1956 en Santiago de Cuba y el desembarco
expedicionario por las coloradas el 2 de diciembre, como
contenido que inicia la Unidad 5: La lucha continúa hasta
el triunfo definitivo.

TV: Titulo:!Ahora sí ganamos la
guerra!

Presentación de algunos elementos relacionados
con el inicio de la lucha guerrillera y se ejemplificarán
algunos de los triunfos rebeldes de 1997.

TV. Titulo: Asalto a la madriguera.

Presentación de algunos aspectos de la
niñez y la juventud del líder estudiantil
José Antonio Echevarria y se relatarán

También, las acciones del 13 de marzo de 1957, en
La Habana.

TV: Titulo: Ejemplo de luchador
clandestino.

Presentación de ejemplos de la labor de Frank
País y valoración de su actitud como luchador y
conductor de la lucha clandestina. Se valorará lo sucedido
el 30 de noviembre de 1957 en Santiago de Cuba y la huelga del 9
de abril de 1958.

TV: Titulo: La voz de la Sierra
Maestra.

Presentación en este programa de algunos ejemplos
que ilustren cómo se fue fortaleciendo y extendiendo la
lucha guerrillera y se abordará lo relacionado con la
creación de la emisora Radio Rebelde y la importancia que
esta tuvo para el desarrollo de la guerra.

TV: Titulo: Camilo y Che a Occidente.

Profundización en aspectos relacionados con la
niñez y la juventud de Camilo Cienfuegos. Se
relatarán algunos aspectos relacionados con la
Invasión a Occidente en 1958 relacionada por Camilo y Che,
destacándose la heroicidad de estos dos grandes
hombres.

TV: Titulo: Por aquí no pasarán
Comandante.

Profundización en los aspectos relacionados con
la Campaña Oriental y en particular se relatará la
batalla de Guisa, dirigida por el Comandante en Jefe en
1958.

TV: Título: ¡Esta vez los mambises
entrarán a Santiago de Cuba!

Presentación del relato de hechos significativos
del período.

La caída de la tiranía, la huelga general
revolucionaria, el triunfo definitivo el 1ro de enero de 1959 y
la entrada de Fidel a la Habana el 8 de enero .

Unidad 5. La lucha continúa hasta
el triunfo definitivo. (1956-1958).

Es un período importante rico en luchas y figuras
que juega un papel en la formación política e
ideológica. Es necesaria indica los alumnos en la
época histórica, férrea dictadura con el
apoyo yanqui. Compren de que el triunfo solo fue pasión
por la acertada dirección de Fidel y el M-26-7. 14
h/c.

Clase # 1 Relatar el alzamiento del 30 de
noviembre de 1956 en Santiago de Cuba, haciendo énfasis en
la importancia del hecho en apoyo al desembarco del
Granma.

Lectura " Lupita " Enfatiza en la figura de Frank
País como ejemplo de luchador clandestino.

CT 35 1 y 2 Ct 36-1.

Clase # 2 Describir la travesía y el
desembarco del Granma. Texto Comp. ¡Ya estamos! ¡Ya
estamos! .

Clase # 3 Explicar como nació el Ejercito
Rebelde.

Clase # 4 Describir los primeros triunfos del
Ejercito Rebelde en 1957 ( clase 3 y 4) puede darse unido y
dividido. CT 36-2.

Trazar con pasajes de la guerra revolucionaria del che
TC i Ahora sí ganaron la guerra!

Clase # 5 valorar la participación de
José A Echeverría en la organización y
desarrollo de las luchas del 13 de marzo de 1957.

Partió de una explicación acerca de la
lucha clandestina CT 37-1,2,3,4.

T. Complement. Asalto a la madriguera (acciones del 13
de marzo y José A Echeverría) Lect´ Una
acción frenada de coraje"

Clase # 6. Valorar la significación de la
caída de Frank País para la lucha revolucionaria.
Recordar que era maestro y tenía 22 años. Lect
Evocación a Frank País. Texto c Ejemplo
de

Luchador clandestino (Frank País, 30 de noviembre
de 1956 y la huelga del 9 de abril..

Clase #7 Describir el fortalecimiento de la lucha
guerrillera con la apertura de los nuevos frentes y la
fundación de Radio Rebelde. CT 39-2. Lect " Detector de
mentiras"

• No olvidar hablar de la ofensiva de la
  tiranía ( se puede dejar de T
  independiente)

Texto C La voz de la Socorro" Fortalecimiento de la
lucha guerrillera y la importancia de la creación de Radio
rebelde.

Clase # 8 Valorar a Lidia Doce y Clodomira Acosta
como ejemplo de la presencia de la mujer en la lucha
revolucionaria.

Se puede trabajar por equipo, cada equipo investiga
sobre una de ellos y luego se construye un texto en el que se le
da cumplimiento al objetivo. Presencia de otras
mujeres.

CT 39-1 del 5.5 T Herederas de Mariana.

Clase # 9 Describir los hechos más significativos
de la invasión haciendo énfasis en las tomas de las
Villas y Yaguajay.

T. Independiente por equipo, buscar información
acerca de Ernesto Guevara y Camilo Cienfuegos.

Leer fragmentos de "Pasajes de la Guerra Revolucionaria"
CT 40-2 T. Comple. Camilo y Che a Occidente.

Clase # 10 Ejemplificar los triunfos del Ejercito
Rebelde hasta la victoria final, ver la figura de Fidel como
conductor (cualidades de Fidel) CT 41-3 y 4 CT 42- 1y2. Texto C
Por aquí no pasarán, comandante.

Clase # 11 Valorar la significación del
triunfo revolucionario del 1-1-59. " La gran victoria" CT 43-4 T.
Independiente. Huelga revolucionaria. Entrada de Fidel a La
Habana.

Incluir una clase para comparar, sueños de
Martí en la República Neocolonial y ver las
posibilidades que se abrían para los cubanos con el
triunfo.

T. Complement. ! Esta vez los mambises entrará en
Santiago de Cuba!.

Unidad V: La lucha continúa hasta el triunfo
definitivo.

Epígrafe 5.1 El inicio de esta etapa de
lucha.

Batista no iba a caerse solo como vaticinó la
sección "Cuartel del Norte". Había que derrotarlo,
lo demostraba la creciente represión de que eran
víctimas no solo los comunistas o los insurrepcionistas
sino todo el espectador político de la oposición,
la cual aumentó a medida que el frente de oposición
creció y la idea de la lucha violenta se perfiló
como predominante. La política antipueblo de la
tiranía y su materialización en Holguín se
puede medir por los delitos cometidos desde 1952 hasta
1959.

La represión es ejercida por esos años a
través de las vías o variantes esenciales. Una es
aquella ejercida a través de los mecanismos
extrajudiciales que incluyen las detenciones ilegales, asaltos,
torturas, desapariciones y asesinatos. En el caso de
Holguín este tipo de represión fue ejercida por el
Servicio de Inteligencia Regional y algunos elementos de la
Policía Nacional u otras unidades de la guardia Rural. La
represión al margen de los tribunales era la más
brutal, y se genarilizó a medida que el movimiento
revolucionario elevaba su papel.

La segunda vía de represión era la
más realizada mediante las instancias judiciales a
través de la radicación de las causas. Esta podemos
decir es la represión reconocida por el régimen. En
el menor de los casos, ambas formas se conjugaban y el detenido
pasaba por las secciones de la Policía Nacional o del
Servicio de Inteligencia Regional, al Vivac y los tribunales. Lo
terrible era cuando la cadena no continuaba hasta el Tribunal de
Urgencias, ello podía significar dos cosas: una, la
libertad, muchas veces mediatizada por una golpiza; y la otra era
la muerte o su antecedente inmediato, las torturas.

Lo que predomina en los territorios holguineros en
relación con la represión ejercida por la
tiranía son los asaltos a los locales de los partidos,
registros, detenciones y acusaciones formales por propaganda
subversiva, asociaciones, huelgas o reunión
ilícita. Es a partir del asalto a los cuarteles Moncada y
Carlos de Manuel de Céspedes, que aparecen las figuras
delictivas de sedición para la rebelión y
conspiración, y crecen la tenencia ilegal de armas,
sabotajes y otras infracciones tanto rurales como
urbanas.

A fines del año 1956 mientras en México
Fidel daba las últimas orientaciones a los
compañeros que vendrían en la expedición, en
Cuba los revolucionarios organizaban las acciones que
apoyarían el desembarco. El 20 de diciembre de 1956 y en
medio de la incertidumbre que existía sobre la suerte que
estaban corriendo los expedicionarios del Granma, llegaba a
Holguín el joven revolucionario Rafael Orejón
Fromet, con la misión de hacer entrega verbal de un
mensaje a la dirección del Movimiento 26 de julio en el
territorio. Orejón sin perder el tiempo explicaba con
emoción y fluidez la misión que traía:
decía que Fidel se encontraba vivo y en condiciones
óptimas para continuar la lucha contra la dictadura del
General Batista, además manifestaba que era necesario
redoblar el esfuerzo y mantener con mayor firmeza la fe en el
triunfo.

La dirección del Movimiento Holguín se
encargaba de divulgar la noticia entre sus militantes. La
sensacional noticia que daba como vivo a Fidel la daba a conocer
el periódico holguinero. El 24 de diciembre el
periódico Norte junto a las emisoras radiales holguineras
eran censurados de acuerdo con una disposición del
Ministerio de Comunicaciones donde se destacaron las figuras de
Manuel Angulo Farrán y Pedro Díaz Coello. La
noticia difundida por este periódico había sido un
duro golpe en la versión que existía sobre la
muerte de Fidel Castro que con tanta insistencia se rumoraba en
el país. El gobierno de Batista no podía permitir
la propaganda de esta noticia que favorecía la lucha
revolucionaria, se censuraba indefinidamente el periódico
y las emisoras radiales holguineras que como mayor parte de la
prensa radial y escrita del país se hacía eco de la
información. Ese mismo día por la noche era
asesinado Rafael Orejón, comenzando así los
crímenes realizados por los aparatos represivos de la
dictadura en Holguín.

Frank País García: ejemplo de lucha
clandestina.

Frank País visita Gibara municipio de nuestra
provincia el 4 de abril de 1956 con el objetivo de controlar y
organizar la lucha clandestina, esto incidió en el
fortalecimiento de la organización en el territorio
holguinero el primer contacto de Frank en Gibara fue con el
compañero de lucha Luis Piñero en la casa de la
familia Pavón Leyva. De este intercambio surgió la
idea de crear un distintivo que identificara a los integrantes
del Movimiento 26 de Julio. En esta oportunidad fue concebido el
brazalete para los combatientes y la bandera original del
movimiento diseñados y confeccionados los emblemas en
Gibara en la casa donde albergaban ambos revolucionarios, Frank
viajó a México y se los entregó a Fidel,
quien determinó que fueran usados como
identificación en las acciones de apoyo al desembarco y
por los propios expedicionarios del Granma.

5.3 La lucha clandestina y la represión de la
tiranía.

Los luchadores clandestinos en las ciudades
interrumpían las comunicaciones, los medios de transporte,
mandaban fondos para comprar armas, bombas, medicinas y alimentos
para enviarlos a la Sierra Maestra. Hacían sabotajes,
distribuían propagandas, escribían carteles. Las
acciones de la lucha clandestina eran muy importantes ya que
fortalecían la lucha en las ciudades. Pero esta lucha era
muy peligrosa ya que la tiranía los perseguía,
encarcelaban y asesinaban horriblemente. En Holguín se
llevó a cabo uno de los hechos más desagradable de
nuestra historia "Las Pascuas Sangrientas ".

Este fue de los hechos que mayor indignación
causó al pueblo cubano, principalmente al holguinero pues
este dolor quedó plasmado en la historia holguinera. El
régimen de la tiranía volcó su furia contra
los líderes obreros, campesinos y ciudadanos inocentes,
tenía como objetivo aplastar la acción
revolucionaría. Esta ola de sangre fue organizada por el
dictador Fulgencio Batista y Ejecutada por Fermín Cowley
Gallegos, jefe del regimiento de Holguín se llevó a
cabo este hecho entre el 23 y 26 de diciembre de 1956 contra
hombres indefensos por solo no aceptar la dictadura. Este plan se
llamó "Regalo de Navidad "forman la "lista negra" y salen
a la calle a ejecutar el plan y comienza el asesinato, el primer
joven revolucionario en apresar y asesinar fue Fausto
Orejón Forment, así continuaron la captura, tortura
de los 23 jóvenes que fueron apareciendo asesinados en
varios lugares de la ciudad, esto llenó de luto al pueblo
y a esos 23 hogares que perdieron sus hijos por una causa justa,
esta lucha no fue en vano, sirvió para enardecer a las
masa y ver la necesidad de luchar contra la
tiranía.

Nombres de los mártires de las Pascuas
Sangrientas y lugar donde aparecieron:

• 1. Rafael Fausto Orejón Forment
  (1936-1956) Nicaro

• 2. Loynaz Esmerado Hechavarría Cordoves
  (1911-1956) Marcane

• 3. Telmo Esperance Leveille (1915-1956)
  Banes

• 4. Luís Sera Moreno (1918-1956) La
  Ceiba

• 5. José Marcial Eustrargio Pérez
  Cruz (1919-1956) Cruce de San Francisco

• 6. José Mendoza García
  (1901-1956) San Andrés

• 7. Silverio Nuñez Hernández
  (1926-1956) Pontezuelo,Mayarí

• 8. Manuel Aquiles Espinosa (1920-1956)
  Sarandico

• 9. Ramón Téllez Peña
  (1893-1956) Ranchuelo

• 10. Ángel Valerio Consuegra (1925-1956)
  Km 26.Carretera Manatí

• 11. Héctor Infante Pérez
  (1926-1956) Central Delicias ( Antonio Guiteras)

• 12. Pedro Miguel Díaz Coello (1926-1956)
  Corralito

• 13. Luís Peña Martínez
  (1924-1956) Antiguo Liceo Park

• 14. Willian Alcides Aguilera Ochoa (1925-1956)
  Antiguo Liceo Park

• 15. Jesús Manuel Feliú Leyva
  (1915-1956) carretera a Cristino Naranjo

• 16. Gilberto Teodoro de los A. González
  Rojas (1925-1956) Cacocum

Partes: 1, 2