El che, Martí y Brecht, educación en valores

Introducción

Los aniversarios ochenta y seis, ciento sesenta y uno,
así como el ciento dieciséis de los natalicios de
Ernesto Che Guevara (1928-1967), José Julián
Martí (1853-1895) y Bertolt Brecht (1898-1956)
respectivamente, motivan la confección de este trabajo que
bien pudiera ser la continuación de <<Cada uno de
nosotros, solo, no vale nada>> (Rodriguez 2006),.En el
mismo aplicando criterios de investigación cualitativa se
les pidió a las alumnas relacionar la Regla # 5 del
Reglamento Internacional Baloncesto, la carta del Che a sus hijos
y un fragmento de <<Tres Héroes>> de
José Martí, se insertan algunas respuestas, el
trabajo está disponible en Monografias.com, es evidente
que dado el tiempo transcurrido las participantes, en su gran
mayoría ya son graduadas de este centro.

Cotejar aspectos planteados por el Guerrillero Heroico
con el mismo fragmento de <<Tres Héroes>> del
Apóstol de la independencia así como con
<<Los Imprescindibles >>del poeta, director
teatral y dramaturgo alemán Bertolt Brecht pueden
contribuir al fortalecimiento no solo del trabajo educativo sino
al político ideológico tributando todo esto a los
valores señalados en los programas de Educación
Física de la Enseñanza Superior. Esta, al igual que
otras actividades de la vida necesita tener vías que nos
permitan conocer la forma en que el trabajo se desarrolla y las
perspectivas que tiene de mejorar el proceso docente
educativo.

Las secuelas del Periodo Especial colapsaron un gran
grupo de actividades en nuestro país, no estando exenta la
Educación Física de esta enervación, por
consiguiente los niveles tradicionales han tenido una tendencia
extraordinaria al descenso por lo que se hace necesario saber en
qué momento estamos, como lógico instante para
poder trazarnos nuevas metas que tal vez nos permitan retomar, en
unos años, los niveles alcanzados antes del periodo, sin
dudas, el más especial de los periodos que hemos
vivido.

El Dr. – José Ramón Fabelo Investigador
auxiliar del Instituto de Filosofía y Vicepresidente de la
Sociedad Cubana de Investigaciones Filosóficas en
Audiencia publica sobre La Formación de Valores en las
nuevas Generaciones Ediciones Políticas, Editorial de
Ciencias Sociales, La Habana, 1996 plantea;<<Las crisis de
valores por lo general acompañan a conmociones sociales
que tienen lugar en los períodos transición la
sociedad (progresivos, regresivos o >reacomodamiento).
Se producen cuando ocurre una ruptura significativa entre los
sistemas de valores pertenecientes a las tres esferas o planos
que hemos analizado: los valores objetivos de la realidad social,
los valores socialmente instituidos y los valores de la
conciencia. Es en esta última esfera en la conciencia-
donde con mayor plenitud se manifiesta esa ruptura. Aclaremos que
entre los tres sistemas siempre existe cierto desfasaje,
lógico y natural; pero al aumentar notablemente la
aceleración de la dinámica social en
períodos de cambios abruptos, este desfasaje sobrepasa sus
límites normales, genera cambios bruscos en los sistemas
subjetivos de valores y provoca la aparición la crisis
>>

Como vías alternativas para el trabajo en esta
dirección nos proponemos los siguientes
OBJETIVOS:

• 1. Comentar aspectos del ideario del Che
  que tributan a los valores

• 2. Vincular Tres héroes con la
  carta del Che a sus hijos

• 3. Relacionar poema de Bertolt
  Brecht con criterios del Che

• 4. Proponer citas para trabajar los
  valores en las clases de Educación
  Física

Fuentes

Discurso del 28 enero 1960, Libro La Edad de Oro, Los
imprescindibles de Bertolt Brecht, Carta del Che a sus hijos,
mensaje del Che a la Tricontinental y Diario en
Bolivia.

La génesis de este trabajo es la siguiente:
<<Cada uno de nosotros solo no vale nada>> (Rodriguez
2006) OBJETIVOS: 1- Valorar los criterios aportados por
las alumnas participantes en la experiencia. 2- Vincular los
escritos de José Martí, Ernesto Guevara y el
artículo 31 de la Regla 5 del de baloncesto. Proponer
vías que contribuyan a la materialización de la
inserción de la Educación física en los
proyectos educativos Valorar la inferencia de estos textos hacia
el tratamiento de los valores.

En este caso solo trataremos el segundo de los objetivos
del referido trabajo. Tras la presentación de los tres
ítems antes señalados algunas respuestas fueron las
siguientes:

• 1. Para mi la frase es correcta en el
  baloncesto es claro que para ver que una persona sola no
  puede hacer nada sino que necesita un equipo para jugar, este
  ejemplo es claro para ver que un hombre solo no vale nada
  porque necesita los otros o la ayuda de otros

Hablando sobre los tres artículos, para mi,
yo pienso que hay una relación porque nunca en los
artículos había una sola persona .En la guerra de
independencia Bolívar solo no podía ganar, pero el
junto con los otros héroes ganaron .En las reglas de
baloncesto si hay una jugadora sola presente para jugar si no hay
solidaridad entre un equipo, estoy segura que este equipo va a
perder y como dijo Che a sus hijos es verdad.

Pienso que esos tres artículos juntos se
pueden dar un consejo muy bueno y se pude utilizar para
enseñar personas. Jacinta Agustina
(Psicología)

• 2. Pienso que el método es muy
  efectivo y resulta de gran interés para el desarrollo
  de las clases de Educación física porque
  así podemos entender a través de esto la parte
  técnica de la práctica, además nos
  motiva más y engrandecemos nuestra cultura. Pienso que
  se deben buscar otros materiales para iniciarlos en las
  clases y desarrollar la eficacia de estas. Yenisley
  Silverio Carrazana Contabilidad

• 3. Considero que la idea de vincular a
  través de la vista práctica con la
  teoría deportiva e incluso con el pensamiento
  político de personas como el Che y Martí, debe
  emplearse más a menudo pues todo deporte no solo se
  complementa con la práctica, la teoría es
  fundamental para fijar nuestros conocimientos y habilidades
  Yaima Beatriz Arias acuña
  Contabilidad

• 4. En mi opinión yo pienso que esto
  se es coherente y en la vida real si está presente,
  pues uno solo en la vida no vale nada. Pienso además
  que esta actividad realizada hoy nos da una gran
  enseñanza pues vincula lo real a lo teórico
  este método es muy práctico. Kenia 0jito
  Ramos Contabilidad

• 5. Mi criterio personal, con respecto a
  este método, es que sin dudas la teoría
  deportiva es algo necesario e interesante, que en todo mi
  recorrido estudiantil no había
  conocido.

Es por ello que me resulta tan llamativa y eficaz
esta idea. En todas las demás asignaturas el contenido se
imparte de forma lógica teórica y práctica
por lo cual no veo el impedimento, que no permita desarrollar
este método en educación física.
(Yaquelín González Pedraza
Contabilidad)

6 Me parece un poco raro pues nunca me habían
hablado, ni nunca a nadie (por lo menos que hayan dado
Educación física) se le había ocurrido.
Puede resultar si las personas que están involucradas en
este proceso están bien ubicadas en lo que hay que hacer.
si yo hubiera sabido que lo que se requería de esas
lecturas era establecer puntos de contacto entre ellas, tal vez
le hubiera prestado más atención. Evelyn Ramos
Suarez Psicología

7 Creo que el nuevo método si tiene
coherencia con el deporte que practicamos, pues ese método
nos ayuda a conocer textos que quizás no hayamos
leído nunca… Además los textos leídos en
la clase de hoy nos demuestran que para alcanzar algo deseado lo
principal es la unidad porque uno solo en la vida no
alcanzará nada Ligney Martínez Díaz (
Ing. Química )

8 En mi opinión este método es muy
efectivo que si es lógica la relación de este
deporte con los documentos y además resulta de gran
interés para el desarrollo de las clases Además
esto nos hace desarrollar aun más nuestra y que este
método debería de realizarse nuevamente y buscar
otros materiales para encontrar el vinculo con nuestro deporte
Yanisley Pedraza Contino Psicología

9 En mi opinión yo pienso que es coherente
también opino que los tres documentos tienen
relación uno con el otro para llevarlo a la
práctica en el Baloncesto, desearía que más
a menudo se hicieran actividades como esta para de esta forma
desarrollar actividades teórico practicas Danisbel Paz
García Contabilidad

10 Creo que el método es válido pues
tiene coherencia y espero que Ud. Vuelva a realizar una actividad
como esta para poder expresar lo que nosotros pensamos. Yilian
Arteaga Cuellar (Contabilidad)

En << INDICACIONES GENERALES
PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACION
FISICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES
>>

III.- LINEAMIENTOS GRENERALES

• 1. La disciplina Educación Física
  contendrá un total de cuatro asignaturas, las que se
  desarrollarán en los cuatro primeros semestres de
  todas las carreras .

• 2. El fondo de tiempo de la asignatura es de
  192 horas

• 3. Las clases se desarrollaran con una
  frecuencia de dos veces por semana y una duración de
  80 minutos

• 4. Los objetivos de la disciplina
  estarán dirigidos a aumentar el nivel de
  preparación física, la consolidación de
  hábitos de práctica de ejercicios
  físicos y a contribuir en la participación
  masiva y consciente de los estudiantes en las actividades
  deportivas. Otra dirección no menos importante es
  el desarrollo de acciones relacionadas con la Cultura
  Física que potencien el trabajo educativo, enfatizando
  en los valores patrióticos, revolucionarios, morales,
  éticos, estéticos, volitivos , etc. Propiciando
  además una cultura humanística y den salida al
  proyecto educativo

Los objetivos planteados por los programas del Plan D de
Educación Física en la Educación Superior
para la formación de valores son los siguientes:
Colectivismo, Comportamiento Social Adecuado,
Cooperación, Colectivismo, Camaradería, Disciplina,
Dignidad, Espíritu Crítico, Honestidad, Humanismo,
Honradez, Justicia , Laboriosidad, Perseverancia, Patriotismo ,
Reconocimiento De Los Errores, Respeto, Responsabilidad
Colectiva, Solidaridad, Sentido De Justicia, Valentía Y
Voluntad.

Los que están todos presentes en los diferentes
enfoques contenidos en el presente trabajo.

BERTOLT BRECHT

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay
otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan
muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan
toda la vida, esos son los imprescindibles.

ERNESTO GUEVARA:

"…La Revolución hay que hacerla a ritmo
violento, el que se canse, tiene derecho a cansarse, pero no
tiene derecho a ser un hombre de vanguardia. Por eso es que
debemos ir entonces hasta las fábricas. Allí
conversar con todo el mundo, investigar los males que hay,
promover las discusiones abiertas, libres, sin ninguna clase de
coacción, críticas absolutamente. Recoger con toda
honradez todas las críticas. …"
[1]

TRES HEROES

(Fragmento) Bolívar era pequeño de
cuerpo.

Los ojos le relampagueaba, y las palabras le
salían de los labios. Parecía como si estuviera
esperando siempre la hora de montar a caballo. Era su
país, su país oprimido, que le pesaba en el
corazón y no le dejaba vivir en paz.

La América entera estaba como despertando. Un
hombre solo no vale nunca más que un pueblo entero;
pero hay hombres que no se cansan , cuando su pueblo se
cansa, y se deciden a la guerra antes que los pueblos,
porque no tienen que consultar a nadie más que así
mismos, y los pueblos tienen muchos hombres , y no pueden
consultarse tan pronto.

Ese fue el mérito de Bolívar, que no
se cansó de pelear por la libertad de Venezuela,
cuando parecía que Venezuela se cansaba. Lo habían
derrotado los españoles: lo habían echado del
país. Él se fue a una isla, a ver su tierra de
cerca, a pensar en su tierra…

A MIS HIJOS

Queridos Hildita, Aleidita Camilo, Celia y Ernesto: Si
alguna vez tienen que leer esta carta será porque yo no
este entre Uds.

Casi no se acordarán de mí y los
más chiquitos no recordarán nada. Su padre ha sido
un hombre que actúa como piensa y, seguro, ha sido leal a
sus convicciones.

Crezcan como buenos revolucionarios. Estudien mucho para
poder dominar la técnica que permite dominar la
naturaleza. Acuérdense que la revolución es lo
importante y que cada uno de nosotros solo no vale nada.
Sobre todo, sean siempre capaces de sentir en lo más hondo
cualquier injusticia que se cometida contra cualquiera en
cualquier parte del mundo. Es la cualidad más linda de un
revolucionario.

Hasta siempre hijitos, espero verlos todavía. Un
beso grandote y un gran abrazo de Papa

Consideraciones
finales

Los momentos seleccionados están
estrechamente relacionados con la formación de valores y
muestran la vigencia del pensamiento del CHE a 54 años de
pronunciados he ahí una selección entre los
propuestos:

Coincide el Che con Martí al señalarle
a sus hijos: Acuérdense que la revolución
es lo importante y que cada uno de nosotros solo no vale nada
mientras Martí señalaba en Tres héroes Un
hombre solo no vale nunca más que un pueblo
entero

Martí en tres héroes
señala relacionado a Bolívar en el plano
político: pero hay hombres que no se cansan ,
cuando su pueblo se cansa, y se deciden a la guerra antes
que los pueblos, porque no tienen que consultar a nadie
más que así mismos, y los pueblos tienen muchos
hombres , y no pueden consultarse tan pronto.

Mientras Che señalaba:

"…La Revolución hay que hacerla a
ritmo violento, el que se canse, tiene derecho a
cansarse, pero no tiene derecho a ser un hombre de
vanguardia. Por eso es que debemos ir entonces hasta las
fábricas. Allí conversar con todo el mundo,
investigar los males que hay, promover las discusiones abiertas,
libres, sin ninguna clase de coacción, críticas
absolutamente. Recoger con toda honradez todas las
críticas. …"

BERTOLT BRECHT

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay
otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan
muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan
toda la vida, esos son los imprescindibles.

Sin dudas están en la misma cuerda los tres
planteamientos…

Por ultimo es necesario a nuestro entender destacar dos
cuestiones relacionadas con el Che

En su discurso del 28 de enero del 1960 hace un auto
retrato al señalar:

…porque eso tienen de grande los grandes
pensadores y revolucionarios: su lenguaje no
envejece.

En un difícil día de la guerrilla
boliviana…..

SEPTIEMBRE 10

Día malo. Bajo buenos auspicios pero luego los
animales se resintieron del camino tan malo y al final el macho
no caminaba, se quedo atrás y hubo que dejarlo en otra
banda. La decisión la tomo coco debido a una creciente
violenta del rio, pero quedaron del otro lado cuatro armas, entre
ellas la de moro y tres proyectiles antitanques para el arma de
Benigno. Yo cruce el rio a nado con la mula pero perdí
los zapatos en el cruce y ahora estoy abarca, cosa que no me hace
ninguna gracia .El Ñato hizo un lio con su ropa y con
sus armas envueltas en un hule, y se tiro cuando la crecida
estaba brava, perdiendo todo en el cruce. La otra mula se
atascó y se tiro sola a cruzarla pero hubo que retornarla
pues no había paso y al intentar el nuevo cruce con
León, este y la mula casi se ahogan, pues ya había
llegado el turbión.

Al final todos llegamos al arroyo que era nuestra meta,
el Medico en muy malas condiciones, quejándose luego de
sus neuralgias en las extremidades durante toda la noche .Desde
aquí nuestro plan era tirar los animales nuevamente a nado
por la otra banda pero con la crecida queda interrumpido ese
plan, por lo menos hasta que el rio baje. Además, han
volado aviones y helicópteros por la zona; el
helicóptero no me gusta nada , pues pueden estar dejando
emboscadas en el rio. Mañana saldrán exploraciones
rio arriba y arroyo arriba, para tratar de precisar el punto en
que estamos.

h 780 ms. camino 3-4 km.

Se me olvidaba recalcar un hecho: hoy, después
de algo más de seis meses, me bañe. Constituye un
record que ya varios están alcanzando.

Bibliografía

Martí Prez José
Julián—La Edad de ro Instituto cubano del libro
Editorial Gente Nueva ISBN 959—08-0390-3

Turner Martí Lidia Granma viernes 29 julio
1988

Guevara de la Serna Ernesto
http://www.panuelosenrebeldia.com.ar/content/view/412/194/

El pensamiento de Ernesto Che Guevara: Guía
imperecedera para la formación del hombre nuevo. Autora:
Lic. Leticia María Bustamante Alfonso (MsC)

Saenz Sánchez TW…et al. Ciencia
tecnología y Sociedad 1959-1965.La Habana: Editorial
Academia; 2003.p.86

http://cheguevara.cubasi.cu/Content.aspx?menu_activo=4&estado=2&ID=763

http://cheguevara.cubasi.cu/content.aspx?menu_activo=3&estado=2&id=144

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Guía imperecedera para la formación del hombre
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Saenz Sánchez TW…et al. Ciencia
tecnología y Sociedad 1959-1965.La Habana: Editorial
Academia; 2003.p.86

Diario del Che en Bolivia

http://cheguevara.cubasi.cu/Content.aspx?menu_activo=4&estado=2&ID=763

Autor:

Lic. Enrique Silvino Rodriguez
Triana

Lic. José Monteagudo
Fortún

UNIVERSIDAD CENTRAL <<MARTA
ABREU>> DE LAS VILLAS

JULIO 2014

[1]