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http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivo#Los_c.C3.A1nones_de_Mill
Anexos
Anexo 1 PRE PRUEBA
"La lectura es el puerto por el
cual
Ingresa la mayor parte de
conocimientos,
La puerta privilegiada".
De Zubiría Miguel
EN EL PUERTO DE LA REAL FANTASÍA
DEL RAZONAMIENTO
Código: ______________________ Fecha:
___________________________________
INSTRUCCIÓN: Diviértete, sigue paso a paso
las acciones que se orientan a continuación, de tu
dedicación e interés dependen los
resultados.
Lee detenidamente, luego contesta las
preguntas
EL PERRO Y LA OSTRA
Un perro acostumbrado a comer huevos, al ver a una
ostra, no lo pensó dos veces; creyendo que era un huevo,
abrió la boca y se la tragó de un solo
bocado.
Por la noche, con un dolor espantoso en el
estómago, se dijo:
– Bien merecido lo tengo por creer que todo lo redondo
son huevos.
MORALEJA: Reflexiona antes de actuar para
no llevarte sorpresas desagradables.
lee los enunciados, luego selecciona la
respuesta que consideres apropiada
El perro come huevos, al ver la ostra
creyó que era un huevo por tanto
a. Abre la boca y se come la
ostra
b. Mira la ostra y confirma que es un
huevo
El perro demostró con su
acción
a. que hay que verificar y
sospechar del origen de lo que vemosb. que las ostras se parecen a los
huevos
Contesta las preguntas que
encontrarás a continuación
¿Por qué el perro no come
ostras?
Si el perro de verdad se hubiese comido
un huevo ¿qué crees le hubiera pasado?
Justifica.
Lee la frase y completa.
La ostra en el estómago del
perro causó______________________.
El perro aprendió que
________________________________.
Selecciona con tu color favorito
cuál de los siguientes refranes podrías
regalarle al perro:
Si pudieras cambiarle el título
a la fábula ¿cuál le
pondrías?
Menciona un momento de tu vida en el
cuál puedas aplicar la moraleja de esta
fábula.
Anexo 2 POST PRUEBA
"El lector puede ser considerado el
personaje principal de la novela,
En igual con el autor, sin él, no
se hace nada"
Elsa Triolet
DE CRUCERO POR EL CÓSMICO
PENSAMIENTO
Código: ______________________ Fecha:
___________________________________
INSTRUCCIÓN: Diviértete, sigue paso a paso
las acciones que se orientan a continuación, de tu
dedicación e interés dependen los
resultados.
Viaja con la siguiente fábula,
Léela, luego contesta las preguntas
El perro y la liebre
Un perro de caza atrapó un
día a una liebre, y a ratos la mordía y a ratos le
lamía el hocico.
Cansada la liebre de esa cambiante actitud
le dijo:
¡Deja ya de morderme o de besarme,
para saber yo si eres mi amigo o si eres mi enemigo!
MORALEJA: No deja vivir tranquilo la terca
incertidumbre
lee los enunciados, luego selecciona la
respuesta que consideres apropiada
La liebre cayó en la
incertidumbre, como consecuencia
a. del comportamiento cambiante
del cazadorb. de los mordiscos del perro
cazador
La liebre con lo que le dijo al perro,
busca
a. que sea coherente con sus
principiosb. que tome una decisión
que le permita a ella estar tranquila
Contesta las preguntas que
encontrarás a continuación
¿Por qué crees que el
perro tenía éste comportamiento?
Si tú fueras el autor del texto
¿Cuál habría sido la decisión del
perro? justifica
Lee la frase y completa.
El comportamiento del perro
causó que la liebre
______________________________________________________
El perro aprendió que
______________________________________________________
4. Selecciona con tu color
favorito cuál de los siguientes refranes puede ser
complemento para la fábula:
5. Si pudieras cambiarle el
título a la fábula ¿cuál le
pondrías?
6. Menciona un momento en tu vida
en el cual puedas aplicar la moraleja de esta
fábula.
Anexo 3 Anticipar te da la libertad de
soñar
"La lectura nos regala mucha
compañía,
libertad para ser de otra manera y ser
más"
Pedro Laín Entralgo
ANTICIPAR TE DA LA LIBERTAD DE
SOÑAR
Código: ____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue el paso a paso de las acciones
que se orientan a continuación, ponle dedicación e
interés de ello dependen los resultados. Con estas
actividades se busca mejorar el poder de la anticipación y
la libertad de soñar frente al texto escrito.
Lee antes de enfrentar el
texto
El título de un texto dice mucho,
miremos cuánto se puede decir de éste
Leída esta frase. Se puede pensar que el
texto corresponde a
a. Una fábula b. Un cuento
c. Un mito d. Una leyenda
De acuerdo con el título… ¿De
qué crees que trata el texto?
¿Cuál crees que es la intención
de este texto?
Embárcate en la imagen y
disfrútala.
Y Ahora contesta unas pregunticas
¿Qué relación encuentras entre
el título y la imagen?
Luego de viajar al mundo de la imagen
¿Qué tanto cambia la repuesta que escribiste al
punto 1.2? Justifica.
Ahora lee con atención y confirma tu
anticipación
Esopo
Un ratón de tierra se hizo amigo de una rana,
para desgracia suya. La rana obedeciendo a malas intenciones de
burla, ató la pata del ratón a su propia pata.
Marcharon primero por tierra para comer trigo, luego se acercaron
a la orilla del pantano. La rana, dando un salto arrastró
hasta el fondo al ratón, mientras que retozaba en el agua
lanzado sus conocidos gritos. El desdichado ratón,
hinchado de agua, se ahogó quedando a flote atado a la
pata de la rana. Los vio un milano que por ahí volaba y
apresó al ratón con sus garras, arrastrando con
él a la rana encadenada, quien también
sirvió de cena al milano.
REFLEXIONANDO
¿Qué acciones de la vida diaria pueden
explicarse a partir de la moraleja?
Señala el refrán que se asemeja a la
moraleja
a. Ojo por ojo, diente por diente.
b. A palabras necias oídos
sordos.c. Quien mal anda mal acaba.
d. El que ha de morir a oscuras, aunque ande
vendiendo velas.
¿En qué momentos de tu vida puedes
utilizar la enseñanza de esta
fábula?
COMPARTE
Organiza un grupo con dos compañeros.
Compartir las respuestas dadas en el punto 3.3
¿En qué se parecen? ¿en qué se
diferencian?
Semejanzas | Diferencias |
Organizar las frases comunes en orden de importancia
teniendo en cuenta el punto 2.2. Luego, expresar la
razón por la cual se presentan en ese orden.
Desarrollar el cuadro que aparece a
continuación.
Socialización. Compartir con los
compañeros las conclusiones.
Anexo 4 Juego a imaginar y pensar
"No existen más que dos reglas para
escribir:
Tener algo que decir y decirlo"
Óscar Wilde
JUEGO A IMAGINAR Y
PENSAR
Código: _____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue el paso a paso de las acciones
que se orientan a continuación, ponle dedicación e
interés de ello dependen lo obtenido. Con estas
actividades se busca mejorar el mundo mágico de la
imaginación y la fantástica realidad del
pensamiento
Mide tu imaginación antes de enfrentar el
texto
Lee el título del texto
¿Qué tipo de texto
supones encontrar?
a. Una leyenda
b. Una parábola
c. Una fábula
d. Un poema
¿Qué suposiciones puedes
plantear a partir del título?
¿Cuál crees es la
intención de este texto?
Transpórtate a la siguiente
imagen
¿Qué relación
encuentras entre esta imagen y el título?
¿Qué aclaraciones te hace
la imagen en cuanto a las suposiciones planteadas en el punto
1.2?
En este momento centra tus pensamientos en el
posible desarrollo del escrito. Menciona tres aspectos que
crees serán considerados en el texto.
Enfrenta el texto, concéntrate
en él y compara
Gayo Julio Fedro
A las orillas de un río hurgó un perro que
tenía hueso en la boca. Al ver su reflejo en el agua,
pensó que trataba de otro perro. Como el can reflejado en
el arroyo llevaba en la boca un hueso más grande que el
suyo, decidió quitárselo sin pensarlo dos
veces.
Abrió la boca todo lo que pudo, enseñando
sus colmillos y hundió su cabeza en el agua. Al hacerlo su
hueso cayó al río y fue arrastrado por la
corriente.
¿Acertaste o no acertaste en las
suposiciones planteadas en el punto 1.2? ¿A qué
atribuyes el acierto o desacierto?
Escribe las tres ideas más
importantes de esta fábula.
¿Cuál de las ideas planteadas en el
punto anterior se puede relacionar con la moraleja?
Justifica.
MORALEJA
EMPRENDE LA REFLEXIÓN
¿Qué validez tiene esa moraleja en la
sociedad? Explica las razones de tu respuesta.
Señala el refrán que se asemeja la
moraleja
a. Más vale pájaro en mano que
cien volandob. A mal tiempo, buena cara
c. En tierra de ciegos el tuerto es rey
d. La riqueza ha creado más codiciosos que
la codicia hombres ricos.
COMPARTE Y ESCUCHA
Reúnete en grupo con dos
compañeros.
Comparte las respuestas dadas en el punto 1.2.
¿En qué se parecen? ¿en qué se
diferencian?
Semejanzas | Diferencias |
Organiza las ideas comunes en orden de importancia
teniendo en cuenta el punto 2.2. Luego expresa la
razón por la cual presentas ese orden. Desarrolla el
cuadro que aparece a continuación.
Socialización. Compartir con los
compañeros las conclusiones.
Anexo 5 A navegar en el maravilloso
mundo de la deducción
"El que lee mucho y anda
mucho,
ve mucho y sabe
mucho."
Miguel de Cervantes
Saavedra
A NAVEGAR EN EL MUNDO ASOMBROSO DE LA
DEDUCCIÓN
Código: _____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue el paso a paso de las acciones
que se orientan a continuación, ponle dedicación e
interés de ello dependen los resultados. Con estas
actividades se busca favorecer el desarrollo de los procesos de
inferencia y argumentación.
Empieza disfrutando de la lectura de esta
fábula
Tomás de Iriarte
Trabajando un gusano su capullo,
la araña, que tejía a toda
prisa,
de esta suerte le habló con falsa
risa muy propia de su orgullo:
"¿Qué dice de mi tela el
señor gusano?
Esta mañana la empecé
temprano,
y ya estará acaba a
mediodía.
¡Mire qué sutil es, mire
qué bella! …"
El gusano, con sorna
respondía:
"¡usted tiene razón;
así sale ella!"
¿Qué estrategias utiliza
el autor para presentar el contenido del texto?
Diviértete dibujando la imagen
que ilustraría mejor la fábula para orientarte
al contenido
Idéate una moraleja para esta
fábula.
Tu moraleja |
¿Qué elementos crees le
hacen falta a la fábula para dar claridad a la
situación que se vive por parte de los
personajes?
Después de dar este paseo por la
fábula haz el papel del autor. ¿Qué
parte le cambiarías a la fábula? ¿por
qué? Y ¿Qué escribirías
tú?
Reflexionando
Ahora conoce la moraleja, la
intención real del autor. Indica si tu respuesta en el
punto 1.3 es acorde con la presentada en esta fábula.
Justifica.
¿Cuál es tu
apreciación personal sobre la fábula? Da tus
razones.
Resalta aspectos que encuentres en la
fábula y que puedan ser tomados para plantear otra
moraleja.
Comparte formando un equipo con dos de
tus amigos
Menciona a tu grupo las respuestas
dadas en el punto 1.4. En qué se asemejan y
diferencian
Semejanzas | Diferencias |
Comparte con tus amigos las moralejas propuestas en
el punto 1.3 y organícenlas de forma conjunta, escojan
una, márquenla con un color y
defiéndanla.
Socialización a los grupos del
aula.
Anexo 6 De viaje por los caminos de la
conclusión
Para viajar lejos,
no hay mejor nave que una
lectura.
Emily Dickinson
DE VIAJE POR LOS CAMINOS DE LA
CONCLUSIÓN
Código: ____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue paso a paso las acciones que
se orientan a continuación, dedícate y
llénate de interés que de ello dependen los
resultados. Con estas actividades se busca mejorar tus
habilidades para concluir, conceptualizar y demostrar.
Disfruta del siguiente texto.
Léelo luego contesta unas preguntas
Gayo Julio Fedro
Suelen envolver una asechanza las caricias
de los malos, y para no caer en ella, nos conviene tener muy
presente lo que diremos a continuación.
Una perra solicitó de otra permiso
para echar en su choza la cría, favor que le fue otorgado
sin dificultad alguna; pero es el caso que iba pasado el tiempo;
y nunca llegaba el momento de abandonar la choza que tan
generosamente se le había cedido, alegando, como
razón de esta demora, que era preciso esperar a que los
cachorrillos tuviesen fuerzas para andar por sí
solos.
Como se le hiciesen nuevas instancias,
pasado el último plazo que ella misma había fijado,
contesto arrogantemente: "me saldré de aquí, si
tienes valor para luchar conmigo y con mi turba."
¿Qué estrategias usa el
autor para presentar el contenido del texto?
Diviértete recreando la imagen
que ilustraría mejor la fábula para orientar al
contenido
Atrévete a inventar. Escribe una
moraleja para esta fábula.
Tu creación |
¿Qué momentos crees le
hacen falta a la fábula para dar claridad a la
situación vivida entre los personajes?
Después de dar este paseo haz el
papel del autor. ¿Qué parte le
cambiarías a la fábula? ¿por qué?
y ¿Qué escribirías tú?
¿Qué habría pasado
si después de solicitado el favor la respuesta hubiese
sido otra?
Reflexionando
Ahora conoce la moraleja, la
intención real del autor. Indica si tu propuesta en el
punto 1.3 es igual a la planteada en esta fábula.
Argumenta.
¿Cuál es tu
apreciación personal sobre la fábula?
Justifica
¿Crees qué los amigos
hablan y actúan así? Justifica.
Resalta aspectos que encuentres en la
fábula y que puedan ser tomados para plantear otra
moraleja.
Comparte formando un equipo con dos de
tus amigos
Menciona a tu grupo las respuestas
dadas en el punto 1.4. En qué se asemejan y en
qué se diferencian.
Semejanzas | Diferencias |
Comparte con tus compañeros las
moralejas propuestas en el punto 1.3, organícenlas de
forma conjunta, escojan una, márquenla con un color y
defiéndanla.
Socialicen a todos en pleno.
Anexo 7 En busca de los tesoros del
razonamiento
"La lectura es el
viaje
De los que no pueden tomar el
tren"
Francis De Croisset
EN BUSCA DE LOS TESOROS DEL
RAZONAMIENTO
Código: _____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue el paso a paso de las acciones
que se orientan a continuación. Diviértete,
dedícate, llénate de interés que de ello
dependen los resultados. Con estas actividades se busca que
mejores tus procesos de razonamiento inductivo y deductivo a
través de la fábula.
Usa tu imaginación,
deléitate y viaja a la siguiente imagen
Partiendo de la imagen, ¿de
qué crees tratará el texto?
¿Cuál crees es la
intención del autor con este texto? (lo que él
quiso mostrar)
Lee con atención y completa la
parte final de la fábula teniendo en cuenta la
imagen.
(…) Desde su charco una parlera rana
oyó cacarear a una gallina.La rana entonces
dijo:¡Vaya! No creyera, hermana, que fueras tan
incómoda vecina. Y con toda esa bulla, ¿Qué
hay de nuevo?La gallina le respondió:Nada, sino anunciar
que pongo un huevo (…)
Conoce ahora la fábula completa
con su moraleja y escribe si la respuesta dada en el punto
1.3 concuerda con el final real de la fábula.
Justifica
Desde su charco una parlera rana oyó
cacarear a una gallina.La rana entonces dijo:¡Vaya! No
creyera, hermana, que fueras tan incómoda vecina. Y con
toda esa bulla, ¿Qué hay de nuevo?La gallina le
respondió:Nada, sino anunciar que pongo un huevo.La rana
le dijo:¿Un huevo solo y alborotas tanto?Nuevamente
respondió la gallina:Un huevo solo; si, señora
mía. ¿Te espantas de eso cuando no me espanto de
oírte como graznas noche y día? Yo, porque sirvo de
algo, lo público; tú que de nada sirves, calla el
pico.
Moraleja
Ya conociendo el contenido de esta
fábula, ¿qué título le
darías?
Da un paso y reflexiona
¿Qué validez tiene esta
moraleja en la sociedad?
Escribe un momento de tu vida en el
cuál puedas aplicar la moraleja de esta
fábula
Momentos en los que puedo |
Teniendo en cuenta el título
original de la fábula:
La rana y la gallina
¿Acertaste en tu propuesta de
título? responde: ¿Crees que este título es
más válido que el que tu propusiste? ¿Por
qué?
Comparte con dos de tus
amigos
Comunica las respuestas dadas en el
punto 1.3. En qué se parecen y en qué se
diferencian
Diferencias | Semejanzas |
Compara con tus compañeros la
respuesta del punto 1.2. Escojan una y expresen la
razón de la elección.
Propósito | Razones de |
Dile a tus compañeros qué
contestaste en el punto 2.2, escriban las
semejanzas.
Semejanzas |
Socialización con todos tus
compañeros.
Anexo 8 De paseo por el universo
mágico del razonamiento
"Dime lo que lees y te diré
quién eres",
eso es verdad, pero te conoceré
mejor si me dices
lo que relees.
François
Mauriac
DE PASEO POR EL UNIVERSO MÁGICO
DEL RAZONAMIENTO
Código: _____________________ Fecha:
____________________________________
Instrucción: sigue el paso a paso de las acciones
que se orientan a continuación. Diviértete,
dedícate llénate de interés que de ello
dependen los resultados. Con estas actividades se busca que
mejores en tus rutas al encuentro con el universo mágico
del razonamiento.
Viaja con el texto, lee el
título y los fragmentos que encontrarás a
continuación
Una lechuza encontró buen
refugio, en el hueco de un gran árbol. Y como sus
hábitos son nocturnos, nunca dejaba el hogar en horas
del día, por lo tanto sus vecinos no la
conocían. (…)Un día paso un sapo (…)
Señora lechuza, ¿por qué no asoma su
cabeza, (…)?(…) pero usted qué hace
por aquí a estas horas, haciendo gala de su belleza,
¿No estaría mejor metido, dentro de
algún agujero?
¿De qué crees
tratará la fábula?
A partir de la lectura escribe un
posible final a la fábula
¿Cuál crees sea el valor
que quiere resaltar el autor Tomás de Iriarte con esta
fábula?
1.4 Usa tus dotes artísticas.
Teniendo en cuenta lo que has trabajado diseña una imagen
que recree muy bien la fábula.
Es momento de conocer la fábula
completa, empieza por la moraleja. Léela
Una lechuza encontró buen refugio,
en el hueco de un gran árbol. Y como sus hábitos
son nocturnos, nunca dejaba el hogar en horas del día, por
lo tanto sus vecinos no la conocían.Un día, paso un
sapo y se detuvo bajo el gran arbusto y le dijo:-Señora
lechuza, ¿por qué no asoma su cabeza, por la
ventana así podremos comprobar si es bella o fea como
suponemos?-.La lechuza se asomó, mirando fijamente al sapo
– que era mucho más feo que ella- y le
respondió:-Es verdad no soy bonita, por eso no salgo de
día, pero usted qué hace por aquí a estas
horas, haciendo gala de su belleza, ¿No estaría
mejor metido, dentro de algún agujero?EL SAPO Y LA
LECHUZA
Ahora responde: Si pudieras cambiar la
moraleja ¿cuál sería tu
propuesta?
Compara si el final que escribiste en
el punto 1.2 se asemeja al final propuesto por el autor
Tomás de Iriarte. Justifica.
Con base en lo anterior desarrolla el
siguiente cuadro
Semejanzas | Diferencias |
Reflexiona
¿Qué validez tiene esta
fábula en la sociedad? Explica
En el siguiente cuadro escribe lo que
piensas de la personalidad de los personajes
Escribe dos momentos de la vida en los
cuales puedas aplicar la fábula
Momentos de la vida |
Charla con dos de tus amigos
Comunica las respuestas dadas en el
punto 1.1. En qué se parecen y en qué se
diferencian
Diferencias | Semejanzas |
Compara con tus compañeros la
respuesta escrita en el punto 1.5. Escojan una y expresen la
razón de la elección.
Propósito | Razones de |
Comparen las respuestas dadas en el
punto 1.3 y ubíquenlas en orden de importancia el
siguiente cuadro
Dile a tus compañeros lo que
contestaste en el punto 2.1 y escucha lo que contestaron
ellos, luego escriban sus semejanzas.
Semejanzas |
Socialización con todos tus
compañeros.
Anexo9 Rúbrica para la
medición
NIVEL RAZONAMIENTO | BAJO | BÁSICO | SUPERIOR | |
DEDUCTIVA: INFERENCIA PREGUNTA | 1. No extrae consecuencias de una | 2. Extrae consecuencias de una | ||
DEDUCTIVA: CONCLUSIÓN | 1. No infiere una postura en la que | 2. Infiere una postura en la que la | ||
2.1 DEDUCTIVA: | 1. No expone razones que justifican | 2. Expone razones que justifican una | 3. Las razones expuestas involucran | |
2.2 INDUCTIVA: FORMULACIÓN | 1. No formula de forma apropiada | 2. Formula de forma apropiada | 3. La hipótesis | |
3.1 DEDUCTIVA: | 1. No traza una línea | 2. Traza una línea | 3. Traza una línea | |
3.2 INDUCCIÓN: | 1. La expresión utilizada no | 2. Hace uso de criterios que permiten | 3. Hace uso de criterios | |
4. INDUCCIÓN: | 1. La selección no responde a | 2. La selección responde a un | ||
5. INDUCCIÓN: | 1. No formula textos que tienen | 2. Formula textos que tienen | 3. Formula textos creativos que | |
6. DEDUCTIVA: | 1. No expresa la verdad de una | 2. Expresa la verdad de una | 3. Expresa la verdad de una | |
A mis ángeles protectores en el
camino de la vida, Phaula Andrea, Alix, Francisco Javier, Laura
Fernanda, Alex Javier.
AGRADECIMIENTOS
Este es el mundo fantástico donde se
vivieron miles de aventuras infantiles, y como toda historia de
jardín hubo perros, perras, gusanos, arañas,
ratones, ranas, sapos, gallinas y hasta lechuza, pero sobretodo
hubo niños y niñas encantadores,
inteligentes, sorprendentes, curiosos, frágiles, alegres,
traviesos, ingeniosos,
….¡EXTRAORDINARIOS!
Niños que asistían a unos
Establecimientos Educativos, donde algunos de sus docentes
se esmeran para que los estudiantes incrementen sus saberes,
GRACIAS a ellos; a los rectores, coordinadores y
administrativos que estuvieron siempre con una sonrisa al
recibirme, GRACIAS a ellos; en especial a los niños y
niñas avispados que asistían con agrado y
felicidad al encuentro con el razonamiento, GRACIAS a
ellos.
A Alberto mi amigo, asesor de tesis
y árbol sabio, por su entrega y valiosa orientación
en éste, uno de mis valiosos logros, y también
porque ya sé que es el piloto automático….
GRACIAS a él.
A mis amigos todos, por su
atención a mis S.O.S GRACIAS.
A mis hermanos Alex y Ferna porque
estuvieron ahí para escucharme aún sin entender de
qué les hablaba y decirme sólo… si, si,
si tienes razón. GRACIAS a ellos.
GRACIAS a mi dibujante de cielos, besos,
corazones, sueños, abrazos y te amos por regalarme su
tiempo para cumplir mi meta, Phaula GRACIAS.
Y con los que tengo un compromiso
terriblemente sublime, mis padres Alix y Javier que
me acompañaron siempre, inclusive cuando creí no
necesitarlos, por sus críticas a la investigación
que tal vez no expertas hechas con mucho amor.
A la universidad del Magdalena por el apoyo
inicial.
A los que aparecen anónimos en estas
páginas, pero tienen un nombre en mi memoria.
GRACIAS
En este camino siempre he contado con
ángeles maravillosos y sin ellos no lo habría
logrado, GRACIAS.
Autor:
Francy Paola Basto Amado
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
MATERNA
LÍNEA DE
INVESTIGACIÓN
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
GINE
TRABAJO DE TESIS PARA OPTAR EL
TÍTULO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
ALBERTO EMILIO PRADO MORALES
MAGISTER EN EDUCACIÓN
DIRECTOR DE TESIS
SISTEMA DE UNIVERSIDADES ESTATALES DEL
CARIBE
SEDE UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
SANTA MARTA D.T.C.H.
2014
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