Formación cultural deportiva en los Universitarios de la Facultad de Ciencias Agrícola

Resumen

La necesidad de diseñar una estrategia para la
práctica deportiva en la formación del profesional
de la Facultad de Ciencias Agrícola, es debido a que
durante los eventos deportivos realizados dentro y fuera de la
universidad de Granma, se demostró la poca
participación en estos eventos y los bajos resultados
obtenidos; en los estudios realizados se han evidenciado las
siguientes insuficiencias que dificultan el desarrollo del
profesional universitario:

Limitaciones de los profesores para lograr la
integración interdisciplinaria con respecto a la
práctica deportiva en la formación profesional de
los estudiantes.

• Limitaciones cognitivas en profesores y estudiantes
  en torno a la práctica deportiva.

• Limitaciones en la participación de los
  estudiantes en la práctica deportiva.

• Asistematicidad en el mantenimiento y
  conservación del estado óptimo de
  las

• áreas deportivas por profesores y
  estudiantes.

La concepción general de la investigación
sigue el paradigma investigativo dialéctico-materialista y
para su perfeccionamiento se utilizan los siguientes
métodos de investigación. Durante el desarrollo de
la investigación se utilizan métodos del nivel
teórico, empírico y estadísticos
matemáticos, así como instrumentos y
técnicas de recolección de
información.

Introducción

La universidad como institución formativa se
desarrolla a partir de su relación con la sociedad, en la
figura de los encargos sociales que la misma le impone. En este
discursar relacional se destacan los problemas sociales que en el
caso de la Facultad de Ciencias Agrícola se expresan como
problemas profesionales para los estudiantes. Esta
dinámica de formación esta signada por cuatro
dimensiones llamadas procesos sustantivos, a saber, la formativa,
la laboral, la investigativa y la extensionista.

La universidad es una institución cultural que se
especializa en la formación profesional desde una marcada
responsabilidad con la sociedad, y se concreta en actuar por el
mejoramiento económico, político, social de los
ciudadanos, como sistema de vida del pueblo, privilegiando el
desarrollo de su proceso de extensión para dar
cumplimiento a su encomienda social.

La extensión como proceso de interrelación
humana redimensiona su consideración como resultado de la
actividad y la comunicación. La extensión es
actividad, en tanto persigue como objetivo la
transformación consciente del medio; quiere esto decir que
no solo pretende la contribución a la
transformación de los procesos en que interviene la
facultad, sino también contribuye a la
transformación de la sociedad.

En el carácter multidimensional de la
extensión, la dimensión de la cultura física
y deportiva ocupa un lugar muchas veces relegado en los contextos
universitarios, sin tener en cuenta la máxima, (cuerpo
sano mente sana), condicionando el desarrollo de la plenitud
humana; desde la plenitud física como influyente en la
salud mental de los profesionales.

Estas posturas reduccionistas han lastrado la
apropiación cultural de los miembros de la Facultad de
Ciencias Agrícolas y han condicionado sesgos en la
definición de la cultura deportiva, por ello es
importante definir algunas categorías susceptibles de ser
abordadas en la investigación que se desarrolla, a
saber:

Cultura Física: es algo integrador, es un sistema
donde convengan varios elementos que interactúan entre
sí, en busca de un denominador común, o sea, el
desarrollo racional del cuerpo por medio de ejercicios
apropiados.

Es el propósito expreso de garantizar la salud y
la preparación del mismo para la vida y con ello ser
ciudadanos aptos para poder aportar a la sociedad donde se
desarrolle.

Deporte: es la actividad social que o se produce en un
vacío, en cuyo interior se contraen relaciones sociales
específicas, comunicativa organizativa pero dedicado
específicamente a la Cultura General.

Cultura Deportiva: la Cultura Deportiva es adquirir el
gusto por el deporte como parte de nuestra vida para estar bien
físicamente y ser mejores ciudadanos.

Juegos Deportivo: son actividades cuyo fin es la
recreación de los participantes, lo que su práctica
implica el respeto por una serie de reglas que rigen la
dinámica del juego.

Lo Sociocultural expresa las relaciones que se dan a
nivel de la cultura en los espacios y grupos socioculturales, es
una nueva categoría que singulariza un eje
transdisciplinario de participación social. :

Las dinámicas socioculturales singularizan
aspectos que en muchos momentos fueron privativos de la ciencia
sociológica, pues analizan tradiciones, formaciones
grupales, prácticas culturales y conocimiento tac sito
sobre el comportamiento cultural en el ámbito de una
sociedad o grupo y su impacto en este grupo social.

La dimensión sociocultural ha sido abordada por
(Fonseca, S. N., 2003; Martínez, J., ed. etal., 2005;
Casado, G., Maza, J. A., Moreno, J., Pavón, A., Cabal, A.,
2002, Cabal, M., 2009, La Belle, T., 1990) son de opinión
que teniendo en cuenta la relación entre el deporte y la
práctica deportiva, es el espacio vivencial de la cultura
deportiva en un contexto social determinado, denotado por
prácticas deportivas más comunes de los sujetos;
aspectos de gran valor en la formación del profesional con
influencia del desarrollo de acciones intencionadas a la
práctica sistemática del deporte en contextos
formativos.

Las aportaciones valorativas anteriores permiten
reconocer al deporte y la práctica deportiva como
condición y condicionante del desarrollo humano, en
diversidad de formas, donde existen vacíos que en el orden
teórico o metodológico se da alrededor de esta
temática; no obstante se asumen determinadas aportaciones,
por su carácter trascendental y aproximación
conceptual a la problemática tratada, connotadas por
limitaciones fenomenológicas que se expresan a
través de actividades formativas y metodológicas
que se desarrollan en la Facultad de Ciencias
Agrícolas.

• Limitaciones de los profesores para lograr la
  integración interdisciplinaria con respecto a la
  práctica deportiva en la formación profesional
  de los estudiantes.

• Limitaciones cognitivas en profesores y estudiantes
  en torno a la práctica deportiva.

• Limitaciones en la participación de los
  estudiantes en la práctica deportiva.

• Asistematicidad en el mantenimiento y
  conservación del estado óptimo de las
  áreas deportivas por profesores y
  estudiantes.

El análisis integral de las referidas
limitaciones permite precisar como problema científico las
insuficiencias en la integración de la práctica
deportiva en proceso de formación de los profesionales de
la Facultad de Ciencias Agrícolas, que limitanuna
actuación con cultura integral.

El análisis del problema científico
declarado permite precisar como causales las
siguientes:

• Carencia de acciones intencionadas a la
  integración de la práctica deportiva en el
  proceso de formación del profesional en la Facultad de
  Ciencias Agrícolas.

• Carencia de un instrumento que desde la
  práctica formativa permita lograr la formación
  cultural deportiva en estudiantes y profesores de la Facultad
  de Ciencias Agrícolas.

En consecuencia el objeto de investigación
lo constituye el proceso de formación cultural en
profesionales de la Educación Superior.

En estudios realizados acerca de la práctica
deportiva en el proceso de formación del profesional
permite sustentar la existencia de ideas esenciales abordadas por
Casado, G. y Maza, J. (2004) señalan que el deporte
universitario es uno de los pilares fundamentales de toda
institución educativa a nivel mundial. La actividad
deportiva debe transcurrir por todas las etapas de la vida, desde
la infancia hasta la tercera edad, desarrollándose no solo
en lo intelectual sino también en lo
físico-socio-motriz, obteniendo un equilibrio entre cuerpo
y la mente, razón primordial de vida para todo ser
humano.

En este sentido también es importante las
consideraciones de Urrutia, W. ( ) afirmando que la
práctica de un deporte de manera regular y mesurada
contribuye no sólo a la salud física, sino
también mental, además de ayudar a adoptar estilos
de vida sanos disminuyendo así factores de riesgo para el
bienestar. Razón que justifica que en el proceso de
formación de profesionales de nivel superior se asignan
espacios de práctica deportiva, donde los estudiantes
tienen oportunidades para participar de forma masiva y activa en
las diferentes opciones deportivas.

Estimular la práctica deportiva durante el
proceso de formación del profesional del nivel superior,
favorece la cultura integral con trascendencia en la
actuación socio-profesional que desarrolla en diversas
esferas de actuación, en correspondencia con los contextos
profesionales donde interactúa.

La dilucidación del objeto de
investigación permite delimitar como campo de
investigación la dinámica de formación
cultural deportiva en el profesional de la Facultad de Ciencias
Agrícola de la Universidad de Granma. Teniendo como
objetivola elaboración de una estrategia de
formación cultural deportiva para la Facultad de Ciencias
Agrícola de la Universidad de Granma.

En la investigación emerge como
Hipótesis la siguiente: si se aplica una estrategia
de formación cultural deportivapara el desarrollo de la
práctica deportiva en laFacultad de Ciencias
Agrícola se puede contribuir al desarrollo de la
pertinencia sociocultural de los profesionales egresados de la
Universidad de Granma.

La concepción general de la investigación
sigue el paradigma investigativo dialéctico-materialista y
para su perfeccionamiento se utilizan los siguientes
métodos de investigación. Durante el desarrollo de
la investigación se utilizan métodos del nivel
teórico, empírico y estadísticos
matemáticos, así como instrumentos y
técnicas de recolección de
información.

Del nivel Teórico

Análisis-síntesis: se utiliza durante el
trabajo con la fuente bibliográfica para determinar las
consideraciones teóricas metodológicas acerca del
proceso de formación cultural en profesionales de la
Educación Superior y su dinámica. El
Histórico–Lógico: en la determinación
de los rasgos esenciales que denotan las etapas de
evolución del deporte en contexto universitario en
Cuba.

El Sistémico-estructural-funcional: es utilizado
fundamentalmente en el proceso de elaboración de la
Estrategia Extensionista Deportiva en la Facultad de Ciencias
Agrícola.

Del nivel Empírico

Observación científica:para observar el
comportamiento de la cultura deportiva en la comunidad en la
Facultad de Ciencia Agrícola; la encuesta está
intencionada a conocer el nivel cognoscitivo y de
actuación de los profesionales en formación de las
carreras de la Facultad de Ciencia Agrícola que evidencien
cultura deportiva. La entrevista es utilizada para conocer con
mayor precisión y amplitud las experiencias y vivencias
que manifiestan los profesores y directivos acerca de las
acciones que se realizan en la Facultad para promover la cultura
deportiva.

La estrategia elaborada constituye una aportación
praxiológica de gran valor para la labor totalitaria e
integradora que se dinamiza en el contexto de la facultad
referida, donde el movimiento deportivo requiere de un proceso de
perfeccionamiento capaz de garantizar la apropiación y
formación de una cultura deportiva pertinente en la
formación del profesional de la
contemporaneidad.

Desarrollo

La aplicación de los instrumentos
mostróaspectos que caractericen el estado actual, dentro
de ellos se destacan la importancia de la práctica
deportiva en la construcción de los imaginarios culturales
de los profesionales, que condicionan el interés por el
desarrollodeportivo y constituyen premisas para la
organización y participación en nuevos eventos que
pudieran ser calendarios por el INDER y otras
instituciones,así como las nuevas actividades que pudieran
ser organizadas en la comunidad universitaria.

Como parte del estudio realizado se tuvo en cuenta la
revisión de Informes y documentos oficiales, que
constituye una premisa fundamental en el análisis de la
misma, evidenciando los diferentes resultados en cada
evento.

Fundamentaciones relativas a la extensión que nos
permiten una nueva mirada al tema de la actividad física y
el deporte en la Facultad de Ciencias Agrícola Se abordan
también algunos elementos y consideraciones sobre
estrategias.

Fundamentación.

La estrategia tiene como propósito la
Formación cultural deportiva en la comunidad de la
facultada de Ciencias Agrícola pues a través de
este se proponen actividades en correspondencia con la edad,
gustos, preferencias y necesidades, logrando una mayor
socialización e integración con la comunidad,
aspectos decisivos para la formación de una personalidad
integral.

MISIÓN

La Facultad de Ciencias Agrícolas contribuye al
desarrollo sociocultural de la provincia, a través de la
formación integral y la superación continua de
profesionales, promoviendo y desarrollando la cultura
extensión deportiva de compromiso con la
Patria.

VISIÓN

Alcanzar resultados satisfactorios en los eventos a
desarrollar dentro y fuera de la universidad de manera
cualitativamente superiores en la formación de una cultura
general integral, promover la extensión a través
del ámbito deportivo en formación de nuevos
conocimientos y cultura universitarias.

OBJETIVO GENERAL:

Implementar una estrategia extensionista deportiva para
contribuir a la formación de la práctica deportiva
en el profesional de la Facultad de Ciencias
Agrícola

Objetivos específicos.

Analizar los antecedentes que existen sobre
planificación, organización del proyecto educativo
en la facultad de ciencias agrícola.

Determinar cuáles son las preferencias y
necesidades deportivas de la muestra seleccionada.

Definir qué actividades son las de mayor
preferencia y cuáles deben incluirse en el plan de
acción.

METAS.

Formar profesionales integral competente a la
revolución.

Formar una cultura deportiva en la comunidad de la
Facultad de Ciencias Agrícola.

Incorporar a la comunidad de la Facultad de Ciencias
Agrícola a las actividades deportivas dentro y fuera de la
universidad.

Extender la formación cultural deportiva a toda
la comunidad universitaria asi como trasmitirla a otras
universidades.

Aplicar una estrategia extensionista deportiva que
propicie el desarrollo del deporte en la Facultad de Ciencias
Agrícola.

Área de Resultados Claves.

Recreación.

Objetivo.

Aplicar una estrategia extensionista deportiva en la
Facultad de Ciencias Agrícola de la universidad de Granma
del Municipio Bayamo, que responda a los intereses de la muestra
objeto de estudio.

Implementación de la estrategia
extensionista en la Facultad de Ciencias
Agrícola

Plan de actividades

• 1- Creaciones de peñas
  deportivas

• 2- Participar en Copa
  juvenil(Fùtsala).

• 3- Copa (Baloncesto).

• 4- Maratón 10 de octubre.

• 5- Basketransis 5 por los 5 (
  Baloncesto).

• 6- Carrera de relevo Piti Fajardo

7- En la guerrilla universitaria incrementar dos
deportes, JUDO Y EL KARATE-DO.

8- Gestionar implementos deportivos con el Inder a tara
vez del convenio INDER-MES.

9- Conversatorio con figuras deportivas.

10- Eventos científicos sobre el
deporte.

11- Intercambio de conocimiento dirigido principalmente
al deporte.

• 12- Participar en los Juegos
  Inter-Años.

• 13- Juegos Inter-Facultades.

• 14- Provincial.

• 15- Zonal Universitario.

• 16- Universiada Nacional.

• 17- Establecer vinculo con el INDER

• 18- Universidad de Cultura
  Física.

• 19- Combinado Deportivo.

• 20- Provinciales y Nacionales.

• 21- Accionar el movimiento de alumno ayudante
  en la asignatura de educación
  física.

• 22- Incrementar en las actividades comunitaria
  las deportivas.

Impactos

• La ejecución de una nueva estrategia
  extensionista deportiva permite a la Facultad de Ciencias
  Agrícolas convocar a la masividad de estudiantes a los
  eventos deportivos a desarrollar, lo que repercute
  positivamente en un mejor desarrollo, participación y
  resultados de los estudiantes en los diferentes
  eventos.

• La nueva estrategia extensionista deportiva dota a
  la dirección de la Facultad de Ciencias
  Agrícolas de elementos para ejecutar un proceso
  eficiente en la formación integral del
  profesional.

• Contribuye a la integralidad formativa de los
  jóvenes profesionales preparándolos para el
  buen vivir, el mejor aprovechamiento del tiempo libre y la
  elevación de la calidad de vida.

• El trabajo intencionado en esta disciplina permite
  configurar el imaginario socio cultural de los jóvenes
  en la práctica deportiva, condicionando las
  representaciones mucho más favorables.

• Reconfigura los ámbitos deportivos en la
  Universidad a partir de potenciar los juegos
  Inter-año, Inter-facultades, Provinciales
  universitarios , Zonal y Universiada Nacional.

• Se dota al Departamento de Extensión
  Universitaria con la configuración de una estrategia
  extensionista deportiva que suministra los elementos
  necesarios para mejorar la calidad de los eventos a
  desarrollar.

Con el establecimiento de la estrategia extensionista
deportiva se propicia un proceso de intercambio de
información relevante y provechosa para la toma de
decisiones por parte de la Dirección de la Facultad de
Ciencias Agrícolas.

• El contenido teórico-práctico derivado
  de los resultados de la investigación servirá
  de soporte a profesores y profesionales de Cultura
  Física Deportiva.

Constituye el marco teórico-práctico de la
asignatura de Educación Física.

• Se logra a través de la
  práctica de ejercicios físicos una
  administración más eficiente y efectiva de los
  recursos materiales, humanos y financieros, ya que los mismos
  favorecen una salud sana y una vida plena elevando la calidad
  de vida y el entorno social de la comunidad
  universitaria.

• Se logran desarrollar prácticas deportivas
  que demandan una interrelación de los estudiantes con
  la naturaleza, lo cual condiciona espacios y dinámicas
  de transformación de las áreas deportivas, al
  propio tiempo que desarrolla en los estudiantes una
  sensibilidad hacia la naturaleza y el cuidado del medio
  ambiente.

• Se logra el vínculo interdisciplinario de la
  asignatura de Educación Física con asignaturas
  básicas de la Facultad de Ciencias Agrícolas
  que permite un mejor aprovechamiento de las potencialidades
  de las carreras que origina la disciplina de Educación
  Física.

Resultados

1- Se organizó un plan de actividades
(encuentros deportivos con otras instituciones UCM, FCF, UCP,
UCI, INDER, Combinados Deportivos, Comunidad de Peralejo, Unidad
Docente. Esta relación solo se evidenciaba en los juegos
provinciales pero no durante todo el curso escolar.

2- En la carrera de relevo Pìti Fajardo
participaron representando a la Facultad de Ciencias
Agrícolas como miembros del equipo representativo de la
universidad 5 atletas, en el tramo de 6 a 10 Km. por cada punto
de cambio. En el mismo el equipo obtuvo el 5to lugar.

3- El equipo de baloncesto de la universidad está
integrado por tres atletas de la Facultad de Ciencias
Agrícolas. Los mismos participaron en la Copa de
Baloncesto que se realiza de forma anual, obtenido buenos
resultados.

Se ha logrado mayor participación en las
peñas deportivas organizadas en la Facultad de Ciencias
Agrícolas, incrementando a un total de 98 personas tanto
profesores, estudiantes y trabajadores.

5- Se han incrementado dos deportes de combate en las
Guerrillas Universitarias: Judo y Karate-do con la
participación de 4 atletas de la Facultad de Ciencias
Agrícolas de un total de 10 atletas.

6- En los Juegos Inter-facultades se ha evidenciado una
mayor participación de los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Agrícolas con un número total de 191
atletas a diferencia del año 2013 que participaron
105.

7- La Facultad de Ciencias Agrícolas se mantuvo
en un 4to lugar en correspondencia con el año anterior,
sin embargo ha sido evidente una mayor participación de
los atletas e implicación de la dirección de la
facultad en el desarrollo de los eventos deportivos.

8- La FEU de la Facultad de Ciencias Agrícolas ha
logrado mayor implicación y protagonismo en el desarrollo
de los eventos deportivos logrando la inclusión de sus
estudiantes como atletas en los equipos representativos de la
Universidad.

Conclusiones

• Se diseñó e implementó una
  estrategia para la práctica deportiva en
  formación del profesional de la Facultad de Ciencias
  Agrícola.

• Se pudo comprobar que la estrategia dinamiza la
  formación del profesional en la práctica
  deportiva.

Referencias
bibliográficas

Del estudio y valoración de estas
temáticas se han revisado las posiciones teóricas
de autores como :

1- Germán Casado, el coordinador del Programa de
Recreación y Deporte de la Universidad Juan Agustín
Maza "El deporte integra y mejora la calidad de
vida"04/11/2004.

2- José Antonio Prieto Saborit*;Paloma Nistal
Hernández**¨ La importancia del deporte-salud
¨Junio de 2003.

3- Moreno Murcia, J.A.*, Pavón Lores, A.I.**,
Gutiérrez Sanmartín, M.*** y Sicilia Camacho,
A.*¨ MOTIVACIONES DE LOS UNIVERSITARIOS HACIA LA
PRÁCTICA FÍSICO- DEPORTIVA¨febrero
2005.

 4- Ana Pavón Lores., y Juan Antonio Moreno
Murcia, OPINIÓN DE LOS UNIVERSITARIOS SOBRE LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EL

DEPORTE ; (2006)

Autor:

Yuliét Aliaga Leonard.

Calixto Guerra González.

Osmaikel Álvarez Ortiz.