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Fortalecimiento del conocimiento de la historia local en estudiantes (Cuba)



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusiones
  5. Bibliografía

Resumen

El conocimiento del proceso histórico tiene
profundos valores que identifican al individuo con su historia,
con sus costumbres, con su cultura, con sus valores
políticos ideológicos, estéticos, solo con
el dominio de sus generalidades y particularidades se
contribuirá a la formación de una cultura general e
integral en nuestra sociedad. Para esto, es necesario
identificarse con el patrimonio histórico de la localidad
como parte de su proyección en la historia
nacional.

Con este trabajo pretendemos presentar una breve
reseña de los principales hechos históricos
ocurridos en nuestro poblado en aras de lograr un mayor
conocimiento de la historia local por parte de los estudiantes de
nuestra Filial Universitaria Municipal.

Palabras claves: Reseña histórica –
Historia local- Historia de Cuba– Universalización –
Patrimonio histórico – valores

Sumary:

The knowledge of the historical process has deep values
that they identify the individual with its history, with its
habit, with its cultures, with its ideological, aesthetic
political values, alone with the domain of its generalities and
particularities wing formation of a general and integral culture
will be contributed in our society. For this, it is necessary to
be identified with the historical patrimony of the town like part
of their projection in the national history.

With this work we seek to present a brief review of the
main historical facts happened in our town for the sake of
achieving a bigger knowledge of the local history on the part of
the students of our Municipal University Branch.

Key Words: It points out historical – local
History – History of Cuba – Universalización – historical
Patrimony – you value

Introducción

En los actuales momentos el mundo de hoy está
inmerso en una profunda revolución social que abarca todas
las esferas de la vida, con especial interés en la
cultura, la ciencia y la tecnología. Nuestro país
que ha estado bloqueado y asediado por la superpotencia
hegemónica de esta centuria, permanece luchando cada
día por la construcción de un socialismo más
justo, humano y próspero, lo cual impone un gran reto con
un marcado carácter en la esfera ideológica, a todo
proyecto social.

De ahí que podamos afirmar que el conocimiento de
la historia es un punto de vital importancia para salvar la
Revolución y las conquistas alcanzadas a partir de enero
de 1959. Para una mejor comprensión de la Historia
Nacional debemos conocer la historia más cercana, la
historia Local.

El patrimonio histórico de la localidad influye
en la vida social, contribuye al desarrollo del intelecto y al
reforzamiento de valores de identidad. Teniendo en cuenta que la
historia se ocupa no solo de la política, sino
también de la vida económica y cultural de cada
nación, crece la posibilidad en la asignatura de un
acercamiento de la escuela con la comunidad, de manera que se
dé salida a la relación dialéctica –
espacial: pasado – presente – futuro y con ello, a la
historia local.

En la coyuntura actual, el estudio de la Historia de
Cuba y con ella la de la localidad es de vital importancia, esta
sienta las bases para explicar los fenómenos de la
contemporaneidad, con quién identificarse, amar, y a
quiénes odiar.

La Doctora en
ciencias Idania Núñez La O en su artículo
"La enseñanza de la Historia Local en Cuba" que aparece
recogido en carpeta sobre Documentos de historia Local, destaca
que el estudio de la historia de la Patria, como parte de la
disciplina Historia, ocupa un lugar especial ya que se trata de
la tierra natal y de descubrir las tradiciones y raíces.
La patria chica, o la localidad, guarda un significado particular
y su estudio ejerce una gran influencia en la vida de cualquier
ciudadano, ya que le permite descubrir su entorno y conocer la
historia más cercana, lo cual produce un impulso en el
escolar que puede y debe ser aprovechado desde el punto de vista
docente, en función del desarrollo de su pensamiento y sus
sentimientos.

De ahí que el conocimiento de nuestro proceso
histórico tiene profundos valores ideológicos,
estéticos y morales, con el estudio de sus generalidades y
particularidades se contribuirá a la formación y
consolidación de una cultura histórica.

Los contenidos históricos locales permiten el
enriquecimiento de la historia, teniendo como premisa la Historia
Local, de ahí que se hace necesario como lo planteado por
nuestro comandante en Jefe de que " Es necesario que nuestro
pueblo conozca su historia, es necesario que los hechos de hoy
los méritos de hoy, los triunfos de hoy no nos hagan caer
en el injusto y criminal olvido de las raíces de nuestra
historia".

A través del estudio de la historia local, se
pretende que los estudiantes universitarios de nuestra Filial se
identifiquen con su patrimonio histórico al sacar a la luz
pública algunos hechos y acontecimientos de nuestra rica
historia en su vinculación con la historia
nacional.

Desarrollo

El poseer una cultura histórica contribuye a la
divulgación de la historia de la localidad y, con ella, al
patrimonio histórico, permite encontrar las raíces
históricas, culturales y patrióticas. El tener como
base tan rico proceder, partidista nos permite accionar en el
fortalecimiento de la identidad en las nuevas
generaciones.

La enseñanza de la Historia Local
desempeña un importante papel, encaminado a transformar
las conciencias, a cultivar el amor a la libertad, a lograr una
nueva concepción científica del mundo;
además la vinculación
teoría-práctica, al mostrar las conquistas del
pueblo cubano en las diferentes etapas de su historia.

El objeto más general de la educación es
comunicar a las nuevas generaciones la experiencia
histórico-social acumulada: conocimientos, experiencia en
la realización de acciones, actitudes, normas de
relación hacia el medio y las personas y determinado
sistema de valores morales. Cada generación
automáticamente puede heredar de las anteriores los
objetos materiales creados y conservados.

La historia de la localidad favorece la formación
y desarrollo de la habilidad de ejemplificar siempre que se tenga
en cuenta la no hiperbolización de los acontecimientos de
carácter local con respecto a los de trascendencia
histórica de la nación. La concepción y
dirección adecuada de esta habilidad permite, de manera
inductiva o deductiva, la manifestación de lo general por
medio de ejemplos particulares; lo que conduce a una mayor
comprensión de lo global en el ámbito del
conocimiento histórico.

El trabajo con las fuentes históricas, encuentra
en la historia local potencialidades significativas al
posibilitar el acceso a fuentes primarias, con las que es
más difícil interactuar fuera del contexto local
"…con independencia de la riqueza, o no, de objetos
originales con que cuente el Museo Municipal; el grado de
conservación de lugares y construcciones. La existencia en
mayor o menor medida de testigos o participantes en hechos de
carácter histórico, etc., es indudable que tomar en
cuenta las fuentes locales enriquece el espectro de posibilidades
para organizar el trabajo independiente del alumno y favorecer la
asimilación consciente". Acebo, W. Apuntes para una
metodología de la enseñanza de la Historia Local en
su vinculación con la Historia patria

La enseñanza de la historia local se concibe como
parte de un todo, no pudiendo limitarse a un grado, nivel de
escolaridad, ni a la categoría de una asignatura
independiente. La historia local se estudia insertada en la
historia nacional. "La historia local debe tener una
orientación pedagógica que permita al alumno
identificarse con lo local a partir de su inserción en el
ámbito nacional, no como algo aparte y distante, sino como
propio y particularmente intrínseco". Jiménez, L. y
Padrón, M. El conocimiento de la Historia Local como
vía para la identidad. p. 5

La historia local no es un fin en sí mismo, sino
un medio pedagógico para lograr que, con el conocimiento
de los hechos, procesos y personalidades más
significativos de la localidad, se fortalezca la historia
nacional.

La integridad del hombre se forma con el conocimiento de
su historia, con su identificación político
ideológica, con sus valores y sentimientos
patrióticos, fuente inagotable de convicciones que deben y
pueden ser transmitidos; es la base del proceder actual, como lo
fue para los que ofrendaron su vida por la causa de la
independencia nacional y de otros países, fundamento donde
se expresa la continuidad de la lucha en el proceso
revolucionario cubano, factores que inciden en la identidad del
cubano con su historia, con su cultura.

De ahí que en nuestro poblado se desarrollaron un
conjunto de acciones durante las etapas del proceso
revolucionario, donde tuvieron destacada participación
importantes personalidades que es meritorio resaltar y que a su
vez nos identifica como tamense.

1.1 Principales acontecimientos
históricos ocurridos.

El combate de Ojo de
Agua

Acampados José Maceo, Quintín Bandera y
Arcid Duvergel en Ojo de Agua Luis Tejeiro se encontraban en San
Antonio de Río Seco junto al coronel Manuel Puyón,
donde fue informado de la presencia cercana de los
mambíses. Tejeiro ordenó a Puyón salir en
marcha forzada para que persiguieran a los insurrectos apoyados
por las tropas de los batallones Isabel II y la marina, quien
pretendió sorprender a los cubanos, pero al cruzar por
Vega Grande, cayó en una emboscada en Los
Quemados.

El 27 de marzo de 1880, el León de Baconao,
tenía su campamento principal en el Quemado, en la margen
derecha del caudaloso río de Yateras, en el lomerío
de San Antonio de Río Seco, avanzando el 28.

Sobre Rebollar (confluencia con los ríos Yateras
y San Antonio y loma de "La Doncella", axial como el 29 la
avanzada comandada por el valiente Arcid Duvergel chocó
inesperada con la columna Río Seco compuesta por el
regimiento de infantería de María Isabel La
Católica. Este regimiento bajo el mando del coronel Manuel
Puyón era una tropa especial, caracterizada por su valor y
destreza, las fuerzas mambisas dirigidas por José Maceo no
pasaba de 160 hombres, dirigidos por Jefes aguerridos como
Luís Bonne, Silverio Sánchez Figueras, Arcid
Duvergel, Rafael Maceo (Cholon), Toas Pedro Griñan,
José Mejías (Cartagena) y muchos otros veteranos de
la Guerra Grande.

Al amanecer el 29 de marzo, la columna enemiga entraba
en la zona de Vega Grande, rumbo a Ojo de Agua. Al llegar a este
último punto José Maceo hizo preparar a sus hombres
en ambos lados de las alturas, descargando un fuego mortal desde
los ángulos. Una compañía de
infantería trató de cruzar el arroyo para desalojar
a los cubanos, pero fue diezmada, muriendo su jefe. A las 4:00 PM
el Coronel Puyón y su tropa con obstinado coraje, trataban
de ganar posiciones ventajosas desde donde poder desplazar de las
alturas a los mambíses, inferiores en número, pero
decididos a no retroceder. En ese momento los españoles
habían sufrido 17 muertos y 39 heridos, entre estos
últimos estaba el coronel Puyón y 2 oficiales
más. Los cubanos tenían por su parte 2 muertos y 4
heridos.

Entrada la noche Puyón ordenó la retirada
de José Maceo, lo había previsto situando a sus
mejores tiradores en el desfiladero donde debía pasar el
enemigo. Al arribar a la Loma de la Doncella en horas de la
madrugada, un nutrido fuego detuvo la marcha de la columna
española. Desde Vega Grande, Puyón logró
enviar un mensaje al jefe español de operaciones en
Oriente General Camilo Polavieja que había situado un
cuartel general en Guantánamo donde expresaba:
Puyón Del Comandante del Destacamento en Vega Grande:
Columna Coronel Puyón derrotada y dispersa van llegando a
este distrito soldados dispersos de aquella columna. El soldado
Julián Cuevas, enviado por el coronel Puyón para
dar aviso de auxilio, tras esta noticia firmado teniente
Marcellés

Al recibir Polavieja este parte, convocó a todos
los jefes de brigada para que de inmediato organizaran una
columna bajo el mando del General de Brigada Luís M. que
acudiría en auxilio de los sitiados. Al llegar a la Loma
de la Doncella la fuerza enemiga, Maceo ordenó abrir el
cerco tomando en consideración la superioridad, y que el
parque de los cubanos casi estaba agotado.

Debido a la escasez de recursos, falta de unidad de
mando y la ausencia de los generales Antonio Maceo y Calixto
García en los campos de batalla, los insurrectos se vieron
obligados a deponer las armas. Esta guerra a pesar de su fracaso
demostraba una vez más la firmeza de los cubanos por
alcanzar la independencia.

El Alzamiento de El
Yarey.

Desde principio de 1893 comienza a organizarse un fuerte
movimiento conspirativo en el poblado de Jamaica dirigido por los
hermanos Araujo. Este movimiento revolucionario muy pronto se fue
extendiendo hacia barrios aledaños a San Emilio, Casimba,
El Yarey que por entonces pertenecía al Partido de
Yateras. Su principal dirigente fue Agustín Araujo. En San
Antonio de Río Seco, en Romelié y Pozo Azul el jefe
de la conspiración era Silverio Guerra Téllez,
integrado además por los patriotas Bartolomé Cuza,
Pedro Mestre, Eleusipio Bercot, José María Guerra,
Eduardo Sariol y los hermanos Ricardo y Gelacio Griñan.
Este movimiento conspirativo se fue ampliando hasta alcanzar
numerosos barrios de Yateras.

Dada la orden de alzamiento, Araujo establece contacto
con un mambí de origen santiaguero llamado Nemesio
Herrera, poseedor de una pequeña finca muy cerca de
Jamaica en el apartado barrio de El Yarey, por ubicación
no era frecuentado por el ejército español,
además de haber muchos adeptos a la lucha independentistas
como los hermanos Eusebio y Anselmo Caballero, Pedro Barzaga,
Guillermo Betancourt, entre otros quedaban comprometidos a
garantizar el alimento a los conspiradores que allí se
encontraban días antes del alzamiento.

Recibida la orden de alzamiento se presenta en El Yarey
Agustín Araujo, jefe del movimiento en la zona, y desde
este sitio se inició el proceso de lucha armada por la
independencia de este territorio.

Combate de los
Plátanos.

Este fue uno de los combates más importantes
desarrollados en San Antonio, donde tuvo una participación
desatacada Silverio Guerra, se llevó a cabo el 6 de
noviembre de 1895, aquí Silverio Guerra fue gravemente
herido, esto le impidió participar en la fuerza que
invadiría el Occidente de la Isla al lado del titán
de Bronce Antonio Maceo; posteriormente le fue otorgado el grado
de Capitán.

A fines de 1895 el Capitán Silverio Guerra fue
designado para integrar el Batallón Nº 1 del
Regimiento Hatuey, donde el campamento donde se encontraban
estaba situado cerca de Los Plátanos, en la zona de
Zabala. En este año Silverio Guerra participó en
importantes combates junto a jefes de gran prestigio y
experiencia como José y Antonio Maceo, esto le
permitió ocupar un lugar importante dentro de la tropa y
así se le otorga el 6 de enero de 1896, el grado de
Comandante de la Jefatura del primer Batallón del
Regimiento Hatuey de la 1ra división.

El 31 de diciembre las tropas del campamento de Los
Plátanos destruyeron el bastarlo del ingenio San Antonio y
el 16 de enero según parte del teniente Coronel Francisco
Bejerano ya se habían quemado todos los cañaverales
de dicho ingenio.

Entre los meses de febrero y marzo se desarrollan
importantes acciones y Silverio Guerra tiene una actitud muy
destacada, fue el encuentro contra el coronel Pescas (febrero) en
el palmar y la loma del Maquey, derrotó al Capitán
enemigo Vivar Pérez quien comandaba el 1er Batallón
del regimiento Simanca Nº 6.

Tras haber recorrido Silverio Guerra las zonas de
Palenque de Yateras, La Jabilla, combate en Arroyo Catey el 28 de
abril y el 19 de mayo derrota las fuerzas comandadas por
Hernández y Garrido en San Andrés y Loma Cana y
luego, de regreso a Guantánamo (ordenado por José
Maceo recibe el diploma de Calixto García fechado el 13 de
agosto de 1896.)

Entre septiembre y octubre del citado año
Silverio Guerra había sido ascendido a Teniente Coronel,
se encaminó con su columna hacia Romelié y San
Antonio Redó tras saber el avance de los españoles
Garrido y Nápoles, esto ocurre después de haber
perseguido y hostigado las fuerzas patriotas de Santa Cecilia y
Jamaica, frente a esta avanzada se encontraba el sanguinario
Cirilo Nápoles, el cual se encaminó al central
Romelié y San Antonio Redo, pero al llegar a esa zona cae
en una emboscada conjuntamente con sus fuerzas. Este combate tuvo
su escenario en las cercanías del Arroyo de Pozo Azul,
donde gracias a la valentía de las tropas insurgentes y el
ataque ordenado por Silverio Guerra a las fuerzas
españolas lograron derrotar a las tropas integristas. Esta
acción tuvo gran importancia ya que repercutió con
fuerza en los cuarteles de Jamaica y guarniciones en el valle de
Guantánamo desatacándose la moral e integridad de
sus dirigentes que más tarde pasaron a formar parte de la
filas mambisas.

En enero de 1898, el general Pedro Agustín
Pérez ordenó el nombramiento de Silverio Guerra
como jefe del regimiento Hatuey, esta tenía como radio de
acción principal las zonas de Yateras Arriba, Yateras
Abajo, San Antonio Redor, San Antonio del Sur y el este del valle
de Guantánamo, se establece en el alto de Boquerón
el sistema de observación permanente a través del
cual se mantenía buena vigilancia sobre el poblado de
Jamaica y los caminos cercanos al Valle de Guantánamo y
los centrales. El 18 de febrero el jefe regresa al campamento y
se encaminaba al ingenio Romelié y al llegar río
Casiseis, se batió con las fuerzas de dicho ingenio
causándole numerosas bajas humanas.

Al finalizar la guerra en 1898, Silverio Guerra
Téllez fue ascendido a Coronel y designado para
desmovilizar a la Segunda Brigada de la Primera División
compuesta por los regimientos Hatuey y Guantánamo. Lo que
más tarde lamentó por el resto de su vida, al ver
frustrada la independencia por la que tanto lucharon muchos
hombres.

Desempeñó un importante papel la mujer
durante este proceso independentista, siendo el caso de la
patriota Cristina Pérez Pérez. La cual junto a
Silverio Guerra se le dio la difícil tarea de trasladarse
a la zona de Yateras a captar a los indios yateranos para la
causa independentista, fundamentalmente en las zonas de San
Andrés y La Caridad de los Indios.

Esta gran patriota se había ubicado en la zona de
Pozo Azul con su familia, los años previos a la guerra,
fue una gran conspiradora, realizó diferentes actividades
al lado de Silverio Guerra, Pedro Agustín Pérez y
otras figuras.

Nuestros patriotas también tuvieron gran
participación aunque de manera indirecta en muchos de
nuestras acciones revolucionarias que evidenciaba de manera
general el ansia de lograr nuestra definitiva
independencia

ASALTO A LOS CUARTELES MONCADA Y DE
BAYAMO

FORMACION DE LAS CELULAS DEL M-26-7 EN LOS
CENTRALES ROMELIE Y SAN ANTONIO

El día 24 de junio de 1956 se crean las primeras
células del M-26-7 en la zona de Romelié en un
lugar conocido por Caña Brava situado entre El Yarey y
Manatí. Los jefes principales eran Luis Pérez
Batista y José Ernesto Cantillo, los jefes de las
células en Romelié Silvio Someillan, en la Burunela
Rafael Batista Pérez y en El Yarey Rigoberto Betancourt
Caballero

La participación directa de Julio Camacho
Aguilera en la organización de estos primeros grupos y al
nivel de organización que había alcanzado los
obreros de Romelié y sus colonias fue la razón de
que ya en el mes de noviembre de 1956 se encontraban listos para
participar en acciones de respaldo al desembarco del Granma, pero
la importancia de la acción de Ermita impidió
recibir en mano del M-26-7 en Guantánamo la cantidad de
armas necesarias

En San Antonio se fundó la primera célula
del M-26-7 aproximadamente cuatro meses antes de la apertura del
II Frente Oriental Frank País. Los primeros en integrarla
fueron José Quintín, Sandino Rodríguez y
Juan Álvarez. En la fundación de este grupo se
destaca Enedina Pacho Redondo (Neris) como su más activa
organizadora logrando encausar a varios jóvenes
simpatizantes con el movimiento entre ellos Isidro
Martínez, Jorge Cuza (traicionó después del
triunfo) Israel y Raúl Velásquez, Gilberto
Portuondo, Luis Soto y David Pacho entre otros.

Los primeros contactos de esta joven revolucionaria en
Guantánamo los va a tener con el Dr. Enrique Sosa
(fallecido), Amancio Pérez, Samuel Rodiles y sus hermanos
y estos a su vez con Frank País

Cuando el ejército batistiano comenzó a
sospechar, Sandino le plantea a Neris que se iba a alzar, pero
que antes quería algunos sabotajes, ella resolvió
en Guantánamo los fósforos vivos y el sabotajes se
realizó en la Finca El Corojo del Salvador Gómez en
el mes de febrero. A partir del sabotaje ellos se alzaron en la
Yuraguana con 2 escopetas. Ya en el monte Sandino, es Neris la
encargada de reclutar hombres y armas según sus propias
palabras, los primeros en ser reclutados y conducidos en un jeep
por Amancio fueron, Miguel Medina, Peruchón, Tony y Gary,
entonces comenzaron los jóvenes bajo la información
de esta valiente compañera a incorporarse a la tropa de
Sandino, recuerda a Isidro Martínez Sánchez,
Guarache, Carlos Gonzáles, Jaime y José Curbeira
Sarmiento, Manolito y Luis Cuza, Marcos A Macías, David
Pacho y otros, allí quedó formado el primer grupo
rebelde de la zona, dirigido por Sandino.

En marzo de 1958 Neris tuvo que irse al momento
incorporándose primero al campamento de Yuraguana y luego
a Puriales en el campamento al Bar Azul.

PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LAS CELULAS DEL M-26-7
EN SAN ANTONIO DE RIO SECO

– Confección de uniformes, brazaletes,
pañoletas y gorras

– Recaudación de armas y fondos a través
de la venta de bonos

– Publicación de carteles en paredes de edificios
públicos en contra de la tiranía

– Ejecución de sabotajes, etc.

PRINCIPALES ACCIONES DEL M-26-7 EN LA ZONA
ROMELIE

En estos primeros meses el M-26-7 logra unirse
estratégicamente con el movimiento obrero y en conjunto
multiplican sus acciones. Por ejemplo, al conmemorarse el 86
aniversario del fusilamiento de los ochos estudiantes de medicina
fusilados vil y alevosamente por el gobierno de la
Metrópoli, el 27 de noviembre de 1957 los revolucionarios
quemaron más de 10 caballerías de caña en
las colonias de la Burunela, Manatí, Purialito y El Yarey.
En aquel memorable día por primera vez este pueblo
sintió en sus corazones la alegría de saber que en
territorio había prendido la guerra revolucionaria
iniciada por jóvenes del centenario. La guardia rural fue
movilizada desde Guantánamo y por orden del Comandante
Casilla jefe del escuadrón #15 fue detenido el destacado
dirigentes obrero Teodomiro Pérez Betancourt, la
intención de Casilla era asesinarlo, pero el pueblo junto
a más de 150 obreros con sus machetes en las manos se
enfrentaron a la soldadesca batistiana logrando arrebatarle a
Teodomiro.

Esta acción del 27 de noviembre de 1957 tiene un
gran valor histórico pues el pueblo conoce de la presencia
del M-26-7 en la localidad y con esto, muchos jóvenes se
disponen a incorporarse a la lucha, además los soldados de
Batista se convencen del repudio que el pueblo siente hacia la
dictadura y que no le tiene miedo y es el hecho que dio inicio a
una cadena de acciones que van a poner fin antes del primero de
enero de 1959 a la dictadura en el territorio

El M-26-7 poniendo en práctica una brillante
iniciativa el 9 de marzo de 1958 lleno de lazos y crespones de
luto los lugares más visibles del central Romelié y
sus colonias en repudio al traicionero golpe de estado del 10 de
marzo de 1952 que dio Fulgencio Batista. Esta acción fue
dirigida por Luis Pérez Batista. En este mismo mes se
descarrilaron 2 casillas de azúcar en el central
Romelié, se quemó el puente de Manatí y se
puso una bandera del M-26-7 en la calle El Algarrobo

TOMA DE SAN ANTONIO DE RIO
SECO

A partir del día 23 de noviembre de 1958 comienza
a concentrarse parte del la columna 18 comandada por Félix
Pena en los alrededores de San Antonio. Al frente de la tropa que
atacaría el Cuartel se encontraba José
Quintín, San Dino Rodríguez. Inicialmente se
situó un campamento en El Deseo en la casa de Félix
y desde ahí se planeó la forma en que se
realizaría el ataque, se ubicó una emboscada en la
salida que va hacia el Maquey, por donde se esperaba el refuerzo
de los guardias. El Comandante Félix Pena se situó
en la entrada del Maquey con los Tenientes Neno Pérez,
José Durand (Zapata) y Celso Sevilla que eran jefes de
pelotones. En La loma El Deseo se situaron San Dino, los
Tenientes José Áreas Sotomayor, Florián
Piña Linares y Juan Carlos Borges con sus respectivos
pelotones.

Por el camino de Santa Cruz se situó el teniente
Juan Catelvis (Caimanera) con su pelotón.

El día 23 sobre las 9:00 a.m. comienza el
hostigamiento desde todos los puntos, los tiroteos se realizan
durante las 24 horas. En el Alto del Deseo se preparó un
pozo tirador donde se iba a situar el cañón "Don
Pepe" que andaba por La Maya y un audio para solicitar a los
guardias que se entregaran, antes de tirarle con el
cañón. Como a 5.00 AM se hizo otro pozo donde se
situaría la ametralladora calibre 30 que se obtuvo en el
combate de Imías y un grupo de fusileros. El disparador de
la 30 fue Juan Castañeda y los fusileros fueron Antonio
Pelier, Abel Bertó Álvarez, Roberto Rivera (Pomo),
Raúl Fernández, Franco Pablo Martínez y
Radamé Utria Meriño.

El mismo día 26 a las 9:00pm llega a las laderas
de la loma de Secundino un grupo de rebeldes de la tropa de
Yateras procedente del campamento del ají, bajo el mando
del Sargento Manuel Garrido, integrados por algunos combatientes
de San Antonio y Romelié, como José Ángel
Lambert, Ricardo Caballero y Andrés Martínez. En la
cumbre de esta loma se hallaban acampadas parte de las tropas de
la dictadura, donde entre otras armas modernas tenían
emplazadas 2 ametralladoras calibre 30, los rebeldes todos
disponían de una San Cristóbal, un rifle Mendoza y
el resto eran escopetas. En esas condiciones se inició el
encuentro, muchos casquitos abandonaron el puesto y huyeron al
cuartel, otros permanecieron hasta la madrugada en que decidieron
abandonar la posición.

El día 27 en horas de la mañana sobre las
11:00am penetró un refuerzo de la dictadura artillado con
una tanqueta con el objetivo de auxiliar la salida de las tropas
de San Antonio. En esa condición por el camino del Maquey
partieron para Guantánamo llevándose como rehenes a
un grupo de familias con mujeres y niños, además de
algunos batistianos que también decidieron
marcharse.

A su paso fueron quemando los cañaverales al
tiempo que la tanqueta hacia fuego en todas las direcciones. El
comandante Félix Pena Jefe de la tropa rebelde al ver que
podía producirse una gran matanza de niños y
personas indefensas ordenó no disparar un tiro.

Ese día a las 2:45 PM hace su entrada triunfal al
poblado de San Antonio el Ejército Rebelde. Pasada las
7:00 PM en un acto realizado en el parque Antonio Maceo, El
Comandante Pena habló a los pobladores, encabezando las
tropas además de Pena el Capitán Sandino, El Primer
Teniente José Arias Sotomayor y los Tenientes Juan Carlos
Borges, Neno Pérez, José Duran (Zapata), Celso
Sevilla, Florián Piña y Juan Catelví
(Caimanera). Culminado el acto las madres corrían a besar
a sus hijos y la alegría de ver cumplido un sueño
se apoderó de todos.

Afortunadamente había llegado el momento de abrir
una nueva página en la historia y se iniciaba un proceso
de profundas transformaciones socioeconómicos, que
darían al traste con más de cuatro siglos de
dominación colonial y neocolonial.

Conclusiones

A través del presente trabajo se realizó
un análisis de los principales hechos históricos
ocurridos en el poblado de Manuel Tames los cuales permiten un
mayor enriquecimiento en el conocimiento de la Historia local en
los estudiantes de la Filial Universitaria Municipal

Quedaron demostradas las potencialidades
históricas que posee este municipio y su importancia en la
profundización de valores patrióticos en los
estudiantes. Por lo que el conocimiento de la historia local
estimula el estudio de la historia nacional y contribuye a la
formación de valores filosófico, histórico,
sociológico, ético, político en los
estudiantes universitarios.

Por otra parte el estudio de la historia de la localidad
vinculado a la Historia de Cuba contribuye a la
comprensión de los procesos y fenómenos en tiempo y
espacio a partir del conocimiento del pasado para entender el
presente y trazarse un futuro mejor.

La enseñanza de la Historia de Cuba se concibe
como una vía fundamental para trasmitir a las nuevas
generaciones los valores de identidad y patriotismo contenidos en
la epopeya del pueblo cubano, para lo que se considere pertinente
partir de los intereses, motivaciones, necesidades e inquietudes
intelectuales de los educandos, dado su nivel etáreos, en
correspondencia con las exigencias didácticas, sociales,
ideológicas, culturales y formativas del proyecto social
que escogimos y defendemos.

Bibliografía

Acebo, W. Apuntes para una metodología de la
enseñanza de la Historia Local en su vinculación
con la Historia patria.

Historia Local del municipio Manuel Tames.

Jiménez, L. y Padrón, M. El conocimiento
de la Historia Local como vía para la identidad. p.
5

Núñez La O, Idania. Artículo La
enseñanza de la historia Local en Cuba.

Montano, L. J. La vinculación de la historia
local con la historia nacional. En
http://www.ecosdemantua.cu/titulares.php?Fecha=10/06/2007&ID=208&l=s

Rodríguez, J. A. La enseñanza de la
historia local ayer y hoy. Una aproximación
histórico-cultural necesaria. (Lecturas para los docentes,
número 1. Marzo del 2005).

Rodríguez, N. Ciencia e Historia Local
¿Diversidad y/o Unidad? Artículo en Internet, en
monografías.com

 

 

Autor:

Lic.Carmen Julia Márquez
Massó [1]

Lic. Benita Rodríguez Montes De
Oca[2]

 

[1] Licenciada en educación
especialidad Historia y Marxismo, profesora asistente de la
Filial Universitaria Municipal Manuel Tames. Con más de
20 años de experiencia en la enseñanza de la
Historia de Cuba y de la Historia Local y Regional

[2] Licenciada en Estudios Socioculturales,
profesora instructora de la Filial Universitaria Municipal
Manuel Tames. Posee experiencia en la enseñanza de la
Historia Local y Regional.

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