La importancia del ingeniero industrial en un sistema de innovación de proyectos (página 4)

Partes: 1, 2, 3, 4

Nivel D: El director de proyecto tiene los
conocimientos necesarios sobre gestión de riesgo y
oportunidad en proyectos y puede aplicarlos.

Gestión de proyectos por medio de la herramienta
del valor ganado

Artículo principal:Gestión del Valor
Ganado

La Técnica del Valor Ganado es una herramienta de
Gestión de Proyectos que desarrolla e integra los
parámetros técnicos, de costes, y de
planificación en una única herramienta. La
implantación del método y su utilización
supone un proceso iterativo. A través de La línea
base del rendimiento (PMB) es la línea base que queda
determinada por el coste planificado de las tareas que componen
el proyecto. Como es lógico coincidirá con el coste
del trabajo planificado.

El primer paso consiste en identificar los trabajos a
realizar y asignar la responsabilidad sobre dicha tarea. Para
ello se utiliza la matriz de asignación de
responsabilidades.

El siguiente paso consistirá en planificar en el
tiempo las diferentes tareas que hayan sido determinadas en el
paso anterior. Por último, sobre dicha
planificación se determinarán y colocarán
los costes asociados a cada una de dichas tareas. Una vez
determinada la PMB, se procede a iniciar la ejecución de
los trabajos, realizar la medida de dichos trabajos utilizando
para ello alguna de las técnicas de valor ganado,
calculando y analizando las desviaciones, implementando las
medidas correctivas necesarias, y recalculando la
planificación teniendo en cuenta dichas medidas con el fin
de corregir las desviaciones anteriormente
determinadas.

Ventajas técnicas del valor ganado

Es un buen método para Gestión de
Proyectos de gran valor y plazo de ejecución, Las ventajas
de la aplicación de estos criterios son muchas pero
también su coste asociado es significativo.

Es un sistema simple de gestión y control de
proyectos, que proporciona datos creíbles. Integra en
una única técnica, el trabajo, la
planificación y el coste, utilizando para ello, la
estructura de descomposición del proyecto (EDP).
Proporciona una identificación temprana de los problemas,
mediante el uso de los índices de rendimiento del coste
(CPI) y de la planificación (SPI). Permite predecir con
una cierta seguridad, dentro de un rango, el coste final del
proyecto. Es posible predecir, mediante el índice de
rendimiento del trabajo que queda por completar (TCPI), el
comportamiento futuro del proyecto, y actuar en consecuencia para
corregir las desviaciones.

Definiciones básicas

Para utilizar el método del valor ganado es
necesario conocer el significado de los términos
básicos que a continuación se presentan:

Cuantificación de lo realizado, lo esperado y
lo invertido o pagado

• Valor planificado (PV): Planned
  value

• Valor Ganado (EV): Earned value.

• Coste real (AC): Actual cost.

• Costes finales planificados (CPF): Coste planificado
  final

• Costes finales estimados (CEF): Coste estimado
  final

• La variación del coste: (CV): Cost
  variance. En su estimación intervienen EV y AC:
  CV = EV – AC

• La variación del cronograma:

• SV (Schedule variance).

• SV = EV – PV

• La variación a la finalización del
  proyecto: VAC = BAC – EAC (Siendo BAC Presupuesto a la
  conclusión y EAC Estimación a la
  conclusión )

Estado del proyecto o actividad

• PC (percent complete): Porcentaje
  completado o ya hecho

• PS (percent spent): Porcentaje gastado
  €,$,£,¥ .

• PP (percent planned): Porcentaje realizado
  sobre lo previamente planificado.

Otros métodos y herramientas

• Método del diagrama de
  precedencias

• PRINCE2

• Método en V

• Metodología Open de gestión de
  proyectos (español).

• Existen varios software de administración de
  proyectos

PROYECTO DE INNOVACIÓN

Un proyecto de innovación, es un instrumento que
se rige bajo el enfoque constructivista y se pone en marcha con
el propósito de disminuir ciertos problemas
académicos que presentan algunos alumnos e interfieren con
el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Dado los resultados del diagnóstico, mis alumnos
carecen de elementos imprescindibles para analizar, comprender
los procesos o acontecimientos del pasado, por no asociar un
personaje histórico en un tiempo y espacio determinado.
Para abordar el problema se tiene un propósito elemental,
desarrollar nociones espacio – tiempo y para
complementar el trabajo me auxilio de la línea del
tiempo.

Con la finalidad de investigar el origen que derivaron
las causas fue fundamental manipular diversas técnicas e
instrumentos de recolección de datos como la entrevista
a profundidad (método de investigación
cualitativo),el examen de diagnostico (la
investigación diagnostico exploratoria) y la
observación abierta y el diario de campo
(investigación cualitativa de corte
etnográfico).

Los alcances logrados en el proyecto fue la
concretización del propósito consiguieron resolver
en el momento que se llevaba a cabo la actividad
diseñada.

El documento recepcional está conformado por
cuatro capítulos. En el primer capítulo el
objeto de estudio se analiza el contexto inmediato del
infante el nivel macro (la comunidad y la
institución escolar) y el nivel micro( elgrupo
escolar) y en este último punto se define el
problema.

En relación a la metodología se
aborda el enfoque teórico – metodológico
adoptado, los instrumentos de recolección de datos
empleados para la búsqueda de información y las
técnicas de análisis y valoración
(triangulación).

Con respecto al diseño de la
intervención se estudia la fundamentación y el
enfoque psicopedagógico de los elementos incorporados en
el diseño, el plan general y el diseño de la unidad
didáctica expresado en un mapa de
oportunidades.

Y por último evaluación y reflexiones
finales donde se evalúa la metodología sus
instrumentos y técnicas utilizadas, el proceso de la
aplicación del plan general de trabajo reconstruyendo la
experiencia vivida, el análisis y valorización de
los resultados obtenidos a fin de determinar los logros
alcanzados y por último la intervención en la re
flexibilidad del maestro al implicarse en un proyecto de
innovación.

El
contexto

Normalmente, este vocablo se relaciona al entorno o
ambiente en el cual se desarrollan una o varias personas. Para
hacer más fácil su estudio, menciono a los
elementos de dos autoras que abordan dicho concepto,
permitiéndome analizar y comprender el medio donde
se encuentra involucrado el centro educativo donde
laboro.

De esta manera Mercedes Charles Creel en su
libroEl salón de clases desde el punto de vista de la
comunicación, señala que "El contexto es
determinado por las relaciones económicas,
políticas y culturales de diversas clases, sectores y
grupos que existen en una sociedad determinada".

Por otra parte, Mercedes Fierro menciona en su
narrativa Transformación de la práctica
docente que "El trabajo docente se desarrolla en un contexto
histórico, político, social, cultural y
económico que le imprime ciertas exigencias, condiciones y
demandas a la escuela".

Dichas investigadoras, coinciden en sus posturas,
señalando a la dimensión social, económica,
política y cultural como aspectos de gran importancia que
influyen y determinan el modo vivendi de toda persona.

Por lo tanto, estos contribuyen de manera favorable o
desfavorable, en su actuación frente al mundo y en la
adquisición de los conocimientos.

Plataforma
Teórica

1.- Administración en las
Organizaciones

Fremont E. Kast & James E. R.

Editorial Limusa, 2404

2.- Administración y Control de los
Materiales

En una Empresa Manufacturera.

José Manuel Castorena Machuca

Editorial CECSA, 1987

3.- Enfoque de Sistemas

Gerez A. – Grijalva

Editorial Limusa, 2004

4.- Teoría General de Sistemas
Aplicados

John P. Van Gigch

Editorial Trillas, 2005

5.- La Tecnología Educativa como apoyo en el
Proceso de la Enseñanza y el Aprendizaje.

José Manuel Castorena Machuca.

Editorial ITSLP, 2006

6.- Bajo todos los cielos estrellados, reinarán
siempre la Ética y los Valores.

José Manuel Castorena Machuca.

Editorial ITSLP, 2006.

7.- Apuntes de ingeniería de sistemas,
jmcastorena, 2014, ITSLP.

8.- Imágenes tomadas de google.com, 2014.
Insertadas solo para ilustrar algunos párrafos, si no son
del agrado del lector, sírvase sustituirlas por las que
más le acomoden de acuerdo a su referencia cultural y
biológica para construir su propio
conocimiento.

9.-

10.- Producción, Conceptos, Análisis Y
Control, 2008, Hopeman

11.- Niebel Benjamín, 2008, Ingeniería
Industrial: Métodos, Estándares y Diseños
del Trabajo,

12.- Krajewski J. Lee y Ritzman P. Larry, 2010,
Administración de Operaciones. Estrategia y
Análisis,

13.- referencias teóricas en la web

• http://www.euskalit.net/pdf/folleto2.pdf
• http://www.lajapyme.com/las5s/
• http://es.wikipedia.org/wiki/5S#Etapas
• http://www.monografias.com/trabajos58/metodo-cinco-s/metodo-cinco-s2
• http://www.todoexpertos.com/categorias/ciencias-e-ingenieria/ingenieria-industrial/respuestas/793843/5-s-s
• http://ingenieriametodos.blogspot.com/2008/04/las-cinco-s-5-s-los-cinco-pasos-del.html
• http://www.elprisma.com/apuntes/ingenieria_industrial/5slascincos/
• ttp://www.mailxmail.com/curso-como-aumentar-productividad-lugar-trabajo-5-s/metodologia-implantacion-5s-personal-implicado-1
• http://salud.edomex.gob.mx/html/blog_4/index.php?entry=entry080905-162641
• http://www.gestiopolis.com/recursos5/docs/ger/cincos.htm
• http://www.monografias.com/trabajos29/vision-y-estrategia/vision-y-estrategia
• /trabajos/adolmodin/adolmodin
• /trabajos12/pmbok/pmbok
• http://www.fing.edu.uy/iimpi/academica/grado/transind/teorico/Clase3-Principios.pdf
• http://www.cmm.com.mx/quienes.htm
• www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/130.pdf
• www.monografias.com/metrologia-y-calidad.
• html.rincondelvago.com/la-metrologia.html
• www.metrologia-ema.com/pdf/metrologia-basica.pdf
• es.wikipedia.org/wiki/Metrología
• http://www.cenam.mx
• http://www.cem.es/sites/default/files/historia.pdf
• http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades

 

 

Autor:

Dr. José Manuel Castorena
Machuca

ITSLP, Depto. De Ing. Industrial