Integración de las TIC en la Educación Dominicana (Moda o Innovación)

Introducción

La principal finalidad de las tecnologías es
transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo
mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan
recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de
energía…) y personas que proveen la información,
mano de obra y mercado para las actividades
tecnológicas.

https://sites.google.com/a/unitecnica.net/manchester-utd/datos-tecnologicos/finalidad-de-la-tecnologia

Al igual que en los demás campos, las
tecnologías en la educación, buscan facilitar los
procesos para lograr mayores resultados en menos tiempo y con
mejor calidad.

Las herramientas tecnológicas sirven como motor
que reduce la distancia escuela–sociedad y provee recursos
infinitos que favorecen la adquisición de aprendizajes y
la transformación de los individuos.

La pregunta central de ese artículo es.
¿En la Educación de República Dominicana se
hace buen uso de los recursos tecnológicos?

Retos de la
Educación Dominicana

La mayoría de procesos que se desarrollan en
nuestra sociedad actual, están mediados por las
Tecnologías de la Información y la
comunicación (TICs), tanto en el aspecto
socio-económico, como cultural. De manera que la nueva
generación de niños, jóvenes y adolescentes
poseen ciertas competencias innatas que les hacen "compatibles"
con esta contingencia cultural. Otra pregunta importante es
¿Está la Educación preparada para asumir
estos cambios?

Es difícil escuchar un proyecto de
innovación en los procesos de enseñanza –
aprendizaje que no incluya el uso de TICs. 

Son muchos los esfuerzos que se han hecho con
relación a la integración de recursos
tecnológicos en la educación Dominicana. Sin
embargo, hay muchos aspectos a considerar.

Tecnología
un medio o un fin

Martinat y Pun (1979), definen a la tecnología
educativa como "un conjunto de medios para lograr determinados
fines educativos, los cuáles reflejan
la filosofía,
la ideología y política educativas
propias de una sociedad" (p.45).

Por otra parte, Trilla et al. (2001), mencionan
que Skinner define a la tecnología educativa
como "una disciplina de carácter prescriptivo,
ya que tiene como objetivo ofrecer una guía
explícita de cómo, en una situación de
enseñanza-aprendizaje, conseguir que los alumnos aprendan
los contenidos propuestos de una manera más fácil"
(p. 214).

El objetivo principal de los recursos didácticos,
en sentido general, es servir de soporte o canal para facilitar
los aprendizajes. Frecuentemente, nos subimos al barco de la
innovación con el uso de recursos tecnológicos, sin
tomar en cuenta que "lo importante no es enseñar a
usar tecnología, sino usar la tecnología para
enseñar". Esto es un principio fundamental para tener
éxito en los proyectos de introducción de
tecnologías en la educación.

Es muy probable que hayamos visto centros educativos
dotados de muchos recursos tecnológicos, sin que tengan un
uso provechoso. Vemos frecuentemente que los profesores de
informática son los usuarios exclusivos de estos recursos
en las escuelas y que los estudiantes prefieren, en la
mayoría de los casos, las actividades
lúdicas.

La problemática

La mayor preocupación es que hemos asumido los
avances tecnológicos como buenos por si mismos, obviando
que no tienen un valor per se, sino que depende enteramente
de los usuarios.

La Internet como fuente de
información

El ejemplo más palpable del uso de recursos
tecnológicos en la educación es la
Internet.

En la actualidad, Internet como fuente de
información es una herramienta de suma importancia para la
adquisición de conocimientos en cualquier contexto que nos
podamos referir.

Ahora bien, también puedo afirmar, que la
introducción de esta herramienta, supone a la sociedad
unos nuevos retos a los cuales debe enfrentarse, y
específicamente a la escuela como principal ámbito
de socialización encargado de promover el desarrollo y la
educación. Esta debe asumir estos nuevos roles,
condicionados por la sociedad de la información que avanza
tan apresuradamente y promover en los sujetos, las competencias
pertinentes al uso crítico y racional de estos nuevos
recursos.

La Internet como fuente de información tiene unos
elementos que podemos considerar como problemas o limitaciones,
tales como: (Hernández y Fuentes, 2007)

• El exceso de información,

• El hecho de que no dispone de filtros para subir
  informaciones

• No garantiza la fiabilidad ni actualización
  de la información

• Entre otros.

Por otra parte, la Internet es una herramienta que cada
vez más se hace imprescindible para la búsqueda de
información, en una sociedad de la información y
cada vez es más abarcadora y posee más recursos, y
por consiguiente, esta realidad obliga al maestro actual a asumir
roles de mediador, orientador e instructor, y al estudiante como
autónomo, capaz de aprender a aprender mediante las TICs.
De manera que pueda producirse un aprovechamiento adecuado de los
medios, ya que, si contamos con nuevos recursos, es necesario
adoptar nuevos roles.

También, es vital, para que se produzcan estos
cambios y surjan nuevos paradigmas, es necesario hacer
hincapié en la formación del profesorado. En la
actualidad, los profesores, de manera general carecen de
conocimientos para orientar acerca del uso de Internet. Incluso,
a menudo vemos en nuestras escuelas y universidades, maestros que
prefieren que no se haga uso de Internet en sus asignaturas, y es
lo que recomiendan. Sostienen que este simplemente facilita el
trabajo del estudiante, pero que no es más
efectivo.

De esta manera, se puede afirmar que es necesaria una
formación en este sentido. Preparar a los profesores que
están en las aulas y hacer énfasis en este tema en
los centros de formación de maestros, ya que este progreso
de las nuevas tecnologías es imparable, y lo más
adecuado es adaptarse al cambio.

Es importante conocer las influencias cognitivas de
estos medios en los estudiantes, viendo que en la nueva sociedad
se recrean nuevos escenarios de socialización, de
enculturación o de educación. Se están
produciendo modificaciones cognitivas respecto a la forma de
acceder y procesar la información, debido a la
aparición de nuevas tecnologías informativas. Y por
ende, se demandan nuevas capacidades en los sujetos relacionadas
con la apropiación de los nuevos códigos que la
tecnología proyecta.

(MARQUÉS, 2000)

"La nueva tecnología pretende introducir mejoras
tanto en los modos de producción como de
comunicación. Por ello, y en lo que se refiere al dominio
cognitivo, las tecnologías también van a permitir
optimizar y ampliar ciertas capacidades
intelectuales".

En los contextos educativos se debe insistir en la
necesidad de enseñar a los estudiantes a realizar
búsquedas conscientes e intencionales que impliquen la
planificación y autorregulación del proceso, para
así obtener mayores índices de calidad de
educación en una sociedad donde lo que impera es la
información.

Ventajas de las
Tecnologías

En cualquier momento y en cualquier
lugar.

Otra característica distintiva de las TIC es su
capacidad para trascender el tiempo y el espacio. Las TIC hacen
posible el aprendizaje asíncrono o el aprendizaje
caracterizado por un lapso de tiempo entre la entrega de la
instrucción y su recepción por los alumnos.
Materiales de los cursos en línea, por ejemplo, se puede
acceder las 24 horas del día, los 7 días de la
semana.

Transmisión de la educación basada en las
TIC (por ejemplo, difusión de programas educativos por
radio o televisión) también prescinde de la
necesidad de que todos los estudiantes y el instructor de estar
en un lugar físico. Además, ciertos tipos de TIC,
como las tecnologías de videoconferencias, permiten que
instrucción sea recibida simultáneamente por varias
personas, aunque los alumnos estén dispersos
geográficamente (es decir, el aprendizaje
sincrónico ) .

El acceso a los recursos de aprendizaje a
distancia

Los profesores y los alumnos ya no tienen que depender
solamente de los libros impresos y otros materiales en soportes
físicos alojados en las bibliotecas (y disponible en
cantidades limitadas) para sus necesidades educativas. Con
Internet y la World Wide Web (www), una gran cantidad de
materiales de aprendizaje en casi todos los temas y en una
variedad de medios de comunicación ahora se puede acceder
desde cualquier lugar y en cualquier momento del día y de
un número ilimitado de personas. Esto es particularmente
importante para muchas escuelas de los países en
desarrollo, e incluso algunos de los países desarrollados,
que cuentan con recursos limitados y la biblioteca obsoleta. Las
TIC también facilitan el acceso a especialistas, asesores,
expertos, investigadores, profesionales, líderes
empresariales, y los compañeros – de todo el
mundo.

Las TIC ayudan a
preparar a las personas para el mundo laboral

Una de las razones más comúnmente citadas
para el uso de las TIC en el aula ha sido la de preparar mejor a
la actual generación de estudiantes para un lugar de
trabajo donde las TIC, especialmente las computadoras, Internet y
tecnologías relacionadas, son cada vez más
omnipresentes. La alfabetización tecnológica, o la
capacidad para utilizar las TIC de manera eficaz y eficiente, es
visto así como la representación de una ventaja
competitiva en un mercado laboral cada vez más
globalizado.

Entre otros elementos, vamos a hacer una
clasificación de los beneficios que ofrecen las TIC en la
educación en los diferentes actores que intervienen en el
proceso de enseñanza – aprendizaje. Siendo los
estudiantes los beneficiarios directos de la integración
de estas herramientas en la aulas.

Beneficios generales

• Mayor eficiencia en toda la escuela.

• Los canales de comunicación se incrementan a
  través de correo electrónico, grupos de
  discusión y salas de chat

• El uso habitual de las TIC en las diferentes
  materias del currículo puede tener una influencia
  beneficiosa de motivación en el aprendizaje de los
  estudiantes.

Beneficios para los docentes

• TIC facilita el intercambio de recursos, experiencia
  y asesoramiento

• Mayor flexibilidad en el momento y que las tareas se
  llevan a cabo

• Los avances en las TIC alfabetización
  habilidades, confianza y entusiasmo

• Planificación fácil y
  preparación de lecciones y materiales
  diseñar

• Acceso a la pupila hasta a fecha y datos de la
  escuela , en cualquier momento y en cualquier
  lugar

• Mejora de la imagen profesional proyectó a
  sus colegas.

• Los estudiantes son generalmente más " en la
  tarea ' y expresan sentimientos más positivos cuando
  se usan las computadoras que cuando se dan otras tareas que
  hacer.

• Uso de la computadora durante las clases los
  estudiantes motivados para continuar con el aprendizaje
  fuera

Beneficios para los padres

• Comunicación fácil con los
maestros

• Los informes de los estudiantes de mayor calidad
– más legible, más detallada, mejor
presentado

• Mayor acceso a la información
consecución asistencia más precisa y

• Aumento de la participación en la
educación de los padres y, en algunos casos, la mejora de
la autoestima

• Mayor conocimiento de la formación y las
capacidades de los niños, debido al aumento de la
actividad de aprendizaje se encuentra en el hogar

• Los padres tienen más probabilidades de
ser contratados en la comunidad escolar

• Verá que las TIC pueden tener un impacto
positivo a través de una amplia gama de aspectos de la
vida escolar

Conclusión

Las TIC son una herramienta potencialmente poderosa para
extender las oportunidades educativas, formales y no formales.
Una de sus principales ventajas es la inclusión social que
ofrece a las poblaciones anteriormente excluidas o dispersas,
comunidades rurales, los grupos tradicionalmente excluidos de la
educación por razones culturales o sociales, como las
minorías étnicas, las niñas y las mujeres,
las personas con discapacidad y las personas mayores, así
como todos los otros que por razones de costo o por falta de
tiempo no pueden inscribirse en la infraestructura
física.

Ahora bien, el hecho que se haga mayor énfasis en
las tecnologías que en el logro de los objetivos
educativos, desvirtúa el aprovechamiento de estas
herramientas, convirtiéndolas en obstáculos para la
obtención de aprendizajes significativos.

Autor:

Gerson De Paula