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Medicina: Problemas de investigación




Enviado por Demy Azato Nogami



  1. Introducción
  2. Marco
    Teórico
  3. Formulación del
    problema
  4. Delimitación del
    Problema
  5. Justificación del
    Problema
  6. Ejemplos
  7. Conclusiones
  8. Bibliografía

Introducción

Los problemas son inconvenientes o fallas
que surgen en distintos contextos y que requieren de una
solución. Puede entenderse que un problema es una barrera
que debe ser sorteada para alcanzar un objetivo.

Problemas de investigación Una
investigación, por su parte, es una pesquisa o una
búsqueda que se desarrolla con el objetivo de incrementar
el conocimiento acerca de un cierto asunto. Al investigar, la
persona analiza diversas cuestiones, realiza experimentos, busca
pruebas, etc.

Es importante destacar que la noción
de problemas de investigación no suele referirse a un
inconveniente que surge en la labor investigativa, sino que
está vinculada al fenómeno específico que se
pretende investigar.

Un problema de investigación, por lo
tanto, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del
investigador. Su acepción como "problema" se vincula a
que, por lo general, la finalidad de una investigación es
brindar una solución: lo que se investiga, de este modo,
supone un problema a resolver.

Se trata, en otras palabras, del
porqué de la investigación, que aparece tras el
diagnóstico que el investigador realiza acerca de un
fenómeno, un proceso o un hecho que no puede explicar o
que desconoce sus causas y/o efectos.

Supongamos que una empresa idea una
máquina industrial que, para funcionar, necesita un
combustible que pueda trabajar a una temperatura de X grados y a
una presión N. Los investigadores de la firma, ante este
problema, comienzan a analizar diferentes posibilidades. El
problema de investigación deriva en diversos trabajos
investigativos que finalizan cuando los expertos logran hallar la
sustancia que puede actuar como combustible según las
necesidades específicas.

Objetivos:

  • Establecer los criterios que se
    realizan para la delimitación y justificación
    de los problemas de investigación tomando en cuenta
    las bases teóricas

  • Formular ejemplos teniendo en cuenta el
    problema de investigación , planteando su
    delimitación y justificación.

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Marco
Teórico

Problema de
Investigación:

Todo problema surge a raíz de una
dificultad; ésta se origina a partir de una necesidad, en
la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí la
necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin
de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con
la realidad del problema que se investiga.

Arias Galicia, considera que no solamente
es necesario visualizar el problema, sino además
plantearlo adecuadamente.

Por tanto, el planteamiento va a establecer
la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos, de
manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente
esos objetivos a fin de darles el significado que les
corresponde.

En relación con el planteamiento del
problema conviene hacer distinción entre:

1. Problemas.

2. Problemas de
investigación.

3. Problemas de la
investigación.

4. Problemas del investigador.

5. Y problemas a investigar.

Debe haber una actitud de objetividad ante
la dificultad; ésta es una actitud básica del
investigador. Un problema de investigación no debe ser
afectado por los prejuicios o las preferencias personales del
investigador; la investigación no pretende resolver
problemas personales, a no ser que éstos sean el objetivo
de la investigación.

La actitud de objetividad hacia los
problemas de investigación nos exige tomar el tiempo
necesario para entender la complejidad de la dificultad y,
conociendo la realidad de la dificultad, llega a conocer los
diversos factores que inciden en ella.

A partir de la identificación del
problema surge la necesidad de su análisis, es decir, a la
acción de descomponer el problema en sus partes
constitutivas, previa identificación de ellas (elementos),
y de las mutuas relaciones, las circunstancias concretas en las
que aparece el problema.

Descripción del problema

No se pueden plantear problemas de
investigación a espaldas de la realidad que se investiga.
Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con
una situación de dificultad en la que hay una duda por
resolver y pueden preverse dos o más
soluciones.

El planteamiento del problema pone de
manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde el
principio:

1. Descripción del
problema.

2. Elementos del problema.

3. Formulación del
problema.

La descripción del problema es la
complejidad de la realidad del problema, en relación con
el medio dentro del cual aparece. Implica conocimiento más
o menos adecuado a la realidad. La descripción presenta
todos esos puntos que unen circunstancia-problema en
relación con la investigación. Cuando se describe
un problema se hace ambientación de todas aquellas
características que se presentan inicialmente en el
tratamiento del problema y a partir del cual se formularon
hipótesis, variables, formulación del problema y
respaldo teórico.

Cuando el investigador describe un
problema, presenta los antecedentes de estudio, las
teorías en las que se basó y los supuestos
básicos en los que se apoya el enunciado del problema.
Debe aclarar en particular qué personas, materiales,
situaciones, factores y causas serán consideradas o no. Un
enunciado completo del problema incluye todos los hechos,
relaciones y explicaciones que sean importantes en la
investigación. Hay que encuadrarlo en un enunciado
descriptivo o en una pregunta que indique con claridad qué
información ha de obtener el investigador para resolver el
problema.

El flujo del planteamiento del problema nos
pone de manifiesto la necesidad que existe en conectar una
dificultad específica con una serie de dificultades. Para
determinar una dificultad específica en su
localización espacio-temporal dentro de la complejidad de
una situación problemática, se debe ir
seleccionando los diversos aspectos que inciden en ella; es
decir, individualizar los puntos de conflicto en la forma
más correcta posible.

Ante una dificultad problemática de
posible investigación, hay que asumir una actitud objetiva
y tomarse el tiempo suficiente para entender y comprender la
complejidad de la dificultad conociendo el contexto o
circunstancia en la cual aparece la dificultad, Así se
puede llegar a determinar los factores de la realidad del
problema y así describir y formular adecuadamente el
problema.

Es decir, las circunstancias presentan el
contexto en el cual aparece la dificultad, y ésta da
origen y orienta al problema. Por ello, el problema es la
relación existente entre dificultad y
circunstancia.

El reconocimiento de una situación
problemática proporciona un punto de partida, pero antes
es necesario aislar, pensar y aclarar los hechos que originan el
problema. El investigador debe determinar límites
razonables; para ello puede descomponer la pregunta original en
varios interrogantes secundarios.

Una vez concretizados los puntos del
conflicto conviene juzgarlos no desde el punto de vista de su
relación con la dificultad que se estudia. No se trata de
valorar la dificultad, se trata de enfrentarnos a ella, conviene
por tanto mirar los puntos del conflicto en razón de su
proyección de los problemas de
investigación.

Un problema investigable es un punto de
conflicto conectado con la situación de dificultad, en el
que hay una situación de duda y para el que se ven dos o
más posibles soluciones. Un punto de conflicto en una
situación de dificultad ante la que nos encontramos, no es
un problema investigable, a no ser que haya duda acerca de la
solución que conviene aplicar.

La situación de duda presentada por
un problema investigable se refiere a la solución que
conviene aplicar al punto concreto del conflicto. Si nuestra
dificultad es teórica, la duda se aplicará a la
verdad que conviene aplicar al punto concreto del conflicto. Si
nuestra dificultad es teórica, la duda se aplicará
a una verdad que aclara el punto oscuro, pero si la dificultad es
de orden práctico, la duda se centrará sobre una
forma de solución del punto de conflicto.

Veíamos que para poder hallar la
mejor solución en una situación de dificultad
conviene detectar diversos punt9s de conflicto conectados con la
situación de dificultad. Detectado el punto de conflicto y
sus posibles soluciones y si se presenta duda razonable sobre
cuál será la mejor, nos encontramos frente a un
problema investigable. Por tanto, después de afrontar
situaciones de dificultad y haber conocido diversos aspectos y
observado su contexto, debemos procurar detectar uno o más
problemas investigables.

Al identificar el problema investigable
adquirimos un conocimiento nuevo frente a la situación de
dificultad, y ese conocimiento nos encauza hacia la
solución del conflicto planteado por la
dificultad.

Cuando aún no logramos identificar
problemas investigables, no estamos capacitados para iniciar una
investigación metodológica cuyos fines estén
claramente precisados y delimitados.

El investigador tiene que llegar a conocer
mejor, en su conjunto, la situación de dificultad que
aquellas personas que están dentro de ella. En este
sentido, es fundamental la experiencia en el terreno o ciencia
sobre la cual se va a investigar.

Identificación del
problema:

Generalmente, los problemas pueden
identificarse de varias formas, siendo las más comunes la
intuición y la deducción.

  • La intuición nos hace ver
    posibles conexiones o relaciones de aspectos aparentemente no
    relaciona-dos.

  • La deducción se presenta cuando
    observamos que la situación de dificultad, bien sea
    teórica o práctica, ha sido abordada una o
    varias veces desde uno o varios puntos de vista por diversas
    investigaciones. Es decir, la investigación por
    deducción se realiza después de una
    investigación, en la cual el problema se presentaba
    por falta de conocimientos.

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Se suele decir que un problema bien
planteado es un problema resuelto, lo cual es verdad, ya que
generalmente así sucede en la realidad. Muchas veces
ocurre que los problemas no son investigables, es decir, se
encuentran demasiado confusos debido a que la situación de
dificultad es extremadamente complicada, tanto desde su punto de
vista teórico como práctico, hasta el punto que se
hace imposible plantear un problema investigable. De lo cual se
deduce que "la investigación pura no existe o no sirve
para nada" ya que ésta siempre se hará en
relación con:

En relación con el análisis
de una situación problemática, Van Dalen, sugiere
tener en cuenta los siguientes aspectos, los cuales se
acompañan de un gráfico ilustrativo.

1. Reunir los hechos en relación con
el problema.

2. Determinar la importancia de los
hechos.

3. Identificarlas posibles relaciones
existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la
dificultad.

4. Proponer explicaciones de la causa de la
dificultad y determinar su importancia para el
problema.

5. Encontrar, entre las explicaciones,
aquellas relaciones que permitan adquirir una visión
más amplia de la solución del problema.

6. Hallar relaciones entre hechos y
explicaciones.

7. Analizar los supuestos en que se apoyan
los elementos identificados.

Elementos del problema

Son elementos aquellas
características de la situación problemática
imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados
los elementos del problema se tiene como resultado la estructura
de la descripción del problema.

Para poder abarcar la búsqueda de
una solución a un problema, el investigador debe precisar
la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere
reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles
soluciones del mismo.

Para que la lista obtenida de los elementos
del problema adquiera verdadero significado, el investigador
procurará hallar las relaciones que existen entre los
hechos, por una parte, y entre las explicaciones, por otra, y
tratará de relacionar aquéllos con
éstas.

Después de enumerar los elementos
que considere más importantes y de procurar hallar las
relaciones existentes entre ellos, el investigador buscará
datos que le permitan confirmar sus hallazgos, verificar la
exactitud de sus conclusiones con respecto a la naturaleza del
problema y determinar si no existen otros hechos, explicaciones y
relaciones.

Luego de incorporar nuevos datos a la lista
de elementos y eliminar los que considera carentes de
importancia, el investigador realizará un pro lindo examen
de los supuestos en que se basan los hechos, explicaciones y
relaciones halladas.

Formulación del
problema

Una vez hecha la descripción de las
circunstancias en la cual aparece la dificultad que da origen al
problema, viene la parte final, es decir, la elaboración o
formulación del problema, la cual consiste en la
estructuración de toda la investigación en su
conjunto, de tal modo que cada una de las piezas resulte parte de
un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico de
investigación.

La primera etapa en la formulación
de la investigación es reducir el problema a
términos concretos y explícitos. A pesar de que la
selección de un tema de investigación haya sido
determinada por consideraciones ajenas a las científicas,
la formulación del mismo en forma de problema de
investigación es el primer peldaño a subir en la
investigación científica, luego debe estar
influenciado por las condiciones del procedimiento
científico.

La primera fase de la formulación es
el descubrimiento de un problema necesitado de solución.
El asunto elegido para la investigación es frecuentemente
de tal envergadura que no pueden ser investigados
simultáneamente todos los aspectos del problema. La tarea
debe reducirse de manera que pueda ser abarcada en un solo
estudio o dividida en cierto número de sus cuestiones que
puedan ser llevadas a cabo en estudios separados.

Reduciendo el problema a términos
que pueden ser abordados en un solo estudio se procede a las
fases de la investigación.14

En la elaboración y
formulación del problema, la definición es el
primer paso más importante. La definición hay que
realizarla sobre cada uno de los elementos que se han
identificado en el problema.

Definir un problema es declarar en forma
clara y concreta sus diversos elementos, de tal manera que queden
bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir,
debe contemplar tanto el problema como los elementos conectados
con él. Al definir el problema hacemos posible que otros
puedan entender lo que pretendemos o tratamos de conseguir con la
investigación.

  • Definir un problema significa
    especificarlo en detalle y con precisión. Cada
    cuestión y aspecto subordinado que deban responderse
    han de ser delimitados. Deben determinarse los límites
    de la investigación. Con frecuencia es necesario
    revisar estudios con objeto de determinar con exactitud lo
    que se ha de hacer. A veces es necesario formular el punto de
    vista o teoría educativa sobre la cual ha de basarse
    la investigación.

  • Una vez definido el problema, se hace
    necesario formularlo y redactarlos con el fin de contar a lo
    largo de la investigación con los elementos precisos y
    claramente detallados de los diversos aspectos de la
    definición. Al formular el problema se hace la
    presentación oracional del mismo, lo cual constituye
    una síntesis del problema.

  • El problema se formula con base en las
    necesidades descritas y su relación con los elementos
    que se han detectado y tanto elementos como hipótesis
    tienen que ser compatibles entre sí en relación
    con la investigación.

  • Se selecciona una serie de datos que
    estén íntimamente ligados al problema, basando
    la selección en un marco teórico, es decir,
    aceptable con los demás datos. Si no existe un
    encadenamiento conceptual entre varios componentes, no
    será posible encontrar un significado a la
    investigación.

  • Siempre que se enuncia la
    formulación del problema, debe hacerse en forma breve
    y debe incluir en forma nítida el punto de conflicto o
    problema en el que va a centrar la atención y la
    relación con la situación de
    dificultad.

La formulación de un problema de
investigación consiste en expresarlo con términos
claros y precisos. Esta formulación debe presentar el
objetivo fundamental de estudio en sus dimensiones exactas,
mediante una exposición formalmente explícita,
indicando por medio de ella qué información debe
obtener el investigador para resolver el problema. Es preciso
tener en cuenta que esta información surge del
análisis previo del problema y, en consecuencia, debe
contener los elementos que éste ha proporcionado, a
saber:

1. Variables o aspectos principales que
intervienen.

2. Relaciones entre ellos.

3. Cuáles argumentos
(teorías) justifican esas relaciones.

Además de los elementos anteriores
se acostumbra, al enunciar un problema, agregar consideraciones
sobre (a) los antecedentes del estudio, y (b) la
definición de los términos principales.

El enunciado por medio del cual se plantea
inicialmente un problema puede expresarse de dos maneras: una,
reviste la forma de una pregunta; la otra, consiste en una
exposición o descripción. En ambos casos se debe
indicar con claridad y de manera suficiente qué
información básica requiere el investigador para
resolver el problema. La forma interrogativa es más simple
y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada
cuando el problema no requiere de un amplio y complejo
enunciado.

EJEMPLOS DE ENUNCIADOS DE
PROBLEMAS:

FORMA DESCRIPTIVA. Desconocimiento del
grado de adaptación a la hospitalización de los
niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor,
en comparación con aquellos que no reciben dichas
instrucciones.

FORMA INTERROGATIVA. ¿Los
niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor,
manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que
aquellos que no las reciben?

Es preciso que la formulación de un
problema contenga definiciones adecuadas de los conceptos. Dos
razones principales para ello:

1. Las definiciones claras y adecuadas
contribuyen de modo preciso a aclarar el fenómeno bajo
estudio.

2. Esas definiciones facilitan la
comunicación entre los científicos y evitan
confusiones en lo que se quiere expresar.

De lo anteriormente expuesto podemos
concluir, en términos de resumen, que una vez identificado
y analizado el problema en sus componentes principales, debemos
estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en
forma descriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el
enunciado debe presentar el objetivo fundamental del estudio en
forma explícita yen sus dimensiones exactas. A este fin
contribuye decididamente la definición exacta de los
términos.

Delimitación del
Problema

Delimitar un tema de estudio significa,
enfocar en términos concretos nuestra área de
interés, especificar sus alcances, determinar sus
límites. Es decir, llevar el problema de
investigación de una situación o dificultad muy
grande de difícil solución a una realidad concreta,
fácil de manejar.

Desde la óptica de Sabino (1986), la
delimitación habrá de efectuase en cuanto al tiempo
y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto
definido y homogéneo. De manera tal, delimitar una
investigación significa, especificar en términos
concretos nuestras áreas de interés en la
búsqueda, establecer su alcance y decidir las fronteras de
espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a nuestro
estudio. En la medida en que el fenómeno bajo estudio
esté claramente formulado y delimitado se
favorecerá las posibilidades del investigador de no
perderse en la investigación. Es más fácil
trabajar en situaciones específicas que
generales.

En efecto, la delimitación debe
establecerse los límites de la investigación en
términos de espacio, tiempo y circunstancia. Según
el detalle:

a. El espacio está referido al
área geográfica y/o espacial en que se va
desarrollar la investigación.

b. Mientras el tiempo hace referencia al
periodo o lapso del cual trata el estudio.

c. El elemento circunstancial a
características de orden particular que serán
tomadas en consideración y sobre las cuales se
actuará para obtener la información necesaria para
nuestro estudio.

En consecuencia, la delimitación
debe aclarar en particular que persona, materiales, situaciones,
factores y causas serán considerados o no.

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Justificación del
Problema

Justificar es exponer todas las razones,
las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar
una Investigación.

Toda investigación al momento de
realizarse, deberá llevar un objetivo bien definido, en el
se debe explicar de forma detallada porque es conveniente y
qué o cuáles son los beneficios que se esperan con
el conocimiento recién adquirido.

Un investigador deberá que saber
cómo acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y
a los usos que se les dará.

Para realizar bien esto, se toma en cuanta
establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el
estudio en cuestión.

1. Para qué servirá y a
quién le sirve.

2. Trascendencia, utilidad y
beneficios.

3. ¿Realmente tiene algún uso
la información?

4. ¿Se va a cubrir algún
hueco del conocimiento?

5. ¿Se va a utilizar algún
modelo nuevo para obtener y de recolectar
información?

En la Justificación, se procede a
definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA
QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado.
Además de ello, debe formularse y responderse las
interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un
vacío cognitivo con relación a un determinado
problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a
reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una
teoría o problemática teórica o
práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o
puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de
estudio. En la importancia es necesario considerar si la
investigación concede aportes a la solución de
problemas teóricos o prácticos de tipo social,
político, económico, educativo, religioso, cultural
o deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden
formular políticas, proyectos, programas, planes y
actividades en la solución de un problema tanto
teórico como práctico.

Ejemplos

PROBLEMA

Los antibióticos, considerados como
una de las sustancias más valiosas que se hayan
descubierto, están perdiendo eficacia por el aumento
progresivo de la resistencia microbiana, lo que constituye un
problema de primera línea para la salud pública
global

JUSTIFICACION

Debido a sus beneficios terapéuticos
y al impacto sanitario y económico que conlleva su empleo,
se los considera como un grupo de fármacos de gran
importancia.

El incremento de la resistencia a los
antibióticos y la diseminación de las bacterias
resistentes se ven favorecidos por las fuertes presiones
selectivas derivadas de la utilización en forma excesiva e
inapropiada de estas drogas en medicina humana y veterinaria y en
las prácticas agrícolas, la plasticidad
genética de los microorganismos y los deficientes
hábitos higiénicos de amplios sectores de la
población mundial.

Otro aspecto a considerar es la
aparición de un número cada vez mayor de bacterias
resistentes y de nuevos mecanismos de resistencia, que provocan
una mayor morbilidad, prolongan las internaciones y ocasionan
mayores costos directos (tratamientos) e indirectos (lucro
cesante, incremento de la duración del tratamiento,
mayores posibilidades de contagio y
propagación).

También, ocasionan costos sociales,
por cuanto individuos sanos que contactan con los infectados con
estas cepas resistentes pueden a su vez infectarse, existiendo la
posibilidad de que se originen brotes, tal como se ha reportado
con Streptococcus pneumoniae resistente a antibióticos
beta lactámicos o Enterococcus faecalis resistente a
vancomicina.

Contexto

Si bien los reportes efectuados por
distintos autores han demostrado el incremento

de la resistencia bacteriana y sus
consecuencias en diferentes partes del mundo, en la ciudad de
piura no se dispone de datos globales que permitan evaluar
cuál es la situación real al respecto.

Con el fin de realizar una primera
aproximación al conocimiento de dicho problema, en este
trabajo se realizó una serie de estudios acerca del
consumo de antibióticos, los niveles de resistencia
bacteriana y el gasto en antibióticos derivado de la
resistencia, en la ciudad de Piura , durante los años 1999
al 2001.

PROBLEMA

¿Cuáles son las causas del
aumento de la obesidad en este último tiempo en el
Perú, en el año 2010, especialmente en niños
pequeños?

JUSTIFICACIÓN

La obesidad, es un tema que se ha
popularizado mucho en este último tiempo, especialmente a
través de los medios de comunicación. Pero no
solamente podemos ver este problema en la televisión, con
el solo hecho de salir a la calle, podemos encontrar personas con
este problema. El número de casos se ha incrementado
considerablemente y nosotros deseamos llegar a conocer los
verdaderos factores que desencadenan esta
problemática.

PROBLEMA

¿Cómo podemos equilibrar la
falta de nutrientes en la alimentación de la
población de niños de la región Ica en el
año 2014?

DELIMITACION

Teniendo en cuenta que la
alimentación actual y los nutrientes que se necesita para
el correcto funcionamiento del organismo, creamos alimentos
innovadores que ayuden a equilibrar la falta de nutrientes que se
está dando con esta época.

Para satisfacer estas necesidades y llegar
a todos los tipos de consumidores como niños, adultos y
mujeres embarazadas. Así como también para personas
con sobre peso, bajo rendimiento físico y mental,
ansiedad.

La organización de las naciones
unidas para la agricultura y la alimentación (FAO),
informa sobre la importancia de consumir frutas y hortalizas ya
que algunos de los trastornos más comunes y debilitantes
del mundo que dan por un factor muy importante, es una
alimentación carente de vitaminas y minerales
comúnmente denominadas micronutrientes, es por eso que los
nutrientes que tienen nuestros productos ayudarían a
mejorar la calidad de vida de cada persona,

Se limita los siguientes parámetros:
de edad niños 0-2 años ; zona de desarrollo de
distritos rurales conceptos, nutrientes básicos y
secundarios, calidad de vida, estrato social.

JUSTIFICACION

La nutrición ciertamente afecta la
salud física del niño, ¿pero sabías
que también puede afectar el comportamiento de tu hijo?
Los estudios demuestran que una dieta pobre puede estar asociada
con el desorden de déficit de
atención/hiperactividad (TDAH), debido a los conservantes,
azúcares y la falta de tiamina que se encuentra en mucha
comida basura. La falta de nutrientes adecuados también
puede afectar a un niño de la manera opuesta. Sin
suficientes hidratos de carbono, proteínas y grasas
buenas, un niño puede volverse aletargado e
irritable.

La nutrición es el proceso de
obtener y procesar nutrientes hasta tenerlos en una forma
utilizable. Involucra la adquisición de los nutrientes, la
digestión, la absorción, la distribución de
los nutrientes en el organismo. Todo esto está influido
por la edad, el sexo, el estado fisiológico las
características genéticas o la variabilidad
individual, el ejercicio físico y en general el estado de
salud de los individuos

La Nutrición ha jugado y juega un
importante papel en nuestra vida, incluso cada día, varias
veces al día, seleccionamos y consumimos alimentos que, a
la larga, pueden estar condicionando nuestro estado de salud,
para bien y a veces también para mal.

Conclusiones

Se estableció los criterios que se
realizan para elaborar una justificación y
delimitación del problema de investigación en donde
es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la
investigación en en cual su desarrollo ayuda a resolver un
problema o por lo menos propone estrategias que, de aplicarlas,
contribuirían a resolverlo. Es decir, explicar por
qué es conveniente llevar a cabo la investigación y
cuáles son los beneficios que se derivarán de
ella.

Una investigación puede ser
conveniente por diversos motivos. Lo que algunos consideran que
es relevante y debe ser investigado, para otros no lo es. Sin
embargo, se puede establecer una serie de criterios para evaluar
la utilidad de un estudio propuesto. Estos criterios
evidentemente son flexibles y de ninguna manera exhaustivos.
Podemos decir que cuanto mayor número de respuestas que se
contesten positiva y satisfactoriamente, la investigación
tendrá bases más sólidas para justificar su
realización.

Bibliografía

http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2013/08/delimitacion-del-problema-de.html

http://evefervar.blogspot.com/2010/01/el-problema.html

http://www.seriales.us/serie/greys-anatomy-temporada-10.html

http://definicion.de/problemas-de-investigacion/

 

 

Autor:

Demy Azato Nogami

 

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