Paradigma de la complejidad

Edgar Morín y Rita Levi
Moltalcini.

Vyotsky, Piaget, Ausubel y Bruner,
Morín y Rita Levi Montalcini.

Introducción

Vamos a llegar a un mundo que es muy poco explorado por
el educando y el educador de los cuatro vientos, que se le llama
* pensamiento complejo* Paradigma de la Complejidad de Edgar
Morín, y otros tantos pensadores de este siglo XXI, y los
que seguimos como discípulos de ellos, porque en estos
tiempos tan difíciles que estamos viviendo, nos exige otro
tipo de pensamiento más complejo y que sea nada mas un
pensamiento simplista, lineal, convergente, la misma sociedad nos
pide, es más nos exige que debemos ya de trabajar con este
tipo de pensamiento complejo, y de ahí viene mi
interés, de escribir este libro, por las mismas
exigencias, ya que como docente que soy a nivel licenciatura y
postgrado, tengo la obligación de romper paradigmas. Y
sabemos que uno de los pioneros de este pensamiento es Edgar
Morín, y hoy día ya se le han unido otros
pensadores de los cuatro vientos, y nosotros no, quisimos
quedarnos atrás de este paradigma de la complejidad. Vamos
a tratar de escribir lo más sencillo, con conceptos
sencillos, claros de entender, de comprender y de discernir,
elaborando bucles, y bucles, para poder trabajar, y entrar a ese
mundo misterioso que es el *pensamiento complejo* en todos sus
niveles de simplicidad y complejidad, horizontales y verticales.
En la asignatura que me todo impartir este semestre agosto-
diciembre de 2014, a los estudiantes de medicina, vemos una parte
de la carta descriptiva el pensamiento complejo. Si nosotros los
seres humanos somos tan complejos, nuestras células
eucariotas son muy complejas en cada una de sus funciones, y el
mismo DNA-Biológico, nuestros tejidos, nuestros
órganos, sistemas, células- núcleo-
túnel nuclear- luz– DNA-Biológico, neurona
monopolar, neurona bipolar y neurona multipolar.

Ahora bien, también nuestra masa
encefálica es muy compleja, y adema está integrada
por tres cerebros que son los siguientes: cerebro reptiliano-
animal (simplicidad- complejidad) cerebro
mamífero-pasional- hormonal- sexual- EGO (complejidad) y
el cerebro humano: corteza cerebral- dos hemisferios
(complejidad).

Si revisamos, percibimos, vemos cada una
de nuestras partes que integran nuestro organismo, vamos a
entender, que en verdad si somos muy complejos en nuestro
interior, pero también somos simples- simplicidad-
complejos –complejidad, que existen tiempos, que hay
día y noche, que hay salud-enfermedad- hombre– mujer,
vida- muerte, reír- llorar, nacer- morir, amor– odio,
compasión- discordia, avaricia- mansedumbre, caerse
–levantarse- estreñimiento- diarrea, juventud–
vejez, renovación – no-renovación,
metamorfosis.

Capitulo uno.

Pensamiento
lineal- convergente y pensamiento complejo-
divergente

Tenemos la capacidad de usar en su momento, espacio y
lugar el pensamiento lineal, y convergente, y esto es de acuerdo
a las circunstancias de nuestras vidas, el entorno, nuestras
emociones, sensibilidades, este tipo de pensamiento no permite
diálogos, explicaciones, debates, lluvias de ideas, y es
que nosotros los seres humanos tenemos una masa
encefálica, y esta está integrada por tres
cerebros: tenemos un cerebro animal- reptiliano que es muy
rudimentario y trabaja con funciones muy básicas e
indispensables para que cualquier individuo los use para
sobrevivir, es bueno tener este tipo pensamiento, pero
necesitamos otros pensamientos, y uno de ellos, es el pensamiento
complejo y divergente, porque hay que recordar que todos nosotros
,os humanos tenemos tres cerebros, y en el cerebro humano que
está integrado por dos hemisferios, ahí está
esencia de la ciencia, la consciencia, y también tenemos
el cerebro mamífero-sistema límbico y ahí
está nuestra mente y el *ego* pero también es muy
útil para que se desarrolle el pensamiento complejo-
divergente, creo que aquí, lo importante es que
desarrollemos mas el pensamiento complejo, y que también
usemos en su momento el pensamiento lineal-convergente, pero que
sea mayor porcentaje el uso del pensamiento complejo, porque
tenemos, todas las herramientas para hacerlo. Es decir que sea un
*ir y venir* y venir e ir* también podemos decir que
podemos hacerlo como un enlace, y después un des-enlace y
posteriormente un re-enlace de pensamientos, de tal manera que
nos vamos ejercitando y a la vez, vamos teniendo practica, como
dicen algunos es un*ensayo y error y error y ensayo*,
también podemos decir que la enseñanza debe de
estar integrada con el aprendizaje, y decir también la
teoría y la práctica se unifican, si nos damos
cuenta podemos elaborar *analogías metafóricas* con
estos dos tipos de pensamientos, y el mejor ejemplo de estos
pensamientos, están dentro de nosotros, por ejemplo,
podemos decir desde el DNA-Biológico, que se encuentra en
cada una de nuestras células eucariotas, y cada
DNA-Biológico, induce a todos los organeros y cada uno de
ellos tienen sus funciones especificas, y estos inducen a otros
elementos, hasta llegar a los tejidos, y estos también sus
funciones especificas, y llegamos con nuestros órganos y
el conjunto de órganos se forman aparatos y estos formaran
sistema y estos sistemas formarán sistema de sistemas,
hasta llegar a ser un individuo, si nos ponemos a pensar, con
detalles, vamos a llegar a la conclusión, que gracias al
DNA-Biológico que él quien dio el primer paso de
inducir (formar, y formar a esta máquina tan compleja que
es el ser humano, y me pregunto y, ¿Quién induce al
DNA-Biológico? Mí querido lector, lectora, educando
y educadores, se los dejo de tarea. Resumiendo: es muy
importante nuestros tres cerebros, los tipos de pensamientos,
pero aquí la clave, como vas usar tu, tus dos
pensamientos, ¿en qué momento vas a usar el
pensamiento lineal?, y en ¿qué momento vas a usar
el pensamiento complejo?, y de igual manera los tres tipos de
cerebros, ¿cuándo debemos de usar nuestro cerebro
humano?, y ¿cuándo debemos de usar nuestro cerebro
mamífero?, y en ¿qué momentos especiales
podemos usar el cerebro animal-reptiliano?

Capitulo dos.

La
elaboración y ensayo y error de bucles me lleva a un
Pensamiento complejo

Si aplicamos tres conceptos por ejemplo: individuo-
sociedad- especie, estamos formando un bucle con tres conceptos,
también podemos decir que somos; cuerpo- soma- materia
orgánica e inorgánica- mente- consciencia, y este
bucle es ya más complejo, pues bien con la
unificación de bucles, podemos iniciar el proceso de
procesos de un pensamiento complejo (Morín), otro ejemplo
es: hipocampos- memoria de corto plazo, memoria de mediano plazo
y memoria de largo plazo. La elaboración de
*acrósticos, de mapas metales y mapas conceptuales nos
llevan a un *pensamiento complejo* Y si lo hacemos día
tras día estos ensayos y errores, errores y ensayos, vamos
a estar bien familizados, y vamos a tener practica, que va ser
muy común que en un dialogo, en una conferencia, en un
escrito, estemos usando el pensamiento complejo, y por ende me
lleva a un *paradigma de la complejidad* Tenemos más
cien mil millones de neuronas, tenemos una capacidad enorme,
estamos hechos para realizar tareas asombrosas tanto en lo
intelectual como del mismo cuerpo, lo único que
necesitamos es tener coraje para hacerlo, y empezar, pero
¡ya! Y es muy importante que sea día tras
día, hasta que uno deja de vivir, en este planeta tierra.
Hay que tener el hábito de la lectura, después de
la lectura, reflexionar que nos dice la lectura, que nos quiere
ensenar, y después de reflexionar, hay que ser un
pequeño escrito, y empezamos con los bucles de los,
entramos al mundo misteriosos de conceptos que se relacionan para
un fin, y de ese bucle, sigue la elaboración verbal,
corporal o escrito de un pensamiento complejo, aunado a ello nos
toca hablar del *paradigma de la complejidad, y como lo vamos
hacer diariamente, ya después se da solito, y lo veremos
en la lectura, en lo escrito, en el lenguaje verbal y corporal.
Con todo ello, vamos a entender, comprender y discernir que los
niveles de simplicidad y de complejidad, los vamos a relacionar
con mucha facilidad, y vamos a ir y venir, venir e ir, elaborando
enlaces, desenlaces, y re-enlace, de mayor a menor y de menor a
mayor, asi con esa facilidad, y nuestro paradigma de la
complejidad estará siempre con nosotros, en nosotros y
sobre nosotros. En sueños profundos nuestro cerebro
estará trabajando, mientras nosotros estemos dormidos,
pero vamos estar conscientes de lo se dice, en el cerebro, como
si estuviéramos despiertos, y nos levantaremos muy de
temprano, antes del alba, y lo vamos a escribir, para recopilar
notas de suma importancia., y de esas notas, vamos a hacer un
libro, y luego lo publicamos, a través del Internet.
Debo decir, que vamos a tener poder, consejería,
sabiduría, e inteligencia, conocimiento, pero lo
más importante *temor a mi Eterno* No hay que olvidar que
todo o inicio el DNA-Biológico- y a este lo induce el
DNA-espíritu- consciencia, y a este lo induce el Designio
Inteligente- DNA-Espíritu- el Arquitecto
Cósmico.

Resumiendo: Lo bonito de todo esto, es que vamos a
tener capacidad de manejar el pensamiento simple-lineal-
convergente y a la vez con mucha facilidad nos vamos al
pensamiento divergente- complejo en sus diferentes niveles, de
mayor a menor, de menor a mayor de niveles de simplicidad- de
complejidad. (paradigma de la complejidad).

Capitulo tres.

Conceptos:
percepción, concepto, pensamiento de consciencia me llevan
a un pensamiento complejo

Valores: Es el
conjunto de principios y actitudes que norman el comportamiento
de los

Egresados universitarios que sirven como
elementos de juicio para conducir la actuación personal y
profesional.

Habilidades: Es la
capacidad, destreza y aptitud que deben desarrollar o fortalecer
los estudiantes durante su estadía en la
universidad.

Actitud: Se refiere
a la disposición estable y continuada de la persona para
actuar de una forma determinada. Las actitudes impulsan, orientan
y condicionan la conducta, contribuyendo a los rasgos de la
personalidad.

Intelectual:
intelecto- inteligencia y entendimiento, intuitivo- operativo-
comprensivo o inteligencia es igual a la facultad y capacidad de
pensar.

Percepción:
Hay tres tipos de definición de la percepción
según la filosofía:

1.- un significado muy general por el cual
designa cualquier actividad cognoscitiva en general.

2.- un significado más restringido
por el cual designa el acto o la función cognoscitiva a la
que está presente un objeto real y

3.- un significado específico o
técnico por el cual designa una operación
determinada del hombre en sus relaciones con el
ambiente.

Reflexión: En
general el acto o el procedimiento con el cual el hombre toma en
consideración sus mismas operaciones. Este concepto ha
sido determinado de tres modos:

1.- como conocimiento que el entendimiento
tiene de sí,

2.- como conciencia y 3.- como
abstracción.

Consciencia: Es el
discernimiento donde la persona tiene la capacidad de *discernir*
lo que más le conviene, *el bien y el mal*.

Cognición: Es
el acto de conocimiento que obtenemos por la capacidad de
*pensar, recibir, recordar, comprender, organizar, y dar uso de
la información recogida, debo recordar que los *sentidos*
(vista, olfato, gusto, tacto y el oír, y el entorno del
individuo)es pieza fundamental para que exista información
nueva, y se complementa con la información anterior, que
esta *almacenada* en el hipocampos 9con sus tres tipos de
memoria).

Concepto: lo define
el mismo diccionario, en su última edición (2001),
como *idea que concibe o forma el entendimiento.(pensamiento
expresado con palabras).

Memoria: la
posibilidad de disponer de los conocimientos pasados.

Mapa conceptual: los mapas
conceptuales, que según Ontoria y Molina, han sido
*ideados por Joseph Novak* para aplicar en el aula el *modelo de
aprendizaje significativo de Ausubel, son, según el mismo
Novak…. es un recurso esquemático para representar
un conjunto de significados conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones.

Capitulo cuatro.

Enlace- desenlace
y re- enlace, (bucle- de conceptos)

Nuestras vidas, siempre han sido enlaces, desenlaces y
re-enlaces, es decir, nosotros los seres humanos somos tan
simplistas, como somos tan complejos, y estos dos conceptos
están anclados dentro de nosotros mismos, ¿por
qué somos asi? Porque nuestras células eucariotas
son muy complejas en sus funciones, y en cada uno de sus
integrantes hay complejidad- simplicidad, cuando integramos
conceptos, dos o tres y hasta cuatro, y los unificamos, y
elaboramos mapas conceptuales, entonces estamos entrando al mundo
del pensamiento complejo (Morín), claro que las ideas
deben de tener una secuencia, y que se relacionen
íntimamente por ejemplo; educando- educador-aula- escuela.
Otro ejemplo: higiene– baño- alimentación– salud.
Otro ejemplo: docto-sabiduría-inteligencia- prudencia-
mansedumbre- poder- consejería-amor. Otro ejemplo; odio-
negligencia- envidia- pobreza, otro ejemplo: divergencia-
sabiduría- pensamiento complejo- simplista- convergencia-
pensamiento simple- e lineal. Etcétera, etc.

Los bucles de conceptos, que hemos plasmado
anteriormente nos llevan a un concepción de pensamiento
complejo. Si nos disciplinamos, y llegamos a tener el buen habito
de elaborar bucles- pensamiento complejo día tras
día, con la práctica, experiencia, vamos a gestar
otro paradigma de la complejidad, y vamos a tener otras
percepciones, otras reflexiones, otro modo de mirar el mundo, y
vamos a llegar a hacer realmente seres humanos, mas flexibles,
con conscientes, con mucho amor al prójimo, y nos a
unificar en cualquier problema que estemos enfrentado, la misma
comunidad, la misma familia, la misma escuela y hasta en el aula.
Y seremos más fuertes, la unión es clave para toda
familia, vengan los problemas que vengan, vamos a levantarnos
cuantas caídas tengamos, porque vamos estar unidos, en
todo.

Resumiendo: hay que tener paciencia,
coraje, amor, terquedad, tenacidad, y un espíritu de
cambiar, de mejorar, de superación, de ser otro para una
mejora en todas las aéreas. Cada día, hay que
pensar mejor, hay que ser mas analíticos, reflexivos,
sensibles, humildes, compasivos, mansedumbres, servidores,
tenemos que desprender nuestro EGO, y dejar atrapado al DNA-de la
Iniquidad.

¿Se podrá mi querido
lector, lectora, educandos y educadores de los cuatro
vientos?

¿Qué podemos hacer, para iniciar esta
maravillosa aventura?

Capitulo cinco.

Elaboración de mapas mentales de los
capítulos anteriores

Capitulo seis.

Recapitulación de los capítulos
anteriores

Todo cambia en esta vida, nada es estático, con
respecto al ámbito educativo, ahí, si nos aferramos
a no cambiar, porque todo cambio exige trabajo, y como que
nosotros los seres humanos de los cuatro vientos, somos algo de
flojos, como que tenemos una resistencia al movimiento, como que
queremos que otros hagan, lo que a mí ,me corresponde, y
además nos aferramos a nuestras creencias, a nuestras
costumbres y a veces a nuestras actitudes negativas como la
pereza, como la apatía y para el colmo hasta somos
conformistas, y esto nos lleva a una crisis, intelectual y
somática (cuerpo). Si nos ponemos a pensar
analíticamente, y nos volvemos a nuestro interior, nos
vamos a asombrar, de algo maravilloso, todo lo que sucede en
nuestro interior, ;por ejemplo, en una célula eucariota
que tenemos, y vamos a quedarnos atónicos, todo lo que
hace el DNA-Biológico, dando órdenes al RNA
–mensajero para que dé ordenes a cada uno de os
organelos que se encuentran en el citoplasma, y estos hacen sus
funciones cada uno de ellos, lo que les corresponde, en mi
persona me he quedado ¡asombrado!, la tremenda
organización que tienen cada uno de los integrantes, y los
que integran cada una de nuestras células, como se
comunican entre sí, y con los demás, y todo para
que nosotros estemos bien, ellos no, son perezosos, no son
apáticos ,no son conformistas, no, ellos si trabajan en
orden, y precisos, que ¡maravilla!, o usted que piensa
lector, lectora, educando y educador de los cuatro vientos. Pues
si en nuestro interior está la simplicidad y la
complejidad, y los enlaces, los desenlaces, y los re-enlaces, si
hay megacongnicion, y está el microcosmos, el cosmos y el
macrocosmos, entonces ¿porque nosotros somos flojos?
¿Cuál es nuestro problema? Para poder contestar
etas dos interrogantes y muchas más que existen, nos vamos
a nuestra *masa encefálica* y vamos a investigar,
¿cuántos cerebros tenemos todos los seres humanos
de los cuatro vientos? Y resulta que tenemos tres cerebros en
nuestra masa encefálica, y son los siguientes: 1.- cerebro
reptiliano-animal, tenemos otro cerebro el 2.- llamado: cerebro
mamífero-sistema límbico y el tercer cerebro se
llama: cerebro humano y ahí están los dos
hemisferios, pues bien *nuestro gran problema está en
el segundo cerebro llamado cerebro mamífero- hormonal-
pasional- sexual- y este cerebro también se le llama la*
Mente*. Y aquí está el DNA-de la Iniquidad-EGO,
pues bien este es nuestro gran problema (el DNA-de la Iniquidad-
EGO) y todas nuestras actitudes negativas. Necesitamos que
nuestros hemisferios (consciencia) controlen a la Mente, yo
sé, que si se puede, cuando uno quiere, si se puede,
además esto es un asunto personal. ¿Usted piensa
que no se puede? O usted es lo que dicen si se
puede.

Capitulo siete.

Imágenes

Este científico judío
Albert E. fue es y será uno de los mas genios que nos ha
brindado sus sentires.

Las imágenes nos dicen el sentir
de cada escritor, y nos llevan a su mundo y a nuestro mundo. Nos
enlazamos en cada tiempo, en cada espacio y en cada
lugar.

Esta imágenes nos llevan a sus
sentires.

Bibliografía

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cognoscitivo. México, trillas.

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inventada. Editorial gedisa.

Autor:

Armando Barraza Cuellar.

Curriculum vitae.

Nací en Santa Bárbara,
Chihuahua; México, resido en Ciudad
Juárez.

Medico, docente, investigador y escritor
(literato- didáctico)

2014.