Preparación de la asignatura Historia de Cuba

Palabras o
términos históricos . Unidad 5

Artillería, barranco, brigadier,
caballería, carabina, ejército, emboscada, fusil,
generalísimo, guerra, himno, impuesto, hostilidad,
incinerar, insurrección, invadir, internacionalismo,
machete, mambí, manigua, munición, regionalismo,
trocha, tropa, Yara, República en Armas, Mayor General,
hospital en campaña, Guerra chiquita, cuerpo de
voluntarios, Ejército libertador, Columna
española.

Objetivo del
Modelo de la Escuela Primaria

-Caracterizar con conocimiento de esencia, las etapas
fundamentales del proceso histórico cubano a partir de la
revolución de hechos, héroes y mártires, y
mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su
comunidad así como de otros aspectos relevantes de su
patrimonio Geográfico, social y cultural.

Objetivo fundamental en el
grado:

1-Preparar a los alumnos para el estudio básico
de la asignatura. Por tanto, debe posibilitarles la
adquisición de nociones representativas que les sirvan
para la posterior comprensión y asimilación de los
conceptos históricos, así como formar y desarrollar
habilidades para el trabajo independiente, los cuales favorecen
al proceso cognitivo y los prepara para aprender a trabajar por
si mismo.

2-Interesar a los alumnos en el estudio de la historia
nacional y local(de Cuba) y formar en ellos profundos
sentimientos de amor y respeto a su patria y sus héroes a
través del

Estudio de hechos en que se ponen de manifiesto la
rebeldía , la valentía y el heroísmo que
caracteriza a nuestro pueblo. Además la historia
representa la vida de la humanidad, y la nacional es la que
más nutre al corazón y el cerebro, preparando el
futuro ciudadano al continuador de la misma, a quien forma su
carácter y su conciencia y lo hace digno heredero del
acervo moral y material que la familia cubana ha elaborado en
este —- de tierra, teatro de hazañas legendarias, morada
de un pueblo noble, heroico y generoso.

Objetivo
general:

• 1- Garantizar la formación
  patriótico-militar e internacionalista de los
  estudiantes con sólidos sentimientos
  antiimperialistas.

• 2- Contribuir a la formación de
  ciudadanos que participan conscientemente y activamente en la
  construcción de la Sociedad Socialista
  cubana.

Objetivos de la unidad
5:

• Explicar las causas que llevan a los
  cubanos a iniciar la guerra por la independencia el 10 de
  octubre de 1868.

• Describir , relatar y valorar los
  principales hechos revolucionarios del período
  histórico estudiado.

• Valorar las figuras más
  importantes de la guerra de los Diez años , tales como
  : Francisco Vicente Aguilera, Carlos Manuel de
  Céspedes, Ignacio Agramante, Máximo
  Gómez y Antonio Maceo.

• Describir , relatar y valorar los
  hechos más sobresalientes de la represión
  desatada por España durante la guerra.

• Ejemplificar y valorar la
  participación internacionalista y de la mujer en la
  guerra de los Diez Años.

• Ejemplificar y valorar con los hechos y
  personalidades estudiadas , el heroísmo la
  intransigencia revolucionaria, el patriotismo, el
  desinterés personal y la valentía, entre otros
  elementos que conforman nuestras mejores tradiciones de
  lucha.

• Explicar las causas del fracaso de la
  guerra.

• Valorar la significación
  histórica de la Protesta de Baraguá y de estos
  diez años de lucha. Describir la situación de
  Cuba al terminar la guerra y explicar los factores que
  condujeron a la abolición de la esclavitud en este
  período.

• Ordenar cronológicamente los
  hechos del período de guerra , ubicados en el mapa y
  memorizar las fechas más significativas.

• Identificar los hechos y figuras
  relevantes de la localidad durante la guerra de3 los Diez
  Años.

• Continuar, con ayuda del maestro, el
  desarrollo de habilidades de trabajo con el texto,
  láminas , mapas, tablas y
  cronología.

• Exponer con ayuda del maestro, el
  material histórico en forma oral, escrita o
  gráfica.

Elementos
Fundamentales para el desarrollo de la unidad

1-Retomar la situación de Cuba hacia
1877.

2-Causas de la lucha contra
España.

3-Hechos más importantes de las
guerras.

4-Figuras más relevantes.

5-Significación de este
acontecimiento histórico.

Hechos históricos a
dominar:

? Inicio de la guerra de los Diez
Años 10/oct/1868.

? Alzamiento en la Damajagüa
10/otc/1868.

? Toma de Bayazo 17/oct/1868.

? Se canta el Himno de Bayazo
20/oct/1868.

? Incendio de Bayazo
12/enero/1869.

? Alzamiento de las Clavellinas
(Camagüey) 4/nov/1869.

? Alzamiento de Las Villas.
6/feb/1869.

? Asamblea de Guáimaro
10/abril/1869.

? Creciente de Balmaceda enero
/1869.

? Rescate de Sangily.
8/oct/1871.

? Fusilamiento de los 8 Estudiantes de
medicina 27/nov/1871.

? Pacto de Zanjón
15/marzo/1878.

Características de la
colonia:

• 1- Dependencia total de Cuba con
  respecto a España.

• 2- Dependencia total y absoluta de
  una metrópoli.

• 3- Traslada a la colonia de modo
  de vida español, costumbres, instituciones y sistema
  económico.

• 4- Utilización de la
  población aborigen como mano de obra y el negro
  africano.

• 5- Carácter extractivo, se
  importa el monopolio comercial, desarrollo lento de la
  economía con un desarrollo desigual en las distintas
  regiones del país.

• 6- España gobernaba a Cuba
  y los cubanos no tenían derechos
  políticos.

Ejemplo para la valoración de
hechos:

1-Identificar el hecho a valorar.
¿Qué se valora?

2- Buscar las características
particulares, generales y esenciales de lo que se
valora.

¿En qué condiciones se
desarrolló la asamblea de Guáimaro ?

¿E n qué etapa
ocurrió?

¿Quiénes participaron en
dicha reunión?

• 3- Propiciar la
  identificación del valor y formar juicios
  críticos.

¿Para qué se reunieron los
patriotas en Guáimaro?

¿Qué significó la
asamblea para la guerra de los Diez Años?

¿Qué significación
tuvo para el pueblo cubano?

¿ Qué significación
para otras etapas de lucha?

• 4- Expresar sus opiniones
  valorativas en forma oral y escrita.

• 5- Confrontar de forma colectiva
  los juicios elaborados.

• 6- Apreciar el carácter de
  los juicios valorativos en correspondencia con las
  condiciones histórico social. .

Ejemplo: en la Cuba de hoy es conveniente
tener presente una estrategia de unidad al igual que la que
hicieron los cubanos de 1869.

¿Cuál es la
valoración?

El trabajo con
esquemas:

• 1- Completa los espacios que
  faltan en la llave.

2-Elabora un esquema en el que represente
los factores que llevaron al Pacto de Zanjón; y lo
contrario de aquel hecho:

Las razones las razones que llevaron al
Pacto.

3-Elabora un texto en el que argumentes con
hechos cada una de las siguientes ideas de José
Martí contenidos en la lectura " El general
Gómez"

" Descansó en el triste febrero la
guerra de Cuba. Se ha sabido cómo se enclavó el
peleador en su ——- y aborrecía la pelea lejos de
ella…."

Temáticas de la unidad que posibilitan la
vinculación.

TV S/1 Título: La cultura en Cuba en
el siglo XIX. Profundización en varios ejemplos que
ilustren algunas de las manifestaciones de la cultura cubana en
el siglo XIX.

TV Titulo: Soy el padre de todos los
cubanos.

Presentación del inicio a la unidad
5 " Grandes hombres y hechos notables de la Guerra de los Diez
Años. SE hará referencia a valores que
distinguieron a la figura de Carlos Manuel de Céspedes y
otros patriotas que iniciaron a la lucha contra el colonialismo
español. Se presentará la explicación de las
causas que llevaron a los cubanos a alzarse en armas el 10 /10
/1868

TV S/3Título: Bayazo, ciudad
monumento.

Profundización en aspectos del
relato de los hechos relacionados con la toma de Bayazo por los
patriotas cubanos y con el nacimiento de Nuestro Himno Nacional.
Se destacará la actitud heroica del pueblo bayamés
al incendiar su ciudad antes de que cayera en manos de los
españoles

TV S/4 Título: El 10 de
abril.

Profundización en algunos aspectos
relacionados con la asamblea de la Constitución de
Guáimaro así como el significado que tuvo la misma
para el desarrollo de la guerra.

s/5 Título : (…) Con el morir
…… la vida.

Profundización en algunos
éxitos del Ejército Libertador y ejemplos de la
represión desatada por los españoles contra los
cubanos, como el fusilamiento de los estudiantes de medicina el
27 de noviembre de 1871, en la Habana.

TV S/6 Título: El general
Gómez.Profundización en algunos ejemplos que
ilustren la presencia internacionalista en nuestras luchas por la
independencia resaltando en particular, la figura del
Generalísimo – Máximo Gómez

TV S/7 título:¿Cómo
resumir los contenidos históricos?

l Profundización en algunos ejemplos
que demuestren a los alumnos algunos de los recursos que pueden
utilizar para resumir los contenidos históricos. Se
hará énfasis en los esquemas
lógicos.