Propuesta de juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los adolescentes
Introducción
Uno de los motivos que subyace a los denominados
trastornos de conducta es la baja importancia de apoyo moral y
afectivo al adolescente, esto conlleva a la no tolerancia,
frustración, que siente como injusta, como castigo y no
como parte de las limitaciones que implica vivir en
sociedad.
Otro de los motivos es la omnipotencia en el
adolescente, es por eso que normalmente buscan entre sus
semejantes un "Liderazgo", donde lo hagan sentir importante y
muchas veces no coinciden con grupos sanos y tienden confundir
sus vivencias, que puede llegar incluso hasta el desafío a
la muerte.
Es necesario tener en cuenta que pueden haber existido
privaciones afectivas de relevancia en la infancia de estos
adolescentes, por lo que una respuesta punitiva solo consigue
reavivar estas carencias. Muchas veces la mentira es un
síntoma que expresa la profunda convicción de que
no se es entendido.
Se han encontrado evidencia significativa en estudios
experimentales sobre los beneficios psicológicos del
ejercicio (Dubbert, 2002; O"neal, Dunn, Martinsen, 2000; Carson y
Crabbe, 2000; Martinsen, 1993; Bidle, 1993; Tucker, 1990;
Kirkcaldy, 1990), como tratamiento alternativo para la
depresión, ansiedad, estado de ánimo,
estrés, entre otros.
El rescate de las tradiciones y costumbres de la
actividad recreativa en muchos años ante de nuestra a.n.e.
Ha llevado al hombre a vivir en comunidad con el decursar del
tiempo, de ahí la súper vivencia humana en la
comunidad.
Hoy en la actualidad se ha convertido en una de las
mayores preocupaciones políticas, económicas,
sociales y educativas de la época contemporánea en
el ámbito mundial, y en Venezuela se han desarrollado
diferentes acciones para asegurar su mantenimiento.
De ahí, la necesidad de contribuir a desarrollar
en la mente de las personas una nueva manera de asumir lo
referente al rescate de las tradiciones en los juegos de mesas,
que conlleve al desarrollo de una actitud de búsqueda y
respeto por las mismas mediante la participación de manera
consciente, activa y protagónica en el ámbito de la
comunidad.
El Sistema Educativo y los nuevos artículos de la
Ley de Deporte, tienen la necesidad de implementar innovaciones
educativas adaptadas al medio en el que se encuentren la
institución y la comunidad, para ello los profesionales en
el área del deporte deben ejercer junto con los miembros
de la comunidad en las acciones, proponiendo juegos recreativos y
otros programas que permitan plantear objetivos para el logro de
una mejor educación y conducta.
En tal sentido, Chávez, W. (2002), señala:
La educación es una práctica social que tiene como
objetivo el proceso de formación y socialización de
sus miembros culturales cuyo aprendizaje y asimilación se
consideran esenciales para que puedan convertirse en personas
desarrolladas con plenitud de derechos y deberes en la sociedad
de la que forman parte(p.156)
Se asume el criterio planteado por el autor, que la
educación implica la formación de un individuo
preparado para vivir en armonía con su semejante, de modo
que logre una sana interacción en el medio social y su
conducta donde se encuentre inmerso mejorando así su
calidad de vida contribuyendo decisivamente en la
formación de una sociedad de valores utilizando para ello
los juegos recreativos como una forma de mejorar la conducta en
los adolescentes. Por consiguiente, las personas en sus primeros
años de vida y en el transcurso de la misma deben
integrarse en actividades relacionadas con el juego y la
recreación.
En este orden de ideas, Sivira, T. (2004),
expresó: Que la recreación debe ser impartida y
fomentada a temprana edad en los infantes púes la misma se
considera un elemento fundamental en el desarrollo de los
aspectos físicos, emocionales y sociales del hombre. Esto
permitirá a su vez experimentar momentos de elevado nivel
de auto estima en la personalidad del adolescente en la edades de
13-14 años, atendiendo sus funciones, cognitiva, afectiva,
volitiva a través de actividades de su agrado,
voluntariamente, sin limitaciones ni precisiones en su tiempo
libre. (p.4)
Se asume la idea del autor en consecuencia del
racionamiento lógico de, todas las personas en sus
primeros años de vida y durante el transcurrir de la
misma, deben participar e insertarse en programas recreativos
para lograr un adecuado desarrollo motriz, empleando en su tiempo
libre actividades dirigidas a su salud física y mental,
contribuyendo por ende a disminuir preocupaciones presentes por
acelerado cambio de ritmo que pueda vivir en cualquier tipo de
trabajo o dentro de su proceso educativo, proporcionando grandes
oportunidades para que los participantes dinamicen sus procesos
de aprendizajes, generen aperturas para expresión de
afectos, sensibilicen emociones, construyan al conocimientos y
valores donde fomenten el respeto hacia sí mismo y hacia
otros.
Lo anteriormente planteado constituyó el motivo
fundamental para que el autor se diera a la tarea de aplicar
diagnósticos relacionados con el comportamiento de la
conducta en los adolescentes del sector UD 338 del municipio
Caroní con la aplicación de diferentes instrumentos
como entrevistas, encuestas y observación, a partir de las
cuales se contactó la existencia de las siguientes
insuficiencias:
1. La familia, las instituciones y demás
factores de la comunidad han descuidado la atención de
la adecuada conducta que debe caracterizar a los adolescentes
de nuestro tiempo y sistema social.2. En la comunidad no existen áreas
deportivas con las condiciones adecuadas para desarrollar
actividades físico-recreativas y ocupar el tiempo
libre de los adolescentes de forma sana, teniendo en cuenta
sus gustos y preferencias para evitar manifestaciones de
trastornos de conducta.3. Pocas sistematicidad en el desarrollo de los
juegos recreativos en la comunidad.4. Falta de integración entre los
agentes comunitarios en el desarrollo de los juegos
recreativos en el contexto comunitario.5. Insuficientes materiales deportivos para la
ejecución de los juegos recreativos en la
comunidad.6. Insuficientes planificación
metodológica de los juegos recreativo para mejorar la
conducta de los adolescentes 13-14 años de
edad.
Todo lo anteriormente planteado
permitió enunciar el siguiente Problema
Científico: ¿Cómo mejorar la conducta de
los adolescentes en el sector UD 338 del municipio Caroní?
Objetivos Generales Elaborar una propuesta de juegos
recreativos para el mejoramiento de la conducta en los
adolescentes 13-14 años de edad del sector UD- 338 del
Municipio Caroní del Estado Bolívar.
Se determina como objeto de estudio el proceso de
la recreación física comunitaria y el en
consecuencia con el problema planteado se determina como
OBJETIVO ESPECÍFICO: implementar una propuesta de
juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los
adolescentes de 13-14 años edad del sector UD 338 del
municipio Caroní. Siendo el Campo de acción
el desarrollo de los juego recreativo para mejorar la conducta en
los adolescentes en las edades 13-14 años del sector UD
338 del municipio Caroní
Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos se
proponen las siguientes PREGUNTAS CIENTIFICA.
1. ¿Cuáles son los fundamentos
teóricos, metodológicos, psicológicos,
fisiológicos que sustentan el proceso de los juegos
recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes de
13-14 años de edad de la recreación
física?2. ¿Cuáles son los antecedentes
históricos contextuales que sustentan el proceso de
los juegos recreativos para mejorar la conducta en los
adolescentes de 13-14 años en la recreación
física comunitaria?3. Cuál es el estado actual que presenta
la conducta de los adolescentes en las edades 13-14
años del sector UD 338 del municipio
Caroní?4. ¿Qué alternativa de juegos
recreativos implementar para mejorar la conducta en los
adolescentes de 13-14 años edades del sector UD 338
del municipio Caroní?5. ¿Qué factibilidad tiene la
propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta en
los adolescentes de 13-14 años edades?
Para el cumplimiento de las preguntas científicas
se elaboraron las siguientes tareas
científicas:
1. Determinación de los fundamentos
teórico- metodológicos, psicológicos,
fisiológicos que sustentan el proceso de la
recreación física comunitaria.2. Sistematización de los antecedentes
históricos contextuales que sustentan el proceso de la
recreación física comunitaria.3. Diagnosticar el estado actual que presenta
la conducta en los adolescentes en las edades 13-14
años del sector UD 338 del municipio
Caroní.4. Implementación de una alternativa de
juegos recreativos para mejorar la conducta en los
adolescentes del sector UD 338 del municipio
Caroní.5. Valorar la factibilidad de la propuesta de
juegos recreativos por el criterio de
especialistas.
Novedad científica:
La novedad científica consiste en la
incorporación de una propuesta de juegos recreativos para
mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años de
edad del sector UD- 338 con la participación de los
adolescentes a partir de sus gustos preferencias y necesidades en
la recreación en la comunidad.
Aporte práctico: la investigación
consiste en una propuesta de juegos recreativos para mejorar la
conducta de los adolescentes, integrando la participación
de la familia, las organizaciones y otros factores del sector UD-
338 del municipio Caroní.
Significación
práctica
La significación práctica de la
investigación se concreta en la elaboración de una
propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta en los
adolescentes 13-14 años. Que permita la
participación de los niños en las actividades
recreativa en la comunidad en su tiempo libre siendo una nueva
esperanza de su calidad de vida propiciándose de este modo
el desarrollo del conocimiento, actitudes y modos de
actuación en los juegos recreativos.
Desde el punto de vista metodológico se propicia
un importante instrumento de trabajo formativo para educadores y
promotores de la actividad física, el deporte y la
recreación en el ámbito comunitario.
Definiciones de
términos
Vinculados con las categorías esenciales que
serán objeto de estudio, tanto en el orden teórico
como empírico y a partir de las cuales se trabajara en el
proceso de construcción científica en su
orientación epistemológica para dar solución
al problema planteado son las que se exponen a
continuación.
Ejercicios físicos:
Constituye el medio fundamental para el desarrollo, los
hábitos y las habilidades; es el acto motor
sistemáticamente repetido que compone el medio principal
para realizar las tareas de la educación física y
Deportes que se materializa en forma de gimnasio, juego o
deporte.
El juego es sinónimo de recreo,
diversión, esparcimiento, pero el niño
también juega para descubrir, conocerse, conocer a los
demás y a su entorno. Preparan al hombre para la vida
adulta, se pueden considerar como elemento
educativo…
COMUNIDAD. El concepto de comunidad significa
"todas las formas de relación que se caracterizan por un
elevado grado de intimidad personal, profundidad emocional,
compromiso moral, cohesión social y continuidad en el
tiempo. Puede encontrarse en. Localidad, religión,
nación, raza, profesión o (causa
común). Es un grupo o conjunto de individuos, seres
humanos, o de animales que comparten elementos en común,
tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión
del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio
por ejemplo), estatus social, roles.
ESTRATEGIA:
La Recreación es el conjunto de fenómenos
y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del
tiempo libre mediante la actividad terapéutica,
profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artístico
cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión
externa y mediante las cuales se obtiene felicidad,
satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad.
Calidad de vida:
Es el contracto induyente de todos los factores que
impacta en la vida del individuo. Se define como el mejor estado
de salud es decir, de bienestar físico y social,
desarrollando al máximo todo lo que queda en sus
capacidades físicas mentales y sociales.
Autor:
Ciro Rafael Sanchez Say