Proyeco fisico recreativo para el aprovecho del tiempo libre en niños y niñas

Resumen

La investigación propone un proyecto de
actividades físico – recreativas, para el aprovecho
del tiempo libre de la población infantil (8-10
años) de la comunidad La Chucuri, municipio San
Cristóbal, integrando a sus representantes, ya que se
detectó la problemática de la utilización
del tiempo libre en juegos cibernéticos, nintendo y
navegación en internet. Por ende la escasa
participación en actividades físico – recreativas,
a causa de esta distracción, están perdiendo la
mejor edad para el aprendizaje de habilidades y destrezas
indispensables para la formación integral. La naturaleza
del estudio corresponderá a un proyecto factible, en una
investigación de campo, de carácter
Pre-Experimental, con apoyo en su fase diagnóstica,
diseño, aplicación y valoración de
actividades físico-recreativas, utilizando métodos
teóricos, empíricos – encuesta, entrevista,
observación, entre otros. Este proyecto tiene lugar por un
periodo de seis meses aplicado a una muestra intencional de 35
sujetos. Los resultados demuestran los alcances positivos de las
actividades físicos-recreativas en el aprovecho adecuado
del tiempo libre, y la alta participación, demostrando que
si se pude cambiar la realidad social de una comunidad e
integrando a todo el sector.

Introducción

La utilización del tiempo libre en vías de
lograr la satisfacción de las necesidades del ser humano,
es una de las acciones sobresalientes que se establecen para
lograr una calidad de vida, de acuerdo a las exigencias actuales
de la sociedad, dirigida a satisfacer las necesidades internas,
de ahí la necesidad de vincularse al ejercicio
físico, a las costumbres y hábitos del pueblo, en
especial atención de los niños y
niñas.

Es de vital importancia conocer cuál es el
significado social del tiempo libre; podemos decir que ver
televisión, jugar, caminar en el parque, ir de vacaciones,
y cientos de actividades más, están asociadas hoy
con tiempo excedente para el desarrollo personal a través
del tiempo libre o para el ocio en consumo, pasividad y
sedentarismo.

En esta dirección, tenemos que la
recreación física es el conjunto de actividades de
contenido físico-deportivo o turístico a los cuales
el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el
descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.
En este orden de ideas, logra la satisfacción de las
necesidades motrices del hombre, para lograr como resultado de
esta: salud y alegría, pues como vemos va encaminada a la
satisfacción del movimiento en el hombre, también
tiene lugar dentro del tiempo libre de las personas, es una forma
de actividad libre, realizada voluntariamente de forma opcional,
sin ninguna compulsión, debe cumplir una función
educativa y auto educadora a la vez que su práctica
coadyuva al trabajo y a la vida social, tiene que estar al
alcance de todos independiente de la edad, el sexo, talento y
capacidad.

La Cultura Física, como parte de la cultura
universal, constituye un elemento de vital importancia para los
niños y niñas en la comunidad, ya que las
actividades deportivas-recreativas en cada barrio, tienen como
fin común el empleo del tiempo libre, que es la mayor
riqueza que posee la población, la satisfacción de
gustos y preferencias, así como el desarrollo
físico, mental y fisiológico del
individuo.

En la comunidad La Chucuri, municipio San
Cristóbal se han gestionado diversos esfuerzos para elevar
la recreación dirigida a niños y niñas
durante el tiempo libre, dicho propósito se ha cumplido
parcialmente, debido a la falta de proyectos y planes referente
al tópico de la investigación planteada. En el
sector deportivo se ha incrementado la calidad de la
prestación de los servicios, fundamentalmente, los fines
de semana pero en las etapas de la edad adulta donde participan
en cuadrangulares de futbol campo organizados por la misma
comunidad.

Problema Científico: ¿Cómo
contribuir a la ocupación sana del tiempo libre de los
niños y niñas de 8 – 10 años de la
comunidad La Chucuri, Municipio San Cristóbal?

Se plantea como objeto de estudio el proceso de la
recreación física comunitaria. Siendo el campo de
acción: la ocupación del tiempo libre de los
niños y niñas en las actividades
físico-recreativas.

El objetivo de la investigación se enmarca
en: Elaborar un proyecto de actividades
físico-recreativas para ocupar sanamente el tiempo libre
de los niños y niñas de 8 a 10 años de la
comunidad La Chucuri, Municipio San Cristóbal.

Preguntas científicas:

• ¿Qué antecedentes teóricos,
  históricos y metodológicos existen acerca de la
  ocupación del tiempo libre de los niños y
  niñas de edad escolar a nivel nacional e
  internacional?

• ¿Cuál es el estado actual acerca de la
  ocupación del tiempo libre de los niños y
  niñas de 8 a 10 años de la comunidad La
  Chucuri, Municipio San Cristóbal?

• ¿Qué actividades
  físico-recreativas se emplean para la ocupación
  del tiempo libre de los niños y niñas de 8 a 10
  años de la comunidad La Chucuri, Municipio San
  Cristóbal?

• ¿Cuál es el nivel de factibilidad que
  poseen las actividades físico-recreativas propuestas
  para la ocupación del tiempo libre de los niños
  y niñas de 8 a 10 años en la comunidad La
  Chucuri, Municipio San Cristóbal?

Para dar respuesta a las preguntas científicas,
se trazaron las siguientes

Tareas científicas.

1. Estudio de los antecedentes teóricos,
históricos y metodológicos acerca de la
ocupación del tiempo libre de los niños y
niñas de edad escolar a nivel nacional e
internacional.

2. Caracterización del estado actual de la
ocupación del tiempo libre de los niños y
niñas de 8 a 10 años con de la comunidad La
Chucuri, Municipio San Cristóbal.

3. Selección de un conjunto de actividades
físico-recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los niños y niñas de 8 a 10 años de
la comunidad La Chucuri, Municipio San
Cristóbal.

Métodos del nivel
teórico

1 Análisis–síntesis: para la
búsqueda, análisis, estudio y valoración de
los referentes, contenidos, propuestas, etc., que aporten
cientificidad al tratamiento del objeto.

2 Inductivo-deductivo: presente en todo momento,
permitió inferir y establecer los aspectos con los cuales
se fundamenta el criterio final acerca de esta
investigación.

Métodos del nivel
empírico.

• Observación: se utilizó con el
  fin de recoger información en el objeto investigado,
  dirigido a observar el estado actual de la preparación
  de los profesores para realizar sus ofertas deportivas
  -recreativas en la comunidad.

• Experimentación como
  técnicas

• Entrevista: Contribuyó a profundizar y
  enriquecer las opciones sobre los aspectos de los cuales
  trata la investigación y establecer relaciones con los
  datos obtenidos de la encuesta.

• Encuesta: para determinar, los conocimientos
  que poseen los docentes acerca de las actividades
  deportivas-recreativas.

• Estudio documental: para la búsqueda
  de información en la bibliografía
  especializada, relacionadas con el contenido del objeto de
  investigación.

• Pre-experimento Pedagógico: para
  evaluar la efectividad de la propuesta en la práctica
  pedagógica.

Métodos del nivel estadístico y/o
Matemático:

El análisis porcentual: se utilizó
para procesar los datos, se aplicó el cálculo
porcentual, así como otras técnicas en el
tratamiento matemático-estadístico para los
resultados cuantitativos, a partir de los instrumentos aplicados
en el diagnóstico del problema y la validación del
sistema de actividades..

Fases para la
puesta en práctica de la programación
físico-recreativas

Para la instrumentación de la programación
de los niños y niñas en la comunidad La Chucuri,
municipio San Cristóbal .se tuvieron en cuenta cuatro
fases, en ella no existe una identidad, puesto que cada una
cumple funciones diferentes, como un aspecto importante para la
identidad es que poseen una estrecha vinculación y nivel
de interdependencia.

Primera fase: caracterización.

La caracterización permite, tener una
visión objetiva de la comunidad que va a ser objeto de
investigación, partir de la determinación de
indicadores demográficos, económicos, culturales,
físicos y recreativos entre otros, que serán de
gran utilidad para el proceso de transformación
comunitaria.

Por otro lado facilita un amplio proceso de
búsqueda de los datos e informaciones existente sobre la
comunidad objeto de estudio, además permite conocer el
papel protagónico de los diferentes agentes y agencias
socializadas y las interrelaciones que se establecen entre
ello.

Desde los momentos iníciales de la
caracterización se determinará las instalaciones
deportivas y espacios con que cuentan los niños y
niñas de la comunidad para desarrollar las diferentes
actividades.

Segunda fase: planificación.

La planificación se puede entender a nuestro
juicio como condiciones necesarias para la existencia de
cualquier actividad socio-cultural que se desarrolla con los
niños y niñas en la comunidad, no se concibe una
actividad si esta no posee un grado de organización, a
mayor nivel de planificación mayor posibilidad de lograr
mejores resultados.

Tercera fase: ejecutiva.

La ejecución de las actividades estará en
dependencia de los resultados arrojados en el diagnóstico
y las acciones planificadas con antelación deben propiciar
un cambio de aptitudes en los niños y niñas, se
puede catalogar como la base practica de cualquier
actividad.

Cuarta fase: evaluación.

La evaluación no debe ser un fin en sí
mismo, sino un medio para mejorar sistemáticamente el
proceso socio-cultural y para hacer un uso más adecuado de
los resultados disponibles, materiales y de personas para cambiar
si fuese necesario el uso de la acción.

Fundamentos
teórico – metodológicos del proceso
físico-recreativo en la comunidad y el tiempo
libre

En el Estado Táchira quienes masifican las
actividades de recreación físicas son El Instituto
del Deporte Tachirense a través de la Unidad de Deportes
para Todos, Dirección de Educación del Estado, el
Instituto Autónomo Municipal del Deporte y la
Recreación (IAMDERE) y la Asociación de Deporte
Escolar. Un trabajo mancomunado se despliegan los planes y
proyectos que van a desarrollarse en cada una de las comunidades
y municipios que conforman el estado.

Así mismo, La Misión Barrio Adentro
Deportivo, inaugurada en julio de 2004, con el objetivo de
promover la práctica del deporte y la cultura
física en todas las capas sociales, especialmente en los
sectores que habían estado históricamente
marginados dentro de la estructura social. Miles de
técnicos deportivos venezolanos y cubanos trabajan en
función de masificar el ejercicio físico, la
cultura física, el deporte para todos y la
recreación sana. El Estado garantiza la logística
necesaria para ello desplegando un esfuerzo económico y
humano a fin de conseguir los objetivos de este noble
propósito.

Aldo Pérez. (1998): Define como "
Recreación" "al conjunto de fenómenos y relaciones
que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre
mediante la actividad terapéutica, profiláctica,
cognoscitiva, deportiva o artística-cultural, sin que para
ello sea necesario una compulsión externas y mediante las
cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata, y
desarrollo de la personalidad."(98,45)

Joffre Dumazedier (1971) Destacado sociólogo
francés dedicado a los estudios del tiempo libre,
Recreación ''es el conjunto de ocupaciones a las que el
hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para
divertirse o para desarrollar su información o su
formación desinteresada, tras haberse liberado de sus
obligaciones profesionales, familiares y sociales ''. Es una
definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente
conocida como la de las tres ''D'': Descanso, Diversión y
Desarrollo."(95,21)

Recreación es el conjunto de fenómenos y
relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo
libre mediante la actividad terapéutica,
profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística –
cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión
externa y mediante las cuales se obtiene felicidad,
satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad

Caracterización sociocultural de la comunidad
La Chucuri, Municipio San Cristóbal

Dicho sector poblacional, es de clase media, donde hay
debilidades como también muchas fortalezas, con un tipo de
vivienda acorde a las necesidades básicas, cuenta con un
centro de educación inicial, un mercal, un CDI en proceso
de construcción, un consejo comunal, que se encarga de
velar por las necesidades e interés de sus habitantes. La
misma se encuentra ubicado en el Municipio San Cristóbal,
troncal 5 vía El Llano. Actualmente no cuenta con
ningún tipo de programa o proyecto de actividades
físico–recreativas donde sus habitantes tengan
oportunidades de recrearse activamente. Años anteriores se
realizaban eventos deportivos, recreativos y tradicionales en
fechas importantes, pero estas acciones han sido olvidadas. Es de
resaltar la urgencia de la aplicabilidad de un proyecto con el
objetivo de recuperar las tradiciones y actividades importantes
para la formación integral de sus habitantes.

Diseño del
proyecto físico-recreativas y valoración de los
resultados

En este capítulo se ofrece la solución al
problema científico mediante la elaboración de un
proyecto de actividades físico-recreativas para el
aprovecho del tiempo libre de los niños y niñas de
la comunidad La Chucuri, municipio San Cristóbal,
sustentadas en los referentes teóricos analizados en el
capítulo I.

• Cualidades del proyecto ejecutado:

· Abierto: posibilita la incorporación de
otros elementos y asumir cambios para su
perfeccionamiento.

· Flexible: responde a una dinámica
antidogmática y con un nivel de descentralización
que garantice la iniciativa creadora de los que lo
aplican.

· Directivo: condiciona, desde las funciones de
los directivos, la conducción del trabajo
metodológico y el protagonismo de la estructura en su
implementación, para asegurar la efectividad del sistema
propuesto.

· Dinámico: propicia la acción y
genera un movimiento desarrollador a los implicados en la
aplicación del sistema.

· Participativo: implica a todos los profesores
del área de la recreacón, con la
implementación del sistema de acciones. La estructura de
la propuesta se conforma por un sistema de acciones, como se
ilustra a continuación, en las cuales ellas, a su vez,
revelan una estructura interna que muestra, no solo, sus
objetivos y su sistema de actividades sino, además, la
vía de su implementación, con lo que se garantiza
su implementación en las áreas
terapéuticas.

Por todo lo anterior se considera necesario precisar
qué son las acciones.

Acción: ejercicio de la facultad de actuar.
Efecto de hacer. Transformación a influjo de una persona o
cosa sobre otra. Se dice del verbo que expresa actividad del
sujeto. El autor a los efectos de la propuesta y de forma
operativa, asume como acción: ejercicio de actuar para
transformar el modo de actuación de las personas, bajo la
influencia de las actividades de otros sujetos.

Cada acción permite definir qué hacer para
transformar el problema existente e implica, un proceso
deliberado y reflexivo de planificación que culmina en un
plan general, con misiones organizadas, objetivos, forma de
ejecución, fecha de cumplimiento, control y
evaluación, utilizando vías que aseguren el
cumplimiento de dichos objetivos. Por tanto, se infiere que las
acciones son conscientes, intencionadas y dirigidas a la
solución de problemas en la práctica, son ellas
instrumentos de la actividad cognoscitiva que permiten al sujeto
determinada forma de actuar sobre el mundo, de transformar
objetos y situaciones a soluciones eficaces.

Propuesta proyecto físico recreativo
Etapa. Ejecución.

Objetivo: Elaborar acciones
físico-recreativas para potenciar la incorporación
de los niños y niñas a las actividades que se
ofertan en función de su bienestar físico y hacer
un uso más racional del tiempo libre.

Esta etapa concreta lo proyectado en las anteriores. Su
efectividad está en la actuación adecuada de los
diferentes factores implicados. Es necesario el adecuado
seguimiento del diagnóstico, el riguroso cumplimiento de
las acciones de intervención y su rediseño
oportuno, según las necesidades que se manifiesten durante
el proceso

Acciones: deportiva-recreativas

Gymckana: Se pueden organizar a partir de la
comunidad para lo cual es importante la coordinación entre
las diferentes organizaciones comunales. En las mismas
deberá lograrse la mayor participación de los
niños y niñas, es necesario contar con varias
ofertas deportivas para garantizar la calidad.

Programa a jugar: Se planificaran juegos pre
deportivos con contenido vinculado a la educación
física.

Juegos tradicionales: En estas actividades se
debe incluir todo lo que es tradicional en la comunidad,
estableciéndose competencias, apoyando a los recursos
materiales y humanos con que cuenta la comunidad.

• Juegos pre-deportivos por estaciones

• Juegos tradicionales

Creación de equipos deportivos:

Se deberá conformar los diferentes equipos
deportivos teniendo en cuenta los gustos, preferencias, actitudes
y potencialidades de los niños y niñas, estas
actividades constituyen una vía para confraternizar con
otros centros escolares o comunidad, así como estimular la
socialización entre los participantes.

• Voleibol Recreativo

• Baloncesto Recreativo

• Fútbol Recreativo

• Kickingbol Recreativo

Competencias inter – barrios.

Se pueden planificar actividades varias teniendo en
cuenta los gustos y preferencias de los niños y
niñas, así como las condiciones propicias tanto
material como humana de la comunidad.

• Festivales recreativos

• Plan de la calle

Declaración del día del deporte en
saludo a:

Esta actividad se puede realizar una vez al mes en las
instalaciones de la comunidad, deben ser precedidas por un
proceso de divulgación y organización, ellas
constituyen un marco propicio donde los niños y
niñas pueden poner de manifiesto sus actitudes.

• Día del padre

• Día de la madre

• Día de la familia

• Día del niño

• Día del no fumar

Presentación de exposiciones:

Se considera que el plan vacacional en los meses de
Julio y Agosto constituyen una actividad de gran
aceptación por los niños y niñas de la
comunidad, por la altísima exigencia de ocupación
de tiempo libre, para darle cumplimiento a las diferentes
actividades que se planifiquen, es importante y necesario
garantizar el buen estado de los espacios físicos con los
que se cuentan en la comunidad, además contar con un grupo
de apoyo de gestión en la misma

• Pintura

• Fotografía

• Medios e implementos deportivos

• Exposiciones de fotografías, películas
  infantiles y educativas.

Plan vacacional de verano:

Se considera que el plan vacacional, en los meses de
julio y agosto constituye una actividad de gran aceptación
por la población y fundamentalmente por los más
pequeños, por la altísima exigencia que demanda, se
recomienda cumplir los objetivos que se plantean.

Festivales físico – recreativos.
Diseñar actividades que cuenten como mínimo 10
opciones, a continuación se nombrará
algunas:

Tiro al blanco con diferentes objetos: pelotas a un aro,
Armar y desarmar rompecabezas gigantes, saltar la cuerda
individual o en grupo (2, 3, o más integrantes, mantener
el equilibrio sobre zancos, ladrillos, etc. Hacer pruebas de
relevo (sentados o con los pies juntos, con los ojos vendados,
solo siendo guiados por sus compañeros en saco, carreras
de sacos, cargando objetos o compañeros. Tracción
de cuerda, maratón recreativo, Futbol sala recreativo,
Voleibol recreativo, Baloncesto recreativo (dúo,
trío, etc, Béisbol, balón mano recreativo,
Kickingbol.

IV Etapa. Valoración.

Objetivo: Valorar los resultados de la
incorporación de los niños y niñas a las
actividades físico-recreativas comunitarias.

Acciones:

Conocer la calidad del proceso lo que incluye la
reflexión crítica y la auto-corrección de
las acciones proyectadas mediante:

1.-Registrar las principales dificultades que se
evidencian en las acciones propuestas, corregir las desviaciones
que se ocasionan en la incorporación de los niños y
niñas a las actividades físico-recreativas
comunitarias en contribución a su inserción
social.

2.-La evaluación de los resultados desde la
primera etapa hasta la final con el objetivo de rediseñar
las acciones, según los resultados.

3.-La valoración docente de los resultados
generales y específicos de la propuesta, especialmente, en
lo relacionado con la participación de los niños y
niñas a las actividades físico-recreativas
comunitarias.

4.-El control de los avances en los aspectos
relacionados con la participación de los niños y
niñas a estas actividades, el trabajo multifactorial en
función de ello, la variedad de las ofertas
físico-recreativas y su acción en la
participación social de los implicados.

Consideraciones generales para la aplicación
de la propuesta.

La propuesta se debe aplicar a corto,
mediano y largo plazo para que los resultados sean
satisfactorios.

• Planificación del trabajo en conjunto con los
  factores de la comunidad, en aras de lograr la
  participación de los niños y niñas a las
  actividades que se programan.

• Impulsar el movimiento de activistas y consejos
  voluntarios deportivos, brindando sistemáticamente la
  preparación y orientaciones adecuadas. .

• Promover conversatorios, charlas, debates,
  exposiciones sobre los diferentes temas relacionados con la
  importancia del empleo del tiempo libre y la
  realización de actividades físico-recreativas
  en la comunidad.

Vincular todas las acciones propuestas de manera que
garanticen la participación de los niños y
niñas a las actividades planificadas y que contribuyan con
su inserción a la sociedad

Equipo de gestión y
aprobación

Dentro del equipo de gestión y aprobación
se encuentra conformado por el presidente del consejo comunal,
dos (2) los voceros, dos (2) secretarios, 5 representantes de los
niños de las edades entre 08 – 10 años y el
presidente de deporte comunitario.

Fuerza técnica especializada

• 1 profesor de Educación
  física

• 1 T.S.U en planificación del
  entrenamiento deportivo

• 1 especialista en bailo
  terapia

• 5 integrantes de la comunidad
  dispuestos a colaborar en la seguridad y el apoyo necesario
  en cada una de las actividades

• 3 integrantes del consejo
  comunal

• Presidente de deporte
  comunitario

• Los padres que deseen participar en el
  desarrollo del proyecto.

• Comisión de
  logística

Instalaciones a utilizar

• 1 terreno amplio de superficie plana y
  tierra.

• 1 calle ciega de bastante
  amplitud.

Las calles principales de la comunidad.

PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Conclusiones

Después de realizar todo el estudio y al
finalizar la investigación se arriba a las siguientes
conclusiones:

1.-El análisis histórico de las etapas
estudiadas para este trabajo posibilitó identificar las
principales tendencias y la necesidad de potenciar la
participación masiva de los niños y niñas en
la comunidad La Chucuri en el municipio San Cristóbal en
las actividades físico-recreativas que se
ofertan.

2.-La fundamentación teórica a partir de
diferentes teorías permite significar los múltiples
aspectos que inciden sobre el proceso de la recreación
física comunitaria donde la incorporación masiva de
niños y niñas a las actividades
físico-recreativas es un eslabón fundamental que ha
de perfeccionarse constantemente.

3.-Con el diagnóstico efectuado se
determinó las insuficiencias en la incorporación
masiva de los niños y niñas de la comunidad a las
actividades pre deportiva-recreativas y corrobora la necesidad de
potenciar las mismas.

4.-El sistema de actividades físico-recreativas
propuesto está sustentado en el materialismo
dialéctico y en la teoría histórico-cultural
de Vigotski, da respuesta a las limitaciones presentadas para
potenciar la participación masiva de los niños y
niñas de la comunidad a las actividades pre
deportiva–recreativas ofertadas.

5.-Con la aplicación del proyecto de actividades
físico-recreativas se demuestra la factibilidad de la
propuesta en la práctica pedagógica.

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Hernández (2002). Pag. 64 y 69

Autor:

José Rafael Mora

Licda Helen Villan

Convenio Universidad Experimental Politécnica de
las Fuerzas Armadas

Universidad De Ciencias De La Cultura Física Y El
Deporte

"MANUEL FAJARDO"

San Cristóbal Venezuela