Sistema de actividades educativas para fortalecer la identidad deportiva en la población adulta (página 3)

• Anexos

Anexo: 1

Guía de observación

Objetivo: Determinar el comportamiento de las
personas adultas respecto a las actividades de reflexión y
debate sobre temáticas deportivas.

Cantidad de observadores: ____ Tipo de
observación: __________ Hora:_______

Aspectos a observar en la
investigación:

• 1- Educación para el debate a
  través de los medios u otras formas.

• a) Desarrollo de acciones educativas frecuentes
  en los medios ————Bien.

• b) Desarrollo de acciones eventuales en los
  medios ————–Regular.

• c) No se desarrollan acciones para la
  educación en los medios ——– Mal.

• 2- Nivel de participación de los
  diversos componentes personales del hecho deportivo en los
  debates de tipo deportivo en la comunidad.

• a) Más del 80 % de las personas
  participan con frecuencia ————— Bien.

• b) Del 60 al 70 % de las personas participan de
  modo eventual ——— Regular

• c) Menos del 60 % de las personas casi nunca
  participan —————– Mal.

• 3- Importancia de los temas que se
  debaten.

• a) Más del 80 % de los temas tienen alta
  significación social —— Bien

• b) Del 60 al 70 % de los temas tienen poca
  significación social —— Regular

• c) Menos del 60 % de los temas son de baja
  significación social ——– Mal

• 4- Motivación por los temas que se
  debaten.

• a) Más del 80 % de los participantes se
  sienten motivados —– Bien.

• b) Del 60 al 70 % de los participantes se
  sienten motivados —- Regular.

• c) Menos del 60 % de los participantes muestran
  desmotivación —- Mal

• 5- Nivel de conocimientos noticiosos e
  históricos sobre deporte.

• a) Más del 80 % muestran tener
  suficientes conocimientos —– Bien

• b) Del 60 al 79 % muestran pocos conocimientos
  ——————Regular

• c) Menos del 60 % casi no conocen
  ———————————— Mal

• 6- Creatividad mostrada por los
  participantes en los debates grupales sobre el
  tema.

• a) Más del 80 % se muestran creativos en
  las actividades —— Bien

• b) Del 60 al 79 % muestran poca creatividad en
  las actividades –Regular

• c) Menos del 60 % no muestran indicios de
  creatividad ———— Mal

• 7- Nivel organizativo de los
  debates.

• a) En más del 80 % de las actividades se
  muestra organización —– Bien

• b) Del 60 al 79 % de las actividades muestran
  desorganización —— Regular

• c) Menos del 60 % de las actividades muestran
  desorganización —— Mal

• 8- Nivel de socialización de la
  información entre los miembros de este tipo de
  formación asociativa.

• a) En más del 80 % de las actividades es
  notable la socialización —– Bien

• b) Del 60 al 79 % de las actividades muestran
  poca socialización —– Regular

• c) En menos del 60 % casi no es notable la
  socialización —————- Mal

• 9- Identificación de los miembros del
  grupo por motivos deportivos.

• a) Más del 80 % comparten los mismos
  motivos deportivos ———- Bien.

• b) Del 60 al 79 % difieren en motivos
  deportivos ———————– Regular.

• c) Menos del 60 % difieren casi totalmente en
  motivos deportivos— Mal.

• 10-  Defensa de los valores
  deportivos.

• a) Más del 80 % comparten los mismos
  valores deportivos ———- Bien.

• b) Del 60 al 79 % comparten los mismos valores
  deportivos ——— Regular.

• c) Menos del 60 % comparten los mismos valores
  deportivos — Mal.

• 11-  Cultura del debate.

• a) Más del 80 % muestran tener cultura
  del debate ———- Bien.

• b) Del 60 al 79 % muestran tener cultura del
  debate ——— Regular.

• c) Menos del 60 % muestran tener cultura del
  debate ——- Mal.

• 12- Prevención social en el contenido
  del debate (predecir situaciones).

• a) En más del 80 % de las actividades se
  incluye elementos de la prevención social —–
  Bien

• b) Del 60 al 79 % de las actividades se incluye
  elementos de la prevención social —–
  Regular

• c) En menos del 60 % de las actividades se
  incluye elementos de la prevención social ——
  Mal

Anexo: 2

Tabla No. 1 Resultados de la observación sobre
comportamiento de las personas adultas en las actividades de
reflexión y debate sobre temáticas deportiva (en
Bien, Regular y Mal) durante el diagnóstico
inicial

Anexo: 3

Tabla No. 1 Observación del comportamiento de
las personas adultas en las actividades de reflexión y
debate sobre temáticas deportiva (en Bien, Regular y Mal)
durante el diagnóstico Final

Anexo: 4

Entrevista a personas adultas sobre la
participación en las actividades de reflexión y
debate desarrolladas en la comunidad sobre temas
deportivos.

Compañeros: Con el objetivo de conocer sobre la
participación de los adultos en las actividades de debate
desarrolladas en la comunidad sobre temas deportivos, realizamos
la siguiente encuesta. Agradecemos de ante mano su
colaboración.

Objetivo: Determinar el comportamiento de las
personas adultas respecto a las actividades de reflexión y
debate sobre temáticas deportivas.

Cuestionario

• 1- ¿Cómo valora U.D la
  educación para el debate a través de los medios
  u otras formas?

• 2- ¿Cómo se comporta el nivel de
  participación de los diversos componentes personales
  del hecho deportivo en los debates de tipo deportivo en la
  comunidad?

• 3- Valore la importancia de los temas que se
  debaten en los grupos que se reúnen para intercambiar
  sobre el tema deportivo.

• 4- ¿Cómo se comporta el nivel de
  motivación por los temas deportivos que se
  debaten?

• 5- Valore el nivel de conocimientos noticiosos
  e históricos sobre deporte que se manifiesta en los
  debates sobre el tema deportivo.

• 6- ¿Cómo se muestra la
  creatividad de los participantes en los debates grupales
  sobre el tema?

• 7- Valore el nivel organizativo de los debates
  realizados.

• 8- Cómo se comporta el nivel de
  socialización de la información entre los
  miembros de este tipo de formación
  asociativa

• 9- Valore el nivel de identificación de
  los miembros del grupo por motivos deportivos.

• 10-  Cómo se comporta la defensa de los
  valores deportivos.

• 11-  Valore cómo se manifiesta la
  cultura del debate entre los miembros del grupo.

• 12-  Valore cómo se comporta la
  prevención social en el contenido del debate (predecir
  situaciones).

Anexo: 5

Test de evaluación de cada una las actividades
realizadas

Anexo: 6

Tabla No 2 Resultados del nivel de
satisfacción de las actividades de reflexión y
debate realizadas (sobre la base de una muestra de 25 que se le
aplicó el test)

Autor:

Prof. Emir Ramón Trejo

Centro de trabajo: Ministerio del Poder Popular para la
Educación