Teoria de la personalidad enfoque conductual desde el enfoque cognositivo del aprendizaje social

La teoría de la personalidad sin duda alguna la
más utilizada, la propuso Sigmund Freud, con un enfoque
Psicoanalítico, para tener en cuenta los procesos mentales
inconscientes de la mente, existieron tres estructuras primarias
de la personalidad o procesos que interactuaban en la
determinación de la conducta manifiesta de la persona, los
cuales por medio de la observación, de las actitudes, nos
traía a la mente, los sueños, en la memoria los
pensamientos, fantasías y sentimientos y el comportamiento
impulsivo.

Ahora bien es el caso de estudiar al teoría de la
personalidad del enfoque conductual en la relación
cognoscitiva del aprendizaje social, la cual se encarga de
estudiar las conductas de los individuos a través del
tiempo, en un sentido biológico y evolutivo de la
personalidad social, en la relación con el entorno y la
sociedad estableciéndose en una forma medible y analizable
de manera observable, en las habilidades del individuo y el
control de la conducta mediante estímulos y refuerzos
presentes en los procesos mentales, de la personalidad; es decir,
el aprendizaje social es la forma en que los individuos adquieren
conocimientos a través de la socialización e
interacción con el medio siempre guiados, donde el sujeto
modifica su conducta por observación y modelamiento, en la
medida que los exponentes conductuales veían la forma de
transformar su conducta con experimentos de condicionamiento
mecanicista, del que observaban las reacciones tanto de ansiedad
y desespero de las personas escogidas en ese caso los
niños, entre las edades de 3 a 6 años, al ver el
cumplimiento de sus expectativas con los refuerzos expuestos, y
de la voluntad empleada, como respuesta, el control de sus
impulsos, el que les repercute en su vida en un futuro en la
transformación del ser humano, en una serie de sus
funciones, como la resolución de problemas, tanto en las
emociones, y toma de decisiones, en lo sexual y en total de su
comportamiento, llevándoles a un posible éxito
personal e intelectual y una vida de felicidad en su vida
adulta.

Bandura

Psicólogo y pedagogo canadiense. Estudió
psicología clínica. Destacado como teórico y
experimentador de la teoría del aprendizaje social.
Bandura plantea que el funcionamiento psicológico se basa
en la interacción recíproca del ambiente
físico y social, el sistema cognitivo y afectivo y el
sistema conductual.

Su mayor preocupación fue la de
aportar datos contra el maltrato en los niños y la
controversion, de que las agresiones son manifestación
patológicas, emocionales e impulsivas, los defensores
decían que era un método para conseguir lo que el
agresor desea cuando las demás opciones han fracasado.
Según esta teoría, las pautas de comportamiento
pueden aprenderse por propia experiencia y mediante la
observación de la conducta de otras
personas. También considera que la conducta de la
sociedad tiene una gran influencia en el aprendizaje, en la
formación de constructos y en la propia conducta siendo
este último enfoque el más habitual con el
aprendizaje de modelamiento de la personalidad los cuales
infundados de manera adecuada, válidos y apropiados se
debe imitar para su reforzamiento para su modelado en las
conductas sociales agresivas, ya que sirven como ejemplo tanto en
niños como en adultos, siendo en los adultos de manera
más persuasiva y delicada en la que incluyen la
elevación del nivel de razonamiento moral, e incluso
pueden surgir contratiempos de agresividad.Los procesos que
influyen en el aprendizaje:

Son los procesos de atención, y por ende la
observación ya que no se aprenderá nada sin ser
observado es decir, se debe tener total interés en el
objeto de aprendizaje para llevarlo a cabo. También se
deben tener en cuenta los Procesos de retención, o
recordéis de las representaciones imaginarias, y de
codificación verbal como especie de simbolismo mental,
siendo factores que influyen en los procesos mentales superiores
del individuo y los procesos de reproducción motora, como
medio de identificación física, el cual debe haber
un proceso motivacional que le hace desear y distinguir con
premura y claridad el aprendizaje y el desempeño de sus
acciones, esta motivación puede provenir del reforzamiento
externo o puede provenir del reforzamiento vicario, para poder
organizar y ejecutar lo aprendido en la formación elevada
como auto eficiencia en alguna situación prospectiva,
siendo esta la motivación de la obtención del
éxito de la terapia inducida al individuo.

Como conclusión podemos decir que Bandura, en su
Teoría, reconoce la importancia del contexto social para
la personalidad. Conocido por su trabajo sobre el modelado de la
agresión, en el cuál demostró que es posible
aprender la conducta agresiva a partir de la simple
observación de modelos.

Bandura y su
aporte a la teoría de la personalidad

Los estudios de Bandura eran de tipo experimental, desde
el punto de vista conductista, afirmando que nuestro
comportamiento se origina a partir del entorno y que de igual
manera el comportamiento influye en el ambiente, a lo que llamo
"determinismo reciproco"; donde se tienen en cuenta tres
variables: el ambiente, el comportamiento y los procesos
psicológicos del individuo, los cuales intervienen en el
desarrollo de la personalidad.

Bandura aporta con las siguientes
teorías:

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O MODELADO:
esta teoría nos indica que podemos aprender
comportamientos a través de observar la conducta de otros,
siendo el modelo la conducta observada y seria la cual luego se
realizará por parte del observador.

Para este proceso se requiere que haya una
atención por parte del observador, quien estará
atento a la conducta a modelar, la cual reproducirá y de
la misma manera una retención de lo observado atentamente,
pues no podremos reproducir algo que no podemos
retener.

También juega un papel importante la
motivación en el proceso de modelado, ya que puede haber
retenido, pero no estar motivado a reproducir la conducta,
jugando un papel determinante la cognición, pues se pueden
tener motivos positivos que nos llevan a realizar la
reproducción y negativos que nos impiden la
reproducción.

LA AUTORREGULACIÓN: consiste en regular
nuestro propio comportamiento, es la otra piedra angular de la
personalidad humana. Bandura sugiere tres pasos de
autorregulación:

auto-observación: en esta nos vemos a nosotros
mismos, nuestro comportamiento, es observar nuestra conducta, el
paso inicial de la autorregulación.

Juicio: aquí comparamos lo que hacemos con
estándares o etiquetas, o podemos competir con otros o con
nosotros mismos, al compararnos estamos tomando en cuenta a la
crítica de sociedad ya que es ella la que nos etiqueta y
muchas veces cambiamos nuestra personalidad o simplemente no
somos como en realidad queremos ser por miedo a ser sometidos a
juicio es decir, criticados por los demás, pero que en
últimas depende de que tanto aceptamos el juicio externo,
para luego hacerlo propio y así comenzar a juzgar nuestro
comportamiento.

Auto-respuesta: si hemos salido bien en la
comparación con nuestro estándar nos damos
respuestas de recompensa a nosotros mismos, si no salimos bien
parados nos damos auto-respuestas de castigo; la auto-respuesta,
es básicamente las respuestas propias que permiten
reforzar o castigar la conducta emitida, es decir es la
aplicación del auto refuerzo y el auto castigo.

El auto-concepto: que es muy bien entendido con la
autorregulación, este mejor conocido como autoestima, su
estado depende de cómo hagamos las cosas, si hacemos todo
muy bien tendremos un autoestima alta, pero en cambio si las
cosas no salen como queremos, salen mal tendremos un autoestima
baja, todo depende de cómo nos salgan las cosas, y de ello
depende nuestra personalidad.

Bandura ve tres resultados posibles del excesivo
auto-castigo, ellos son:

 La compensación: que consiste en un
complejo de superioridad y delirios de grandeza, el sujeto trata
de compensarse por el castigo provocado y creer que puede hacer
lo que se proponga, porque es mejor que todos y cae en el error
de compensar toda conducta que merece el autocastigo.

 La inactividad: es la apatía, aburrimiento,
depresión es cuando el castigo hace que baje la autoestima
de la persona y se quede estancada, pues la persona no quiere
tener ni compensaciones ni castigos y menos
autoimpuestos.

 Escape: drogas, alcohol, fantasías
televisivas, o incluso el escape más radical, el suicidio
es al igual que los dos anteriores es provocado por el
auto-castigo excesivo es signo de cobardía, no
soportó su mismo castigo, no puede cargar con
remordimientos, o sentimiento de culpa. Las conductas de escape
solo pretenden desaparecer el autocastigo con una
excesiva compensación por lo general en actividades
de ocio.

Walter
Mischel

Es un
importante psicólogo que estudia
la personalidad. Walter es austriaco, pero radicado en
los Estados Unidos, profesor de la Universidad de
Columbia desde 1983, fue profesor en
la Universidad de Stanford.

La teoría de Walter Mischel similar a la
propuesta de Bandura en algunos aspectos, la teoría de la
personalidad, establece que el comportamiento de una persona
está influenciado por dos factores: los atributos
específicos de una determinada situación y la forma
en que la persona percibe la situación. En
oposición a las teorías cognitivo-sociales
tradicionales, Mischel explicó que una persona
únicamente se comporta de manera similar cuando es
altamente probable que estas acciones produzcan los mismos
resultados. Remarcó que tenemos diferencias individuales,
por lo que nuestros valores y expectativas deben ser tenidos en
cuenta en la predicción del comportamiento y la
personalidad de un individuo; se ubica en la línea de los
planteamientos situacioncitas, de los cuales es el promotor,
Dichos planteamientos nos proponen que la conducta humana es
aprendida, donde los factores ambientales son los responsables
directos del comportamiento humano. A la hora de determinar la
conducta apropiada la situación es fundamental. Lo que una
persona realiza tiende a estar limitado por unas variables,
más  que ser el resultado de un conjunto de
disposiciones generalizadas, por lo cual, la conducta es
determinadas por unas circunstancias, resultantes del entorno que
rodea al sujeto. Para Mischel, el ser humano es un organismo
complejo, activos que son capaces de solucionar problemas y de
beneficiarse de la experiencia y de facultades
cognoscitivas.

Según Mischel, para predecir la conducta se
necesita un conocimiento profundo de varios factores: las
circunstancias ambientales, la persona en concreto y el impacto
fenomenológico de la situación, es decir las
interpretaciones, expectativas, valores, planes, emociones y
deseos del individuo en cuestión y para que esto sea
posible, el psicólogo ha de recurrir a la
experimentación, es decir a observar cómo se
comporta una persona en una situación específica,
después de un tiempo, el psicólogo habrá
recopilado suficiente información para poder predecir la
conducta de una persona en una situación concreta,
experimenta con niños con el Marshmallow Test, que
mostró la importancia del control
de estímulos y del refuerzo retardado
en el éxito tanto académico como emocional y
social, Mischel descubrió que los impulsivos tenían
baja autoestima y umbrales bajos de frustración, mientras
que los que habían esperado eran personas socialmente
más competentes y con mayor
éxito académico. Mischel promueve un
movimiento llamado situacionismo, en el cual mantiene que la
conducta humana es aprendida y que los factores ambientales son
los responsables del comportamiento humano. La situación
es fundamental para determinar la conducta apropiada.

Referencias

http://psiestudiante.blogspot.com/2012/08/mischel-y-bandura.html

(http://www.dailymotion.com/video/x9wzky_felicidad-y-voluntad-walter-mischel_school)

http://psicologiamexico.blogspot.mx/2011/05/teoria-conductista-de-la-personlidad.html

http://psicologiaoriente.blogspot.com/2012/09/walter-misc-hel-mischel-se-ubica-en-la.html

Autor:

Margiory Bahamon A.

Karol Gutierrez

TUTOR

ADRIANA MARIA PARRA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.
UNIMINUTO.

PROGRAMA PSICOLOGÍA Y CIENCIAS
HUMANAS

MEDICION Y EVALUACION-
INTERSEMESTRAL

JUNIO 16 DE 2014

NEIVA – HUILA