Variante de programa de actividades físicas recreativas

Resumen

Las actividades físicas recreativas son de gran
importancia para el hombre, ya que mediante las mismas
contribuyen a la formación de un individuo sano, aumenta
la calidad de vida de los mismos, se forman desde el punto de
vista social, cultural; ayudan a la utilización del tiempo
libre mediante la recreación de forma sana y constructiva.
Aunque, se reveló que se ha desarrollado un trabajo por el
promotor deportivo y existe un grupo de niños con
intereses y potencialidades para realizar este tipo de actividad,
todavía se manifiesta un bajo nivel de práctica de
los niños a las actividades físicas que se realiza
en la comunidad lo que se expresa como situación
problémica. De ahí, el autor de esta
investigación se propone elaborar un programa de
actividades físicas recreativas que contribuyan a
incentivar la práctica a de dichas actividades en el
tiempo libre de niños y niñas de la comunidad "La
Ermita" Estado Táchira. Para su materialización se
aplicaron diferentes métodos de carácter
teórico y empírico que permitieron un rigor
científico en todas las etapas de la investigación,
tales como: análisis–síntesis, inductivo-deductivo,
observación, y enfoque se sistema, técnicas
estadísticas desde la descriptiva como la media, la tabla
empíricas de frecuencia para la obtención del
porcentaje. En la investigación quedó demostrado
que el programa aplicado es una alternativa efectiva y viable
para incrementar la participación de los niños en
la comunidad, se considera un instrumento que, además de
producir desarrollo motor, tiene valor
socio-educativo.

Introducción

En el país, las investigaciones sobre el tiempo
libre surgen como una necesidad indispensable a consecuencia del
proceso de desarrollo económico y social a partir del
triunfo revolucionario y la consolidación alcanzada en
estos años por las relaciones socialistas de
producción. Estas transformaciones se manifiestan en todos
los aspectos del modo de vida y provocan cambios sustanciales en
los hábitos, en la cultura y la ideología de las
masas y por tanto en las necesidades espirituales y materiales de
las mismas.

En las condiciones del socialismo en Venezuela, la
recreación y el tiempo libre constituyen un problema
práctico concreto, tanto por las implicaciones
económicas que puedan tener por su participación en
la elevación del nivel culturar, como en la
elevación de la productividad en el trabajo de los
individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace
posee una connotación política e ideológica.
Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la
recreación, además de las tendencias
teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de
índole práctica y ejecutiva y sobre todo se
realizan partiendo del estudio de las particularidades de la
demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo
dentro de los aspectos económicos, biológicos,
sociológicos y psicológicos.

La actividad física se constituye en uno de los
medios más valiosos para promover la calidad de vida, dado
esto por la satisfacción de las necesidades individuales y
colectivas de la población. Venezuela como otros
países fomentan la práctica de actividad
física dirigida al bienestar de la salud y a través
de ella se elevan los valores humanos que aspira alcanzar la
sociedad.

La práctica de los niños y niñas
(11 y 12 años) a la práctica de la actividad
física les facilita la coordinación, la
estabilidad, la agilidad, la potencia muscular, las reacciones
defensivas ante estímulos externos o a desempeñar
un momento lúdico orientado a lograr la
participación, así como a proporcionarle el
bienestar psicológico que se necesita en esta etapa de la
vida

Los referentes teóricos de la
investigación han permitido asumir a la actividad
física como un aspecto para potenciar la calidad de los
niños y niñas en estas edades, pero aún, no
aportan elementos suficientes para abordar el proceso de la
actividad física en función de la motivación
hacia el logro de la práctica de estas actividades esta
una de las causas epistemológicas por las que
continúan observándose dificultades en esta
población. De esta manera, vale decir que la presente
investigación conduce a su propósito hacia el
fortalecimiento de vías en este proceso.

Los resultados de diagnósticos aplicados por el
investigador como parte de la investigación se
reveló que a pesar del trabajo desarrollado por el
promotor deportivo y la existencia un grupo de niños con
intereses y potencialidades para realizar este tipo de actividad,
todavía se manifiesta un bajo nivel de práctica de
los niños a las actividades físicas que se realiza
en la comunidad lo que se expresa como situación
problémica de ahí se revela como problema de
investigación: ¿Cómo incentivar la
práctica de actividades físicas-recreativas en el
tiempo libre en niños y niñas de la comunidad "La
Ermita" Estado Táchira"?

Dentro de las principales causas de este problema se
centra en:

• Pocos conocimientos sobre los beneficios de los
  ejercicios para la salud por parte de los niños y
  niñas.

• Escasos proyectos investigativos, educacionales y
  comunitarios, siendo estos elaborados por agentes externos
  con mínima participación de los profesores de
  Cultura Física en su proyección.

• Poca motivación para la práctica de
  actividades físicas-recreativas

Se precisa como objeto de la investigación: el
proceso de la actividad física-recreativa en niños
y niñas (11 y 12 años).

De ahí, se distingue como objetivo general :
elaborar un programa de actividades físicas-recreativas
que contribuyan a incentivar la práctica a de dichas
actividades en el tiempo libre de niños y niñas de
la comunidad "La Ermita" Estado Táchira.

En correspondencia con el objetivo general se plantean
las siguientes objetivos específicos:

1. Determinación de los fundamentos
teóricos que sustentan el proceso de la actividad
física-recreativa de investigación y la
motivación hacia la práctica de estas en el tiempo
libre

2. Diagnóstico del estado actual del problema
científico.

3. Elaboración de un programa de actividades
físicas-recreativas que contribuyan a la motivación
en niños y niñas de la comunidad en estudio,
dirigidas a la práctica de dichas actividades durante el
tiempo libre, en la comunidad "La Ermita" Estado
Táchira.

4. Valoración de la factibilidad del programa de
actividades físicas-recreativas que contribuyan a
incentivar la práctica a de dichas actividades en el
tiempo libre de niños y niñas de la comunidad en
estudio.

La investigación utiliza los siguientes
métodos para dar cumplimiento a las tareas propuestas:
Métodos del nivel teórico: análisis y
síntesis, inducción–deducción., enfoque de
sistema, dentro de los métodos del nivel empírico:
observación, criterio de especialistas; y como
técnicas empleadas: entrevista-, así como
método estadístico matemático: empleo de la
tabla empírica de frecuencia para obtener el
cálculo porcentual.

Desarrollo

Programa de actividades físicas recreativas para
incrementar la participación de niños y
niñas de la comunidad "La Ermita" Estado
Táchira

Se establecieron cuatro etapas:

Etapa de diagnóstico

Etapa de elaboración de las
actividades

Etapa de ejecución

Etapa de evaluación

Etapa de diagnóstico

• Problema o situación concreta objeto de
  estudio.

• Magnitud, estructura y contenido del tiempo
  libre.

• Intereses y necesidades recreativas.

• Característica del medio
  físico-geográfico.

• Oferta recreativa.

– Oferta difusa o no programada.

– Oferta planificada o programada.

Etapa de elaboración de las
actividades

En las condiciones sociales del país, la oferta
recreativa debe corresponderse con el desarrollo
socioeconómico planificado, por tanto para estructurar la
futura oferta de las cuales debe corresponderse en el aspecto
general con los objetivos sociales de la recreación y en
los específicos con los datos obtenidos en la etapa de
diagnóstico, ambos aspectos distinguirán y
fundamentarán los objetivos, o sea, los fines y
consecuencias que se pretenden obtener con la futura oferta que
se brinda.

Como todo proceso, este también es necesario
realizarlo por etapas, las cuales tienen un marcado fin
metodológico, para posibilitar el más objetivo
desarrollo del proceso.

La programación recreativa es el resultado de la
programación y de él se derivan los programas y
actividades. Un programa de recreación debe contener los
siguientes cinco enfoques para ser considerado equilibrado e
integral. No debiéndose emplear un solo enfoque, sino la
combinación de estos:

• Enfoque tradicional:

Se basa en la actividad o conjuntos de ellas que se han
realizado en el pasado, probando su éxito.

• Enfoque de actualidad:

Está basado en el contexto, retomando aquellas
actividades o servicios que están de moda. Es decir, por
imitación, se adoptan las actividades
novedosas.

• Enfoque de opiniones y deseos:

Se basa en el usuario o en la población de la que
a través de encuestas e inventarios se obtienen datos
sobre las actividades recreativas que desean realizar.

• Enfoque socio – político:

Basado en la institución de quien se derivan
líneas y normas para la formulación de
programas.

Todo programa es sometido a un ciclo de
vida que todo programador o promotor debe identificar
perfectamente bien.

Modalidad: Juegos

Descripción de las acciones: Estos juegos
se realizaron principalmente después de las 4:00 PM y en
el horario de la noche por decisión de la comunidad,
incluyendo los fines de semana, el responsable de la actividad
fue el vocero del consejo comunal que tuvo el control de los
participantes y activó el aviso a través de la
propaganda y el trabajo persona a persona.

Modalidad: Deportes de tiempo libre

Descripción de las acciones:

Los materiales previstos para estos eventos están
en manos de la comunidad, los cuales están apoyados por el
profesor barrio adentro deportivo y las asignaciones que han sido
puestos en manos del vocero del Consejo Comunal.

El impacto se expresa en los logros palpables,
observables e inmediatos a partir del efecto que producen los
resultados de la utilización de las actividades educativas
para la motivación a la práctica de las actividades
físicas por parte de los niños y niñas de la
comunidad en estudio.

Estos logros se asocian a las actitudes de los sujetos
implicados y al cambio, trasformación o
modificación de la situación comunitaria de la
actividad física perfiladas por y a través de las
propias actividades educativas. En términos precisos el
impacto se manifiesta en:

• La obtención de actividades educativas para
  la motivación para la práctica de las
  actividades físicas recreativas por el protagonismo
  emprendido por directivos y profesores de Cultura
  Física y la participación activa de los
  diferentes agentes comunitarios. Su aplicación en la
  práctica de la actividad física promueve
  modificaciones, cambios y trasformaciones en el plano de la
  preparación y la actividad práctica del
  niño y niña, como recursos sustanciales para
  garantizar su motivación, dado el carácter
  global de estas actividades.

• La comprensión por parte de los directivos y
  profesores de Cultura Física de la necesidad de
  adoptar nuevas formas organizativas para la
  incorporación y motivación de los niños
  y niñas a la práctica de las actividades
  físicas.

• La participación activa de la familia y los
  agentes comunitarios en la ejecución de las
  actividades con un nivel de compromiso nunca antes
  alcanzado.

• La satisfacción de los niños y
  niñas por la organización diferente del proceso
  de la actividad física.

• Las evidencias presentes en las manifestaciones de
  alegría, diversión y agilidad junto al
  mejoramiento de las habilidades psicomotrices que dan cuenta
  del bienestar espiritual, de conocimientos alcanzados en esta
  etapa de la vida que proporciona una comprensión y
  actitud diferente de la vida.

• Se mejoró la comunicación dado por la
  posibilidad continua y sistemática de los
  participantes en las actividades, que por su nueva
  dinámica permitía la realización de
  preguntas, el intercambio entre ellos y con el profesor de
  Cultura Física, enriqueciéndose de esta manera
  la comunicación.

Conclusiones

Para la elaboración de actividades para
incrementar la motivación de los niños a la
práctica de actividades físicas en el tiempo libre
en la comunidad en estudio se precisaron algunos fundamentos
teóricos acerca de la actividad física y la
motivación tema que ha sido abordado por múltiples
autores a nivel nacional e internacional todos comparten la idea
de partir de las necesidades de la unidad de análisis en
estudio, ajustar las influencias educativas a su contexto, en una
perspectiva donde las características y particularidades
en estas edades y el ejercicio físico son aspectos
esenciales para enriquecen la existencia humana.

Las insuficiencias en el trabajo que se realiza por
parte de los promotores deportivos, y demás agentes
socializadores de la comunidad no favorece la motivación
de los niños a la práctica de las actividades
físicas.

El programa que se presenta es expresión
práctica de los referentes y fundamentos que la sustentan
y permite implementar actividades a través de acciones,
cuyos objetivos particulares se articulan coherentemente para
promover la preparación del promotor deportivo y
profesionales del área, para el logro de una mayor
individualización en el proceso de la actividad
física y atender las diferencias de los niños y
niñas para motivar la práctica de actividad
física recreativa durante el tiempo libre.

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Autor:

Alexis Daniel Barrera

Ocupación: Docente

País: Venezuela