Alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones de los jovenes entre 15 y 18 años (página 3)

Impacto. Juego en el que participan jóvenes que
tengan dominio del timón y el equilibrio en una
bicicleta.

Objetivo. Demostrar habilidad y equilibrio al montar en
una bicicleta.

Materiales. Bicicletas (traídas por los
participantes), silbato y tiza o cualquier material que
identifique la meta.

Participantes. Todos los que quieran
participar.

Desarrollo del juego. Este juego se realiza con tantos
competidores traigan bicicleta, se forman en una línea de
arrancada y salen sin detener la bicicleta, tratando de demorarse
el mayor tiempo posible y el ganador será el último
que llegue a la meta.

Reglas. No se puede dar atrás, ni apoyar el pie
en el piso, ni interferir a otro competidor.

Variante. El que mantenga el equilibrio más
tiempo.

5. Actividad.

Nombre. Encuentros deportivos.

Objetivo. El valor de estos encuentros deportivos
consistió, en que al no existir canchas con las medidas
oficiales para los distintos deportes se utilizaron mini canchas
por lo que se realizaron con reglas especiales, teniendo como
objetivo desarrollar en los jóvenes participantes, el
afán de triunfo, la unidad, el compañerismo, el
colectivismo, así como la ayuda mutua, siendo estos
valores importantes en estas edades.

Organización. Estas actividades se desarrollan de
forma sistemáticas, no solo entre equipos que conforman la
muestra, sino también, entre todos aquellos comunitarios
que quieran participar, se realizó una festivales
deportivo- recreativa con las disciplinas que a
continuación relacionamos: voleibol, dominó,
ajedrez y tenis de mesa se realizaron varios encuentros
deportivos simultáneamente para satisfacer las necesidades
recreativas.

Desarrollo. Con la participación total de
la muestra seleccionada, utilizando la infraestructura del
combinado deportivo no 1, llevando acabo los encuentros
deportivos, realizando adaptaciones a los reglamentos, teniendo
en cuenta las condiciones y medios que se disponen.

Materiales. Net, balones, mesas, sillas, juegos de
ajedrez.

Reglamento. Ganará el equipo que
más encuentro haya ganado.

Variante .Pueden incluirse otros juegos recreativos de
interés de los participantes.

6. Actividad.

Recreativas.

Actividades deportivo – recreativas.

Nombre. Juegos de voleibol con atletas
destacados.

Objetivo:

Mantener vínculos de nuestros atletas e inculcar
valores educativos de nuestra sociedad y su vinculación
con la comunidad.

Organización. Se realizaran un juego de voleibol
como espectáculo y conversaciones con atletas destacados
que pertenecen al Combinado Deportivo # 1, con el
propósito de mantener los vínculos y relaciones con
la comunidad.

Desarrollo. Se invitó atletas destacados
para el anfiteatro de la comunidad realizamos el juego, se
intercambios con los jóvenes investigados, exponiendo
criterios y opiniones.

Materiales. Net, balones, silbato.

Reglamento. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.

Variantes. Se puede desarrollar otras actividades
culturales.

7. Actividad.

Excursiones.

Objetivo. Aumentar el conocimiento sobre la historia de
la localidad, y las relaciones interpersonales de los
jóvenes.

2. Relacionar a los jóvenes con algunos centros
importantes y lugares históricos para que intercambien y
aporten a su comunidad.

Organización. Selección de un
representante de los jóvenes, se organizarán
iniciativas para presentarlas en cada visita
planificada.

Variantes .Visitas a otros lugares que no estén
planificadas.

Reglas. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.

Compendio de visitas variadas entre las que se
encuentran:

1. Visitas al museo Andres Cuè.

2. Visita a lugares históricos: Casa natal
Hermanos Ameijeiras.

3. Visita a la cascada de Juan Saez.

4. Visita a la academia de Canotaje de
Cascarero

5. Visita a la Fábrica de tableros.

6. Visita al Museo del Deporte "Curro
Barrera".

7. Visita a Ríos y Playas.

8. Actividad.

Actividades recreativas familiares, celebración
de cumpleaños.

Objetivo:

1- Desarrollar en los jóvenes el conocimiento
sobre las características e importancia de las relaciones
interpersonales.

2- Fortalecer las relaciones familiares, así
como, desarrollar el compañerismo, ayuda mutua y el
colectivismo.

Materiales: cartulina, lápiz o plumones de
colores, equipo de audio, CD de música.

Explicación. Los jóvenes serán los
responsables de la actividad.

Organización. Las actividades se
efectuarán en las casas de los jóvenes que cumplan
años. Participa el joven con sus familiares más
cercanos.

• 1. Coordinar por su propios medio garantizando
  todo lo necesario para que la pasen bien. (Con la
  participación de todos).

• 2. Intercambio de regalos.

• 3. Elaborar y entregar tarjetas de
  felicitaciones.

• 4. Rifas, cuantas iniciativas y creatividad
  puedan.

Reglamento. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.

Variantes .Se puede desarrollar en otro lugar

Posibles actividades a desarrollar:

1- Competencias de baile.

2- Juegos de mesas.

3- Juegos de participación.

4- Juego. Rifando Valores (Solidaridad,
Compañerismo, Humanismo, Colectivismo).

– El joven hablará de la importancia que tiene
los valores enfatizando en que le gustaría que sus
compañeros lo fomentara para su equipo.

9. Actividad

Cicloturismo

Materiales: bicicleta, mochila con accesorio del
excursionista.

Explicación. Se harán actividades de
excursión con diferentes distancias y recorridos, donde
participarán los jóvenes a través de
competencias de la recreación física, ejemplo:
itinerario turístico (municipio) con actividades
recreativas.

Organización. Se convoca a los jóvenes a
un itinerario turístico al nivel de barrio, coordinado
previamente con los factores directivos la comunidad.

Reglamento:

1. Cumplir con las exigencias de un
itinerario.

2. Preparar la mochila con todo lo necesario para un
excursionista.

3. Se debe llevar otro compañero montado en la
parte trasera (Parrilla de carga)

4. No se debe ingerir bebidas
alcohólicas.

Variante. Los compañeros que no posean bicicleta
pueden participar en las actividades recreativas,
transportándose en otro medio.

10. Actividad

Tema: Video_ Debate.

Objetivo. Enriquecer el conocimiento de las relaciones
interpersonales en los jóvenes.

Fundamentación. Observación de videos para
debatir la problemática de las relaciones interpersonales
que se presenta. El mismo debe servir para apreciar las
proyecciones de los jóvenes, el ejercicio de la
valoración ética, el empleo de denominaciones
éticas o caracterización moral del fenómeno,
grado de riqueza en la escala de valores empleada en las
valoraciones decisiones en situaciones de conflictos valorar y
llegar a su propias conclusiones.

• Fortalecer los puntos de vista individuales a partir
  del juicio que se adquiera de las relaciones
  interpersonales.

• Ejercicios de valoración y auto
  valoración moral como mecanismo esenciales de
  autoconciencia.

• Se estudiará analice la importancia de las
  relaciones interpersonales que se vea en los
  videos.

• Se realizarán videos para motivar a los
  jóvenes realizar las actividades
  comunitarias.

11. Actividad

Relaciones existentes entre los jóvenes y la
comunidad.

Objetivo .Valorar cómo se comportan los
jóvenes en la relación comunitaria.

Fundamentación .Crear nuevos lazos de amistad en
un clima psicológico moral favorable, sano, de respecto y
ayuda mutua, donde se ejerciten elementales normas de la
comunicación, el debate en grupo, el trato y la
solidaridad humana.

• Visita a museos deportivos, bibliotecas deportivas y
  monumentos conmemorativos que preservan la memoria
  histórica que constituyen símbolos arraigo para
  los jóvenes.

• Visitas a los hogares de las glorias del
  deporte

• Visitas a modelo de familia.

• Visita a los lugares históricos con el
  objetivo de realizar diversas actividades políticas,
  culturales o recreativas.

El taller debe contribuir a:

• Fortalecer los puntos de vista individuales y
  colectivos.

• Autoafirmación de su individualidad, con una
  mayor seguridad en si mismo y elevación de la auto
  estima personar en la confrontación de sus puntos de
  vista.

• Ejercicios de valoración y
  autovaloración moral como mecanismo esenciales de
  autoconciencia.

• Enriquecer el conocimiento de las relaciones
  interpersonales en los jóvenes.

• Enriquecer el contenido de la escala de las
  relaciones interpersonales a nivel personal.

• Crear nuevos lazos de amistad en un clima
  psicológico moral favorable, sano, de respecto y ayuda
  mutua, donde se ejerciten elementales normas de la
  comunicación, el debate en grupo, el trato y la
  solidaridad humana.

Momento 4. Aplicación de las
Alternativa.

Fase1. Acciones:

Se desarrollan las acciones individuales y colectivas de
forma práctica, según fueron previstas
anteriormente. La ejecución comienza en el mes de julio y
culmina en el mes de enero. Este momento implica el desarrollo de
las acciones siguientes:

Acción 1. Desarrollo de las actividades para
contribuir a mejorar las relaciones interpersonales.

Acción 2. El control sistemático
permitió comprobar como se realizaban las actividades o
juegos recreativos propuestos según lo
previsto.

Fase 2. Aplicación de las acciones y actividades
propuestas en la alternativa recreativa comunitaria.

• Las actividades se aplicaran fines de semana y
  días festivos.

• La sesión será preferiblemente por las
  mañanas.

Taller 1. Metodología que propone la
investigadora para la aplicación de la
alternativa

Indicaciones metodológicas para la
aplicación de las actividades:

Las actividades recreativas propuestas deben
desarrollarse a partir del diagnóstico inicial del nivel
de asimilación y desarrollo de los conocimientos hasta el
momento.

• El contenido de cada uno de las actividades se
  pueden trabajar con variedad de materiales y medios, tanto de
  carácter industrial como confeccionado por medios
  propios de acuerdo a sus posibilidades.

• En la realización de las actividades las
  familias deben estimular la participación activa de
  los jóvenes y estimular los resultados
  alcanzados.

• Durante el desarrollo de las actividades se controla
  y evalúa la influencia de la alternativa recreativa
  para mejorar las relaciones interpersonales de los
  jóvenes de la Circunscripción No .3 de la
  Comunidad sector San Pedro.

• Las familias aplicarán en sus actividades
  diarias los conocimientos adquiridos en su preparación
  desde el punto de vista teórico, preparando de esta
  forma los jóvenes ante la sociedad.

• Las actividades se materializan a través de
  las actividades conjuntas donde se manifiesten la
  relación de la familia y la comunidad.

• Se recomienda que las familias utilicen las diversas
  actividades que realiza en la comunidad como forma
  fundamental de estimular las relaciones interpersonales de
  los jóvenes del sector San Pedro. El autor sugiere que
  se utilicen todas las actividades que se realizan en el
  entorno familiar y comunidad.

En este cuarto momento tiene como objetivo tomar las
decisiones más acertadas relacionadas con la alternativa
recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años
proceso encaminado a la eliminación de las limitaciones,
así como a la consolidación de los logros que
fueron identificados, exige de la aplicación de
métodos que faciliten la obtención de los
resultados esperados. La aplicación de la
evaluación presupone, en su materialización
práctica, un amplio proceso de esclarecimiento del alcance
y contenido de las mismas, por parte de los responsabilizados con
su ejecución, para su realización final exige de la
aplicación de métodos que faciliten la
obtención de los resultados esperados y la
comparación final para determinar resultados en cuanto al
estado real con relación al estado deseado.

Se aplicará mediante el desarrollo de las
actividades recreativas y acciones la aplicación de la
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes del sector san Pedro
mediante la observación de las actividades recreativa con
una comparación inicial y final, encuestas y un test de
valoración del grupo.

Como bien lo reflejan las actividades, en ellas se logra
una combinación de lo recreativo-deportivo
–educativo, en el entorno comunitario, donde convergen la
influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y
el personal calificado que intervienen en la ejecución y
puesta en práctica de la alternativa recreativa,
consideramos además, constituye un documento
metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y
en específico el dirigido a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes.

Luego se les propone comenzar a poner en práctica
algunas de las actividades recreativas y acciones de la
alternativa recreativa y comenzar a evaluarlas teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

• Que se vinculara la familia de los
  jóvenes.

• Que las actividades que se realizaran fueran del
  interés de los jóvenes.

• Que en su contenido estuvieran presentes:
  recreativo, educativo, deportivo, lo afectivo, lo cognitivo,
  lo cultural.

• Que se realizaran en el entorno comunitario con la
  participación de los factores y organizaciones de
  masas, jóvenes.

2.3 Principales resultados obtenidos del
análisis cuantitativo y cualitativo

Los resultados test de valoración de grupo se
completaron de la siguiente forma:

• Con qué grado de simpatía
  realizaría los juegos de su agrado con sus
  compañeros. Respondieron que se asume, el 64 % la
  consideró en el rango de 5 (muy alto), el 28 % (alto)
  y el 8 % en el rango 3 (promedio).

• Con qué grado de simpatía compites con
  sus compañeros. Respuesta el 60 % la consideró
  en el rango 5 (muy alto) 32% en el rango 4 (alto) y solo 8%
  en el rango 3 (promedio).

• Con qué grado de simpatía participas
  en las actividades recreativas con sus compañeros. El
  76% la consideró en el rango 5 (muy alto). El 20% la
  ubicó en el rango 4 (alto) y solo 4% en el rango
  (promedio).

Grado de aceptación de simpatía al
realizar las actividades con sus compañeros se obtuvo que
la mayoría de los jóvenes comunitario.

Concluyente aquí se encontró que la mayor
frecuencia de aparición se ubica en el 5 muy alto con un
76%.

En sentido general se considera que los resultados
obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los intereses
de la tesis de resolver una problemática de actualidad
para el proceso recreativo- educativo en la comunidad.

Resultados de la observación a las actividades.
(Ver Anexo No. 7).

Para la valoración de estas actividades se
realizaron observaciones que permitieron evaluar la
participación de todos los presentes
específicamente de los jóvenes se evalúa el
grado de satisfacción de ellos y el cumplimiento de los
objetivos propuestos, la calidad, así como el papel
protagónico de los jóvenes, es importante
esclarecer que ya en estas actividades comienzan a evidenciarse
mejoras en correspondencia con los resultados del
diagnóstico inicial apreciándose las relaciones
jóvenes –familia –comunidad
,observándose 2 aspecto evaluado de regular en la
actividad 1 y 2 en cuanto ala participación y permanencia
de los jóvenes y los entes comunitarios y familia todas
las demás actividades obtienen la evaluación de
bien lo que no demuestra que la alternativa recreativa contribuye
a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes
.

Resultados de la observación a las actividades
antes y después.

Comparación de la observación inicial y
final de las actividades recreativas.

Se pudo constar que en la observación inicial de
seis actividades 3 fueron evaluada de mal y 1 de regular, para un
66,6% solo 2 de bien que representa un 33,3% arrojó de
forma general en las seis actividades observadas, los
jóvenes no presentan un estado de interés,
observándose que abandonan la actividad y en ocasiones la
realizaban de otra manera a la orientada. Las actividades se
planifican de forma esporádicas, no siendo del agrado de
los participantes, no se explotan las potencialidades, no existe
organización y programación previa con los entes
comunitario y la familia para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales los jóvenes15-18 años en la
Circunscripción No .3 sector San Pedro.

En la observación final arrojó que de seis
actividades recreativas se evaluaron de regular dos aspectos en
la participación y permanecía de los
jóvenes, los entes comunitarios y la familia en las
actividades 1 y 2 todas las demás actividades obtienen la
evaluación de bien para un 100% evidenciándose que
la alternativa recreativa contribuye a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes.

Encuesta final. (Ver Anexo No.8)

En la encuesta final que se realiza a los jóvenes
se valoran los siguientes aspectos:

• La propuesta de actividades recreativas que sean
  desarrollados satisface sus expectativas.

• Las actividades recreativas desarrolladas han tenido
  de todos los factores y de otras entidades encargadas de su
  buen desarrollo.

• Los problemas organizativos en estas propuestas de
  actividades desarrolladas.

• Existen variedades en estas actividades.

• La labor de los profesores, familia -comunidad
  incide en el desarrollo de estas actividades.

Análisis cuantitativo y cualitativo de la
encuesta de los jóvenes. (Ver anexo No.8).

En la pregunta de la 1,2 y 4 el 100% respondió
que Si, en la 3 el 100% que No y la 5 que son Buena el 100% de
los jóvenes.

• Fueron aceptadas con agrado y entusiasmo.

• El nivel de socialización entre ellos es
  mayor.

• Se evidencia un mejoramiento en las relaciones
  interpersonales de los jóvenes del sector san
  Pedro.

• Se logró el acercamiento y vinculación
  de los factores comunitarios a las actividades y quedó
  demostrado la labor de los profesores –familia
  –comunidad.

• Una mejor organización y ofertas de las
  actividades.

En sentido general consideramos que los resultados
obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los intereses
de la tesis de resolver una problemática de actualidad
para el proceso recreativo – educativo de la
comunidad.

Conclusiones del capítulo II.

En este capítulo se ofrecen la alternativa
recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes entre 15-18 años del
sector san Pedro, que abarcan la fundamentación que
componen la alternativa recreativa de forma general en sus cuatro
momentos y fases con las acciones: diagnóstico,
elaboración de la propuesta, aplicación y
evaluación, favoreciendo así las relaciones entre
los jóvenes, a partir de una adecuada planificación
y organización, en las que se tuvo en cuenta los factores
sociales que influyen en su ejecución. Como bien lo
reflejan las actividades, en ellas se logra una
combinación de acciones y actividades recreativas, en el
entorno comunitario, donde convergen la influencia de la familia,
los factores comunitarios implicados y el personal calificado que
intervienen en la ejecución y puesta en práctica de
la alternativa recreativa, consideramos además, constituye
un documento metodológico para el desarrollo del trabajo
comunitario y en específico el dirigido a mejorar la
relaciones interpersonales de los jóvenes entre 15-18
años en el sector San Pedro.

Conclusiones

En el proceso de investigación se obtuvieron
resultados que en su análisis cuantitativo y cualitativo
permitieron, el cumplimiento de su objetivo y arribar a las
siguientes conclusiones:

• 1. La revisión bibliografía
  sistemática permitió determinar los fundamentos
  teóricos -metodológicos, sustentando así
  la alternativa y el diagnóstico que realizamos a la
  muestra investigada, así como a los profesores y
  directivos entrevistados, determinaron las limitaciones
  existentes en la realidad comunitaria objeto de estudio nos
  permitirán desarrollar acciones y actividades
  recreativas donde los jóvenes puedan socializar, para
  contribuir a mejorar las relaciones interpersonales a
  través de las actividades recreativa fundamentada por
  los criterios de reconocidos autores y que será
  implementada en el sector san Pedro como vía
  fundamental para que los jóvenes se comuniquen,
  intercambien, en fin, se relacionen.

• 2. El diagnóstico realizado y los
  criterios emitidos por el los miembros del Consejo Comunal,
  dirigentes de las organizaciones de masas y dirigentes de
  organismo que apoyaron la investigación, promotores de
  recreación y coordinadores que trabajaron en la
  alternativa, familiares de los jóvenes y
  población que participó en la
  investigación, permitió determinar las
  limitaciones actuales y las necesidades, gustos y
  preferencias de los jóvenes para mejorar las
  relaciones interpersonales de los jóvenes del sector
  san Pedro".

• 3. La elaboración de la alternativa
  recreativa para contribuir a mejorar las relaciones inter
  personales de jóvenes entre 15-18 años de el
  sector san Pedro constituye una valiosa herramienta
  científico- metodológico para las
  jóvenes – familia- comunidad, comprobado en su puesta
  en práctica y las transformaciones esperadas en la
  muestra seleccionada, que abarcan la fundamentación
  que componen la alternativa recreativa de forma general en
  sus cuatro momentos y fases con las acciones.
  Diagnóstico, Elaboración de la propuesta,
  Aplicación , Evaluación , favoreciendo
  así las relaciones entre los jóvenes, a partir
  de una adecuada planificación y organización,
  en las que se tuvo en cuenta los factores sociales que
  influyen en su ejecución .Las actividades recreativas
  desempeñan un papel favorecedor en el desarrollo de
  las relaciones interpersonales formando una red e
  interacciones en correspondencia con cada acción que
  se realiza, su práctica sistemática en los
  jóvenes favorece el desarrollo de los procesos
  cognoscitivos, cualidades volitivas de la personalidad y
  educa la concentración de la atención, lo que
  los prepara para conducirse activa y conscientemente a la
  construcción de la sociedad socialista. Como bien lo
  reflejan las actividades, en ellas se logra una
  combinación de acciones y actividades recreativas, en
  el entorno comunitario, donde convergen la influencia de la
  familia, los factores comunitarios implicados y el personal
  calificado que intervienen en la ejecución y puesta en
  práctica de la alternativa recreativa, consideramos
  además, constituye un documento metodológico
  para el desarrollo del trabajo comunitario y en
  específico el dirigido a mejorar la relaciones
  interpersonales de jóvenes entre 15-18 años del
  sector san Pedro

La aplicación de las actividades recreativas,
diferentes métodos de investigación y dentro de
estas observaciones inicial y final, encuesta, test de
valoración de grupo, se evidenció la alternativa
recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes entre 15-18 años del
sector san Pedro.

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56. Pérez, M. L. (2002). La personalidad: su
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57. Pérez, A. (2003). Fundamentos
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59. Pérez Sánchez, A. Y Col. (2003).
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60. – – – – – – . (2003). Col deportes / FUNLIBRE
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61. Rigo, A. A. y Dueño. G. (2002).
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62. Rodríguez, P .G. (1996).
Metodología de la Investigación Educativa
/ Gastón Pérez [Et al.]. – – La Habana: Ed. Pueblo
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63. Rodríguez, R. M. y Bermúdez, R.
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64. Ruiz, A. (2003). Recreación. Fundamentos
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65. Rodríguez, M. E. (1982). Tiempo libre y
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66 .Sánchez, A. M. E. (2004).
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67. Salermo, M. M. ( 2010) .Alternativa recreativa
que contribuya al mejoramiento de las relaciones interpersonales
de los niños en las circunscripciones 141 y 144 en la
Comunidad del Reparto Peralta en Holguín. Tesis de
Maestría (Maestría en actividad física en la
comunidad).Holguín: UCCFD" Manuel Fajardo".

68. Tabares, J.F. (2001). El desarrollo humano como
marco del análisis del ocio en la actualidad.
Colombia: fumlibre.

69. Toledo, D. E. (2006), Elementos de
Metodología de la Investigación. La Habana:
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70. Torroella, G. G. et al: (2003). La
educación para la vida y el desarrollo humano, un reto
para la escuela de hoy. Folleto del Curso Pre evento No. 2.
Evento Internacional Pedagogía "2003. La Habana, febrero
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71. Urrutia, B. L. (2003). Sociología y
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72. Vásquez, C.S. (1999). Educación y
valores. La Habana: Curso No. 79, p, 5 En Pedagogía
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73. Vigotski, L. S. (1984). Historia del desarrollo
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75. Valle, L. A. (2002). Algunas consideraciones
sobre la transformación de la escuela actual. En:
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76. Vázquez, M L. R. (2002).La otra
escuela. En: Periódico Juventud Rebelde. Dominical.
28-7-2002.

77. Vega, M. (1984). Introducción a la
psicología. Editorial Félix Varela. La Habana
(2005).

Anexos

Anexo No.1

Entrevista.

Objetivo: Obtener información de las
características de la Circunscripción referente a
las actividades recreativas que tienen que ver con los
Jóvenes.

Cuestionario:

• 1. Población que integran la comunidad
  especialmente la de los jóvenes.

• 2. Infraestructura ubicada en la
  circunscripción, su vinculación a la
  comunidad.

• 3. Ofertas de actividades para por las
  diferentes organizaciones existentes en la
  Circunscripción.

• 4. Condiciones de las aéreas para el
  desarrollo de las actividades.

Anexo No. 2

Encuesta.

Compañero (a) La presente encuesta la realizamos
con el objetivo de conocer la situación de las relaciones
interpersonales de los jóvenes de la
circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", le
agradecemos anticipadamente su valiosa ayuda, lo que nos
permitirá mejorar nuestro trabajo futuro.

Edad ________ Sexo _______ Ocupación
_______.

Marca con una x

1- ¿Considera usted que existen opciones de
variadas ofertas.

SI ___ No ___ A veces _______.

2 – ¿Considera usted que realizan actividades
recreativas?

Si ___ No ____ A veces ____.

3 – ¿Con qué regularidad se realizan estas
actividades?

Muchas _____ Pocas _____ Nunca ______.

4 – ¿Cuándo se realizan actividades en la
comunidad, participan todos factores encargadas de estas, se
preocupan porque se desarrollen lo mejor posible y de acuerdo a
su gusto?

Si _____ No _____ A veces _____.

5 — ¿Se ha suspendido alguna actividad
recreativa planificada por existir algún problema de su
organización y divulgación?

Si ______ No _____ A veces _________.

6– ¿Considera que existe variedad en las
actividades ofertada a estos jóvenes de 15 a 18
años?

Si _____ No ____ A veces _____.

7 – ¿Cree usted que se deba aumentar las ofertas
de actividades para estos jóvenes?

Si ______ No ______ A veces.

8 – Las actividades responden a las necesidades, gustos
y preferencia de los jóvenes?

Siempre ________ A veces ______ Nunca.

9 – Le gustaría que lo consultara sus
ofertas y realización

Siempre ________ A veces ______ Nunca.

Anexo No.3

Entrevista: a factores de las comunidad, organizaciones
y profesores deportivos y promotores de
recreación.

Compañero (a): la presente entrevista la
aplicamos para conocer las actividades recreativas para mejorar
las relaciones interpersonales de los jóvenes de la
circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".

1. ¿Con qué frecuencia realizan
actividades recreativas para mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes de la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".

Responda: Poca__ mucha__ A veces____.

2. ¿Los profesores deportivos y promotores de la
recreación brindan actividades de este tipo, de forma
sistemática?

Responda: Si __ No ___.

3. ¿Les gustarían a los jóvenes las
actividades recreativas que se les oferta?

Responda: Si___ No____.

4. ¿Brindan ustedes algún apoyo para que
se realicen estas actividades en la comunidad?

Responda: Si____ No____.

5. ¿Cómo es la participación de
estos jóvenes en dichas actividades?

Responda: Pobre___ Buena___.

6. ¿Se ha suspendido alguna vez una de estas
actividades por falta de coordinación?

Responda: SI____ No_____.

7- ¿Alguna sugerencia u opinión de
interés?

Muchas gracias por su cooperación pues
contribuirá a mejorar nuestro trabajo.

Anexo No.4

Test socio métrico.

Nombre: ____________________________________ Grupo:
_________

1.- ¿Con quién te gustaría
practicar los ejercicios en la clase de Educación
Física?

2.- ¿Con quién te gustaría
estudiar?

3.- ¿Con quién te gustaría
compartir en las actividades recreativas?

4.- ¿Con quién te gustaría
compartir la estancia en una base de campismo?

5.- En un juego comunitario. ¿Quién
tú quisieras que fuera el organizador?

Anexo No. 5

Sistema de tareas:

1. Talleres, debates.

2. Ejercicios y juegos donde se agrupen de forma
intencionada los jóvenes que menos se
relacionan.

3. Actividades recreativas.

4. La comunicación que sistemáticamente se
establece entre jóvenes -familia –comunidad donde se
genera un dialogo democrático, participativo e igualitario
que contribuya a formar actitudes y dinamizar su
comportamiento.

5. La comunicación debe promover la
reflexión y el razonamiento.

6. Emplear la empatía, tolerancia y amistad como
una actitud deliberada, voluntaria y consciente para ponernos en
lugar del joven a fin de sentir sus valores.

7. Emplear la persuasión como mecanismos para
lograr una comunicación efectiva y modificar actitudes que
reviertan en el perfeccionamiento de las relaciones
interpersonales.

8. Emplear la aceptación para comprender a las
personas como son y no como uno quiere que sean.

Anexo No. 6

Test de valoración de grupo:

Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus
compañeros es por eso que te pedimos lo
siguiente:

Lee detenidamente cada una de las preguntas y
evalúa a tus compañeros dándole un numero en
una escala de (5), el (1) será el valor más bajo y
el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus
compañeros en una pregunta y después pasa a la
siguiente.

Anexo No. 7

Guía de observación sistemática
durante la aplicación de la alternativa
recreativa.

Objetivo: Valorar el comportamiento de la
aplicación.

Indicadores:

Evolución de la asistencia.

• Número de participantes.

• Contenidos mejores asimilados.

• Contenidos de mayor dificultad.

• Actividades de mayor aceptación.

• Actividades de menor aceptación.

• Colaboración entre los miembros del
  grupo.

Indicadores de evaluación.

Aspecto .1 y 2

Bien: Si participan del 85 al 100 % de la muestra, entes
comunitario y familia.

Regular: Si participan del 70 al 84 % de la
muestra.

Mal: Si participan menos del 70 % de la
muestra.

Aspecto .3

Bien: se cumple el objetivo en su totalidad.

Regular: Se cumple el objetivo parcialmente.

Mal: No se cumple el objetivo.

Aspecto .4

Bien: Manifiestan estar satisfechos con la actividad del
85 al 100 % de la muestra.

Regular: Manifiestan estar satisfechos del 70 al 84 % de
la muestra.

Mal: Manifiestan estar satisfechos menos del 70 % de la
muestra.

Aspecto. 5

Bien: La actividad tiene calidad.

Si participa el 95%.

Se inicia en tiempo la actividad.

Están garantizados medios y recursos.

Se cumplen los objetivos

Regular: Se desarrolla la actividad con algunas
insuficiencias.

Si participa del 85%.

Reinicia con menos de 10 minutos de retraso.

Se garantizan los recursos con dificultades.

Se cumplen parcialmente los objetivos

Mal: deficiente desarrollo de la actividad.

Participan menos del 75 %.

Se inicia fuera de tiempo con más de diez minutos
de retraso.

Falta de recursos que afecto el desarrollo de la
actividad.

No cumple los objetivos.

Aspecto. 6

Bien: del 85 al 100 % de la muestra tienen un papel
protagónico en la actividad.

Regular: 70 al 84 % de la muestra tienen un papel
protagónico en la actividad.

Mal: menos del 70 % de la muestra tienen un papel
protagónico en la actividad.

Anexo No. 8

Encuesta Final.

Compañero (a) : le solicitamos cooperación
en responder la siguientes preguntas con el objetivo de conocer
la situación de las relaciones interpersonales de los
jóvenes de la circunscripción No.3 de la Comunidad
"Erlan Raya" después de aplicada las actividades, le
agradecemos anticipada demente su valiosa ayuda, lo que nos
permitirá mejorar nuestro trabajo futuro.

Edad ______ Sexo ______ Ocupación
_______.

1- ¿Considera usted que la propuesta de
actividades recreativas que sean desarrollado satisfacen sus
expectativas?

Si _____ No_____ A veces ______.

2- ¿Las actividades recreativas desarrolladas han
tenido de todos los factores y de otras entidades encargadas de
su buen desarrollo?

Si _____ No ____ A veces _____.

3- ¿Cree usted que han existido problemas
organizativos en estas propuestas de actividades
desarrollada?

Si _____ No _____ A veces _____.

4- ¿Existen variedades en estas
actividades?

Si _____ No _____ A veces.

5- ¿Considera usted que la labor de los
profesores, familia -comunidad incide en el desarrollo de estas
actividades es?

Buena _____ Regular_____ Mala_____.

TESIS EN OPCIÓN AL
TÍTULO ACADÉMICO DE MÁSTER EN CIENCIA EN
ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COMUNIDAD.

Autor:

Prof Leonel Celestino Martìnez
Martìnez.

EL TIGRE, 2014