Blended-learning utilizando laboratorios virtuales y remotos (Presentación PowerPoint)

Introducción Las demandas actuales en la enseñanza
de la ingeniería requieren el SABER HACER. Las
metodologías tradicionales han mutado el contacto
físico con la realidad por el contacto con la
“simulación de la realidad”. Como resultado,
los alumnos pierden la visión de los efectos
físicos del control de procesos a cambio de la
abstracción matemática de los modelos
simulados.

Contexto El INAUT y el DEA de la F.I. de la UNSJ apoyan un
proyecto que permita a los alumnos acceder a prácticas de
laboratorio y entrar en contacto con la “realidad” de
los procesos de control. Debido a restricciones de
infraestructura, se propone que este contacto sea preferentemente
virtual.

Estructura de trabajo Contenidos on-line encapsulados como
Objetos de Aprendizaje (OA). Servidores del laboratorio y de la
plataforma de e-learning de la UNSJ. Modelo real-time del proceso
a analizar. Software de acceso y utilización de los
laboratorios.

Diseño de la práctica La práctica prevista
pretende lograr que los alumnos ajusten un controlador PID y
aprecien los efectos físicos del cambio de las constantes
del mismo. Los docentes conocen el manejo de la herramienta
MATLAB, y esto se utilizará como ventaja al momento de
llevar a cabo el proceso de enseñanza / aprendizaje.

Diseño de la práctica Para acceder a la
práctica los alumnos deberán acreditar los
conocimientos necesarios aprobando una autoevaluación en
el LMS de la UNSJ.

Diseño de la práctica El docente fija las
condiciones de la evaluación asociadas al OA

Diseño de la práctica El docente propone el sistema
a ensayar.

Diseño de la práctica Los conocimientos de MATLAB /
Simulink se utilizan para crear el modelo de la planta.

Diseño de la práctica Y los mismos conocimientos le
ayudan a preparar el modelo virtual/remoto.

Diseño de la práctica El modelo virtual/remoto se
compila a un módulo de Tiempo Real diseñado ad-hoc
e integrado con Matlab/Simulink. Este módulo es entregado
al personal del Campus Virtual para su
“instalación” en los servidores del
laboratorio virtual / remoto. Los alumnos acceden al proceso
virtual mediante el programa Easy Java Simulations (EJS).

Diseño de la práctica Para acceder a los servicios
del laboratorio se utiliza el software EJS modificado.

Evaluación de los resultados De los docentes: Ha
despertado mayor interés y entusiasmo en el trabajo de los
alumnos. Es un medio de proporcionar ejemplos y
ejercitación relacionados con problemas de la vida real.
Permite mejorar la calidad educativa en el aula.

Evaluación de los resultados De los alumnos: Todos
coincidieron en el mismo aspecto: Fue muy sencillo comprender y
relacionar el comportamiento de la planta con las curvas de
respuesta y cambios de parámetros, ya que todo
ocurría simultáneamente y en forma visual.

Trabajos a futuro Satisfacer los requerimientos de tener
disponible un video de la planta controlada (laboratorio remoto).
Perfeccionar la interfaz de usuario. Elaborar encuestas formales
que permitan evaluar cuantitativamente los efectos logrados sobre
el proceso de enseñanza / aprendizaje .

Conclusiones Se ha probado la utilidad pedagógica de la
metodología Blended-Learning para formar los aspectos
prácticos de los alumnos en las asignaturas de Control
Automático. Se han consolidado los aspectos
teóricos en una secuencia mas apropiada a la nueva forma
de trabajo. Se logró integrar equipos de docentes e
investigadores, considerando los intereses de los alumnos
expuestos al proceso.