Desarrollo psicosexual de la infancia

Presentación

EL presente trabajo es el resultado de la búsqueda y
recopilación de información acerca de un tema de
suma importancia "DESARROLLO SPICOSEXUAL EN LA INFANCIA". Trabajo
realizado con el fin de informar a quien lo desee y lo vea por
conveniente para su beneficio.

Introducción

En determinados momentos durante el temprano desarrollo,
el comportamiento de los niños frecuentemente se orienta
alrededor de determinadas partes del cuerpo (la boca durante el
amamantamiento, el ano durante el baño o la higiene y
luego los genitales). Creyendo, debido a sus trabajos anteriores
con pacientes histéricas, que las neurosis adultas
frecuentemente tienen sus raíces en la sexualidad
infantil, Freud propuso que esos comportamientos de los
niños eran expresiones de sus fantasías sexuales y
deseos. Sugirió que los seres humanos nacen "perversos
polimorfos", significando esto que los infantes pueden derivar su
placer sexual desde cualquier parte del cuerpo y que esto
sólo se realiza a través de la socialización
y las pulsiones sexuales (libido) están enfocadas en la
heterosexualidad adulta.

Debido a que pudo predecir una línea de tiempo de
los comportamientos de los niños, Freud desarrolló
un modelo a través de cual consideró lo que
sería el desarrollo "normal" del niño, al cual
denominó "desarrollo libidinal". De acuerdo a esta
teoría, cada niño atraviesa cinco fases
psicosexuales. Durante cada etapa, la libido tiene diferentes
zonas erógenas de acuerdo a la fuente de sus pulsiones. La
libido se refiere a varios tipos de placeres y
satisfacciones.

Sin embargo, durante esta búsqueda de
satisfacción de las urgencias sexuales, el niño
experimenta fracasos y reprimendas por parte de sus padres o la
sociedad y debido a esto termina asociando angustia con la zona
erógena en particular. Para evitar esta angustia, el
niño comienza a preocuparse con los temas relacionados a
esta zona, un fenómeno que Freud denominó
fijación. Freud creía que la fijación
persistía en la adultez y subyacía a la estructura
de la personalidad y la psicopatología incluyendo
neurosis, histeria y desórdenes de la personalidad. Freud
llamó a esto infantilismo psicosexual.

Desarrollo
psicosexual

• 1. DEFINICION:

El desarrollo psicosexual es un elemento central donde
que se analiza las pulsaciones sexuales que sostiene que el ser
humano, desde el nacimiento, posee una libido (energía
sexual) que se desarrolla en 5 etapas esto según Freud
máximo representante del psicoanálisis

• 2. HISTORIA:

 En esta teoría, desarrollada hacia finales
del siglo XIX y comienzos del siglo XX, Freud propone y
postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo
está organizado en fases. Cada una de estas fases
está caracterizada por una zona
erógena que es la fuente de
la pulsión libidinal durante esa etapa.
Estas fases son (en orden de su
aparición): oral, anal, fálica,
delatencia y genital. Freud creía que si durante
cualquiera de estas fases el niño experimentaba
frustración sexual en relación a cualquier estado
de desarrollo psicosexual, él/ella podía
experimentar ansiedad que podría persistir en la edad
adulta como una neurosis, un trastorno mental
funcional.

• 3. DESARROLLO PSICOSEXUAL
  FREUDIANO:

Durante esta búsqueda de satisfacción de
su libido (deseo sexual), el niño experimenta (fracasos y
reprimendas por parte de sus padres o la sociedad) por lo que
podrá asociar la angustia con la zona erógena en
particular. Para evitar esta angustia, el niño
crea fijación, preocupado por los temas
psicológicos relacionados a esta zona en cuestión,
que persiste en la adultez y subyace en la personalidad y
la psicopatología del hombre o la mujer,
incluyendo neurosis, histeria, trastornos de
personalidad, etc.

• 4. FASES DE DESARROLLO PSICOSEXUAL
  FREUDIANO:

Desarrollo
psicosexual en la infancia

• 1) DEFINICION:

El desarrollo psicosexual de la infancia (desde el
nacimiento hasta antes de la pubertad) comprende de cuatro etapas
esto según Freud las cuales son:

• Etapa oral

• Etapa anal

• Etapa fálica

• Etapa latente

• 2) ETAPA ORAL:

Esta etapa comienza desde el nacimiento hasta el primer
año. Durante la misma, poco a poco se va identificando con
su madre; si ella sonríe el también, si ella habla
el balbucea, etc. El foco de la satisfacción está
en la boca. El bebé la recibe por medio de la boca,
succionando y poniéndose todo lo que tiene a su alcance en
esta zona. En esta etapa es muy necesario que la madre
alimente a su hijo o hija en los tiempos debidos sin atrasos que
permitan que el niño se sienta frustrado, con hambre y
desatendido.

En esta etapa, la satisfacción de las necesidades
conducen a la formación de la independencia (desde que el
bebé se forma una idea clara sobre los límites de
sí mismo y forma su yo) y la confianza (desde que el
bebé aprenden que comportamientos específicos
conducen a la satisfacción). 

La experiencia clave en esta fase es el destete,
durante el cual el niño pierde mucho del contacto
íntimo con su madre y esto da lugar al primer sentimiento
de pérdida. El destete también le provee al
bebé conciencia de sí mismo, desde que aprende que
no todo está bajo su control, y tampoco la
satisfacción es siempre inmediata

2.1) CONSECUENCIAS:

Si la madre no satisface estas necesidades de alimentar
su hijo en los tiempos que necesita hacerlo, el niño crece
frustrado con una personalidad negativa, pesimista y cuando
adulto se puede convertir en una persona sarcástica,
envidiosa y con falta de seguridad en el mismo. 

Por otro lado, la fijación puede llevar a la
pasividad, credulidad, inmadurez y un optimismo no realista, y
también la formación de una personalidad
fácil de manipular debido a la formación inadecuada
del yo. Esto puede ser el resultado tanto de la excesiva como de
la insuficiente satisfacción.

En el caso de demasiada satisfacción, el
niño no aprende que no todo está bajo su control y
que la satisfacción no siempre es inmediata (los cuales
son resultado del destete), dando lugar a una personalidad
inmadura. Por otro lado, las necesidades del niño pueden
ser satisfechas insuficientemente, y debido a ello el niño
se vuelve pasivo porque aprende que de todas formas, lleve a cabo
la conducta o no, la satisfacción no
sobrevendrá. 

• 3) ETAPA ANAL

En la etapa anal del desarrollo psicosexual, el foco de
la energía pulsional (zona erógena) mueve desde el
tracto digestivo superior al final inferior y el ano. Esta fase
dura desde aproximadamente el 15º mes hasta el tercer
año de vida. Durante la misma la formación del Yo
continúa.

 De acuerdo a la teoría, la experiencia
más importante durante esta etapa es el entrenamiento en
la higiene personal. Éste ocurre alrededor de los dos
años (pueden haber diferencias con respecto a la edad
según la sociedad que corresponda), y da como resultado un
conflicto entre el Ello, que demanda satisfacción
inmediata de las pulsiones que involucran la evacuación y
las actividades relacionadas con ella (como el manipular las
heces) y las demandas de los padres. La resolución de este
conflicto puede ser gradual y no traumático, o intenso y
tormentoso, dependiendo de los métodos que los padres usen
para manejar la situación. La solución ideal
vendría si el niño trata de regularse y los padres
son moderados, para que el niño pueda aprender la
importancia de la limpieza y el orden gradualmente, los cuales
dan lugar a una persona adulta controlada.

3.1) CONSECUENCIAS:

Si los padres ponen demasiado énfasis en la
higiene personal mientras el niño decide acomodarse a
ésta, se puede dar lugar al desarrollo de un
comportamiento compulsivo, extendiéndose a lo concerniente
con el orden y la pulcritud. Por otra parte, si el niño
decide prestar atención a las demandas de su Ello y los
padres acceden a esto, el niño probablemente desarrolle
una personalidad tendiente al desorden e indulgente para consigo
mismo. Si los padres reaccionan, el infante debe cumplir, pero
desarrollará un débil sentimiento de sí, ya
que los padres son los que controlan la situación, no su
propio Yo. 

• 4) ETAPA FALICA:

Se extiende desde los tres hasta los cinco años y
la zona erógena asociada a ella es el área de los
genitales.  Es en esta tercera etapa de desarrollo infantil
que los niños se vuelven conscientes de su propio cuerpo,
los cuerpos de los otros niños, y los cuerpos de sus
padres, y satisfacen la curiosidad física por desnudarse y
explorarse entre sí y los genitales, y así aprender
la física (sexual), las diferencias entre lo
"masculino" y lo "femenino" y las diferencias
de género entre el "niño" y la
"niña"

4.1) CONCECUENCIA:

• COMPLEJO DE EDIPO:

Para el varón, la madre deviene la persona
deseada, mientras que el padre es el foco de los celos y
rivalidad, desde el primer momento en que es el que duerme con la
madre, pero sigue siendo uno de los principales encargados del
cuidado del niño. El Ello quiere unirse con la madre y
matar al padre (como hizo Edipo) pero el Yo, basado en el
principio de realidad sabe que el padre es más fuerte. Sin
embargo, el niño también quiere al padre, por eso
sus sentimientos son ambivalentes. El temor de que el padre sea
un obstáculo frente a los sentimientos del niño
hacia la madre es expresado por el ello como temor de que el
padre lo castre. El miedo a la castración no es racional y
ocurre de forma irracional e inconsciente.

• COMPLEJO DE ELECTRA:

Las niñas pequeñas siguen más o
menos el mismo desarrollo psicosexual que los niños. La
niña desarrollará envidia del pene, envidia sentida
por las mujeres frente a los hombres debido a que los hombres
poseen pene. Esta envidia tiene sus raíces en el hecho de
que sin el pene las mujeres no pueden poseer sexualmente a la
madre tal como son conducidas por el Ello. Como resultado de esta
comprensión, ella dirige su deseo sexual hacia el padre.
Luego de esta fase la mujer tiene una etapa extra en su
desarrollo cuando debe transferir, todo o en parte, la
sensibilidad e importancia del clítoris a la
vagina.

• 5) ETAPA LATENTE:

La cuarta etapa de desarrollo psicosexual es el
período de latencia que se extiende desde la edad de seis
años hasta la pubertad, en la que el niño
consolida los hábitos de carácter que él o
ella ha desarrollado en las tres etapas más tempranas del
desarrollo psicológico y sexual. Independientemente de que
el niño haya resuelto con éxito el complejo
edípico, las pulsiones instintivas del ello son
inaccesibles para el ego, porque durante la etapa fálica
los mecanismos de defensa fueron reprimidos.

Durante esta etapa los niños no se interesan para
nada en el aspecto sexual ni se sienten atraídos por el
sexo opuesto.

Desarrollan amistades en la escuela del mismo sexo y los
deportes que los niños practican a esta edad los alejan
completamente de cualquier inquietud que tenga que ver con deseos
sexuales.

Anexos

ETAPA ORAL

ETAPA ANAL

ETAPA FALICA

ETAPA LATENTE

Bibliografía

• 1) http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/preschoolers.html

• 2) http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADas_deportivas_por_edad

• 3) http://es.slideshare.net/estuar10291/etapas-del-desarrollo-psicosexual-segn-freud-8851905

• 4) http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd90/0301FONdes.pdf

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

Se les agradece a las profesoras y profesores de la
facultad de enfermería por su apoyo en la
realización del presente monográfico

Autor:

Boza Paitan, Lisbeth

Galvan Crispin, Gudelia

Galvez Paucar, David

CATEDRA : SALUD SEXUAL Y PRODUCTIVA
CATEDRATICO :

CICLO : II SECCION :"A"

"AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA
RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA

CREADA POR LEY N° (25265)

FACULTAD DE ENFERMERIA

HVCA – PERU 2014