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Tambo- Escuela: Una experiencia educativa en un contexto real y motivador




Enviado por Carla Gisela Guercio



  1. Introducción
  2. Fundamentación
  3. Objetivos
  4. Destinatarios de este
    proyecto
  5. Recursos Humanos
  6. Localización
    física
  7. Materiales
  8. Evaluación

Introducción

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Se denomina Tambo al establecimiento principalmente de
ganado vacuno, destinado al ordeñe, producción y
venta de leche. Por extensión, se le aplica este nombre a
la actividad ganadera cuyo principal objetivo, es la
producción que aporta el ganado vacuno, utilizando para
ello una raza especializada: Holando Argentino, la raza lechera
por excelencia, electa por los productores con la finalidad de
hacer rentable su negocio.

El Tambo – Escuela es un proyecto productivo y
educativo, que tiene un doble objetivo: Avanzar hacia una
producción agropecuaria orgánica destinada al auto
abastecimiento y además consolidarse como un espacio
educativo constructivista y lúdico, sobre diversos
aspectos de un Tambo orgánico y del ecosistema en
general. 

El mismo, está pensado desde un punto de vista
didáctico e interactivo donde niños y adultos
participen activamente en los procesos rurales,
convirtiéndose en verdaderos protagonistas, logrando
brindar un espacio, un aula a cielo abierto, en donde el material
didáctico se encuentra a disposición y en
función de docentes y alumnos. Dicho material,
estará dispuesto según las necesidades del
aprendizaje.

PROPUESTAS:

  • Bienvenida e Identificación.

  • Visita guiada por personal del Tambo –
    Escuela.

  • Alimentación de animales de
    corral.

  • Alimentación de aves en el
    gallinero.

  • Interacción con animales: vacas, cerdos,
    gallinas, conejos, caballos, etc.

  • Taller de ordeñe.

  • Participación de cabalgatas.

  • Siembra y Cosecha.

  • Desayuno y Media Tarde.

Fundamentación

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Con la visita al Tambo, se intenta obtener el
máximo beneficio de animales, leche y plantas, en
órbita del conocimiento y el aprendizaje, ya que la
educación ya no se limita a lo que el docente
enseña en el salón de clases, sino que
también al conocimiento directo. Además estas
experiencias promueven el amor por la tierra, los animales y
también el respeto por el medio ambiente.

Al ser protagonistas, los alumnos refuerzan la
autoestima, conocen la diversidad y practican la
comunicación.

La integración, la participación, el
compromiso y la interacción de los niños con sus
pares y el medio que los rodea, enriquecen y favorecen el buen
desempeño de las relaciones interpersonales que hacen
óptimo el rol de las escuelas y la formación
integral de los mismos, generando un clima más cooperativo
y conducente al aprendizaje.

Al llevar a cabo este proyecto, podremos comprobar que
cualquier aproximación a una situación real, crea
en el niño un interés cognitivo hacia el objeto de
estudio y lo provee de una oportunidad de desarrollar una actitud
reflexiva que implique sus valores éticos y morales, ya
que conociendo de cerca la vida de los animales y sus
características, se fomenta en los niños el respeto
y el amor por ellos.

Objetivos

  • Generales:

  • Experimentar la vida rural.

  • Trabajar con el eje transversal "animales" en las
    diversas áreas curriculares como Ciencias Naturales,
    Ciencias Sociales, Lengua, Formación Ética y
    Ciudadana, etc.

  • Interactuar con los recursos naturales.

  • Intercambiar experiencias para mejorar el
    crecimiento grupal e individual.

  • Enriquecer las relaciones interpersonales entre
    alumnos.

  • Integrar a la comunidad escolar a una forma
    colaborativa de comunicación.

  • Específicos:

Sugerencia para los alumnos que participen de este
proyecto:

  • Incrementar el conocimiento previo que ellos poseen
    en cuanto a los animales y las plantas, provistos por el
    área de Ciencias Naturales, enriqueciéndolo con
    la observación directa de esta experiencia.

  • Utilizar la experiencia del Tambo- Escuela como toma
    de conciencia de la importancia que poseen los animales y la
    siembra como proveedores de productos alimenticios necesarios
    para el bienestar físico.

  • Conocer los productos que el hombre obtiene de cada
    uno de ellos.

  • Aprender la forma en que se cuidan y se tratan los
    animales. Se sugiere trabajar con la Declaración
    Universal de los Derechos de los Animales.

  • Aprender de la siembra y la cosecha, participando
    activamente de su proceso.

  • Conocer los beneficios que posee la leche y sus
    derivados.

  • Conocer los medios antiguos de ordeñe y
    utilizar la comparación con los medios proporcionados
    por la tecnología en la actualidad.

  • Conocer la alimentación específica del
    ganado vacuno.

  • Observar en detalle las características
    físicas y hábitos de los animales, para luego
    plasmarlos en trabajos plásticos y/o
    artísticos. Luego, hacer concursos o competencias para
    que los alumnos demuestren todo su potencial y su
    visión respecto a esta experiencia y tengan como
    finalidad el beneficio de la escuela participante y del
    Tambo- Escuela.

  • Opcional a cada Institución:

Puede tomarse como iniciativa para un Proyecto
Institucional, el adoptar a un animal específico del
Tambo, ponerle un nombre, contribuir a su mantenimiento
económico, visitarlo periódicamente, estudiarlo
detalladamente en clases y estar al tanto de su estado de salud y
bienestar físico. De este modo, los alumnos podrán
unirse y mejorar sus relaciones de grupo para un bien
común y aprender más sobre estos animalitos que nos
brindan diversos beneficios.

Destinatarios de este
proyecto

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  • Alumnos de Educación Primaria de
    cuarto, quinto y sexto año de EGB.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

  • Vocabulario relacionado a los
    tópicos tales como: animales, colores,
    tamaños, hábitats y
    alimentación.

Buscar, leer y analizar
información extra provista por los
estudiantes.

Respeto hacia sus pares y hacia el
personal del Tambo- Escuela.

  • Diferenciación entre
    animales de Tambo y animales de granja.

Reportar la información
obtenida al resto de la clase.

Integración social a
través del trabajo grupal.

  • Contenidos gramaticales referidos
    a posesión, hábitats naturales y
    habilidades integradas a un hábitat
    natural.

Discutir acerca de la
información reportada.

Acuerdo con las reglas y/o pautas de
trabajo.

  • Información acerca de
    animales de granja.

Observar a los animales en un
contexto real.

Responsabilidad y cuidado en las
diversas actividades asignadas.

  • Información acerca de
    animales Tambo.

Hacer un dibujo con los animales, en
una hoja especial con una descripción
individual.

Toma de conciencia y respeto hacia
los animales y el entorno natural con el que co-
existen.

  • Declaración Universal de
    los derechos de los animales.

Ordeñe supervisado por
personal del Tambo- Escuela y por docentes.

  • Aplicación de habilidades
    sociales.

  • Beneficios de la leche y sus
    derivados.

Siembra de semillas de frutas que se
consuman en los hogares de los alumnos y/o semillas de
flores.

Participación
Significativa.

  • Alimentación
    específica del ganado vacuno.

Dibujar el animal que más les
gustó y/o realizar una artesanía de acuerdo a
lo observado.

  • Escribir el reporte final en
    clase.

  • ESTRATEGIAS PARA EL
    APRENDIZAJE:

Una visita guiada al Tambo- Escuela para acrecentar y
seguir trabajando con los tópicos: animales, plantas y
vida rural. Los mismos, serán desarrollados en tres etapas
con el objetivo de alcanzar los contenidos propuestos de una
forma gradual y articulada. Durante estas etapas, los estudiantes
trabajarán con dichos tópicos a través de
videos, PowerPoint, lecturas presentaciones gráficas,
etc.

  • PRIMERA ETAPA:

Estos temas, serán propuestos en el aula por los
docentes de las áreas curriculares antes mencionadas y se
podrá incentivar a los alumnos a buscar toda
información provechosa mediante imágenes, sonidos o
texto, que aporte relevancia a los tópicos que se
estudiarán mediante la visita al Tambo. Ellos
leerán, compartirán y analizarán, la
información aportada por sus compañeros en
ejercicios orales y escritos, consolidando el aprendizaje, a
través de la discusión de los reportes en
grupos.

  • SEGUNDA ETAPA:

En esta segunda etapa, los
estudiantes:

  • Formularán y anotarán las
    preguntas que realizarán al personal del Tambo –
    Escuela durante su visita guiada.

  • Viajarán con sus respectivos
    maestros de grado y profesores.

  • Tomarán un desayuno
    proporcionado por el Tambo – Escuela.

  • Conocerán al médico
    veterinario y a la guía del recorrido.

  • Participarán del
    ordeñe.

  • Participarán activamente de la
    siembra y la cosecha.

  • Tomarán una media tarde
    elaborada por personal del Tambo.

  • Disfrutarán de un grato momento
    de dispersión.

  • TERCERA ETAPA:

De regreso a la Institución Escolar, los
estudiantes comentarán sobre la experiencia en el Tambo –
Escuela, buscarán significados de palabras que no
conozcan, realizarán posters individuales con
información relevante como tarea y se lo
presentarán a sus compañeros en clase y a los
profesores que se encuentren trabajando en dicho Proyecto. La
producción final será un libro con la
información que se adquirió con la experiencia del
Tambo, información previa, fotos y dibujos.

Recursos
Humanos

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• Coordinadora.

• Guía del
recorrido.

• Director del Tambo –
Escuela.

• Médico
Veterinario.

• Alumnado.

Profesor/a de Ciencias
Naturales.

• Profesor/a de Ciencias
Sociales.

• Profesor/a de Educación
Plástica y artesanías.

• Profesor/a de Educación
ética y ciudadana.

• Profesor/a de Educación
Física.

• Maestra/o de grado.

Localización
física

Las actividades serán llevadas a
cabo en el Tambo – Escuela situado en El Borbollón,
departamento de Las Heras de la Provincia de Mendoza.

Materiales

Monografias.com

Libros, atlas, manuales,
publicaciones gráficas, etc.

Video tapes, Dvds, presentaciones
PowerPoint, etc.

Diccionario de la lengua
española.

Internet, Encarta, Wikipedia,
etc.

Evaluación

La evaluación final constará
también de tres etapas donde cada docente de las materias
implícitas en el Proyecto, podrán evaluar el
desempeño de los alumnos en cuanto a lo conceptual y
también en cuanto a lo actitudinal.

  • Presentación del
    tema.

  • Visita al Tambo –
    Escuela.

  • Producción Final.

Indicadores de logro:

  • Reconocer animales, sus hábitats
    y sus derechos.

  • Comunicación y
    cooperación grupal.

 

 

Autor:

Preceptora

Carla Gisela Guercio

 

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