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El violinista en el tejado: Una adaptación psicoanalítica freudiana (I)




Enviado por Felix Larocca



  1. Etapas
    del desarrollo psicosexual de acuerdo con Freud
    (I)
  2. (I) La
    fase oral: Desde el nacimiento al fin del primer año
    de la vida
  3. Prosiguiendo
  4. El
    violinista en el tejado
  5. El uso
    de la metáfora en la psicoterapia
  6. El
    caso de Roberto: Un caso la oralidad-pasiva
    fijada
  7. En
    resumen
  8. Bibliografía
  9. Apéndice

El arte y
la disciplina de
la psicoterapia intensiva
como, ambos Erikson y Freud la
concibieran restan en principios establecidos
que fueran intuidos, teorizados e instaurados por el Padre
del Psicoanálisis, Sigmund
Freud; y que posteriormente sus allegados ideológicos
más cercanos, su propia hija Anna, y discípulos,
avanzaran y modificaran para hacerlo más accesible y
útil y para incluir a los niños,
como parte de los pacientes a quienes pudieran serles de
actividad beneficiosa. FEFL en Freud y Erikson: Forjadores de
sistemas recíprocos
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos101/freud-y-erikson-forjadores-sistemas-reciprocos/freud-y-erikson-forjadores-sistemas-reciprocos#fasesevola#ixzz3IEZX83Hp

Esta nueva serie de lecciones acerca del
desarrollo humano, se ofrece en respuesta a la plétora de
solicitudes hechas por estudiantes y profesionales —
procedentes de varios países. Personas activas en las
ciencias del comportamiento humano quienes siguieran con
interés mis publicaciones acerca de las perspectivas de
Erikson y las de Shakespeare acerca de este tópico en lo
que al hombre respecta.

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Desarrollo psicosexual (Freud)

En lo antedicho, enfatizo,
intencionalmente, el "hombre", ya que — por razones
extrañas — ninguno de los pensadores e investigadores
estudiados notaran que el proceso del desarrollo normativo en el
caso específico de la mujer igualmente existe.

Para producir esta nueva serie hemos
integrado con la misma las enseñanzas que nos ofrece la
obra musical El violinista en el tejado. Lo hacemos por
las vetas de conocimientos áureos que se intercalan dentro
de sus diálogos y por las sapiencias expresadas por los
protagonistas de este melodrama musical, las que añadidas
a los temas de la psicoterapia y del desarrollo humano enriquecen
nuestra perspectiva. En otras palabras, por su relevancia
clínica.

Admitimos no ser ignorantes de la
existencia de que el proceso mismo de la progresión
evolutiva de nuestro género ha sido asunto de mayor
interés para quienes investigan nuestro pensamiento. No
obstante, para nuestros propósitos, hemos restringido los
autores — a los tres, hasta ahora en el proceso final de ser
considerados — aplicando sus pensamientos y formulaciones
teóricas adaptándolas al ejercicio del
diagnóstico y de la terapia formal.

En la actual serie de lecciones, y para
distinguirla de las presentaciones previas, les daremos a todas
el mismo título seguido por el numeral romano que denote
la etapa bajo consideración.

Como acostumbráramos en cada
lección previa — cuando consideráramos a Erikson
y a Shakespeare — para facilitar su accesibilidad, al final de
cada una de ellas, anexaremos un apéndice final de
todas las fases que fueron formuladas, en este caso las
que corresponden a Freud.

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Etapa oral

¡Adelante y, manos a la
obra!

Etapas del desarrollo
psicosexual de acuerdo con Freud (I)

Sigmund Freud propuso cinco etapas del
desarrollo humano a las que llamara Etapas psicosexuales. Las
etapas se denominan "psicosexual" porque el investigador
creía que cada fase determinada en la evolución de
nuestra especie, está dominada por una zona erógena
primordial. Etapas que, a menudo, en la manera que se vive,
tienen repercusiones en el equilibrio psíquico de la
persona. De acuerdo con la teoría en cada fase, la
personalidad se organiza y evoluciona dentro de la influencia de
la zona erógena predominante.

Éstas son las etapas:

(I) La fase oral:
Desde el nacimiento al fin del primer año de la
vida

La fase oral se extiende desde el
nacimiento hasta aproximadamente la edad de un año. En
este período, la zona dominante del recién nacido
es la boca, o cavidad oral. Según Freud, el bebé no
sólo recibe la nutrición de la mamá por
medio del contacto bucal con el seno, sino que también
logra la satisfacción libidinosa de la experiencia
interpersonal de la succión. En este caso, chupar
satisface el instinto sexual incipiente, mientras asimismo
satisface la sensualidad materna. (Véase mi
lección: La oxitocina: La hormona del
amor
).

Si el bebé recibe conforte y amor de
su madre, concluirá esta etapa satisfactoriamente. De lo
contrario, si la madre rechaza y frustra al bebé
ignorándolo y descuidándolo, éste puede
desarrollar conflictos, víctima de la acumulación
de la energía psíquica del instinto frustrado.
Entonces, el bebé se abruma víctima del esfuerzo
fútil para lograr la satisfacción de lo que se
siente privado en su proceso de progresión natural. La
neurosis resultante ejercerá un gran impacto negativo en
el desarrollo de su personalidad. El recién nacido
permanecerá fijado, de manera distorsionada, en la fase
oral, incapaz de progresar plenamente a las etapas ulteriores. De
acuerdo a este esquema se convertirá en lo que se conoce
como un "temperamento oral", que, a su vez puede subdividirse en
oral-pasivo y oral-agresivo.

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La etapa oral puede extenderse entre el
primer y segundo año de la vida y se caracteriza por
dirigir la libido hacia la boca en búsqueda de
satisfacción por medio de la actividad de la
succión y exploración labio/bucal.

En el psicoanálisis, y de acuerdo a
las teorías formuladas por Otto Rank, el nacimiento, un
proceso de multiplicación adaptativa para la especie,
puede constituir un trauma ya que el bebé emerge dentro de
un entorno molesto y, a menudo, hostil.

Por medio de la visualización
clínica con el uso de la resonancia magnética con
facilidad se colige que el feto en
su desarrollo intrauterino se ocupa de dinamismos orales y de que
disfruta de actividades de apariencias auto-eróticas.

Cuando nace el niño, se provoca
entre él y su madre la descarga de un torrente
endócrino gobernado por el eje
hipotalámico-hipofisario-tiroideo-suprarrenal que resulta
en la aparición de la todopoderosa hormona la oxitocina
acompañada de otra, igualmente poderosa, conocida como la
prolactina. (Véanse mis contribuciones al
respecto).

El encauzamiento del desarrollo del
varón de nuestro género es guiado desde su
concepción por la fórmula de cromosomas XY
exclusiva del sexo masculino.

En esta coyuntura podemos preguntarnos,
¿cuál es el destino del varón cuando nace
dotado con un extra cromosoma Y? ¿Resulta en ser un
"súper macho" o Übermensch de
la filosofía o
de la genética?

Este tipo de anomalía aneuploide
(XYY) se conoce como el Síndrome de Jacob y carece de toda
importancia clínica y de relevancia para esta
tesis.

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Prosiguiendo

La fijación oral ha recibido mucha
atención por parte de los estudiantes del
psicoanálisis aplicado por la relevancia de los
símbolos universales que la representan.

Por ejemplo, como expresión de estas
fijaciones de actividades orales preponderantes destacan
cualidades en algunas personas que van desde ser parlanchinas,
hasta disfrutar de ciertos hábitos, a veces inapropiados,
como morderse las uñas, chupar los labios o la mucosa que
recubre el interior de las mejillas, morder la goma del borrador
de los lápices, la pica y un surtido de comportamientos
similares.

Algunos autores caracterizan el
carácter oral de la siguiente manera:

  • 1. sociable, a veces
    charlatán, optimista, parlanchín, abierto.2.
    frívolo, confiado, ingenuo, no dado a sospechar.3. con
    frecuencia superficial en sus percepciones e interpretaciones
    de situaciones o eventos.4. a veces jactancioso, capaz de
    embellecer la verdad con tal de "aderezar" las cosas, le
    encanta ser el alma de la fiesta y con frecuencia lo es.5.
    extremadamente tolerante, un verdadero demócrata en su
    comportamiento y valores.6. Entusiasta
    irreprimible.

Las características mencionadas
varían si el individuo se torna oral-pasivo u
oral-agresivo.

El violinista en el
tejado

El violinista en el tejado es
una comedia
musical estadounidense dirigida por Norman
Jewison en 1971. Está basada
en una novela del escritor ruso Sholom
Aleichem.

Narra la historia de un
pueblo judío asentado
en Rusia a principios
del siglo
XX. Tevye es un lechero que tiene cinco hijas, es
testigo de cómo el mundo que le rodea va cambiando y
derrumbándose; su situación y la del pueblo es como
la de un violinista en el tejado. Su hija mayor se niega a
casarse con el marido que él le había elegido, un
día llega un joven idealista llamado Perchik que congenia
con Tevye. Perchik trata de difundir una idea que hará
cambiar las tradiciones y la política del país.
Pero a pesar de la pobreza y las circunstancias Tevye empieza
tomar a las situaciones malas con sentido del humor, dejando ver
su gran bondad y amor que siente hacia los suyos.
(Seguir
leyendo:
http://es.wikipedia.org/wiki/El_violinista_en_el_tejado_(musical)

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Chaim Topol como Tevye

En esta obra, el padre de una familia
pequeña, Tevye, hombre de persuasión judía
ortodoxa, desde el principio, comparte el cuidado físico y
la educación moral y emocional con su esposa basando sus
valores en las tradiciones más estrictas de su
religión.

La pureza de sus convicciones contrasta con
las realidades de vivir en una Rusia antisemítica que los
agobia con impuestos injustos y arbitrarios y que segrega a los
miembros de su estirpe, por todos menospreciada.

Desde el comienzo de la producción,
cantando, Tevye vocalizando explica sus costumbres y modo de
vivir. Desglosa las razones para su manera de vestir, practicar
su religión, seguir las leyes judaicas y organizar sus
existencias con la aplicación de una sola palabra
justificante: "Tradición".

Palabra, la cual, no es capaz de entender
y, mucho menos explicar. Pero, palabra que reitera cuando dice
que no sabe lo qué significa ni de dónde originara.
Pero que es una tradición, y ello basta.

Paréntesis

El uso de la
metáfora en la psicoterapia

En mis labores de psicoterapeuta de adultos
y de niños, como asimismo en mis labores de comunicador,
como colíder en un programa cultural y otro de salud
radiotelevisados. He descubierto que, ambos, pacientes y
audiencias de diversas edades, responden de manera positiva al
influjo emocional que, un epigrama de significado apropiado, la
reflexión sobre el comportamiento de un personaje en un
cuento de hadas o una interpretación oportuna les imparte
al proceso de la terapia.

Para lo antedicho, con sus perlas de
sapiencia abundante, El violinista en el tejado nos
suministra una mina de máximas memorables y profundas en
sus simplezas humanas.

Veamos

Desde el principio de la
presentación nos enteramos de los roles y personalidades
de los habitantes de Anatevka, nombre de la villa
imaginaria donde viven Tevye, su esposa e hijas.

Veamos su adaptación a un caso
clínico.

El caso de Roberto:
Un caso la oralidad-pasiva fijada

Roberto nació en Buenos Aires,
ciudad que se jacta de ostentar la población judía
mayor de todo el mundo después de Tel-Aviv.

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Buenos Aires

Hijo único de padres
prósperos, ambos aficionados músicos talentosos, y
profesores universitarios. Posteriormente emigrantes a la ciudad
de Chicago donde viajaran para aprovechar oportunidades
académicas excepcionales, que sus talentos, merecidamente,
les obtuvieran.

Eventualmente se radicaron en Saint Louis,
cuando otra oportunidad de avance profesional se les
presentó.

Pero, todo no se tornaría feliz para
esta diminuta familia de sólo tres miembros, porque al
nacer surgieron problemas inesperados.

Cuando Roberto nació su madre
sufrió un colapso emocional que requirió
tratamiento psiquiátrico lejos de su bebé. Por casi
un año el nene estuvo bajo el cuidado de padres
subrogados. Personas de edad avanzada que lo hicieron bajo los
auspicios de una agencia judía de asistencia comunitaria.
No fue el mejor de los tiempos, como Charles Dickens
diría. (Para leer más: La depresión
puerperal en:


http://www.monografias.com/trabajos49/depresion-puerperal/depresion-puerperal).

Pero así fueron las cosas para el
recién nacido "Robby" (como lo apodaran) pronunciado como
rabí.

Madre e hijo, finalmente se reunieron
cuando el niño tenía catorce meses, ya residentes
de Saint Louis. Yo me familiaricé con él, como
parte de mis labores de consultante al programa
Guardián de hermano, nombre bíblico
impartido para una sección de "hermanos adoptivos"
(shomehr ahch, ???? ??) operado bajo los auspicios del
Jewish Community Centers Association (JCCA) de Saint
Louis.

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Nos encontramos de nuevo, cuando Robby
sufrió síntomas depresivos a los 19 años de
edad y bajo recomendación de un juez de la Corte de
Juveniles, porque le encontraron un gramo de marihuana en su
poder, entonces un delito, que podría arruinar su carrera
como candidato de oficial a las fuerzas armadas, causar el revoco
de una beca que obtuviera para estudiar Trabajo Social en
Washington University y su futuro laboral de manera
permanente.

Durante el curso de su terapia, Robby
recuperó memorias traumáticas que se remontaban a
su niñez temprana, incluyendo el olor de flores marchitas
que adornaban la alcoba donde durmiera y episodios de acose, que
padeciera, víctima de otros estudiantes en la escuela que
asistiera en la Ciudad Universitaria. Sistema escolar celebrado
entonces, por la revista Life como el sistema modelo de
los estados Unidos en su época.

Robby, fue objeto de bullying por ser
miope, por usar lentes para realizar su labor escolar y por
parpadear insistentemente cuando sufriera de síntomas del
síndrome de Tourette, por lo que recibiera tratamiento
adecuado.

El problema que diera origen a su
depresión y uso ocasional de la marihuana fue cuando
sentía urgencias de chupar en sustancias sin sabor o valor
nutritivo. Recordaba que, como niño de seis años
aun se mamaba el dedo, por lo que un dentista le puso una
próstesis, mojó la cama hasta los once años,
era muy tímido y socialmente reticente, escogiendo la
profesión de trabajador social para servir como voluntario
al pobre y a los necesitados.

Durante la terapia, cuando se sentía
nervioso se mecía en la butaca, como niño
pequeño, admitiendo que tenía un fetiche con el
seno femenino.

Había acumulado una verdadera y
extensa colección de fotos de mujeres cuyos senos desnudos
veía mientras tuviera fantasías
eróticas.

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Et tu Sophia?

Sus sueños revelaban la
depresión que la ausencia de su madre le causara y
revivía períodos de comportamientos orales
anómalos, geofagia, pagofagia y pica. (Véanse mis
ponencias al respecto).

Su depresión, a pesar de la
diátesis que heredara de su mamá era debida al
desenlace triste de un romance juvenil, que, por su relevancia a
la terapia, en seguida detallamos.

Durante el verano de sus quince
años, Robby viajó a un campamento para
judíos ortodoxos, donde conoció a Julia. Joven
adolescente de catorce años quien, con su belleza natural
y actitud "maternal" (sus propias palabras) lo hacía
sentirse bien e importante. El problema era que Julia,
había llegado al campamento proveniente de Venezuela,
auspiciada por una familia judía que empleaba a sus padres
y que la admitieran en su hogar, cuando su padre muriera de un
ataque al corazón.

Julia, era católica, algo que
comunicara muy pronto al joven pretendiente, para desanimarlo en
sus intereses amorosos, ya que ella nunca accedería al
abandono de sus creencias religiosas.

Pero, como en los dramas Shakesperianos, el
poder del amor triunfó y por los tres años
venideros, ambos enamorados se reunían en el oasis
emocional que el campamento les ofreciera.

En el intervalo mantenían contacto
epistolario.

En la última de las visitas que
ambos hicieran al campamento, Robby le propuso a Julia contraer
nupcias antes de enrolarse en la universidad. Ella accedió
en principio, pero, cuando lo comunicó a su viuda madre.
La respuesta que obtuvo fue tajante: Si te atreves a casarte
con un gringo judío yo moriré como
consecuencia
.

Robby no tuvo mejor fortuna cuando hablara
con sus padres, cuya oposición a la unión del
único hijo con una mujer gentil era terminante.

Entonces, ambos, siguiendo mi sugerencia
compraron boletos para El violinista en el tejado. En la
obra se percataron de la escena en que Tevye implora a su hija no
tomar como esposo a un hombre de otra fe y no acompañarlo
a la Siberia, diciéndole: Si un pez y un ave se
enamoran, está bien. Pero, ¿dónde
vivirán?

Haciendo paz consigo mismos terminaron el
romance y Robby comenzó el consumo de marihuana y se
deprimió.

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El amor prohibido

Los padres de ambos discutieron la
situación entre ellos, poniendo fin a la
interdicción que sus creencias provocara.

Hoy la joven pareja viven felizmente
desposados.

En
resumen

La depresión en los niños
privados de la figura materna es una realidad frecuentemente
aludida en la literatura de la psiquiatría.

En este caso, claramente se describe una
fijación oral parcial, ya que se detectaron
síntomas tempranos de una oralidad-pasiva y no agresiva.
En la última el niño crece a ser persona mordaz,
verbalmente agresivo, sarcástico, irónico, muerde a
sus contemporáneos y usa lenguaje ofensivo.

La depresión anaclítica no se
exhibió en pleno desarrollo sintomático, aunque se
detectaron síntomas tempranos de oralidad
fijada.

Es de importancia recalcar que los
estímulos cutáneos se consideran, ambos,
expresiones orales y de narcisismo primario.

Para apreciar la fijación
oral-agresiva: El odio y el temor: Un estudio del arcano del
Narcisismo patológico.

Para comenzar esta serie hemos sido
asistidos por la obra musical citada como parte del título
de la misma, esperando que el uso de la metáfora en la
terapia sea de utilidad a quienes decidan hacerlo.

Fin de la lección.

Bibliografía

  • Larocca, FEF: Freud y Erikson:
    Forjadores de sistemas recíprocos
    en
    monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

  • Larocca, FEF: La oxitocina: La
    hormona del amor
    en monografías.com academia.edu
    y researchgate.net

  • Larocca, FEF: Cuentos de hadas:
    Magia, fe y encanto
    en monografías.com
    academia.edu y researchgate.net

  • Larocca, FEF: La depresión
    puerperal
    en monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

  • Larocca, FEF: El diagnóstico
    diferencial en el Síndrome de Tourette
    en
    monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

  • Larocca, FEF: Bullying: La realidad
    y los hechos
    en monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

  • Larocca, FEF: Pica o alotrofagia:
    Una enfermedad mental por antonomasia
    en
    monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

  • Larocca, FEF: Depresión en
    niños y adolescentes
    en monografías.com
    academia.edu y researchgate.net

  • Larocca, FEF: El Odio y el Temor:
    Un Estudio del Arcano del Narcisista Patológico

    en monografías.com academia.edu y
    researchgate.net

Además, extensivos enlaces
(links), bibliografía adicional
y referencias de contribuciones a este tema y otros temas
mencionados por este mismo autor, pueden obtenerse en los
siguientes portales:

  • Academia.Edu

  • ResearchGate.net y

  • Monografías.com

Monografias.com

Apéndice

Etapas del desarrollo psicosexual de
acuerdo con Freud

Sigmund Freud propuso cinco etapas del
desarrollo humano a las que llamara psicosexual. Las etapas se
denominan "psicosexual" porque Freud creía que cada fase
del desarrollo en nuestra especie está dominada por una
zona erógena, que, a menudo que son descubiertas, tienen
repercusiones en el equilibrio psíquico. En cada etapa, la
personalidad se centra en la zona erógena
predominante.

Éstas son las fases:

1. La fase oral: Desde el nacimiento al
fin del primer año de la vida

La fase oral se extiende desde el
nacimiento hasta aproximadamente la edad de un año. En
este período, la zona erógena es la boca, o cavidad
oral. Según Freud, el bebé no sólo recibe la
nutrición de la mamá por medio del seno, sino que
también logra la satisfacción de la experiencia
interpersonal de la succión. En este caso, chupar
satisface el instinto sexual incipiente.

Si el bebé recibe conforte y amor de
su madre, concluirá esta etapa exitosamente. De lo
contrario, si la madre rechaza y frustra al bebé
consistentemente. Éste puede desarrollar una neurosis. El
bebé se obsesiona con el logro de la satisfacción
de lo que se siente privado para medrar. La neurosis resultante
tiene un gran impacto en el desarrollo de la personalidad. El
recién nacido permanecerá fijado en la fase oral,
incapaz de progresar plenamente a las etapas ulteriores. De
acuerdo a este esquema se convertirá en un temperamento
oral.

2. La fase anal: Desde el primer al
tercer año de la vida

Freud llamó la segunda etapa de
desarrollo psicosexual la fase anal porque en este caso
la zona primordial de la libido es el ano y el control de sus
funciones excretorias y eróticas. La fase anal, dura de
uno a tres años, se advierte sólo en aquellos que
no permanecieron estancados en la fase oral.

A esta edad el niño empieza a usar
el sanitario. Si sus padres le ofrecen recompensas para esta
acción, el niño puede llegar a sentirse aceptado
sobre su entrenamiento. Como resultado, el niño
obtendrá placer gracias a las respuestas positivas que
expresan sus progenitores y su entorno, por ser
obediente.

Pero, si los padres son demasiado
estrictos, el niño puede permanecer fijado en esta fase
anal. Un niño que había recibido un tratamiento
estricto de sus padres durante la fase anal podría
convertirse en una personalidad anal expulsiva o retentiva y
llegar a ser afectado demostrando conductas
mal-adaptativas.

El ego esboza su aparición
organizada, por primera, vez durante la fase anal.

3. La fase fálica: De los tres a
los cinco años

La fase fálica empieza a tres
años y termina cuando el niño tiene aproximadamente
cinco años. La zona erógena dominante en esta
etapa, es la región de los genitales. Freud (lo mismo que
San Agustín) creía que los niños
experimentan sensaciones sexuales. Según la teoría
de Freud, los niños dirigen sus deseos eróticos
sobre el padre del sexo opuesto y tratan de desplazar
afectivamente el padre del mismo sexo.

En el caso de los varones, Freud
llamó  esto el Complejo de Edipo. El niño
empieza a sentir atracción por su madre y considera a su
padre un rival por su cariño. Se siente como si su padre
interfiere con la posesión y control de su madre adorada.
El miedo al castigo por la infracción, por parte del
padre, el famoso psicoanalista lo llamó la ansiedad de
castración.

En el caso de las niñas, se
habló por un tiempo del complejo de Elektra. Es un poco
diferente, porque las niñas no sufren de ansiedad de
castración, por razones obvias. Freud sugirió que
las niñas creen que nacieron castradas. Como resultado,
sufren de envidia del pene. Hoy, el complejo o situación
de Edipo, como se le llama de manera indistinta afecta ambos
sexos.

Durante esta fase, el súperego se
manifiesta por primera vez. Las normas morales de los padres son
asimilados en la personalidad del niño.

4. La fase de latencia: De los seis
años a la pubertad

La fase de latencia se manifiesta
desde los seis años hasta la pubertad. Durante este
período se suprimen los componentes eróticos de la
libido. Esta etapa se considera como un período de
sosiego. A los seis años el niño entra en la
escuela y se interesa más en el desarrollo de las
relaciones interpersonales. La fase de latencia es importante en
la evolución de las habilidades sociales.

5. La fase genital: Desde la pubertad
hasta el fin de la vida

Freud llamó a la última etapa
del desarrollo psicosexual la fase genital. La etapa
comienza durante la pubertad y dura para el resto de la vida de
todo individuo. Las personas comienzan a desarrollar un fuerte
interés sexual hacia la actividad genital especialmente
con el sexo opuesto. Si se han completado las fases anteriores,
el individuo ahora puede ser bien equilibrado y libre de
fijaciones neuróticas conflictivas para progresar hasta el
cierre del ciclo vital.

 

 

Autor:

Dr. Félix E. F.
Larocca

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