Excursiones geográficas para potenciar el conocimiento interdisciplinar desde la asignatura geografía de Cuba

Es insuficiente la interrelación de la clase y la
excursión geográfica, como formas de
organización del proceso de enseñanza aprendizaje.
Poca vinculación de los contenidos con la naturaleza,
predominando la clase tradicional. Las propuestas de excursiones
geográficas, carecen de enfoque interdisciplinar.
Insuficiencias:

¿Cómo potenciar el conocimiento interdisciplinar en
los estudiantes de 9no grado de la ESBU Glicerio Blanco Lores?
Problema científico:

Desarrollar excursiones geográficas desde el programa
Geografía de Cuba para potenciar el conocimiento
interdisciplinar de los estudiantes de noveno grado de la ESBU
Glicerio Blanco Lores. Objetivo:

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN TEÓRICO
Histórico y lógico, inducción y
deducción, análisis y síntesis,
modelación, enfoque sistémico. EMPÍRICO
Observación directa, entrevistas, encuestas, criterios de
usuario. MATEMÁTICO – ESTADÍSTICO Técnica
del análisis porcentual.

No siempre se planifican las excursiones geográficas desde
el colectivo de grado, como espacio metodológico. Es
insuficiente el aprovechamiento de los contenidos que brinda la
asignatura Geografía de Cuba para el establecimiento de
relaciones interdisciplinaria a partir de las excursiones
geográficas. Regularidades del diagnóstico

Preparación Ejecución Conclusión Estructura
didáctica

1-Análisis y selección de los objetivos, contenidos
(conceptos, habilidades y valores) y actividades de los programas
de estudio a integrar. 2-Búsqueda de información
mediante, consultas a los comunitarios, especialistas y a los
estudiantes. 3-Revisión bibliográfica. 4-Trabajo de
campo, reconocimiento del área para la
determinación de los lugares a visitar, conocer sus
características. Requisitos metodológicos y
organizativos

5-Tomar las medidas de seguridad necesarias y diseñar el
itinerario a seguir. 6-Elaboración de las guías o
tareas para los alumnos. 7-Determinar cómo se
comprobarán las tareas realizadas. 8-Selección de
los instrumentos y materiales que se van a utilizar.

9-Preparación del personal de apoyo. 10-Elaborar el
cronograma de realización de las excursiones. 11-Analizar,
discutir y aprobar con el colectivo pedagógico, la
Dirección del Centro, el responsable del grupo y los
padres de los alumnos el cronograma de realización de las
excursiones.

Excursión geográfica # 1 Título: Una
historia inolvidable en una playa admirable. Objetivo:
Caracterizar la costa oriental del municipio Baracoa, a partir de
una excursión geográfica, potenciando la
integración del aspecto natural, económico, social
e histórico, para despertar el amor a la Patria y la
naturaleza. Método: observación Procedimiento:
explicativo e ilustrativo Medios: carta topográfica, regla
Lugar: Playa Duaba Fecha: 29 de marzo.

1- ¿Qué acontecimiento histórico
ocurrió en este lugar? a) ¿Cuál es su
significación histórica?

b) ¿A qué distancia se ubica de la capital
municipal?

2. Observa detenidamente a tu alrededor: a) ¿Qué
características presenta la playa? b) ¿Qué
procesos le han dado origen? c) ¿Qué importancia
tienen las aguas oceánicas?

d) Representa la fórmula química de esta sustancia
referida anteriormente. e) Calcule la masa fórmula
relativa de la sal cloruro de sodio (Nacl) si se conoce que: Ar
(Na) ˜ 23 uma Ar (Cl) = 35,5 uma f) ¿Qué
porciento representa la Ar (Na) de la (Mr) del cloruro de
sodio?

3- Realice un recorrido por el cauce del río Duaba a)
¿Cuál es su fuente de alimentación?

b) ¿Qué beneficios le aporta al campesino de este
lugar?

c) Observe a su alrededor: ¿Cuáles son las
principales especies de plantas y animales que habitan en este
lugar? ¿Cómo ha influido la tala y caza
indiscriminada en la conservación de estas especies?
¿Qué medidas propones para la conservación
de las mismas?

4- Entregar un informe escrito donde expreses todos los
conocimientos adquiridos, detallar cada estación siguiendo
los parámetros establecidos, es decir,
introducción, desarrollo y conclusiones. 5- Entregar un
dibujo, composición, poesía u otra
manifestación artística sobre el lugar
visitado.

Se precisa la realización de esta excursión una vez
concluida la unidad # 2 Cuba y sus provincias, la temática
correspondiente a accidentes geográficos,
específicamente de la región donde vives.
Orientaciones metodológicas.

Gracias

Dirección Empresarial. Administración
Pública. Gestión Medio Ambiental para el Desarrollo
Local. Gestión en Desarrollo Local. Modelos
matemáticos para la investigación social.
Asesoría Jurídica. Derecho Penal. Didáctica
de la Educación Superior. Didáctica de la
Matemática. Ciencias Aplicadas de la Cultura
Física.

11. Fundamentos Psico-pedagógicos. 12. Español–
Literatura. 13. Marxismo e Historia. 14. Dirección
Científica. 15. Matemática y Física. 16.
Biología y Geografía. 17. Bioquímica. 18.
Gestión Energética. 19. Energía
Renovable.

Ecuador : 5 Universidades. Instituto Tecnológico
República Federal de Alemania ISTRA. Universidad
Técnica de Cotopaxi. Universidad Técnica de Ambato.
Universidad Regional Autónoma de los Andes. Instituto
Superior Tecnológico España-Stephen Hawking.
Perú : Universidad Nacional de Trujillo. México :
Universidad de Guadalajara Universidad de Sinaloa Brasil:
Universidad Federal de Minas Gerais. (UFMG) Argentina:
Universidad Nacional de la Pampa . Universidad Nacional de
Río Negro Honduras: Universidad Nacional de Agricultura.
Angola: Universidad de Katyavala Bwila. España:
Universidad de Sevilla Universidad de Almería. Relaciones
internacionales

Internacionales. Proyectos de Investigación 1.- Apoyo al
mejoramiento de la calidad del cacao producido en la
región del oriente de Cuba: Aspectos agronómicos.
(Lovaina- Bélgica) 2.- Manejo de un coto genético
en áreas de la Facultad Agroforestal de la Universidad de
Guantánamo. (España) 3.- Levaduras asociadas a la
fermentación del cacao en Cuba: caracterización
taxonómica y fisiológica.(Lovaina – Bélgica)
4.- Crecimiento económico local y seguridad alimentaria en
Cuba. (Dalhouse – Canadá). 5.- Potencial de
utilización de residuos de subproductos de la
agroindustria de biocombustibles en la alimentación de no
rumiantes. (UFMG – Brasil)