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Actividades físico-recreativas para elevar la participación de los niños y niñas




Enviado por Andreina Gonzalez



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Fundamentación
    teórica
  4. Propuesta del Plan
    de actividades físico – deportivas-
    recreativas
  5. Análisis de
    los resultados
  6. Conclusiones
  7. Bibliografía

Resumen

La presente investigación se desarrolló en
la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander, con el
objetivo de elaborar un plan de actividades
físico-recreativas para elevar la participación de
los niños y niñas de 9 a 10 años de la
comunidad. La memoria escrita está estructurada en tres
capítulos: en el Capítulo I se exponen los
principales referentes teóricos que han caracterizado a la
recreación. También se expresa lo relacionado con
las acciones recreativas-físico-recreativas dirigidas a
los niños y niñas así como la
planificación para su gestión en el contexto
comunitario. En el segundo Capítulo se muestra lo
relacionado con la caracterización de la muestra, los
métodos, técnicas, la metodología y los
procedimientos empleados en el proceso. En el Capítulo III
se recoge el resultado de la aplicación del plan y del
criterio de usuarios. Se emplearon métodos
científicos del nivel teórico:
analítico-sintético, inductivo-deductivo y el
sistémico-estructural-funcional. Del nivel
empírico: la observación y el criterio de usuarios,
así como diferentes técnicas para la
recopilación de la información. Se empleó
además, la distribución empírica de
frecuencias a partir del análisis porcentual, dentro del
método estadístico-matemático.

Introducción

Las tendencias humanas hacia ciertas formas de actividad
están influidas por su preparación física y
mental, por el nivel cultural, por la edad y por el sexo o por el
temperamento, lo que canalizará las formas de ajuste de
acuerdo con el concepto social que se tenga de la
recreación.

De aquí que los programas de recreación en
cualquiera de sus formas deben caracterizarse por la riqueza en
la variedad de formas y de oportunidades que ofrezca a fin de
satisfacer los más variados intereses.

La recreación por tanto, no es un fenómeno
estático, sino dinámico esencialmente
dialéctico, que toma forma y adquiere proporciones
objetivas cuando es realmente aplicado para las grandes
mayorías, para convertirse entonces en una influyente
fuerza vital en el desarrollo de los pueblos.

El desarrollo de las actividades recreativas debe
caracterizarse por satisfacer los gustos e intereses, ya sea por
actividades propias de la cultura física o actividades
culturales y sobre todo por la variedad y la calidad de las
ofertas, atendiendo a las diferentes edades, para lograr que la
población alcance la satisfacción plena, que
posibilite el uso del tiempo libre en actividades
productivas.

La recreación es facultad propia e inherente del
hombre, su condición lúdica le da pleno
reconocimiento de su racionalidad y de esta manera recupera
espacios para cultivar la expresión corporal,
artística y costumbrista; encontrando respuesta a la
necesidad de percibir, en su interior la belleza, la felicidad,
el amor, y otros valores que hacen sensibilizar a la persona de
su condición humana.

En el humanismo, el centro de atención es el
hombre mismo quien debe fomentar las mejores condiciones para
conservar y proyectar la vida. La recreación ofrece,
mediante todos los medios las posibilidades del rescate de la
dignidad humana y crea un ambiente de emotividad por la vida para
que el hombre disfrute de su propia existencia. (Moreno,
1989).

Es por ello que la recreación continua tiene cada
vez mayor alcance y profundidad en las sociedades
contemporáneas.

De ahí, que la práctica de la
recreación, en la que se insertan los juegos recreativos,
tradicionales, las actividades en el medio natural y el
esparcimiento posibilitan este desarrollo armónico. Estas
acciones siempre poseen un carácter lúdico,
preventivo y terapéutico.

Las consideraciones anteriores, permiten afirmar que la
recreación en sus múltiples manifestaciones es un
instrumento por excelencia de la promoción del ser social,
en tanto representa categóricamente un derecho
legítimo e indispensable para el hombre e influye en su
formación integral.

La progresiva importancia que en Venezuela en los
últimos años ha venido adquiriendo la actividad
recreativa, en su dimensión de práctica individual
y colectiva, propicia que gran parte de la población se
incorpore paulatinamente a la práctica de este
fenómeno, lo que ha beneficiado sustancialmentesu estilo
de vida.

La necesidad de proporcionar una generación
saludable físicamente, multilateral y armónicamente
desarrollada, resulta cada vez más una necesidad en la
sociedad venezolana.

En este sentido, el gobierno bolivariano desarrolla una
labor extraordinaria en el desarrollo cultural,
ideológico, artístico, deportivo y de
educación en general, tratando de responder a las
necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la
sociedad.

Es por ello que, a raíz de la promulgación
de la Constitución Nacional (1999), la que, le consagra al
ciudadano y ciudadana entre otros derechos, el de
educación integral, a la salud como un derecho social,
como parte del derecho a la vida; el derecho al deporte y a la
recreación como actividades que benefician la calidad de
vida.

Recientemente, la Ley de Deportes, Actividad
Física y Educación Física (2011), establece
el Sistema Nacional de Deporte, conformado por cinco subsistemas
entre los que se encuentra el Subsistema Comunal de Deporte con
la finalidad de garantizar planes, proyectos y programas para
promover la práctica masiva y sistemática de
actividades físicas, recreativas y deportivas.

De esta manera el fortalecimiento de los Comités
de Deporte y Recreación de los Consejos Comunales, que son
equipos de trabajo de la política nacional de
promoción y desarrollo del deporte y la actividad
física, como unidades básicas del subsistema para
mejorar la calidad de vida de la población.

La recreación física o de las actividades
físicas de tiempo libre "son todas las actividades de
contenido físico-deportivo a los que se dedica el hombre
en su tiempo libre con fines de entretenimientos, esparcimientos
al aire libre, competitivas o prácticas
sistemáticas de actividades específicas siempre y
cuando prime su voluntad y la selección de cuando, como y
donde la realiza en función de su desarrollo personal."
(Pérez, A. 2003).

El conocimiento de las necesidades, preferencias y
gustos de los practicantes, son el punto de partida para el logro
de un proceso de gestión eficiente y dirigida a la
consecución con la mayor calidad de las actividades
físico-recreativas. Acatar las acciones específicas
derivadas de los objetivos propuestos permite la
satisfacción de las necesidades de los
participantes.

El sujeto practicante emplea su tiempo libre en
correspondencia con las particularidades específicas de su
edad, motivos, intereses y necesidades; sin embargo, se ha
constatado que a pesar de los esfuerzos realizados subsisten
limitaciones que impiden que actividades
físico-recreativas de este tipo no logren el impacto
realmente trascendente en los niños y
niñas.

Por eso debe ser una constante preocupación de
las organizaciones y centros recreativos el dirigir los planes de
distracción en estas edades, en función de
organizarles actividades variadas, motivantes, en las que
participen con una actitud positiva y libre de manera que influya
en su desarrollo personal.

Al efectuar un análisis se han detectado las
siguientes insuficiencias que constituyen la situación
problémica
de la investigación:

  • Las actividades que se realizan limitan la
    participación de los niños y niñas al no
    tener en cuenta sus gustos y preferencias
    recreativos.

  • Es escasa la programación recreativa dirigida
    a los niños y niñas de 9 a 10 años de la
    comunidad.

  • Insuficiente interacción de los que dirigen
    la recreación en la comunidad con otras instituciones
    encargadas de estos procesos, lo que limita el desarrollo de
    las ofertas físico-recreativas en el entorno
    comunitario.

Se ha trazado como objetivo elaborar un plan de
actividades físico-recreativas que contribuya a elevar la
participación de losniños y niñas de 9 a 10
años de la comunidad Corosito, municipio Tomás
Lander, estado Miranda.

Fundamentación
teórica

Para lograr que el trabajo comunitario se desarrolle
desde la recreación física en la propia comunidad,
es necesario que las personas que allí vivan, sientan la
necesidad de resolver sus problemas y agoten todos sus recursos
en la solución de ellos, acordes a sus propias demandas,
utilizando siempre la creatividad y la búsqueda de nuevas
alternativas. Por tales razones, es importante que en la
planificación de las actividades físico –
deportivas – recreativas se deben valorar las necesidades
físicos recreativos de la población teniendo en
cuenta sus especificidades, ya que estas varían de un
lugar a otro, de acuerdo con las características de la
región ya sea urbana o rural y los gustos y preferencias
de los distintos grupos de edades.

Han sido varios los autores que han analizado el
término de recreación y de recreación
física, entre ellos se destacan:

Según Rendez (1984) la recreación es una
alternativa que tiene el hombre en participar y crear actividades
que le generen placer, alegría y que lo hagan vivir
momentos satisfactorios y de autorrealización,
convirtiéndolo en un ente más útil a su
familia y por ende a la comunidad.

Por otra parte Ramos (1984), plantea la
recreación como un conjunto de actividades lúdicas,
creativas y continuas que el individuo realiza para armonizar o
equilibrar el sistema endógeno, con agentes
exógenos; es decir es un proceso en donde las actividades
son esencialmente escogidas por razones intrínsecas
más que por una recompensa externa.

Pérez, A. (1997) se refiere a que la
interrelación existente entre las actividades recreativas,
la posibilidad de opción de estas y la disponibilidad de
un tiempo para su realización dados como una unidad es lo
que se denomina recreación.

Dumazedier, J. (1971) aporta una serie de definiciones,
delimitando tres elementos en donde este puede ser utilizado que
es la Diversión, Descanso y Recreación y explica
las diferentes características de cada una de estas
modalidades de uso.

1. Ayuda al desarrollo personal que lo libera del
hábito.

2. Tiende a limitar el hastío de las ideas
cotidianas.

3. El automatismo y las formas
estereotipadas.

4. Ofrece nuevas posibilidades de integración
voluntaria a la vida de los grupos recreativos culturales y
sociales.

5. Permite contemplar libremente los conocimientos
afectivos o intelectuales.

6. Cultiva las actitudes adquiridas, pero constantemente
superadas por la evolución continúa y completa de
la sociedad.

7. Incita a adoptar actitudes activas.

8. El empleo de distintas fuentes de información
tradicional o moderna.

9. Es espontánea u organizada.

Entre las principales características
socio-psicológicas de la recreación se
encuentran:

1. Las personas realizan las actividades por ellas
mismas; libres de cualquier obligación o compulsión
externa.

2. Las actividades recreativas brindan a los
participantes satisfacción inmediata.

3. La esencia de la recreación no está en
los resultados, sino en el disfrute a través de la
participación.

4. Es una forma de participación en la que el
hombre hace lo que siente y siente lo que hace como
expresión de una necesidad que se satisface.

Población y muestra:

Para la realización de esta investigación
se tomó como referencia una población de 43
niños y niñas comprendidos en edades de 9 a 10
años de la comunidad Corosito, del municipio Tomás
Lander, en el estado Miranda. La muestra la constituyen 30(69%)
niños y niñas,12 pertenecen al sexo masculino,
quienes representan el 40% y al sexo femenino 18 las que
constituyen el 60%.

La muestra es de tipo intencional.

En este caso, fueron elegidos aquellos niños y
niñas de los 43 que conforman la población, que
mayor permanencia tienen en la comunidad los fines de
semana.

Además, un promotor recreativo, el presidente del
Consejo Comunal, 3 padres y representantes.

Métodos y técnicas científicos
aplicados:

Métodos del nivel teórico:
Analítico-sintético, Inductivo- deductivo,
Histórico – Lógico.

Los citados métodos científicos
permitieron determinar los fundamentos teóricos –
acerca de la importancia de las actividades físico
deportivas – recreativas para elevar la
participación de los niños y niñas, a partir
de las características psicológicas,
biológicas, los gustos, preferencias, intereses y
motivaciones de los niños.

Del nivel empírico: La observación,
la Encuesta, la Entrevista y el Criterio de Usuarios.

Los métodos anteriormente expuestos permitieron
valorar el estado actual del desarrollo de las actividades
físico – deportivas – recreativas que se
planifican y aplican en la comunidad Corosito, municipio
Tomás Lander. en Venezuela.

Descripción de la
metodología.

El estudio se desarrolló en la etapa comprendida
entre 2012 – 2013 y la metodología seguida queda
diseñada en 5 fases importantes:

  • Fase de selección de los instrumentos
    científicos a aplicar.

  • Fase de diagnóstico.

  • Valoración de los resultados arrojados por
    el diagnóstico

  • Fase de elaboración del plan de
    actividades físico – deportivas –
    recreativas para los niños de 9 – 10
    años.

  • Fase de aplicación y desarrollo del
    plan.

Propuesta del
Plan de actividades físico – deportivas-
recreativas

Objetivo: Incrementar las actividades recreativas
físicas de forma sistemática en función de
garantizar un mayor participación, respondiendo a las
necesidades recreativas de los niños y niñas de 9 a
10 años en la comunidad objeto de estudio.

El plan de actividades cuenta con una oferta recreativa
en la que se encuentran una serie de actividades y juegos que son
del agrado de los pobladores de la comunidad, confeccionado sobre
la base de las necesidades, gustos e intereses diagnosticados, se
tuvo en cuenta las sugerencias y la colaboración de los
diferentes factores que intervienen en la comunidad.

Actividades y Juegos a planificar en el cronograma de
actividades:

No.

Actividades

Lugar

Medios

Responsables

Fecha /Cumplimiento

1

Reunión con el consejo comunal para informa
actividades

Consejo comunal

Planificación del plan de
actividades

Dirección de deporte

Según horario establecido en la
planificación

2

Festival de medios

Alternativos

Consejo comunal

-Cartulina Chapas, sonajeros.

Profesor de recreación y promotor
disponible

Según horario establecido en la
planificación.

3

Invitación a la población para el
rescate de áreas deportivas

Consejo comunal

Pancartas para promover las actividades a
realizar

Promotor

Según lo planificado

4

Juego pelotita de goma

Consejo comunal

Pelotas pequeñas de goma

Promotor

Según plan establecido

5

Juego de futbolito interbarrios

En la cancha

Pelotas de futbol, porterías

Promotor

Según horarios establecidos.

6

Festival de juegos de mesa

Según plan

Mesas para dominó, piezas de ajedrez y
tableros, otros

Promotor

Según plan y el horario
establecido

7

Juego de kikimbol

En la cancha

Pelotas y preparación del
terreno

Promotor

Según plan establecido

8

A jugar

En la calle

Sacos, sancos soga, obstáculos,
banderitas

Promotor

Según lo establecido

9

Elaboración de papagayos, panderetas y
garrufios

De acuerdo con la rotación

Materiales desechables, lápices y hojas de
colores, sonajeros

Promotor

Según lo establecido

10

Tracción de la soga

En la cancha

Soga larga

Promotor

Según lo establecido

11

Realizar maratones

Terreno

Promotor

Según lo establecido

Análisis
de los resultados

Resultados de las observaciones:

Se observa que esta comunidad se encuentra en una zona
apartada con un alto índice de marginación social,
donde proliferan los vicios y la violencia y en ellas se
desarrollan múltiples actividades recreativas, lo que
limita el pleno desarrollo de las actividades con los
niños.

Se han mostrado apatía y poca
participación de los actores sociales en la
participación de los niños a las actividades
convocadas en la comunidad.

Los medios utilizados son rústicos elaborados por
el profesor. Algunas de las instalaciones que existen se deben
rescatar y acondicionar, lo que limita el desarrollo de la
práctica de actividades físico -deportivas
condiciones, destacándose la calidad de las
actividades.

Las actividades desarrolladas con los niños en
algunos casos no tienen en cuenta los gustos y preferencias de
los niños, lo que limita la participación activa de
los niños en las actividades.

Resultados de las entrevistas:

Las personas entrevistadas consideran que el desarrollo
de las actividades físicos recreativas para los
niños y jóvenes de la comunidad es insuficiente, ya
que a pesar de contar con 2 profesores que tienen un gran
número de actividades deben planificarse e incrementarse
las mismas de acuerdo con los gustos y preferencia no solo de
estas edades sino de la población en general en
función de sus expectativas. Considerando el plan de
actividades una guía y herramienta metodológica
teniendo en cuenta las transformaciones actuales de nuestra
sociedad.

En las entrevistas realizadas se obtuvo
que:

  • Las actividades recreativas que más se
    realizan en la comunidad con los niños son encuentros
    de fútbol y juegos de ajedrez con una
    participación activa de diferentes grupos
    etáreos, todas ellas de forma ocasional los fines de
    semana.

  • No se realizan programas de actividades de
    carácter sistemático con la
    participación de todos los actores sociales de las
    comunidades.

  • Los promotores consideran que en muchos de los casos
    no se desarrollan actividades de capacitación para
    trabajar en la recreación de los niños y
    adolescentes.

Resultados de las encuestas:

En cuanto a los gustos y preferencias por las
actividades recreativas se pudo valorar el gran nivel de
aceptación y deseo de practicar en el lugar donde viven,
con otros niños, los fines de semana, teniendo en cuenta
los horarios.

Conclusiones

  • La revisión bibliográfica
    permitió caracterizar desde diferentes puntos de vista
    el objeto de estudio.

  • El resultado del diagnostico permitió conocer
    que aun cuado se realizan actividades recreativas estas no se
    corresponden con los gustos y preferencias de los
    niños y niñas de la comunidad Corosito,
    municipio Tomás Lander.

  • El plan de actividades diseñado y aplicado se
    corresponde con los gustos y preferencias detestado en el
    diagnostico realizado a los niños y niñas de la
    comunidad Corosito, municipio Tomás Lander.

  • El diagnostico final permite asegurar que el plan
    aplicado responde a las expectativas de los niños y
    niñas así como los factores que intervienen en
    el desarrollo del mismo.

Bibliografía

  • Pérez, S. A. (1997). Recreación:
    Fundamentos teóricos-metodológicos.
    MéxicoTalleres Gráficos de la dirección
    de publicaciones de materiales educativos.

  • Pérez, S. A. (2003). Recreación:
    Fundamentos teóricos-metodológicos.
    México. Talleres Gráficos de la
    dirección de publicaciones de materiales educativos.
    Capítulo II Pag.10, 11.

  • Pérez, S. A. (2002).Tiempo, tiempo libre,
    recreación y su relación con la calidadde vida
    del desarrollo individual. En V Congreso de Calidad de Vida.
    Cuba.

  • Dumazedier, J. (1964) Hacia una civilización
    del ocio. Editorial Estela, Barcelona.

 

 

Autor:

Lic. Rosa Andrina González
Peláez

 

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